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教案：2018年秋八年级物理上册沪科版教案：第6章熟悉而陌生的力第5节科学探究：摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，即两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
2. 摩擦力的类型：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
4. 摩擦力的大小：影响摩擦力大小的因素有接触面的粗糙程度、压力等。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度等；减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦等。
二、教学目标1. 让学生了解摩擦力的概念、类型、方向以及影响摩擦力大小的因素。
2. 培养学生运用控制变量法研究摩擦力的能力。
3. 使学生掌握增大和减小摩擦力的方法，能在生活中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、类型、方向以及影响摩擦力大小的因素。
难点：如何运用控制变量法研究摩擦力，以及如何在生活中应用摩擦力的知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（包括木块、斜面、弹簧测力计等）。
学具：实验记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的摩擦现象。
2. 讲解摩擦力的概念、类型、方向以及影响摩擦力大小的因素。
3. 演示实验：用弹簧测力计拉动物体在水平面上运动，让学生观察并记录弹簧测力计的示数，从而探究摩擦力的大小。
4. 分析实验结果：引导学生运用控制变量法分析实验数据，得出摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力等因素有关。
5. 讲解如何增大和减小摩擦力：增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面的粗糙程度等；减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面的粗糙程度、使接触面脱离、用滚动摩擦代替滑动摩擦等。
6. 课堂练习：让学生运用所学的摩擦力知识，解决实际问题。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的类型3. 摩擦力的方向4. 影响摩擦力大小的因素5. 增大摩擦力的方法6. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 判断题：（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
第五节科学探究摩擦力教学内容：摩擦力教学目的：1、通过对摩擦力的探究，掌握影响摩擦力的因素，了解增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法2、培养学生的观察能力和总结结论的能力教学重点：1、摩擦力产生的条件，影响摩擦力的因素2、怎样增大与减小摩擦力教学安排：1课时教学方法：讲授法、实验法教学准备：摩擦力演示器，弹簧测力计教学过程：一、导入：1、提问：假如你所在的地面像玻璃一样，非常光滑，你能在上面跑吗？2、让学生把手放在桌面上滑动，说出自己的感觉。
（好像有一种力在阻碍我向前滑动）; 你只把手话桌了上不动，感觉一下还有没有那种阻碍的力。
（没有，没有运动）。
我们就把你们刚才做实验时感觉的那种阻力叫做摩擦力，（板书：摩擦力）二、新课教学1、摩擦力（1）提问：刚才大家在做实验时，在哪种情况下才产生阻碍手运动的力呢？（手在滑动时）；（2）当你的手没有运动时，有没有阻碍手运动的力？（没有）；（3）现在大家再來做一做：你的手放在桌面上，没有运动，但你用力在向前滑动，但不要让手运动，有什么感觉？还有没有阻碍手运动的力（有）；（4）你们在做实验时，你感觉产生阻碍手运动的力在哪个地方产生的（手与桌子的接触面上）；学生总结摩擦力产生的条件：两个正在运动或将要运动的物体。
总结什么叫做摩擦力：摩擦力是一个物体在另外一个物体表面滑动（或将要滑动时），在接触面产生一个阻碍相对运动的力，我们就把这个力叫做滑动摩擦力，又叫摩擦力。
（板书）2、滑动摩擦力与哪些因素有关路上倒上了机油，我们在上面往往站不住，容易摔倒，但如果路上没有机油的话，我们却不容易摔倒，这是为什么呢？到底煤响摩擦力的大小有哪些因索，你猜猜看。
演示：安装调试好摩擦力演示器，开启电源，让皮带匀速转动，让学生触摸长方体木块的两个面，说岀两个面的不同（一个面光滑，一个瓯粗糙），用一把弹簧测力计拉住木块，把木块光滑的那一血放在演示器皮带上，这时，接触面比较光滑，在弹簧测力计上会有一个数据，说明：这个数据就是当前木块所爱到的摩擦力，记下这时数据；把木块换一个面，让接触血变粗糙，按上面的方法做实验，记下接触血粗糙时弹簧测力计的数据；把表面光滑的那一面与皮带接触，再在上面放一个圆柱体，这时记下弹簧测力计的数据，用同样的方法做两次以上的实验；实验记录农格如下表:实验次数接触面是否放圆柱体摩擦力（N）1光滑曲一皮带占2光滑曲一皮带占3粗糙血一皮带否4粗糙面一皮带否5光滑而一皮带是6光滑面一皮带是分析表格数据,学生比较实验1、2、3、4总结影响摩擦力的因素:（1）接触面越粗糙,摩擦力越大；讲解：在木块上放一个圆柱体时，它的重力增大，木块对皮带的压力增大。
6.5科学探究：摩擦力导学案课型新知探究课课时1课时学生姓名学习目标1、说出摩擦现象和摩擦力的定义2、知道滑动摩擦力的大小与哪些因素有关；3、掌握增大有些益摩擦、减小有害摩擦的一方法．重难点探究影响摩擦力大小的因素学习过程一、自主学习回顾：1.由于产生的力叫重力，单位，方向总是，重力的作用点叫，测量重力的工具。
2、重力与成正比，公式。
新课：阅读课本117页-121页，完成下列问题1、常见的摩擦有：静摩擦、滚动摩擦、。
2、滑动摩擦力概念：一个物体在另一个物体表面上时，所受到物体相对运动的力，叫做。
3、如图，如图是正在足球场上滚动的足球，请试着画出球受的摩擦力的示意图。
4、猜一猜滑动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？5、摩擦都是有害的么？举例说明答：6、增大有益摩擦的方法：（1）使接触面（2）增大7、减小摩擦的方法：（1）使接触面（2）减小（3）以滚动代替（4）使两个接触面彼此分开二、合作探究问题：探究影响滑动摩擦力大小的因素（阅读课本118页—119页）擦力。
（两空均选填“增大”“减小”或“不变”）点拨：速度变了，但压力的大小和接触面的粗糙程度不变，摩擦力不变。
3、下面的场景，我们在生活中也见过，它说明：在相同的条件下，滚动摩擦比滑动摩檫力（填大或小）四、达标检测1、关于摩擦力，下列说法中错误的是（）A 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B 在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C 在任何情况下摩擦力总是有害的D 轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦2、用弹簧测力计沿水平拉着重100N的物体在桌面上做匀速直线运动弹簧测力计的示数是50N，则物体所受的摩擦力是（）A．50N B．100N C．0N D．75N。
第五节科学探究摩擦力教学内容：摩擦力教学目的：1、通过对摩擦力的探究，掌握影响摩擦力的因素，了解增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法2、培养学生的观察能力和总结结论的能力教学重点：1、摩擦力产生的条件，影响摩擦力的因素2、怎样增大与减小摩擦力教学安排：1课时教学方法：讲授法、实验法教学准备：摩擦力演示器，弹簧测力计教学过程：一、导入：1、提问：假如你所在的地面像玻璃一样，非常光滑，你能在上面跑吗？2、让学生把手放在桌面上滑动，说出自己的感觉。
（好像有一种力在阻碍我向前滑动）；你只把手话桌子上不动，感觉一下还有没有那种阻碍的力。
（没有，没有运动）。
我们就把你们刚才做实验时感觉的那种阻力叫做摩擦力，（板书：摩擦力）二、新课教学1、摩擦力（1）提问：刚才大家在做实验时，在哪种情况下才产生阻碍手运动的力呢？（手在滑动时）；（2）当你的手没有运动时，有没有阻碍手运动的力？（没有）；（3）现在大家再来做一做：你的手放在桌面上，没有运动，但你用力在向前滑动，但不要让手运动，有什么感觉？还有没有阻碍手运动的力（有）；（4）你们在做实验时，你感觉产生阻碍手运动的力在哪个地方产生的（手与桌子的接触面上）；学生总结摩擦力产生的条件：两个正在运动或将要运动的物体。
总结什么叫做摩擦力：摩擦力是一个物体在另外一个物体表面滑动（或将要滑动时），在接触面产生一个阻碍相对运动的力，我们就把这个力叫做滑动摩擦力，又叫摩擦力。
（板书）2、滑动摩擦力与哪些因素有关路上倒上了机油，我们在上面往往站不住，容易摔倒，但如果路上没有机油的话，我们却不容易摔倒，这是为什么呢？到底影响摩擦力的大小有哪些因素，你猜猜看。
演示：安装调试好摩擦力演示器，开启电源，让皮带匀速转动，让学生触摸长方体木块的两个面，说出两个面的不同（一个面光滑，一个面粗糙），用一把弹簧测力计拉住木块，把木块光滑的那一面放在演示器皮带上，这时，接触面比较光滑，在弹簧测力计上会有一个数据，说明：这个数据就是当前木块所爱到的摩擦力，记下这时数据；把木块换一个面，让接触面变粗糙，按上面的方法做实验，记下接触面粗糙时弹簧测力计的数据；把表面光滑的那一面与皮带接触，再在上面放一个圆柱体，这时记下弹簧测力计的数据，用同样的方法做两次以上的实验；实验记录表格如下表：分析表格数据，学生比较实验1、2、3、4总结影响摩擦力的因素：（1）接触面越粗糙，摩擦力越大；讲解：在木块上放一个圆柱体时，它的重力增大，木块对皮带的压力增大。
