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《七根火柴的故事讲解》小朋友们，今天我要给你们讲一个特别感人的故事，叫《七根火柴》。
在一个下着雨的日子里，有一个红军战士，他又累又饿，艰难地在草地上走着。
他的名字叫卢进勇。
卢进勇的衣服湿透了，他的脚也磨破了，每走一步都很困难。
就在他觉得自己快坚持不下去的时候，忽然发现前面有一个人躺在地上。
他赶紧跑过去，一看，这个人的脸色苍白，已经快不行了。
卢进勇着急地问：“同志，你怎么啦？”这个人用微弱的声音说：“我不行了，这七根火柴，你一定要交给部队。
”说完，他就闭上了眼睛。
卢进勇含着泪，接过了这七根火柴。
他知道，这七根火柴对部队来说太重要了。
小朋友们，你们想想，这七根火柴虽然看起来很少，但是在那个时候，却能给很多人带来温暖和希望。
卢进勇带着这七根火柴，继续往前走，他一定要完成这位同志的遗愿。
《七根火柴的故事讲解》小朋友们，咱们接着讲《七根火柴》的故事。
卢进勇拿着那七根火柴，心里沉甸甸的。
他走啊走，雨还在不停地下着。
他的腿像灌了铅一样重，但是一想到那七根火柴，他就又有了力气。
终于，他找到了部队。
他把这七根火柴交给了首长。
首长拿着这七根火柴，眼睛湿润了。
他说：“这七根火柴，能让很多战士吃上热饭，能让大家在寒冷的夜里感到温暖。
”小朋友们，这七根火柴代表着牺牲的战士对部队的爱和希望。
就像我们在学校里，同学之间也要互相帮助，互相关爱，这样我们的班级才能变得更温暖。
《七根火柴的故事讲解》小朋友们，老师再给你们讲讲《七根火柴》。
卢进勇把火柴交给部队后，战士们用这七根火柴生起了火。
火光照亮了大家的脸，每个人的脸上都充满了感动。
大家围在火边，心里想着那位牺牲的同志。
这七根火柴，让大家感受到了团结的力量。
小朋友们，虽然我们现在的生活很幸福，没有像红军战士那样艰苦的经历，但是我们也要学习他们那种坚强、勇敢和无私的精神。
当我们遇到困难的时候，要像红军战士一样，不放弃，努力向前。
七根火柴的故事缩写
从前，有一个小男孩，他家很穷，父母都去世了，只剩下一个姐姐照顾他。
他
们家里一贫如洗，每天只能吃一顿饭，生活非常艰难。
有一天，小男孩来到了一个神秘的森林，他在森林里迷了路，不知道怎么回家。
夜幕降临，他冻得瑟瑟发抖，肚子也饿得咕咕直叫。
突然，他看到了一盏微弱的灯光，他走过去一看，原来是一个老太太在烤火。
老太太看到他饿得不行，就给他一根火柴，告诉他可以用它生火取暖，还可以许一个愿望。
小男孩点燃了火柴，瞬间暖意融融，他闭上眼睛，默默地许下了愿望。
第二天一早，小男孩回到了家，发现姐姐已经在门口等他了。
姐姐告诉他，昨
天晚上他在森林里迷路了，整夜都在找他。
小男孩很惊讶，因为他觉得自己只在森林里待了一会儿，怎么可能整夜都在那里呢？他想起了昨天晚上的一切，心里感慨万分，他知道是老太太的火柴帮助了他。
从那天起，小男孩变得更加勤奋，他每天都会去帮助别人，希望能够回报老太太的恩情。
日子一天天过去，小男孩长大了，他成了一个有名的商人。
他用自己的财富建
立了一所孤儿院，帮助了许多像他一样贫困的孩子。
他告诉他们，只要心中有爱，就一定会有希望。
他把老太太的故事讲给孩子们听，告诉他们，世界上最珍贵的东西不是金钱，而是爱心和善良。
这就是七根火柴的故事。
它告诉我们，无论生活如何艰难，我们都要坚持下去，相信爱的力量，相信希望的存在。
就像小男孩一样，只要心中有爱，就一定能够创造奇迹，改变命运。
愿每一个人都能像七根火柴一样，照亮自己，照亮他人，让世界充满温暖和希望。
七根火柴教学目的1．学习本文以“物”为线索安排情节，以小见大以及运用生动贴切的比喻刻画人物的方法。
2．体会自然环境描写的烘托作用。
教学要求1．深入钻研课文，精心设计提问。
引导学生把注意力放在深入理解课文含蓄之处，用心揣摩课文精妙之处。
2．学习红军战士无限忠于革命事业、不惜献出自己的一切的崇高思想品质。
教学重点1．理解紧扣线索来展开故事情节的写法2．了解自然环境描写的烘托作用教学难点1．谁是本文的中心人物？分析：王愿坚的短篇小说《七根火柴》写了两个人物，一个叫卢进勇，另一个是无名战士。
这两人都是红军战士，他们身上都具有红军战士的优秀品格，读后，都能从他们身上看到伟大的时代精神，感受到极大的鼓舞。
要确定谁是中心人物，首先要理解何为中心人物。
小说的中心人物，也称“主人公”，或叫“主角”，他（她）是作品主题思想的集中体现者。
小说的情节可以由中心人物作为线索，贯穿作品的始终，但也不一定。
短篇小说，由于篇幅短小，情节简单，作者往往通过一个片断或一个插曲来刻画中心人物的艺术形象，体现作品的主题思想，所以他（她）的活动未必要贯穿故事情节的始终。
《七根火柴》的主题思想是热烈歌颂红军战士对革命事业无限忠诚的高贵品质。
在两位战士中，那个生命垂危的无名战士在红军最需要火的时候把自己精心保存的七根火柴殷切而郑重地托付给战友、送交部队的事迹，无疑更能集中地体现这一主题思想。
此外，要确定谁是小说的中心人物，还得看作者将描写的重点放到谁的身上。
《七根火柴》这篇不过两千字的短篇小说，作者对无名战士的描写可说是不惜笔墨，倾其全力的，只是使用的是截取人物性格横断面的方法，捕捉性格发出耀眼光辉的一刹那——英雄人物完成自己性格的一瞬间，通过对他；临终前短暂一刻的精描细绘，把这位无名战士写得可歌可泣，光彩照人。
俗话说，“眼睛是灵魂的窗户”，作者对无名战士眼睛的描写共有八处：①卢进勇初见他时，见他“脸色更是怕人，被雨打湿了的头发糊贴在前额上，雨水，沿着头发、脸颊滴滴地流着。
7根火柴的红军故事作文
《七根火柴》
记得小时候，我听爷爷讲过一个关于七根火柴的红军故事。
爷爷说，那是在一个艰苦的战争年代呀。
有一支红军队伍在艰难地前行着，其中有一个叫卢进勇的战士。
他呀，在那荒无人烟的草地上已经走了好久好久，又饿又累，感觉自己都快撑不下去了。
就在他觉得自己要倒下去的时候，突然发现前面有一个同志靠着一棵树坐着呢。
他赶紧跑过去，只见那同志脸色苍白，嘴唇都干裂了。
那同志看见卢进勇过来了，艰难地从怀里掏出了七根火柴，用微弱的声音说：“这七根火柴，一定要交给部队……”然后就闭上了眼睛。
卢进勇心里那个难受呀，他紧紧地握着这七根火柴，感觉手里攥着的是无比沉重的责任。
卢进勇带着这七根火柴拼命地赶路，心里想着一定要完成那位同志的遗愿。
他小心翼翼地保护着这七根火柴，就好像保护着最珍贵的宝贝一样。
终于，他找到了部队，把七根火柴交给了首长。
首长接过火柴，郑重地说：“这七根火柴可有着大作用呀，它能给战士们带来温暖和希望！”
每次想起这个故事，我就觉得那些红军战士们可真了不起呀。
他们为了我们的幸福生活，付出了那么多。
而这小小的七根火柴，就像是一束光，照亮了他们前行的道路，也照亮了我们的未来呀！真希望我们能永远记住这些英雄，记住他们的故事。
七根火柴阅读理解哎呀，说起《七根火柴》这篇阅读理解，那可是咱们学生时代的一道“硬菜”啊！记得当年翻开那篇课文，心里头就琢磨着，这七根火柴能整出啥大名堂来？没想到，一读之下，嘿，那叫一个感人肺腑，心潮澎湃！故事开头，就像咱们平常在雨里赶路似的，阴沉沉的天，湿漉漉的路，还有那么一个虚弱得快要倒下的小红军战士。
这小家伙，看起来跟咱们差不多大，却已经历了无数风霜，眼神里满是坚定和不屈。
他手里紧紧攥着的，可不是啥宝贝玩具，而是七根看似普通却意义非凡的火柴。
咱们先说说这“一”吧，其实就是小红军战士的那份坚持和信念。
你想啊，自己都饿得走不动了，还非要把这火柴交给队伍，这是为啥？还不是为了那份革命的理想，为了大伙儿能有个温暖的火堆，继续前行嘛！这种精神，就像咱们常说的“舍己为人”，简直是闪闪发光，让人敬佩不已。
再来说说“一.一”，那就是火柴背后的故事了。
这七根火柴，可不是随随便便捡来的。
它们是小红军战士在极其艰难的环境下，一点一滴积攒下来的希望之光。
每当夜深人静，寒风刺骨时，他或许就会拿出火柴，看着它们，心里默念：“再坚持一下，胜利就在前方。
”这种力量，比任何物质都要来得珍贵。
“一.二”嘛，就得谈谈咱们读这篇文章的感受了。
读着读着，眼泪就不自觉地往下掉。
不是咱们矫情啊，是真的被这份情感给打动了。
想想现在的生活，咱们有啥好抱怨的呢？比起小红军战士，咱们简直是生活在蜜罐里啊！所以，咱们得学会珍惜，学会感恩，更要学会传承这种不屈不挠的精神。
接下来是“二”，这部分咱们得聊聊文章给咱们的启示。
首先啊，就是团结协作的重要性。
小红军战士之所以要把火柴交给队伍，就是因为他知道一个人的力量是有限的，只有大家团结起来，才能战胜一切困难。
这就像咱们平时说的“众人拾柴火焰高”，一个道理嘛！“二.一”呢，就是告诉咱们要珍惜现在的生活。
看看过去那些先辈们为了咱们今天的幸福生活付出了多少努力和牺牲啊！咱们有啥理由不珍惜呢？“二.二”则是提醒咱们要保持一颗善良和感恩的心。
七根火柴批注理解
《七根火柴》是一篇经典的短篇小说，作者通过无名战士在生命最后一刻，将自己珍藏的七根火柴交给战友的情节，表现了红军战士对党的事业的无比忠诚。
首先，火柴在这个故事中成为了一种象征。
无名战士用自己的生命保护了七根火柴，这不仅是他对党的忠诚的体现，也是他对于生存和希望的执着追求。
火柴代表了温暖、希望和生命，无名战士用这种方式告诉人们，即使在最艰难的时候，也不能放弃对生命的热爱和对党的忠诚。
其次，文章中对于无名战士的描绘非常传神。
他的眼睛被描绘得极其细腻，既表现了他的坚韧和忠诚，也透露出他的善良和无私。
这种描绘方式使得无名战士的形象更加立体和生动，让读者能够深刻地感受到他的内心世界和人格魅力。
最后，文章通过自然环境的描写，突出了无名战士所处的环境和他的心境。
在茫茫草地中，无名战士用尽最后的力气保护了七根火柴，这种对于环境的描绘不仅表现了他的坚韧和忠诚，也突出了他对生命的执着追求。
总的来说，《七根火柴》是一篇非常感人的小说，它通过无名战士的故事，表现了红军战士的忠诚、无私和坚韧。
火柴虽然微小，但在无名战士的手中却具有了深刻的意义。
《七根火柴》及评析点击下载：教学设计及评析href=“/jiaoan/UploadFiles_jiaoan/ja/《七根火柴》教学设计及评析.doc”>《七根火柴》教学设计及评析点击浏览该文件教学目的：1。
继续学习和积累文言词汇。
2．学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。
3．体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格。
教学难点：见教学目的3教学准备：录音机，磁带教学时数：两课时教学过程：第一课时教学要点：了解作者，疏通文意。
一、导入新课峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于观瀑而受清代著名诗人袁枚称赞的。
今天我们一同感受在亭中于“水声”、“棋声”、“松声”、“鸟声”、“吟咏之声”中观瀑的情趣。
二、简介作者袁枚，字子才，号简斋，随园老人。
（名）清代人（时）浙江钱塘人（地）清代诗人，评论家。
他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵在写自己的真情实感。
（评）代表作《小仓山房诗文集》（作）三、疏通全文1、将课文注释中的拼音写在书上相应的字上。
2、生齐读课文，师指名朗读节奏。
3、结合课文注解疏通文意，注意以下词句。
则飞泉一亭为之也：那是飞泉一亭造成的啊！凡人之情：凡：大凡。
情：事情。
势不能久留：势：势必。
他若匡庐：他：其他。
若：像。
而游者皆暴日中：暴；通“曝”，晒。
虽欢易别；虽然欢欣，却易分别。
而磴级迂回：而：可是。
飞瀑雷震：雷震：震响如雷。
八窗明净：八窗：八面窗子。
闭窗瀑闻：瀑闻：能听到瀑布声。
以人之逸，待水之劳；以人的安逸，等待瀑布的辛劳。
顷之：过了一会儿。
又复大作：又更大起来。
唯他日余之魂梦，或飞来耳：只是他日我的魂梦，也许会飞来罢。
四、完成课后练习一。
第二课时教学要点：1。
进一步理解课文。
2．比较本文与二十二课的异同。
教学过程：一．复习旧课（略）二．思考以下问题。
1．作者已经观赏过许多瀑布了，是什么使他留恋峡江寺舍不得离去？明确：因为有飞泉一亭。
2．第二段中提到了几处别处的瀑布？为什么要写别处的瀑布？明确：五处。
红色故事七根火柴故事内容在那茫茫的草地之上，每一步都像是与死神的较量。
我要给你讲一个关于七根火柴的故事，一个充满了牺牲、奉献与希望的故事。
那是一个无名的战士，他就像一颗被遗忘在角落里的石子，平凡而又不起眼。
他的身体已经虚弱到了极点，就像风中的残烛，随时都可能熄灭。
可就是这样一个快要走到生命尽头的人，他的怀里却藏着无比珍贵的东西。
我仿佛能看到他那深陷的眼眶，眼睛里却透着一种坚定的光。
他躺在那儿，周围是同样疲惫不堪的战友。
这时候，他看到了另一个战士，那个战士看起来也疲惫极了，就像一只迷失了方向的小鹿，在这无尽的草地里找不到出路。
“同志……”他微弱地叫了一声，那声音就像一片羽毛轻轻飘落，几乎要被风吹散。
那个被他叫住的战士赶忙弯下腰来，眼睛里满是疑惑和担忧。
“你怎么了？”他急切地问。
“这……这里有……有火柴。
”无名战士用尽最后的力气，从怀里掏出一个破纸包。
那纸包被他紧紧地攥着，仿佛那是他生命的全部。
“火柴？”战士的眼睛一下子亮了起来，在这潮湿的草地里，火柴就意味着希望啊，就像黑夜里突然出现的星星。
这可不是普通的火柴，这是能点燃生命之火的宝贝。
“对，七根……”无名战士的声音越来越小，就像即将干涸的溪流。
“你自己留着用吧，你比我更需要它。
”战士连忙说，他心里清楚，这火柴对于眼前这个生命垂危的同志来说，可能就是最后的救命稻草。
“不……我不行了……你带着……一定要走出草地……”无名战士的眼神中充满了不容置疑的坚决。
他就像一位即将传递圣火的使者，尽管自己即将倒下，但一定要把希望传递出去。
那七根火柴，在他颤抖的手中，就像是七颗闪闪发光的钻石。
他小心翼翼地把火柴递到战友的手里，仿佛在托付着整个世界。
这个接过火柴的战士，此时的手也在微微颤抖。
他的心里五味杂陈，有感动，有悲伤，也有对未来重新燃起的希望。
他看着奄奄一息的无名战士，泪水在眼眶里打转。
这七根火柴，此时已经不是简单的火柴了，它是牺牲与奉献的象征，是无名战士用生命守护的希望。
七根火柴的故事演讲稿《七根火柴的故事演讲稿》亲爱的朋友们：大家好！今天我要给大家讲一个特别特别感人的故事，叫《七根火柴》。
哎呀，说起这个故事啊，我就想起我小时候的一件事儿。
那时候我特别喜欢和小伙伴们一起去外面疯玩，有一次我们跑到了一个挺偏僻的地方。
玩着玩着，突然就下起了大雨，那雨来得可凶啦，就跟有人从天上往下倒水似的。
我们一下子就傻眼了，没地方躲雨啊！就在我们不知所措的时候，我看到不远处有一个小破屋，我们就像看到救命稻草一样，拼命往那跑。
等我们跑进那个小破屋，一个个都成了落汤鸡。
然后我们就在那里面哆哆嗦嗦地待着，又冷又饿。
那时候我就想啊，要是能有一点温暖，有一点吃的该多好啊。
就像故事里的那个战士一样，在那么艰苦的环境下，他还死死地守护着那七根火柴。
那七根火柴啊，在当时可太重要了，那就是希望啊！那战士自己都快不行了，可他心里想的还是把火柴交给部队，让大家能有火取暖，能做饭吃。
你们想想，在那种又冷又饿的情况下，火是多么重要啊！那战士把火柴看得比自己的命还重要，这是一种多么伟大的精神啊！他知道，这七根火柴能给战友们带来温暖，能让大家活下去。
我还记得当时我们在那个小破屋里，真的特别希望能有一团火，哪怕就一点点也好啊。
后来，等雨停了，我们赶紧跑回家，那种对温暖的渴望，我到现在都忘不了。
而那个战士，他所经历的可比我们艰难多了。
他在生命的最后一刻，还想着把火柴交给战友，这种无私奉献的精神真的太让人敬佩了。
每次想到这个故事，我都特别感动。
这七根火柴啊，就像是一束光，照亮了那些在黑暗中前行的人们。
它让我们知道，哪怕是一点点小小的东西，在关键时刻也能发挥巨大的作用。
我们现在的生活多好啊，有温暖的屋子，有充足的食物，可是我们不能忘记那些曾经为我们付出的人。
我们要珍惜现在的生活，也要学习那个战士的精神，无论在什么时候，都要坚守自己的信念，都要为了别人着想。
好了，今天我就讲到这里啦，希望大家都能记住这个《七根火柴》的故事，也希望大家都能成为一个有爱心、有担当的人。
阅读父母交流平台父母是孩子的第一位老师，他们的一言一行都深深地印在孩子脑中。
待到孩子成年以后，再回想父母，便像品味香茗一样，回味无穷。
①母亲，宛若一本文字清新秀丽、典雅隽永、笔调轻灵的散文集。
所谓散文是形散而神不散。
母亲亦是一样，别看她平时匆匆又忙忙，繁杂又琐碎，而这一切的一切都是围着全家人而转的。
也许她的唠叨有时令人心烦，也许她的担心未免有些多余，但这是天下所有母亲的通病，哪个母亲不担心自己的孩子呢？其实做个母亲真的很不易，在经历了刻骨铭心的痛楚后把孩子生下来，还要操十几年的心，花十几年的心血把孩子培养成人。
当孩子有了自己的天地和事业时，她的腰板和背脊已让多年的风霜雨雪压得有点儿驼，她走路的姿势不再轻巧而优雅，惟一不变的则是她对孩子的爱和一颗时时惦记着孩子的心。
②父亲，犹如一篇语句精练，融高超的艺术思想和崇高的思想品质于一体的报告文学。
乍一看觉得平淡无奇，再一看才领悟到文章的精髓。
父亲总是板着脸，冷言少语，不如母亲来得亲切。
其实不然，父亲对孩子的关心和爱护并不见得比母亲少，只是没有表示出来，而是深藏在心底。
不要以为晚上替孩子掖被子的一定是母亲，也不要以为惦记着孩子的生日的只有母亲一人，对孩子的牵挂和关爱，父亲也许更胜于母亲。
与母亲一样，父亲也用毕生的精力来教育孩子。
③阅读父母亲是一门艺术，只有尊重、理解父母的人才能感受到这门艺术给他们带来的快乐；而那些轻视、贬低自己父母的人，永远也体会不到这门艺术中的奥秘!④①“印在”、“回想”、“回味”三个词联系起来，就是文章的写作思路，是认识父母的过程。
②以散文比喻母亲，感受真切。
全段母亲操持家务、培养孩子的几处细节描写为“形”，以母亲特有的爱为“神”，形散神聚。
③以报告文学比喻父亲，感悟新颖恰当。
本段侧重记叙父亲“深藏心底”的爱。
惟有理解才能读懂这【作文讲解】你可能对父母的爱已习以为常，你是如何想的，你激动了吗？流泪了吗？你脑中出现父母的一些往事吗？如果是的话，那这篇文章就成功了。
父爱。
④上升为一门“艺术”，更需用心去体会。
佳作借鉴吾父之爱(有删节)秦文君交流平台我父亲年轻时当过兵打过仗，脸颊上留条弹片划破的伤疤。
他有张发黄的旧照，那时他一身戎装，抽着烟，有点沉思，是个英俊潇洒的年轻军官。
在我的童年时代，这张照片成为我最大的骄傲，连我的亲密的女伴都万分珍惜它。
直到今天，我仍感觉穿军服的男子最富有气概，因为那能寻到我父亲当年的某种风采。
①然而，父亲现在已经老得白发苍苍了，而且瘦瘦的，丝毫找不见昔日的辉煌。
节假日全家团聚，看见父亲突然从谈话圈退出去了。
有时，我往家拨电话，接电话的总是父亲，但说上三两句，他总会讷讷地说：让你妈妈听。
接下去，是母女俩喋喋不休、亲亲密密地说些琐碎的体己话，父亲则静静地极有耐心地等在一边。
父亲的爱是有些特别，母亲常说他从未给子女洗过尿布，从未参加过家长会……在众多的“从未”中，父亲黯然失色。
他总是默认这一切，从无二话。
但有一次，他突然提起，我出生的那天，他激动无比，跑到外面买了个鲜红的闹钟。
后来再听到那些“从未”，我眼前就会顽强地冒出那只红闹钟，它像父亲的爱心一般炽烈。
①从一张发黄的照片切入，写出了当年父亲的英俊潇洒，最富男子气概。
②这就是父亲特别的 爱，需要特别的理解。
请你评点把母亲比为“散文”，把父亲比为“报告文学”，这一点很新颖，也令人深思。
但文章少了令人难忘的细节，读了仿佛架在空中。
你有同感吗？②我成年后，偶尔晚上归家迟了，会发现父亲站在黑暗的弄口等待。
日深年久，直到如今，有时夜归，走在幽黑的暗道上，我仍会产生一种被人担心的温暖感，尽管我早已离开了父亲的庇护，有了自己的小巢。
③记得临出嫁时，父亲叮咛我说：“不要去责备你喜欢的人。
”父亲正是用这种方式爱的，充分给别人以自由。
我刚进小学时，不喜欢有规律的生活，常常逃学，母亲让父亲押送我去学校，父亲则不。
他让我申诉逃学的理由，我断断续续地说，在家好，下雨天能收集雨水，平时能喂养小鸟，能用面粉团捏有趣的小丑。
父亲说，那你就天天在家吧。
但是，一个星期后，我在家呆腻了，逃也似的飞奔学校而去，很快就成为发奋的学生。
至今，我常常会后怕，假如父亲当年强拽我去学校，我也许会永远厌倦读书的。
④父亲是那种淡泊的人，不强求别人，也不强求自己，似乎从没有心急火燎追求的东西。
父亲爱好文学，很能欣赏，评价也在行，但他从不投入，保持着对爱好的神秘感。
父亲收藏我的小说，有时看到杂志广告，他会候准杂志出版的日期去购买。
他一遍两遍地读。
熟悉我写的每一个字。
有一次我告诉父亲，我已写了一百多万字，他沉默了一会，说，别拼命写。
⑤③弄口等“我”的一幕久久难忘，温暖到如今。
④整篇文章，父亲之说过两句话，这一句“不要去责备你喜欢的人”，却让人铭记一辈子。
⑤“别拼命写”，朴素得不能再朴素的话语，这就是父亲的性格——淡泊为人。
不强求别人，也不强求自己。
一件件细小的平常事，表现出父亲对女儿的爱，又无处不在表现女儿对父亲爱的深深理解。
两种感情相交织，更大地拓展了文章的表现空间。
写细小事，表真感情，文章才真正动人。
动人的东西，绝不是故弄玄虚，故作深情，而往往是在平淡中见真情。
我终于理解了他刚进初中时最令我不快的事，莫过于班主任老师偏要将一个“娘娘腔”安排在我的座位后。
说起来，我这人就是有点怪脾气，顶讨厌缺少阳刚之气的男孩，可这是老师的安排。
唉，只得将就了……那次语文课上，老师点名让我朗读古文《捕蛇者说》，我却偏偏忘了课前预习查生字，当读到“莅事者”的“莅”时，我皱皱眉，硬着头皮读道：“‘位’事者……”这时，他举手说：“老师，该念‘莅’吧。
她念错了。
"于是，我转过身去狠狠瞪了他一眼，骂道，“娘娘腔！”四周“哄”地笑了。
当然，我少不了在课堂上挨一顿“批”，而他，却始终红着脸，头低着什么也不说。
放学后，我被“请”到了办公室。
为了这件事，我在办公室里“看”了半小时老师的脸色。
从办公室“逃”回教室，只见他还独自坐在那儿。
“冤家路窄!”我没好气地瞥了他一眼，抓过书包就往外去。
“等，等一下。
”我一回头，见他涨红着脸，张着嘴，想说什么。
“有劳尊驾，有话快说!”我蹙着眉冷冷地盯着真所谓“哪壶不开提哪壶”，戏剧性的开头，颇有吸引力。
无奈的心理引出有味的故事。
琐事之一。
“他”似乎根本不顾及“我”的面子，好管闲事。
我自然反唇相讥，心生厌恶。
因为他缺乏阳刚之气，所以说他是“娘娘腔”，这时，我只是恼羞成怒，于是骂了出来，并非称他为“娘娘腔”的原因。
注意对“他”的描写。
少了这一笔，他纠正错字的真诚便令人怀疑了。
故事的发展一层层推进。
“他”红着脸，低头不语，似有一份歉意。
惟其如此，更显真性情。
他涨红着脸，结结巴巴的话语，真心诚意的帮助，一切都那么真实，那么感人。
他。
他的脸愈发红了，结结巴巴地说：“这，这给你。
”我扫了一眼，哈，竟是一本《中学生文言文助读》，我鼻孔里哼了声：“拜托，我又不是三岁孩子!”说完，我冲出教室，只隐隐约约觉得身后那个人头又低了下去……整整过了几星期，那位“娘娘”依然坐在我身后，还那么细声细气地说话。
但，不知怎地，我总有一种说不出的内疚，总怕看见那张爱涨红的脸。
转瞬间，又是复习迎考的日子了，成天背着沉甸甸的书包往返在“两点一线”之间，真有说不出的怨言。
那天，数学老师抄了一黑板的习题，我把抄过习题的纸随手一塞，就搁到一边去了。
晚上，翻遍了书包，却怎么也找不到那张纸了，真急得我团团转！第二天一早，我怀着忐忑不安的心情走进办公室。
还未解释完事情的来龙去脉，数学老师便沉着脸训斥：“我不要听任何借口，没有完成就没有完成，为什么就撒谎说找不到了!”“我……”看着那铁面无私的脸，我都快急哭了!“吱呀”一声，进门来的偏是“娘娘”。
怎么，想看我出洋相了？我忿忿地白了他一眼。
“老师，题目在我扫地的时候捡到了。
这句话字字敲在“娘娘”而非“娘娘腔”，一字之差，厌恶之情愈见。
再次写“细声细语地说话”，“涨红的脸”，都是为下文作铺垫，为“终于”这一题眼蓄势。
琐事之二。
我的“马大哈”或者说“负气”与他的“细心”或者说“娘娘腔”形成鲜明的对比。
数学老师教育方法有些简单。
正是这种“铁面无私”才使故事的高潮有了张力。
即使在这样的老师面前，“他”还能站出来澄清事实，一般的学生早就缩回去了。
如果写成“进门来的偏是‘娘娘腔’”，句子也通顺，但“我”的厌恶之情，文章的幽默之味以及“我”的性格特点会逊色不少。
这次是轮到我“说不出”话来，但“此时无声胜有声”，文章的高潮即在此，这次“他”仍然涨红着脸，柔声了我的心坎上。
偷眼一看，果然是我的“失物”，那要命的习题！抬头望去，他正在那儿冲我扮鬼脸，一脸的调皮。
数学老师摘下眼镜，缓缓地说：“好吧，今天补出来。
”我长长舒了一口气，和他一起走出了办公室。
“我，我……”我憋了一肚子话，却说不出来。
“没什么。
”他的脸又涨红了，柔声细气地说。
望着那张“娘娘”般的脸，我不由冲他吐了吐舌头，彼此都笑了。
说真的，我直到此时才感觉终于理解了他。
尽管他表面看来颇有“女子气”，可我，依然看到他身上的阳刚之美。
细语地说。
人物的性格没有变也不能变，但人物的形象却陡然增添了一分光彩。
是的，“我”终于理解了他。
总评：本文的作者很善于观察生活，描写生活。
这样的琐事就好像发生在你身边一样。
这样的“他”可能就是你的同桌。
这样的人物让人感觉亲切而可信。
从“不理解”认为他“多管闲事”，到“终于理解”其实他也有“阳刚之美”，这转变的过程，是层层渲染，步步紧扣，缺乏任何一个环节，都会感到不真切。
构思极其巧妙，却丝毫未见斧凿之痕。
前后过渡照应相当自然，语言描写朴实流畅。
【人贵有精神】《七根火柴》一、导入1、作者简介： 王愿坚，山东省诸城县人，现代作家。
1954年起开始创作短篇小说。
其代表作有 《党费）、《粮食的故事｝）、《七根火柴》等。
二、学生默读课文，并思考下列问题：1、课文以“七根火柴”为题，请把小说中直接写到“火”和“火柴”的地方找出来，分析一下它们的作用。
（理解）课文中五次直接写到“火”和“火柴”，前两次突出对火、对火柴的渴求，第三次则由火柴体现人物崇高的内心世界。
后两次则强调火柴的价值与作用。
小说以“火柴”为线索，随着线索由隐到明安排了曲折的情节，环环相扣，塑造形象，表现主题。
（小说的情节轮廓是：卢进勇渴望火，无名战士需要火——生命垂危却不用火柴，交出火柴——火柴发挥了巨大作用。
可见故事情节是围绕这取火之物——火柴来安排的。
它是把小说各部分串联组织起来的，贯穿全篇的一条线；是最能表达中心思想的事物——这“火”由火柴点燃，因而火柴的意义和价值非同寻常，它是无名战士赤诚的心，是革命事业的象征。
）2、课文以“火柴”为故事线索，可以划分为几个段落层次？分别概括出每段的段意。
（理解）课文围绕“火柴”安排情节，组织材料，可以划分为三个部分。
