部编版语文九年级上册23三顾茅庐基础训练

部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一积累运用1.下面各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A. 末胃（wèi）倾颓（tuí）箪食壶浆（dān）B. 谬举（miù）纶巾（lún）顿开茅塞（sè）C. 拜谒（yè）存恤（xù）金帛礼物（b6）D. 疏懒（shū）愧赧（nǎn）东连吴会（huì）2.解释下列各句中加点的词。

（1）未审．得入览否审：________（2）但恨．亮年幼才疏恨：________（3）五反．而方得一面反：________（4）言罢，飘然自去．去： ________3. 下列说法不正确的一项是（）A.罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。

B.《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。

C.《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。

D.本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。

4. [2018北京朝阳区期末]《三国演义》塑造了“智绝”诸葛亮的形象。

你认为下面三个选项中哪个评价最能体现诸葛亮的智慧？请结合小说中的具体情节谈谈。

A.刘备赞曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外。

”B.周瑜叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”C.徐庶自叹不如：“有经天纬地之才，出鬼入神之计，真当世之奇才，非可小觑。

”5.. 下面各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A.亮乃．一耕夫耳孔明见其意甚诚，乃．曰B.先生之．言此非聘大贤之．礼C.．而．智术浅短玄德屏人促席而．告曰D.挟天子以．令诸侯愿先生以．天下苍生为念课内阅读6.诸葛亮为刘备谋划的政治蓝图和策略分别是什么？请摘录原文回答。

基础提升7. [2018黑龙江哈尔滨中考]《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（）A．诸葛亮—火烧新野 B．曹操—火烧乌巢C．关羽—火烧赤壁 D．陆逊一火烧连营8. [2018湖南岳阳中考]阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。

部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一、基础全练1．解释句中加点的词语。

（1）未审．得入览否审：________________（2）惟将军图．之图：________________（3）但恨．亮年幼才疏恨：________________（4）此诚．不可与争锋诚：________________2．下列加点字的读音以及字形无误的一项是（）A．存恤．（xù）甲胄．（zhòu）躬耕汉室倾颓B．纶．巾（lún）民殷．（yīn）愚鲁用武之地C．愧赧．（nǎn）侥．幸（ráo）教诲犬马之劳D．谬．误（miù）挟．持（jiā）骜慢忧民忧国3．对文章理解或分析有误的一项是（）A．文章中的隆中对策，层次清晰。

先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。

B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。

C．本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。

D．本文人物性格鲜明，如张飞的脾气暴躁，从“他如不来我只用一条麻绳缚将来”就可以看出来。

4．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开．．．．。

B．刘备思贤若渴．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

C．他的一声大喝，如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走D．当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆．．．．，热情地犒劳他们二、综合技能提升直击中考阅读【2017·贵阳改编】高手①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上②常有人围着平板车玩象棋。

老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。

23*草庐三顾01堆集运用1．给加点的字注音，依据拼音写出相应的汉字。

拜谒(yè)纶巾(guān)末胄(zhòu)愧赧(nǎn) 倾tuí(颓) 存xù(恤)殆尽(dài) 疏lǎn(懒) bǐ(鄙)贱如雷guàn(贯)耳顿开máo(茅)塞2．解说下列加点的词。

1.窗外日迟迟迟迟：太阳缓慢落山的姿态2.未审得入览否审：理解，知道3.不堪愧赧愧赧：因羞惭而脸红4.屏人促席促：接近5.奸臣窃命窃命：夺取国家权力6.而不知存恤存恤：珍惜，体恤7.总揽英豪总览：广为延揽8.惟将军图之图：考虑3．下列句中加点成语运用不正确的一项是(C)A．勤学可让人逐渐淬炼出无厚之刃，有时会使愚钝的人恍然大悟。

B．刘备思贤若渴，草庐三顾请诸葛亮出山，这一点值得咱们今日的领导干部学习。

C．他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者慌张地转过身来，瞅准机遇，越窗逃走。

D．当戎行凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热心地犒赏他们。

(解析：C.“如雷贯耳”描绘人名望很大，与语境不符。

)4．将下列语句翻译成现代汉语。

1.今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

现在曹操现已具有了百万戎行，挟制皇帝来号令诸侯，这确实不能与他争凹凸。

2.益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。

益州地形险峻，有千里肥美的土地，是物产丰富的当地，高祖依托它成果了帝王之业。

5．文学常识填空。

《草庐三顾》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国对立奋斗为主线来打开情节，为古典小说的人物画廊贡献了许多明显的形象，它在人物刻画上的成果，标志着我国古典小说人物刻画的新发展。

6．“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的效果是什么？照顾前文司马徽、徐庶对诸葛亮的引荐；着重诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。

7．诸葛亮是从哪些方面来剖析全国局势的？曹操占有有利地势，不能与之争锋；孙权占有有利地势，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成鼎足之势之势。

统编语文九年级上册第23课《三顾茅庐》课后检测（附基础+能力+三年中考+5年模拟+素养练及答案）23*三顾茅庐基础闯关全练拓展训练1.下列加点字注音全都正确的一项是( )A.拜谒(jié) 侥幸(jiǎo) 应诺(nuò) 昼寝(qǐn)B.拱立(gǒng) 傲慢(ào) 侍立(sì) 半晌(shǎng)C.纶巾(lún) 鹤氅(chǎng) 愧赧(nǎn) 鄙贱(bǐ)D.金帛(bó) 箪食(dān) 存恤(xù) 倾颓(tuí)2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.昼寝侍立倾颓峨冠搏带如雷贯耳B.鄙贱傲慢失礼安帮定国经世奇才C.庸懒拱手诸侯民殷国富箪食壶浆D.教诲草庐仰卧功盖寰宇思贤如渴3.下列加点的词解释有误的一项是( )A.推睡不起(推动,移动) 未审得入览否(明白,知道)B.不胜愧赧(因羞惭而脸红) 屏人促席(靠近)C.奸臣窃命(篡夺国家权力) 而不知存恤(爱惜,体恤)D总揽英雄(广为延揽) 惟将军图之(考虑)4.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是( )A.是殆天所以资将军B.南阳野人,疏懒性成C.刘璋非立业之主D.身未升腾思退步5.把下列句子翻译成现代汉语。

①益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。

译文:②今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。

译文:能力提升全练拓展训练1.从分句间语义关系看,下列分类正确的一项是( )①今刘璋暗弱,民殷国富,而不知存恤。

②诚如是,则大业可成,汉室可兴矣。

③先生不出,如苍生何!④亮久乐耕锄,懒于应世,不能奉命。

A.①②B.②③C.③④D.①④2.对下列人物的性格归纳有误的一项是( )A.刘备三顾茅庐,求贤若渴,礼贤下士。

B.诸葛亮才华出众,高瞻远瞩,又骄傲自大。

C.关羽性格稳重,顾全大局。

D.张飞生性耿直、粗鲁、莽撞。

3.下面的故事与《三国演义》中“诸葛亮”这个人物无关的是( )A.“三顾茅庐”B.“舌战群儒”C.“挥泪斩马谡”D.“乐不思蜀”4.对文章理解或分析有误的一项是( )A.文章隆中对策,层次清晰。

部编版九年级上册《第23课三顾茅庐》同步练习卷一、积累与运用1. 给加点的字注音，根据拼音写汉字。

2. 根据提示，写出恰当的成语。

（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人________。

（原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。

）（2）刘备________，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

（想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。

）（3）达•芬奇这个名字500多年来________，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。

（像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

）（4）当军队凯旋时，老百姓都________，热情地犒劳他们。

（用箪盛饭，用壶盛浆。

指百姓欢迎犒劳军队。

）3. 文学常识填空。

《三顾茅庐》选自《________》，作者________，名________，号________，________人，该小说以________为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

4. 解释下列句中加点的词语。

5. 用现代汉语翻译下列句子。

（1）今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。

（2）益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。

6. “玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？7. 诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？二、拓展阅读8. 阅读文章，回答问题青梅煮酒论英雄①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。

关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。

”二人乃不复言。

②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。

”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。

只教我来相请。

”玄德只得随二人入府见操。

操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。

《三顾茅庐》练习题九年级班姓名：一、集腋成裘1．给下列句中加点字注音。

（1）兄长两次亲往拜谒（），其礼太过矣。

（2）玄德曰：“彼各有事，岂可相强（）。

”（3）又半晌（），方整衣冠（）出迎。

(4）面如冠玉，头戴纶（）巾，身披鹤氅( )，飘飘然有神仙之概。

（5）南阳野人，疏懒性成，屡（）蒙将军枉临，不胜愧（）赧（）2．根据拼音写出汉字。

（1）汉室末zhoù（），涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。

（2）玄德bǐng（）人促席而告曰：“汉室倾t uí（），奸臣qiè（）命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，qì（）无所就。

惟先生开其愚而拯其è（），实为万幸！”3．结合语境，解释下列句中加点的词。

（1）屡蒙将军枉临，不胜愧赧。

．．．（2）大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉．．之下。

（3）玄德屏人促席．．．．而告曰。

（4）先生之言，顿开茅塞．．．．，使备如拨云雾而睹青天。

4．罗贯中，（朝代）小说家。

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体小说，全名为《》5.下列加点字的注音或字形完全正确的一项是（）A．又半晌（ shǎng），方整衣冠（guàn）出迎。

B．汉室倾颓（tuī），奸臣窃（qiè）命C．欲伸大义于天下，而智术浅短，迄（qì）无所就。

惟先生开其愚而拯其厄（è），实为万幸！D．面如冠玉，头戴纶（guān）巾，身披鹤氅（ chǎng）。

6.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）A．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿．．．．，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。

B．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之地．．．．，非其主不能守。

C．先生之言，顿开茅塞．．．．，使备如拨云雾而睹青天。

D．鬼子们拍打着水追过去，老头子诚惶诚恐．．．．，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

《23 三顾茅庐》同步练习题1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.殆．尽(tái) 箪．食(dān) 金帛．(bó)B.倾颓．(tuí) 沔．水(gài) 存恤．(xù)C.纶．巾(lún) 鹤氅．(chǎng) 甲胄．(zhòu)D.昼寝．(qǐn) 晋谒．(yè) 诸戎．(róng)鄙．贱(bǐ)彝．族(yí)愧赧．(nǎn) 霸．业(bà)2.下列词语中书写全都正确的一项是( )A.缚将应诺隆中饶幸B.仰卧傲慢疏懒鼎足C.教诲戮举愚鲁赐教D.造逆沃野茅塞骋礼3.解释下列加点的词。

(1)望先生不弃鄙贱,曲．赐教诲( )(2)岂可空老于林．泉．之下( )(3)是殆天所以资．将军( )(4)将军身．率益州之众以出秦川( )4.下列对文章内容的理解有误的一项是( )A.文中对诸葛亮“飘飘然有神仙之概”的外貌描写,是为了表现诸葛亮的超凡脱俗、不问世事的清高气质。

B.刘备自称“汉室末胄”,是因为他是孝景皇帝玄孙、中山靖王之后。

按宗谱,刘备是汉献帝之叔,故世称“刘皇叔”。

C.诸葛亮说“将军奈何舍美玉而求顽石乎”,其中“美玉”指司马徽、徐庶等人,“顽石”指自己,此是他自谦之辞。

D.曹操“克绍”的关键战役是官渡之战,其中袁绍谋士许攸的归降,在曹操扭转战局中起到了关键性作用,印证了“抑亦人谋也”。

5.填空。

(1)《三国演义》是我国第一部小说, 该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景,着重叙述的兴衰过程。

作者, (朝代)小说家。

(2)成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

当时曹军八十万死伤大半,曹操率残部狼狈逃跑,到乌林口被赵云截杀,又中张飞埋伏, 几近全军覆没,眼看过了就能逃出重围,可又遭遇武艺高强的关羽。

绝望的曹操只好向关羽求情,关羽念当年曹操对他的恩义,违诸葛亮军令放过了曹操。

部编版语文九上23《三顾茅庐》练习及解析一、单选题（本大题共6小题，共12.0分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A. 炊．烟（chuī）桑梓．（zǐ）筵．席（yàn）不省．人事（xǐng）B. 星宿．（xiǔ）鲜妍．（yán）阴晦．（huì）不屑．（xiè）置辩C. 摇曳．（yè）逞．能（chěng）枉．然（wǎng）冠．（guàn）冕堂皇D. 拮据．（jū）拜谒．（yè）空旷．（kuàng）忧戚．（qī）与共2.下列词语中没有错别字的一项是( )A. 吹嘘酷热难行尴尬去处崎伛小径B. 朱沙喏喏连声赤日炎炎忍气吞声C. 捣乱絮絮聒聒口渴难熬死心塌地D. 计策无可耐何头重脚轻面面厮觑3.下列各句中，加横线词语使用正确的一项是（）A. 正是因为无数先烈前仆后继，不怕牺牲，才有了我们今天的幸福生活。

B. 盗墓贼通过持之以恒的努力，终于挖通了41米的暗道直通古墓葬。

C. 这是一个美丽的小山村，但交通不便，几乎与世隔绝，村民的生活山穷水尽。

D. 这个大盗贼虽然能随机应变，但也难逃人民警察的火眼金睛。

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操，节俭也是一个人事业有成、持续发展的重要因素。

_____．_____．_____．_____．_____。

①诸葛亮的“静以修身，俭以养德”说的就是这个道理②实现中华民族伟大复兴的中国梦，更离不开节俭③当前，党中央向全国人民提出厉行节俭、反对浪费的主张④过着节俭朴素的生活，与人无求，于己无愧，不为物欲所羁绊，就可以把人的整个身心投入到追求的事业中去⑤反之，穷奢极欲、挥金如土的生活永远不会产生崇高的理想和艰苦创业的精神A. ②③①④⑤B. ①④⑤③②C. ③②④⑤①D. ①③②④⑤5.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A. 有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失．．．．，不愿再冒风险放手一搏B. 北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增．．．．C. 听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉．．．．，我们受益不浅．”D. 在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道．．．．地谈论着中式英语的是与非6.下列句子中，没有语病的一项是（）A. 春节、元宵节、端午节、中秋节，每一个节日都蕴含着丰富的传统文化内涵。

部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一、基础全练1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。

玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。

玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。

昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nǎn（）。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

如雷guàn（）耳晋谒．（）愧nǎn（）（2）文段中有错别字的一个词语是“____________”这个词语的正确写法是“_________”。

（3）“疏”有下面三个义项。

文中“疏懒”的“疏”意思应为（）A．分散 B．事物间距离大 C．疏忽，粗疏（4）画线句子对人物进行了_______描写，并使用了______的修辞手法。

2.下列句子中有通假字的一项是（）A. 昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。

B.汉室末胄，涿郡愚夫。

C. 愿先生不弃鄙贱，出山相助。

D. 汉室倾颓，奸臣窃命。

3．下列句子翻译有误的一项是（）A．欲伸大义于天下。

译文：想要在天下人面前伸张大义B. 挟天子以令诸侯译文：挟持皇帝来号令诸侯C．此可用为援而不可图也。

译文：可把他作为外援，而不可谋取。

D. 是殆天所以资将军。

译文：这是懈怠的天拿来资助将军的4．《三顾茅庐》节选自________，该书描写了________时期的历史故事，集中表现了统治集团间的政治和军事斗争。

作者_______，_____（朝代）小说家。

二、能力提升全练品读课内语段，回答问题。

却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。

关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。

想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。

兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。

昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。

况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。

量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。

B. 此诚．不可与争锋（确实）
C.但恨．亮年幼才疏，有误下问（怨恨）
D.箪．食壶浆（用箪装着）
4. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（
）
A. 玄德曰：“今番侥幸得见先生矣！ ”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何 故竟自去了！”
B. 孔明吟罢，翻身问童子曰： “有俗客来否？”童子曰： “刘皇叔在此，立候多时。 ”
（ 2）《三国演义》不仅展现了丰富的历史文化、卓绝的军事和政治谋略、生动的人物形 象，而且“文不甚深，言不甚俗” ，其中有不少广为流传的成语。请你写出四个成 语。
____________、 ____________、_____________、 ______________。
（ 3）依据《三顾茅庐》的内容，运用对联知识，写出下联。
勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。
巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。
4
( 节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加 )
11. 请结合上下文，说说第①段中画线词“韬晦之计”的含义。
答
：
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ ____
14. 当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳” ，刘备有何反应？请分析刘备的人物形 象。
答
：
__________________________________________________________________________

部编人教版九年级语文上册《三顾茅庐》同步练习（附答案）23*三顾茅庐名校讲坛考点链接(一)补写对联【技法点睛】(1)要字数相等，断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

(2)要平仄相合，音调和谐。

传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

(3)要词性相对，位置相同。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

(4)要内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

【习题链接】见“综合性学习”T14。

(二)概括人物形象【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。

【技法点睛】(1)抓住主要事件。

根据事件提炼人物的感情、性格。

(2)分析描写方法。

从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。

(3)关注侧面烘托。

在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。

(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定性格基因。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。

(5)从原文中找关键词句。

文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

答题格式：从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。

【习题链接】见“拓展阅读”T11。

01积累与运用1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

拜谒(yè)纶巾(guān)末胄(zhòu)愧赧(nǎn)倾tuí(颓)存xù(恤)殆尽(dài)疏lǎn(懒)bǐ(鄙)贱如雷guàn(贯)耳顿开máo(茅)塞2．根据提示，写出恰当的成语。

第六单元第23课《三顾茅庐》一、知识点汇总：1.演义小说知识2.字词积累3.罗贯中生平及主要作品4.对比的运用5.刻画人物的多种手法6.优美、典雅、精炼的语言特点二、知识点解读与基础训练：1.历史演义小说知识历史演义小说是小说体裁之一，由宋代的讲史话本发展而来，元末明初开始出现这个名称。

演义小说采用章回体形式，以说讲历史故事为其特点。

其篇幅较长，或取材正史而作不同程度的虚构，或取材野史传说。

2.字词积累字音、字形：熟练掌握重点字词的读音和字形，能准确拼读和书写。

拜谒（yè）今番（fān）叱（chì）侥（jiǎo）幸岂可相强（qiǎng）纶（guān）巾鹤氅（chǎng）愧赧（nǎn）谬（miù）倾颓（tuí）沔（miǎn）民殷（yīn）鄙贱（bǐ）词义：理解文中重点词义，能准确解释并灵活运用。

如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。

形容人的名声大。

贯，贯穿，进入。

经世奇才：旧时称治国安民的才能。

经世，治理天下。

（1）根据拼音填入正确的词语。

A．关公曰：“兄长两次亲往bài yè( )，其礼太过矣。

想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。

兄何惑于斯人之甚也！”B．张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何ào màn( )！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”C．玄德曰：“大丈夫抱jīng shì qí cái( )，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。

”D．百姓有不dān shí hú jiāng( )以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。

（2）下列句子中划线词语使用不恰当的一项是( )A. 作者怀着崇敬的心情，到成都郊外去拜谒他的祠堂，祠堂门口高耸入云的柏树枝繁叶茂、郁郁葱葱，古柏光明正大与诸葛亮的忠心耿耿交相辉映。

B. 世上不知有多少人，为着疏懒误了自己的人生。

九年级语文上册第二十四课《三顾茅庐》同步练习题-部编版（含答案）一、单选题1．《三顾茅庐》中，茅庐的主人是（）A．刘备B．孙权C．周瑜D．诸葛亮2．杜甫的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的是() A．刘备B．曹操C．诸葛亮D．刘禅[ 3．曹操与谁煮酒论英雄（）A．诸葛亮B．周瑜C．关羽D．刘备4．从分句间语义关系看，下列分类正确的一项是（）①今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。

②诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。

③先生不出，如苍生何！④亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。

A．①②B．②③C．③④D．①④5．下列划线字的注音完全正确的一项是（）A．捆缚（fù）拱（gōng）手鄙（bǐ）贱B．拜谒（yè）半晌（shǎng）倾颓（tuí）C．侥（jiǎo）幸衣冠（guàn）贵胄（zhóu）D．昼寝（qǐn）愧赧（bào）存恤（xù）二、填空题6．文学常识填空。

《三顾茅庐》选自《》，作者，号，(朝代)小说家、戏曲家，该小说以为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。

7．依据《三顾茅庐》课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。

上联：司马徽再荐名士下联：。

8．根据提示，写出恰当的成语。

（1）勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人。

(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。

)（2）刘备，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。

)（3）达·芬奇这个名字500多年来，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。

(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。

)（4）当军队凯旋时，老百姓都，热情地犒劳他们。

(用箪盛饭，用壶盛浆。

指百姓欢迎犒劳军队。

23 三顾茅庐同步练习一、积累运用1. 《三顾茅庐》选自《》，作者，名，号，（朝代）小说家。

2. 给下列加点字注音。

倥偬．（）惆．怅（）澄．清（）斡．旋（）汉胄．（）邂．逅（）韬．略（）悒．怏（）3. 给下列形近字注音并组词。

（1）谒（）⑵呕（）竭（）讴（）碣（）怄（）（3）诛（）（4）谙（）殊（）喑（）姝（）暗（）二、阅读感悟阅读课文，回答问题。

4. 依据课文内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。

上联：司马徽再荐名士下联：5. 刘备“三顾茅庐”的根本目的是什么？6. 刘备在拜见诸葛亮时已年过40，而当时诸葛亮只有27岁，刘备称诸葛亮为“大贤”自称“谒见”并“离草庐半里之外，玄德便下马步行”，这些描写，表明刘备什么样的心态？7. “时值隆冬，天气严寒，彤云密布，行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。

”文中的这段描写有什么作用？8. 根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。

9. 刘备第一次去拜见诸葛亮未见时，童子说诸葛亮“踪迹不定，不知何处去了”，“归期亦不定”，联系全文来看，这句话的作用是什么？10. 诸葛亮在隆中为刘备提出了什么样的策略？11. 文中介绍诸葛亮的几位朋友，以及他的弟弟和岳父，有什么作用？三、拓展探究阅读下文，回答问题。

青梅煮酒论英雄罗贯中玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。

关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。

”二人乃不复言。

一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。

”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。

只教我来相请。

”玄德只得随二人入府见操。

操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。

操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。

”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴。

23 三顾茅庐同步训练(一)补写对联【技法点睛】(1)要字数相等，断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

(2)要平仄相合，音调和谐。

传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

(3)要词性相对，位置相同。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

(4)要内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

(二)概括人物形象【典型例题】由“三顾茅庐”的故事，可以看出刘备具有怎样的性格特点？【参考答案】①由三次拜访诸葛亮可看出刘备求贤若渴，以诚待人；②由刘备与童仆的交谈可看出他彬彬有礼；③由刘备求取诸葛亮的原因可看出他忧国忧民。

【技法点睛】(1)抓住主要事件。

根据事件提炼人物的感情、性格。

(2)分析描写方法。

从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物心态。

(3)关注侧面烘托。

在对其他人物及环境的描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。

(4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。

各类人物通常有固定性格基因。

如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。

(5)从原文中找关键词句。

文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。

答题格式：从……中，可以看出……是一个……(性格品质)的人(身份)。

01 积累与运用1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。

拜谒．( ) 纶．巾( ) 末胄．( ) 愧赧．( )倾tuí( ) 存xù( ) 殆．尽( ) 疏lǎn( )bǐ( )贱如雷guàn( )耳顿开máo( )塞2．根据提示，写出恰当的成语。

(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人。

(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。

)(2)刘备，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。

第23课《三顾茅庐》同步练习（原卷）一、基础知识积累与运用1．下列词语中加点字的注音正确的一项是( )A．倥．偬(kōng) 荷．锄(hè) 半晌．(shǎng)拜谒．（yè）顿开茅塞．（sài）B．侥．幸(jiǎo)惆．怅(chóu) 松篁．(huáng) 殷．红(yān) 箪．食壶浆（dān）C．熟谙．(ān) 吴会．（huì）云笺．(jiān) 鄙．贱(bǐ)如雷贯．耳（guàn）D．纶．巾(lún) 愧赧．(nǎn) 倾颓．(tuí) 存恤．(xù)思贤．如渴（xián）2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．峨冠搏带思贤如渴愕然逍遥社稷B．安帮定国经事奇才斡旋造逆谬举C．民殷国富如雷贯耳拜揭庸懒施礼D．功盖寰宇顿开茅塞悒怏荒芜匡扶3.下列加点成语使用不正确的一项是（）A．花和尚鲁智深性情暴躁，遇到不平之事，不由分说．．．．，举拳便打。

B．这道数学题非常简单，一看到题目我便茅塞顿开．．．．，不费吹灰之力就做完了。

C．《范进中举》一文通过对众邻居在范进中举前后态度变化的对比，揭露了人们嫌贫爱富、趋炎．．附势．．的心态。

D．历史上那一个个如雷贯耳．．．．的名字，背后都有着一段段可歌可泣的故事。

4．下列说法正确的一项是（）A．《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

解说：这句话没有语病。

B．变得漂亮拮据的生活行为不正张开两脚解说：这四个短语结构类型各不相同。

C．其间有一个十一、二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉。

解说：这个句子的标点符号使用正确。

D．小明虽然活泼好动，但是也热爱学习。

解说：此复句的关联词语使用恰当。

5．下列句子翻译有误的一项是（）A．欲伸大义于天下。

译文：想要在天下人面前伸张大义。

B．挟天子以令诸侯。

译文：挟持皇帝来号令诸侯。

C．此可用为援而不可图也。