教育心理学全套完整版ppt课件pptx•教育心理学概述•学习理论•学习动机与兴趣•知识的学习与迁移•技能的形成与培养•智力与创造力•品德心理与教育•心理健康与教育教育心理学概述教育心理学的定义与研究对象定义教育心理学是研究教育教学过程中学生的心理活动及其规律的科学。
研究对象主要研究学生的学习、教师的教学以及教育过程中涉及的各种心理现象。
古代教育思想中蕴含了丰富的心理学思想，如孔子的因材施教、孟子的性善论等。
萌芽阶段19世纪末20世纪初，教育心理学作为一门独立学科开始形成，代表人物有桑代克、乌申斯基等。
初创阶段20世纪中期以后，教育心理学研究不断深入，出现了许多新的理论和方法，如认知主义、人本主义等。
发展阶段对教育实践的意义教育心理学为教育实践提供了科学的理论指导和方法支持，有助于提高教育质量和效率。
对学生发展的价值教育心理学关注学生的个体差异和全面发展，有助于培养学生的自主学习能力、创新能力和社会适应能力。
对教师发展的价值教育心理学有助于教师了解学生的心理特点和需求，提高教师的教育教学能力和专业素养。
学习理论行为主义学习理论基于刺激-反应（S-R ）模型，认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程。
理论基础巴甫洛夫、华生、斯金纳等。
代表人物强调环境对学习的影响，认为学习是通过奖励和惩罚来塑造或改变行为的。
主要观点行为主义学习理论指导下的教学方法包括程序教学、直接教学等，强调通过反复练习和反馈来巩固学习成果。
教学方法理论基础认知主义学习理论关注学习者的内部认知过程，认为学习是知识获取、加工和存储的过程。
代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等。
主要观点强调学习者的主观能动性，认为学习是通过理解、思考和发现新知识的过程。
教学方法认知主义学习理论指导下的教学方法包括发现学习、探究学习等，强调通过引导学习者主动思考和探索来促进知识建构。
教学方法人本主义学习理论指导下的教学方法包括非指导性教学、情感教学等，强调通过创造有利于学习者自我发展和实现的环境来促进学习。
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