苏教版三年级数学上册第七单元多彩的分数条ppt课件

1 还可以怎样拿走 8 ？
“清 0” 游 戏 3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就
赢得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。
通过游戏，你对分数又有哪些新 的认识？有什么体会？
谢谢！
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
1
1 2
1 4
1 8
1 16
活动 准备
“1”里面有几个 1 ？有几个 1 、1 或 1 ？
2
4 8 16
下面的每个直条都表示 “1” 。 活 动 准 备
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8
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1 11 1 1 11 1 11 1 1 11 11 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
我不苛求完美的人生，我知道遇上你错过你我的人生已经变得不完美了，可我还是无憾了，“我还是会等你，但这次我不知道等多久，因为等一个人是有期限的……”最终那道撕裂的缺口没被你填满可我也不会再无期限的让它去裂开了。 你给的缺口是满心欢喜也是忧郁和悲伤……。撕裂便会疼痛但也无法愈合…… 我也曾试着挽回，试着去弥补，可终究太苍白太无力了。这就是世间的无奈，我也不得不承认你我终究错过了，我也该放下了…… 现在的我终于学会了该怎么去割舍，我终究学会了真正的放下就是面对你的一切波澜不惊、坦然面对。即使听见你的名字多少次也不再泛起涟漪，终于接受了，你只能陪我一程，终究无法参与我的余生。 谢谢你教会我的一切，包括那些没实现的承诺……或许你会说你爱过我，可我还是决定把你归还于人海了，不是赌气，也不是不爱，只是觉得该清醒了……

苏教版义务教育教科书三年级上册第七单元
多 彩 的 分 数 条
这根长方形直条表示“1”
自由铺“1”活动要求：
1.用刚才得到的分数条自由组合，将自己手中的“1”
（白条）铺满，看谁的白条上铺出的色彩多。
2.铺满后和同桌说一说用了哪些分数条铺满“1”。
抢“1”游戏规则：
1.同桌两人一组做游戏，轮流掷正方体，落下后朝上的面是哪 个分数，就把表示这个分数的彩条铺在表示“1”的白条里面。
2.最后一次掷出的分数，如果”为止。
3.谁先把自己的“1”铺满，谁就赢得1分。 4.玩5次，得分高的人获胜。 5.掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的分 数大谁先开始游戏。
问题一：小迷糊好运气，第一次就掷出，可是他在自己的分 数条中怎么也找不到了，怎么办？你有好办法帮帮他吗？
（5）谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得1分。
（6）照这样玩5次，得分高的人获胜。
小迷糊经过几次游戏之后，白条上还剩3个分数
条，这一次他掷出一个 ，小迷糊又不知道该怎么办了， 你能帮帮他吗？
问题二：小迷糊最后一次掷出 ，铺不下了，小迷糊不知道 该怎么办？你能帮帮他吗？
“清0”游戏规则：
（1）用两个 的彩条把“1”铺满。
（2）掷正方体决定谁先开始游戏，同桌每人掷一次，谁掷出的 分数大谁先开始游戏。 （3）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直 条中拿走相应长度的彩条。 （4）如果最后一次掷出的分数比剩余的彩条大，这次掷出的无 效，等下次轮到再继续掷，直到正好全部拿走为止。

多彩的“分数条”
（
1 2
）
（
1 4
）
（ 1） 8
（
1 16
）
下面的每个直条都表示“1”。
1 2 1 4 1 8 1 16
想一想，“1”里面有 几个 12？有几个 、14 18或 1？16
1 2
1 4
1 8
1 16
1 2
里面有（
2
）个
1 4
, 有（
4 ）个
1 8
,
有（ 8 ）个
1 16
。
1 4
里面有（
规则：
1
（1）每人用两个 的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始。
2
（2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条
中拿走相应长度的彩条。
（3）如果最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，换
对方掷。
（4）像这样双方轮流掷，谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就
获胜。
活动要求：
1、安静地拿出活动所需的彩条和小正方体 2、活动过程中保持安静，同桌相互帮助， 保证活动材料不掉落到地面 3、活动过程中如果遇到困难，需要老师帮 助的话，可以举手报告老师 4、同桌游戏结束迅速停下，整理好自己的 材料
开始游戏
规则： （1）每人用两个
1 2的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始。
（2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条 中拿走相应长度的彩条。 （3）如果最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，换 对方掷。 （4）像这样双方轮流掷，谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就 获胜。
通过游戏，你对分数又有哪 些新的认识？有什么体会？
（1）游戏前先分别掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。 （2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数 的彩条铺在白色直条里面。 （3）如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效， 换对方掷。 （4）像这样双方轮流掷，谁先正好铺满“1”，谁就获胜。

(2)赵刚继续掷了两次，刚好把直条铺满，每次掷出几分 之几？ 18＋18＝28 答：每次掷出18。
知识点 2 “清0”游戏
3．在“清 0”游戏中，经过几轮争夺后，李红剩下的彩条如 图所示，此时李红掷出了14，她怎样做就正好拿走14？
把剩下的彩条平均分成 2 份，其中的一份就是14。
易错辨析
4．判断。(对的画“√”，错的画“×”) ①号纸条长度的15与②号纸条长度的12一样长，那么①号 纸条与②号纸条的长度相等。( ) 辨析：错误地判断一张纸条长度的15和另一张纸条长度 的12相等时，这两张纸条原来的长度相等

快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相 伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的 人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许 多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻 而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的 信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实 是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态 也决定了一个人的视野和成就，甚至一生无论 你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无 论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸 。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以 让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可
多彩的“分数条”
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1 “抢1”游戏
1． 看图想一想，填一填。
12里面有( 2 )个14。
12里面有( 4 )个18。
2．在“抢 1”游戏中，李强和赵刚同学的成绩如下：
(1)李强第四次应该掷出几分之几，才能正好把直条铺满？
李强第四次应该掷出18，才能正好把直条铺满。
提升点 运用“分数条”的知识解决生活中的问题
5．一根彩绳的18是红色，38是蓝色，蓝色部分比红色部分 多占这根彩绳的几分之几？

三年级上册数学课件-7 多彩的分数条丨苏教版 (共21张PPT)
规则：
（1）游戏前先分别掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先掷。 （2）两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数 的彩条铺在白色直条里面。 （3）如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效， 换对方掷。 （4）像这样双方轮流掷，谁先正好铺满“1”，谁就获胜。
（
1 2
）
（
பைடு நூலகம்
1 4
）
（ 1） 8
（
1 16
）
下面的每个直条都表示“1”。
1
1 2 1 4 1 8 1 16
想一想，“1”里面有 几个 12？有几个 、14 18或 1？16
1
1 2
1 4
1 8
1 16
1 2
里面有（
2
）个
1 4
, 有（
4 ）个
1 8
,
有（ 8 ）个
1 16
。
1 4
里面有（
2 ）个
1 8
, 有（
4
）个
1 16
。
1 8
里面有（
2
）个
1 16
。
1 2
可以由（
1 可以由（ 2 1 可以由（ 2
1 可以由（ 2
1 4
可以由（
）个
1 4
和（
）个
1 8
共同组成；
）个
1 4
和（
）个 1 16
共同组成；
）个
1 8
和（
）个
1 16
共同组成；
）个
1 4
、（
）个
1 8

多彩的“分数条”
口算
2 4 1 2 5 9
4 15 4 6 2 24
1 4 3 4
问题
（1）如果用指定长度的直条表 示1，那么 1
2
1 4
1 8
和
1 16
该是
多长的直条？
（2）思考：1里面有几个
个
1 4 1 ，8
1 2
？有几
或
1 16
？
活动准备
下面的每个直条都表示“1” 1
1 2 1 4
1 8 1 8 1 8
1 8
1 4 1 4
1 4
1 4
1 4
1 8
1 4
1 8
1 1 1 1 16 16 16 16
?
1 4
“抢1”游戏
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个 分数，就把表示这个分数的彩条铺在白 色直条里面。
“抢1”游戏
2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢 得1分。照这样玩5次，得分高的人获胜。
2018/9/24
思考题
1
4
1
5
仔细观察，对比所有的分数。
1
1 2 1 4
1 8 1 8 1 8
1 2 1 4
1 8 1 8
1 4
1 8 1 8
1 4
1 8
1 1 1 1 1 16 16 16 16 16
1 1 1 1 1 1 1 1 16 16 16 16 16 16 16 16
1 1 1 16 16 16
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦

分数骰子
把第111页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折一折， 剪出上面这些分数。
照右图的样子一个正方体（六个面上分别标
注 116、41
1 、4
、18
、1 和 1 ），两人一组做游 8 16
戏。
开心抢“1”
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把 这个分数条铺在白色直条里。
2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢。
2021 • 7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月15日星期五12时24分46秒12:24:4615 October 2021 • 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。下午12时24分46秒下午12时24分12:24:4621.10.15
3.如果掷出的分数铺不下，这次掷出的无效，等下 次再掷，直到正好铺满“1”为止。
1 2
1

1
2
2
欢乐清“0”
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分 数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
2.最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本 次掷出的结果无效。
3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢。
1
1
2
想一想，“1”里面有几
个
1 8
41？有几个
或
1 16
？
1 2
、
1
11
2 里面有（ 2 ）个 4 4
1 里面有（ 2 ）个 8
1
1
2 里面有（ 4 ）个 8
1 4
里面有（
4
）个 1 16
1 2 里面有（
8 ）个 1 16
1 8
里面有（ 2 ）个 1 16

4 4 8 8 16 16
在相对的面上），两人一组做游戏。
活动进行
游戏规则 1.两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数， 就
把表示这个分数的彩条铺在白色直条里面。 2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得 1 分。
照这样玩 5 次，得分高的人获胜。
你准备好了吗？
活动进行 如果最后一次掷出的数加在一起超过了1， 该怎么办呢？
1
如果掷出的是 4 ，该怎么拿呢？
可以将其中的1个 1 换成2个 1
。
2
4
活动进行 通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？ 有什么体会？
分得的份数越少，分数就越大。
我知道了几分之一和整体“1” 之间的关系。
课堂总结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
状元成才路
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！

多彩的分数条
第 5 课时
苏教版 数学 三年级 上册
1.借助游戏，体会分数之间内在的联系，进一步 了解分数的产生和发展过程。 2.在实际操作和交流过程中发展形象思维和抽象 思维，锻炼思维的灵活性。 3.在游戏中获得成功的乐趣。
2
4
1
4
15
4
1
4
3
2
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4
5
2
3
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折一折
1
1 2 1 4 1 8 1 16
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
• 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月下午11时32分22.3.2923:32March 29, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年3月29日星期二11时32分42秒23:32:422
9 March 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1 2
1
1
2
2
欢乐清“0”
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分 数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条。
2.最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本 次掷出的结果无效。
3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢。
1
1
2
2
想一想： 通过游戏，你对分数有哪些新的认识？
Hale Waihona Puke 4151
对折次数每增加1次，平均分成的份数就等于前一次 的2倍。
1 想要尽快取得胜利，就要尽量掷出 4 这个分数。
完成相关配套练习
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛， 一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二下午11时32分42秒23:32:4222.3.29

1 8
、116
和
1 16
），
两人一组做游戏。
活动2 “抢1”游戏
1.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就把表示 这个分数的彩条铺在白色直条里面。
我第一次掷出
1 4
。
我第一次掷出
1 8
。
活动2 “抢1”游戏
2.谁先把自己的“1”正好填满，谁就先获得1分。照这
样玩5次，得分高的人获胜。
我最后一次又掷出
苏教版 数学 三年级 上册
活动课
多彩的“分数条”
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
情境导入
小朋友们，你学会分数了吗？你会在生 活中运用分数吗？你玩过与分数有关的 游戏吗？
我会在生活中运用分 数表示事物。
活动探究
活动1 准备活动
下面的每个直条都表示“1”。
1
1 2 1 4 1 8 1 16
想一想，“1”里面有
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
1个
1 2
换成4个
1 8
后再拿。
活动探究
活动3 “清0”游戏
还可以怎样拿走
1 8
？
还可以将其中的1个
换成1个
1 4
和2个

1里面有两个
1 2
；有4个
1 4
。
四、游戏活动
游戏规则： (1)游戏前分别掷正方体，谁的分数大，游戏开始就谁先 掷。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分 数的彩条铺在白色直条里。 (3)谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。 (4)如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷 出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。 (5)两人照这样玩5次，得分高的人获胜。
数学三年级 上册
第七单元
分数的初步认识
第4课时 多彩的“分数条”
一、教学目标
1．让学生通过综合实践活动， 加深对分数含义的认识，进一 步认识分数的大小，了解一些 分数之间的联系。
2．让学生通过操作和直观，能 说明自己的想法，感受不同分 数是有联系的，进一步发展数 学思考，培养数感。
3．让学生感受数学内容与活动 的奇妙，培养乐于合作的意识、 习惯，提升操作与实践能力。
游戏示范
我第一次掷 1
出4 。
我第一次掷 1
出。 8
游戏示范
1 我最后一次又掷出 ，铺不下怎么办。
4 这次掷出的无效，等下次再继续掷，直 到正好铺满“1”为止。
交流分享。
五、“清0”游戏
游戏规则： (1)每人都用两个的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应 长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等 下次再掷。 (3)谁先把自己图中的彩条全部拿走，表示先完成“清0”，谁就赢得 1分。 (4)照这样玩5次，得分高的人获胜。
游戏示范
游戏示范
我掷出的是 1 ，应该怎么拿？ 8
还可以怎么拿走 1 ？ 8

新苏教版小学数学课件
三年级上册
7 分数的初步认识（一） 第5课时 多彩的“分数条”
课时目标
1.根据本课的游戏要求，在游戏的规则中巩固对分 数意义的认识，练习分数的加减法计算。
2.培养解决实际问题的能力及与人合作交流的能力， 在游戏中感受到数学学习的乐趣，增强数学学习的信心。
下面的每个直条都表示“1”。
如果最后一次掷出的数加在一起超过了“1”，该怎么办呢？
这次掷出的无效， 等下次再继续掷， 直到正好铺满“1”彩条把“1”铺满。
2.两人轮流掷正方体，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走 相应长度的彩条。
3.谁先把自己图中的彩条全部拿走，谁就赢得 1 分。照这样玩 5 次， 得分高的人获胜。
把第 111 页的直条剪下来，再把 4 个彩色直条分别折一折， 剪出上面这些分数。
照右图的样子做一个正方体（六
个面上分别标注
1 4
、1 4
、1、1、1 8 8 16
和
1 16
）
两人一组做游戏。
游戏规则
1.两人轮流掷正方体， 朝上的面是哪个分数， 就把表示 这个分数的彩条铺在白色直条里面。
2.谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得 1 分。照这样玩 5 次，得分高的人获胜。
通过游戏，你对分数又有哪些新的认识？ 有什么体会？
分得的份数越少，分数就越大。
数学真奇妙……
我知道了几分之一和整体“1” 之间的关系。