小学数学口算比赛方案

小学学生口算实施方案口算是小学数学教育中非常重要的一环，它不仅可以培养学生的计算能力，还可以提高他们的注意力和思维能力。

因此，制定一套科学合理的口算实施方案对于小学学生的数学学习至关重要。

首先，我们需要确定口算的目标。

口算的目标应该是让学生能够快速准确地进行简单的加减乘除运算，培养他们的数学敏感性和逻辑思维能力。

在确定口算的目标之后，我们需要制定相应的教学内容和教学方法。

其次，对于口算的教学内容，我们可以按照学生的年级和学习能力分阶段进行安排。

对于小学一年级的学生，口算的内容可以以10以内的加减法为主，逐渐增加难度；对于小学二年级和三年级的学生，口算的内容可以适当扩大到20以内的加减法和乘法；对于小学四年级和五年级的学生，口算的内容可以进一步扩大到100以内的加减法和乘法，甚至可以引入一些简单的除法运算。

通过逐步扩大口算的范围，可以有效提高学生的计算能力。

在确定口算的教学内容之后，我们需要选择合适的教学方法。

口算教学的方法应该多样化，既要注重学生的听觉记忆，又要注重学生的视觉记忆和手指运算。

在教学方法上，可以采用口算游戏、口算竞赛、口算练习等多种形式，让学生在愉快的氛围中学会口算，提高他们的学习积极性和主动性。

另外，口算的实施还需要教师的指导和监督。

教师应该根据学生的实际情况，有针对性地制定口算教学计划，并及时调整教学内容和教学方法。

教师还应该定期组织口算测试，及时发现学生的问题并进行针对性的辅导，帮助学生克服口算中的困难，提高他们的口算能力。

总之，小学学生口算实施方案的制定需要明确口算的目标，合理安排口算的教学内容和教学方法，加强教师的指导和监督。

只有这样，才能有效提高学生的口算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

遂实外2015下期小学数学组学科活动----“速算比赛”方案一、竞赛目的通过竞赛，提高师生对计算的重视，培养学生平时作业细心计算的良好习惯，提高学生计算正确率和计算速度。

使学生获得成功的快乐，激发学生学习数学的兴趣。

二、竞赛时间:12月2日（周三）18:10--18:20 1年级进行竞赛（10分钟）18:10--18:30 2--6年级进行竞赛（20分钟）三、参赛对象： 1--6年级全体学生四、竞赛地点：各班教室五、竞赛内容：1年级：口算 2—6年级：口算、笔算、简算。

六、制卷：1.按模板制卷。

2.制卷人：一年级：王有琴二年级：文萍三年级：唐英四年级：杨瑶五年级：陈蛟六年级：蒋丽3.制卷老师在本周五上午完成发到教研组。

七、本次活动要求：1.场景布置：各班统一投影教研组制作的PPT背景。

2.监考：各班班主任监考，数学老师协助。

比赛完将试卷交到数学教研组。

3.发令：广播统一发令。

请教学处帮忙安排。

4.阅卷：同年级老师阅卷。

5.成绩汇总：教师阅卷完成后立即交到蒋丽老师处（在周四上午下班前），统一安排成绩统分。

6.评奖：年级按分数评出20℅人数授予“数学速算之星”称号。

奖品准备：奖状。

奖状的准备由蒋丽负责。

八、拍照：各数学老师负责，拍后选好发给教研组。

报道：负责人：蒋丽注意：1.拍照尽量选用像素更好的器材，如相机，注意照片的清晰度。

2.从多个角度多取学生的镜头。

3.报道要及时有效。

教学处小学数学组2015.11.26。

小学数学计算能力比赛活动方案
XXX数学组将举办一场计算能力比赛活动，旨在通过比
赛检测学生数学计算研究情况，提高学生计算能力和思维能力，促进学生研究数学的兴趣。

比赛将在2015年1月20日（周二）下午大课间举行，1、2年级将在地理教室，3—6年级将在多
媒体教室。

比赛内容包括口算、估算、笔算、四则运算、简便计算等，1、2年级以口算题为主，答题时间为10分钟，3—6年级答题
时间为20分钟。

各班将自行组织预选，然后根据成绩每班选
出总人数的30%参加学校统一组织的比赛。

比赛结束后，每个年级将评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，给与奖品奖励。

此次比赛将有助于巩固学生的基本计算方法，提高学生计算的速度和正确率，更好的培养学生平时作业时细心计算的惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的计算能力和思维能力。

口算作为数学计算的基础，对于提高学生的计算速度和准确性具有重要意义。

为了提高三年级学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣，我校于近日开展了三年级口算比赛教研活动。

本次教研活动旨在探讨如何通过比赛的形式，激发学生的学习热情，提高学生的口算水平。

二、活动目标1. 了解三年级学生的口算现状，找出存在的问题。

2. 探索有效的口算教学方法，提高学生的口算能力。

3. 通过比赛形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。

4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

三、活动内容1. 口算比赛规则及评分标准制定首先，教研组制定了口算比赛的规则和评分标准。

比赛分为个人赛和团体赛，个人赛要求学生在规定时间内完成20道口算题，团体赛要求各班学生共同完成30道口算题。

评分标准按照正确率和完成时间进行评定。

2. 口算教学策略探讨在教研活动中，教师们针对三年级学生的口算现状，共同探讨了以下几种口算教学策略：（1）注重口算基础知识的教学，帮助学生掌握基本的计算法则和运算顺序。

（2）结合具体情境，让学生在日常生活中运用口算，提高口算的实际应用能力。

（3）采用多种教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

（4）加强口算训练，提高学生的口算速度和准确性。

3. 口算比赛组织实施（1）比赛前的准备工作：各班班主任组织学生进行口算训练，教师指导学生掌握比赛规则和评分标准。

（2）比赛过程：比赛当天，各班学生在规定时间内完成口算题，教师现场评分。

（3）比赛总结：比赛结束后，各班班主任和教师对学生的表现进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。

四、活动效果1. 学生口算能力得到提高：通过口算比赛，学生们的口算速度和准确性有了明显提高，对数学学习的兴趣也更加浓厚。

2. 教师教学水平得到提升：教研活动促进了教师之间的交流与合作，使教师们更加关注学生的口算能力培养，提高了教学水平。

数学竞赛的策划方案13篇数学竞赛的策划方案1一、指导思想口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。

口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。

为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。

二、比赛目的：通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的.“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。

从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。

三、比赛内容：一年级出20以内的加、减法口算。

二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。

有余数的除法计算和口算。

四、实施办法和时间安排1、参赛对象：一、二年级学生。

2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。

3、比赛地点：本班教室4、完卷时间：一节课(40分钟)5、命题老师：一年级：于玲玉二年级：徐丹6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。

采取分班级提取名次(其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。

7、奖励方法：一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本8、监考：(一年级)xx(二年级)xx;9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。

10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。

数学竞赛的策划方案2一、活动目的：《小学数学课程标准》中明确指出：在小学阶段要求学生能体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，形成必要的运算技能。

为加强学生的'计算能力的培养，我校将于5月23日开展数学知识竞赛活动。

二、具体时间：5月23日周五下午第三节课（40分钟）。

三、竞赛地点：多媒体教室。

四、命题原则：以本册教材为主设口算、笔算、简算、脱式计算、解方程、解决问题等多种题型。

三年级数学单项考核方案
一、指导思想
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。

二、活动目标：
为了进一步提高我校学生的计算能力，培养良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升。

希望通过训练、考核，提高学生计算正确率、计算速度。

同时使学生获得成功的快乐，增加学生自信心，激发学生学习数学的兴趣。

三、考核时间
十六周进行全年级单项考核。

四、参赛对象：
三年级全体学生
五、考核内容
三年级数学试题按教学进度编制相应的口算。

一年级数学口算比赛方案范文[数学口算校本课程开发实验方案范文]大田上京中心小学刘宏凌一、实验背景加强口算是一个世界性小学数学改革的发展趋势。

这一点从各国数学教学大纲、课程标准中都可以看到。

在计算机日益普及的信息化社会中，复杂的计算都可以靠计算机或计算器完成。

在日常的生活和中，需要更多的往往是口算和估算。

良好的口算能力不仅是学习任何其他数学的基础。

而且，计算的合理、简捷、迅速、正确是反映一个人数学素养高低的表现之一。

新一轮基础教育课程改革实验启动以来，我校结合自身实际，统整校内外各种有利因素，积极促使新课程理念深入人心。

学校抓住新课程通识培训、社会宣传、课程标准与实验教材验证、课题研究、校本课程开发、发展性教师和学生评价这些重点工作，勇于实践，大胆创新。

多少年来，口算教学所追求的目标是：能正确、迅速地口算，掌握一定的速算技巧，具备一定的口算能力。

而评价的标准也简单，即检验一个学生的口算能力就是看他一分钟能口算多少题。

很少从思维和应用的价值取向上去审视口算的教学目标。

口算教学，那雪片般的口算卡，每日一练，每周一考，那般辛苦为了谁？学生一分钟能口算多少题，就能代表他的数感好了吗？在口算脱口而出的同时，他在生活实际中自觉地应用自己的口算本领了吗？他的思维得到发展了吗？随着科技的迅猛发展，计算器的普及，快速的口算技能也难以与计算机的飞速、准确相抗衡。

人们在生活中、生产中无论是遇到简单的或繁难的计算都自然地选择了计算器。

因此，有必要重新思考数学口算教学的目标和出路在哪里？二、数学口算校本课程开发实验的指导思想贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，在教育部深入推广的国内外调研的基础上，以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《义务教育课程设置实施方案（试行）》、以及18个学科的课程标准和《关于开展基础教育新课程实施推广工作的，以基础教育课程改革推广工作的方针、政策和基本原则为要求，以“教育面向现代化、面向世界、面向未来”和“深化教育改革，全面推进素质教育”为指导。

小学数学计算能力竞赛活动方案一、活动目的为进一步落实《数学新课程标准》，提高学生学科能力，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。

决定举行我校1—4年级学生的计算能力比赛活动。

通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。

具体事项安排如下：二、主办：XXX学校数学组三、比赛时间XXX年X月X日（周四）午休。

四、比赛地点：各班教室教室。

五、活动流程：以班级为单位进行竞赛，当天自主答题，午休老师监考，数学老师协助监考。

六、竞赛内容：各年级数学老师按教学进度编制相应的计算试题，试题可分直接写得数（口算），列竖式计算，脱式计算，巧妙算等，试题有梯度，易中难比例为6:3:1。

1、2年级主要以口算题为主，答题时间为10分钟。

3—4年级以口算、估算、笔算、四则运算、简便计算等为主，答题时间为20分钟。

七、本次活动的要求：1、分年级在各班进行竞赛，学生当场答完试卷交卷。

2、阅卷：由出题教师阅卷。

出题教师安排如下：一至四年级数学教师。

3、评奖：各班评选“计算小能手”：每班按分数高低依次评为一等奖、二等奖和三等奖。

4、成绩汇总：各班学生竞赛后，数学任课教师填写成绩统计表，上传至教研组，汇总后评选。

最后将成绩及评选结果一并上交教导处存档。

八、其他事宜：1、请班主任老师及数学老师在班内提前通知并做好充分动员，可提前在数学课抽时间进行相关计算复习演练。

2、为确保比赛公平、公正，监考教师要严肃认真、规范有序操作。

在比赛前5分钟到教务处领卷。

提前2分钟发卷，学生写好班级、姓名后，卷子反面朝上，等待比赛开始。

听到铃声后，学生才可答题。

40分钟后清点好试卷张数后，交任课老师处阅卷。

大班数学课教案《口算竟赛活动方案》一、教学目标通过本次活动，让学生充分感受到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和热情；加深学生对口算的认识和理解，掌握口算知识和技能；培养学生团队合作意识，提高学生的竞赛意识和合作精神。

二、教学重点和难点重点掌握口算知识和技能；培养学生团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣和热情。

难点如何让每一个学生都能参与到活动中，让活动更具有互动性和实践性。

三、教学方法和手段教学方法1.演示法2.合作学习法3.锻炼口算技能4.奖励鼓励教学手段1.PPT演示2.班级分组3.白板练习4.口算练习册四、教学过程第一阶段：赛前准备1.分组本次活动分若干个小组，每个小组5人，按照班级随机分组。

2.规则宣讲教师向学生宣讲竞赛规则，讲解如何抢答、计分和奖励等。

3.门口抽签每个小组派一名代表到门口进行抽签，确定小组抢答顺序。

第二阶段：比赛进行1.第一轮每个小组抽取5道加减法题目，时间限制15秒钟，抢答答对加1分，答错扣1分。

2.第二轮每个小组抽取5道乘除法题目，时间限制20秒钟，抢答答对加2分，答错扣2分。

3.第三轮每个小组抽取5道综合运算题目，时间限制30秒钟，抢答答对加3分，答错扣3分。

4.加赛如果有两个小组平分高分，则进行加赛，时间限制1分钟，答对加1分，答错不扣分。

第三阶段：颁奖典礼1.比分统计教师统计比分情况，公布获胜班级。

2.颁奖典礼获胜班级进行现场颁奖典礼，颁发优秀个人奖和全组奖。

第四阶段：反思活动1.学生自评让学生自评本次活动表现，提出建议和改进意见。

2.教师教师对本次活动进行，提出教学反思和改进方案。

五、教学效果评估1.口算基础是否得到提高，是否能够熟练运用口算技能；2.学生是否能热爱数学，增强学习兴趣和自信心；3.学生是否能够自觉遵守比赛规则，培养竞赛意识和合作精神。

六、教学反思在本次活动中，学生参与热情高涨，表现积极，口算技能得到了提高，班级团队合作精神得到了提升。

但是，在活动进行过程中，一些学生因为抢答方向等细节问题出现了失误，需要引导学生从细节处把握规则。

小学数学比赛活动方案为保证活动高起点、高质量、高水平开展，常常要根据具体情况预先制定活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。

那么优秀的活动方案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学数学比赛活动方案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学比赛活动方案1一、指导思想为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。

我校决定在20xx年12月举行数学竞赛活动。

二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。

进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象三至六年级每班选派5名学生参加竞赛。

四、竞赛时间和地点1.竞赛时间：2009年12月8日星期四下午第一节2.竞赛地点：五（2）班、四（1）班教室五、竞赛形式笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

六、竞赛标准根据卷面分数评出各类奖项。

七、奖项设置按年级评选出一、二、三、四名。

小学数学比赛活动方案2一、活动目的：进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力。

结合小学数学新课程标准，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王”比赛。

争取通过这次计算能力比赛，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯，使我校的学生计算能力有进一步的提高。

二、检测对象：小学1—6年级学生。

三、检测时间：第8周举行。

四、检测内容：以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主，高年级段适当加入简算。

五、出题：决赛由数学组统一命题。

六、检测办法：均为口算题或笔算题，限时笔试。

七、考试地点：低年级到一年级教室袁明霞监考、中年级到二（2）漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考。

小学数学速算竞赛方案（通用10篇）一、指导思想为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。

我校决定在20xx年11月2日举行数学竞赛活动。

二、活动目的通过数学竞赛，提高学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。

进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象一至六年级每班选派10名学生参加竞赛四、竞赛时间和地点竞赛时间:五、六年级11月2日上午9:00--9:40一、二年级11月2日下午13:40--14:10三、四年级11月2日下午14:50--15:30监考人:五、竞赛形式按规定时间笔试完成竞赛试题六、竞赛标准根据卷面等级评出各类奖项七、奖项设置一二三四六年级一等奖18名二等奖24名三等奖18名五年级一等奖21名二等奖28名三等奖21名八、考号安排各年级从一班开始排序一班:1至10号二班:11至20号三班:21至30号四班:31至40号五班:41至50号六班:51至60号七班:61至70号九、注意事项1.请各班数学老师将参赛学生进行编号，提前带学生对号入座。

2.如监考老师有上课任务，请提前进行调课。

一、活动目的为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。

我校决定举行全校性的计算比赛活动。

通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的计算能力，发展学生的思维能力，使我校的校本研修进一步完善。

二、主办:教导处三、承办:数学教研组四、竞赛时间和地点:20XX年4月16日(周二)下午在学校教学楼前举行。

小学数学竞赛活动方案10篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学口算比赛方案一、指导思想：学生口算水平是一种非常基本和重要的水平。

为了进一步提升我级学生的基本计算技能，同时培养学生的观察力、记忆力及思维水平，从而培养学生的竞争意识和竞争水平。

同时强化数学基础知识训练，重视平时的常规性口算训练，一年级级组将在本周展开我级“数学口算比赛”活动，要求学生参与度为100%。

二、比赛规则：1、老师准备口算试卷。

2、比赛分两轮实行，第一轮全班实行决出前10名，第二轮各班前10同学参加总决赛。

3、学生听老师口令开始答卷，直到第一个学生完成为停止时间。

4、一分一题，从高分入取名次。

5、对参加总决赛的15名学生实行奖励。

三、比赛时间：第一轮比赛各班在第十周周二前完成。

第二轮比赛在第十五周周三下午第二节实行。

四、比赛地点：第一轮各班教室。

第二轮多媒体室。

五、奖励办法。

第1、2、3名为一等奖，第4名至第8名为二等奖，第9名至第15名为三等奖。

颁发奖品和奖状。

六、负责人：一年级（1）班数学老师：叶敏瑜一年级级组小学数学四年级“解决问题水平”竞赛方案竞赛目的：1、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，掌握灵活的解题技巧，启发学生思维，开发学生智力。

2、通过竞赛，让学生学会思考，培养学生灵活使用知识解决生活中的实际问题的水平，进一步提升学生的思维水平。

竞赛对象：四年级全体学生竞赛时间：（为40分钟）竞赛方法：在规定的时间里统一实行。

评奖方法：一等奖：二等奖三等奖命题原则：依托教材，联系生活实际，难度一般不超过教材星号题和思考题。

监考安排：各班数学互调监考阅卷组织：数学组长负责。

良田第一小学五年级数学竞赛方案一、竞赛目的：为了丰富校园文化生活，激发学生学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识和解决问题的水平，展示学生在数学学科学习中的成果，特举行五年级数学解应用题竞赛活动。

通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，掌握灵活的解题技巧，启发学生思维，开发学生智力。

二、比赛时间：2009年12月3日（星期四）下午3：00---3：40。

小学数学竞赛活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学活动课方案10篇范文小学数学活动课方案篇1一、指导思想口算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。

口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力、综合的思维能力及快速反应能力。

为了培养学生的口算能力，特开展此次口算比赛活动。

二、比赛目的：通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算能力，使学生具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。

从另一个侧面展现学生的风采，对提高全体学生的计算能力和计算速度起到良好的推动作用。

三、比赛内容：一年级出20以内的加、减法口算。

二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。

有余数的除法计算和口算。

四、实施办法和时间安排1、参赛对象：一、二年级学生。

2、时间安排：一、二年级第十四周各班教师随堂考试。

3、比赛地点：本班教室4、完卷时间：一节课(40分钟)5、命题老师：一年级：于玲玉二年级：徐丹6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。

采取分班级提取名次(其中第一名为一等奖，共1名，第二名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。

7、奖励方法：一、二年级：一等奖：奖状、铅笔2支二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本8、监考：(一年级)##(二年级)##;9、评卷：小学部一、二年级全体数学老师。

10、统分：小学部一、二年级全体数学老师。

附表：一、二、三年级获奖名单一年级获奖名单二年级获奖名单小学数学活动课方案篇2活动主题：活动享受快乐智慧展示自我指导思想：本次活动以“和谐的数学、快乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让学生们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观察世界的眼睛，拥有一个用数学思维认识世界的头脑，从而去发现，去创造。