当代教育心理学 ppt课件

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3.3信息技术与教学整合
计算机辅助 教学
信息技术和教学 整合的影响因素 （环境变量 、教 师变量 、学生变 量）
专门的学习系统、 环境和软件工具
常用软件工 具的应用
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谢谢！
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利于教师进行教学评价和测验
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2、教学目标的表述方法：
行为目标表述法
三个部分： 描述意想中的学生
行为 列出行为发生的条
件
给出在测验中可接 受的一个标准
认知目标表述法
综合方法
先以一般的术 语表述一个教 易学懂目、标相，关然、后有效、 可列行举一些样例 行为加以进一
步明确
同时考虑认知 观和行为主义 观的方法。比 较完善的表述 了相对具体目
合作学习 的基本要 素
主要包括5个要素：积极的相互依赖、面对面的促进性 作用、个人责任、社会技能、小组自加工等
合作学 习模式
（1）学生小组—成绩分组 （2）团队—竞赛—友谊赛 （3）交错搭配 （4）团队辅导的个别化
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个别化教学
1、程序教学
2、掌握教学
3、独立学习
4、适应性教学
5、个别辅导
2、小组教学 主要依据学生的能力和小组活动来进行 分组讨论和学习 （前期所讲的合作学习属于小组教学 的模式）
3、教学媒体
1、教学媒体的选择 要求综合考虑，权衡教学情境， 学生学习特点等各个方面
2、教学多媒体的呈现 在呈现信息的时候，尽量解 决资源分配的问题，从而提高学习或问题解决的效率
3、信息技术和教学的整合
任务分析
将目标化成各级任务、 再将各级任务逐级划分 成各种技能和子技能的 过程
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第二节 选择教学模式
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直接教学
以学习成绩为中心，在教 师的指导下使用结构化的 有序材料的课堂教学模式
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五
、 物
复习和检查过去
理 01 的学习
概
念
的
教
学
过
程
提供有指导的练
03 习
呈现新内容并给 02 以结构
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
第一节、设置教学目标
在进行教学中，教师首先要预期学生通过教学活动获 得的学习结果，因此教学目标的设定显得尤其重要。 下面我们就谈谈设置教学目标的意义、教学目标的表 述以及如何设置等方面的问题。
1、设置教学目标的意义：
促进学生的学习，以及学生在课堂的行为和交流
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设置教学目标
物理教学设计
选择教学模式
设置教学环境
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
标
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3、教学目标的分类
认知目标
知识 领会 应用 分析 综合 评价
接受
教学目标的分类
反应
情感目标
形成价值观念
组织价值观念
价值体系个性化 知觉
动பைடு நூலகம்技能 目标
模仿 操作 准确
连贯
pp习t课件惯化
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4、教学目标的设计
列举学习内容和 行为
采用行为---内容矩阵表 的设计方法，即将所期 望的学生的学生行为和 课程内容整合起来的表 格，借助它，教师可以 使学生达到具体目标
探究学习的程度
主要分为自由探究和定向探究
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基于问题学习模式
呈现问题情境 研究问题
主要由理解和解决问 题的活动构成的一种 新的学习方式
反思与评价
重新研究问题
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交流与汇报
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合作学习
合作学习是一种结构化、系统化的教学策略。由能力各 异的学生组成一个小组，以合作互助的方式从事学习活 动，共同完成小组的学习目标，并促进学生的水平和学 业成绩。
04 提供反馈和纠正
05 提供独立的练习
按时复习，巩固 06 学生的学习
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探究学习
探究学习的定义
主要是学生仿照科学研究的过程来学习 科学内容，体验，理解，应用科学研究 方法，获得科学研究能力的一种学习方 式
探究学习的模式
五个部分：面对问题，收集资料，验证资 料，形成系统的解释和反思探究的过程
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第三节 设置教学环境
1、课堂空间
课堂空间设计 的形式主要有 基本的课堂空 间设计、特殊 的课堂空间设 计、暂时性的 课堂空间设计
2、教学组织
教室设备的
摆放及空间
安排、教师
3、教学媒体的可见性、
灵活性、维
持最大的活
动区
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2、教学组织
1、全班教学 传统普通的课堂组织形式 特点是经济有 效，同时不能满足个体学生的需要和兴趣