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一年级语文下册《小猴子捞球》教案教案：一年级语文下册《小猴子捞球》一、教学目标1.理解故事主要内容，了解小猴子遇到的问题和解决方法。
2.能够正确朗读课文，理解课文中出现的生字词和意思。
二、教学准备1.教材：一年级语文下册《小猴子捞球》2.教具：图片、课文录音。
三、教学过程1.导入（通过图片引起学生的兴趣）老师向学生展示一张小猴子捞球的图片，并询问学生：“你们看到这张图片，你们猜这个小猴子在做什么？你是如何知道的？”引导学生猜测、思考。
2.学习课文（通过课文录音和展示教材进行学习）老师播放课文录音，学生跟读，并齐读几遍。
然后教师显式阅读课文，指导学生正确朗读课文，帮助理解生字词，解释句子结构。
3.理解课文内容通过提问的形式，检查学生对课文内容的理解。
问：小猴子遇到了什么问题？答：小猴子把球扔到水塘里掉进去了。
（纠正学生的回答）小猴子的问题是他不知道怎么把球捞上来。
问：小猴子是怎么解决问题的？答：小猴先尝试用手捞，但没成功；然后用手里的一根竹节捞，也没成功；最后用力踩竹节，把球捞上来了。
问：小猴子是如何感到开心的呢？答：小猴子捞到球后，他开心地鼓掌笑了。
4.拓展思考探究其他解决问题的方法。
让学生思考，如果是他们，遇到球掉进水塘的问题，他们能想出什么方法来解决？并请学生分享自己的想法。
5.小结总结课文中小猴子遇到问题和解决问题的经历，并强调：“遇到问题要勇于尝试，找到解决问题的方法。
”6.作业布置学生完成课后练习册上的相关练习题。
四、教学反思通过故事中小猴子的经历，教育学生在遇到问题时勇于尝试、寻找解决问题的方法，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
此外，通过课堂的问答和小结，可以检查学生对课文内容的理解情况。
2021年一年级语文《小猴子捞球》课件标准版【篇一】2021年一年级语文《小猴子捞球》课件一、出示大屏幕，讲猴子捞月的故事。
听完了故事谁来给故事起个名字?(捞月亮)今天我们来学习第26课捞月亮。
老师板书课题。
请学生读课题。
(指名读和齐读)二、初读课文，复习会认的字。
1、你觉得这个故事有趣吗?想不想也把这个故事讲给别人听?要想把故事讲好，就必须要把课文读孰。
对了，生字娃娃你们和他们交成好朋友了吗?老师来考考大家。
教师出时生字图片，会读的同学举手读，其他同学大声齐读。
教师边把要认得生字中要注意的地方讲给同学。
2、开火车记生字。
再读课文，指导朗读。
1、大家都是记字小能手，相信你们一定会把课文读熟的。
赶快来读读课文吧!边读边想课文给我们介绍了那几种猴子?课文文给我们介绍了四种猴子。
根据学生回答教师板书：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子2、刚才大家大家读课文的时候，有的同学悄悄地告诉我他想把课文读给大家听，你们想听吗?(找同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想课文中哪些地方最有趣。
)3、把你认为有趣的地方说给小组的同学听。
4、找同学说说自己认为有趣的地方。
不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。
(教师相机指导朗读)5、师根据学生的回答板书叫起来;也跟着叫起来;跟着叫起来。
从而揭示猴子们遇事不动脑筋，别人怎样说自己就跟着怎样说。
四、读了课文，你想对可爱的猴子们说些什么?孩子们，听了这个有趣的故事，你想对可爱的猴子们说些什么?教育孩子们(遇事要动脑筋，才不会做出傻事)。
贴纸条揭示道理。
五、续编故事。
听了大家的话，这些猴子们会怎样说，又会怎样做呢?小组讨论，说一说。
六、布置作业。
回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
【篇二】2021年一年级语文《小猴子捞球》课件教学目标：1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。
3、培养学生文明礼貌习惯。
一年级语文下册《小猴子捞球》教案一、教材分析《小猴子捞球》是一年级语文下册的课文之一，该课文是一篇儿童短文，主要讲述了小猴子捞球的故事。
通过学习《小猴子捞球》，可以培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时也可以通过故事情节引发学生的想象力和创造力。
通过这个课文的学习，学生可以学到一些关于球的常识和动物的表达方式。
二、教学目标1. 让学生能够正确理解故事的情节，把握故事的关键词和重点句子。
2. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，让学生能够正确运用动物的表达方式。
4. 培养学生的想象力和创造力，让学生能够进行故事情节的拓展和创作。
三、教学内容与过程（一）导入活动1. 利用音乐短片《小猴子捞球》导入。
让学生通过观看音乐短片，了解小猴子捞球的故事情节。
2. 导入前的游戏：学生按照老师的指令，模仿小猴子的动作，如摇尾巴、扔球等。
（二）教学过程1. 教师带领学生一起朗读课文标题，并解释课文标题的含义。
2. 教师读一遍全文，学生跟读。
3. 教师针对课文的关键词和重点句子进行解释和分析，帮助学生理解课文。
并结合图书中精彩的插图，让学生能够更好地想象故事情节。
4. 教师带领学生进行课文的语音、语调和语感训练。
让学生模仿教师的语音和语调朗读课文，培养学生的语言表达能力。
5. 给学生出示一些动物的图片，让学生根据课文中的描述，模仿动物的表达方式进行朗读和表演。
引导学生用更加生动的方式来呈现课文中的动物形象。
6. 分组朗读和表演：将学生分成几个小组，每个小组选择一段课文进行朗读和表演。
评选最佳小组，让学生互相学习和欣赏。
7. 给学生提供一些类似的故事情节，让学生进行故事情节的拓展和创作。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们有机会成为小小作家。
8. 结束活动：每个小组展示他们的故事情节，让学生互相欣赏和评价。
四、教学重点和难点1. 教学重点：让学生正确理解和朗读课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教科版小学语文一年级下册《小猴子捞球》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识、创新意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2.教学难点：理解课文中小猴子捞球的过程，体会小猴子勇敢、聪明、善良的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一颗篮球，引导学生说出篮球的形状、颜色等特点。
（2）教师讲述小猴子捞球的故事，激发学生的兴趣。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）分角色朗读课文，体会小猴子捞球的过程。
3.理解课文内容（1）教师提问：小猴子为什么要把球扔进水里？（3）教师提问：小猴子是怎么捞球的？4.认识生字词（1）教师出示生字词，学生自主认读。
（2）教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
5.小组讨论（1）教师提出问题：如果你是小猴子，你会怎么捞球？（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
6.角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，分别扮演小猴子、小熊、小兔等角色。
（2）学生按照课文内容进行表演，注意语气、表情的把握。
（2）学生分享自己在本节课中的收获。
（3）教师布置作业：仿写课文，编写一个关于小猴子捞其他物品的故事。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、表演等多种形式，使学生深入理解了课文内容，感受到了小猴子的勇敢、聪明、善良品质。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作意识、创新意识和表达能力，使他们在语文学习中全面发展。
重难点补充：教学重点：1.教师出示课文中的生字词卡，与学生互动：Teacher:“同学们，看看这些字，你们认识它们吗？”Students:“竹竿、网子、鱼竿”Teacher:“很好，那我们一起来读一读，注意声调和发音哦。
2021年一年级语文《小猴子捞球》课件标准版
2021年一年级语文《小猴子捞球》课件标准版
【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。
一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。
下面是东星资源*整理分享的2021年一年级语文《小猴子捞球》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】2021年一年级语文《小猴子捞球》课件
一、出示大屏幕，讲猴子捞月的故事。
听完了故事谁来给故事起个名字?(捞月亮)
今天我们来学习第26课捞月亮。
老师板书课题。
请学生读课题。
(指名读和齐读)
二、初读课文，复习会认的字。
1、你觉得这个故事有趣吗?想不想也把这个故事讲给别人听?要想把故事讲好，就必须要把课文读孰。
对了，生字娃娃你们和他们交成好朋友了吗?老师来考考大家。
教师出时生字图片，会读的同学举手读，其他同学大声齐读。
教师边把要认得生字中要注意的地方讲给同学。
2、开火车记生字。
三、再读课文，指导朗读。
1、大家都是记字小能手，相信你们一定会把课文读熟的。
赶快来读读课文吧!边读边想课文给我们介绍了那几种猴子?课文文给我们介绍了四种猴子。
根据学生回答教师板书：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子
2、刚才大家大家读课文的时候，有的同学悄悄地告诉我他想把课文读给大家听，你们想听吗?(找同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想课文中哪些地方最有趣。
)
3、把你认为有趣的地方说给小组的同学听。
4、找同学说说自己认为有趣的地方。
不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。
(教师相机指导朗读)
5、师根据学生的回答板书叫起来;也跟着叫起来;跟着叫起来。
从而揭示猴子们遇事不动脑筋，别人怎样说自己就跟着怎样说。
四、读了课文，你想对可爱的猴子们说些什么?
孩子们，听了这个有趣的故事，你想对可爱的猴子们说些什么?
教育孩子们(遇事要动脑筋，才不会做出傻事)。
贴纸条揭示道理。
五、续编故事。
听了大家的话，这些猴子们会怎样说，又会怎样做呢?
小组讨论，说一说。
六、布置作业。
回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
【篇二】2021年一年级语文《小猴子捞球》课件
教学目标：
1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。
2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。
3、培养学生文明礼貌习惯。
4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。
5、使学生受到文学美的熏陶。
教学重、难点：
续写故事
教学过程：
一、导入
同学们，还记得小猪的名字吗?(笨笨)
那还记得我送给你们的名字吗?(聪聪)
什么样的学生才叫聪聪呀?(聪明、爱动脑筋的学生)。
今天有很多老师听我们班的课，想看看我们班谁最聪明，你们对自己有没有
信心呀?我相信你们。
在动物世界里也一种动物经常被大家叫做聪聪，你们知道它是谁吗?(猴子)
二、下面我们先来看一幅图
1、图上画着着谁?它们正在玩什么?板书：——小猴子正在——踢球。
(小猴子就是今天我们故事里的主要人物)板书：人物
2、什么样的的小猴子在什么地方踢球?(可爱的小猴子在河边的大树下)(小河边就是故事发生的地点)板书：地点
3、大家再想一想：小猴子们可能在什么时间到河边踢球呢?学生猜说。
(大家说的就是时间)板书：时间
强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。
4、同学们再看看小猴子们的表情，它们玩得怎么样?
5、那谁能按要求完整的说说图意。
6、说的真好。
老师也想说两几句，你们想听吗?但是我就说几句，还要让同学们接着我说的说，你们可要注意听了呀。
从前，在一座美丽的大森林里住着四只可爱的小猴子，有一天...指名接着说。
7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。
8、自由练说。
三、出示第二幅图
1、球在小猴子们的脚上飞来飞去，一只小猴子飞起一脚，来个射门，一不小心，看，发生了什么事?(球被踢到小河里)(指导说：一不小心：要说的快一点) 这下小猴子碰到麻烦了，小猴子怕不怕麻烦?(不怕)说的对，你们看，小猴子们正在干什么?(想办法)板书：想办法
2、同学们可以想一想球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样?(着急)
不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢?(用有一只...有一只...还有一只...)
3、你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了?谁能到前面学一学它的动作、表情。
全班学做后认识成语“抓耳挠腮”
那他们想没想出办法来呢?
四、出示第四幅图
我们来看下一幅图：它们想出办法了没有?你是怎么知道的呀?(小猴子又在河边的大树下踢球了。
用因为...所以...句式说)
五、交流捞球办法
1、是呀，聪明的猴子一定会想出办法来的，请同学们猜猜它们想出来的是什么办法呢?谁愿意把你和爸爸、妈妈讨论的办法告诉同学们?
如果学生说的办法请别的动物帮忙，可表演。
老师参与也可请学生表演。
注意礼貌培养和与人交流方面的训练。
可引导学生仔细观察图，用身边的东西把球捞上来。
如果有学生不用引导说出此方法，要给予表扬。
2、出示空白第三幅图：这是一张空白的画面，请学生选一种自己喜欢的方法用自己的画笔把它填满。
3、下面我们来讲讲这个故事，在讲故事之前先给我们要讲的故事起个名字。
(选一个)
4、把自己的画贴在空白处，完整的讲故事。
5、总结看图方法。
6、同学们你喜欢小猴子吗?用因为...所以...句式来说。
总结：同学们，你们不仅能够动脑筋想办法，想出那么多的捞皮球方法，还能有礼貌的请人帮忙，真了不起。
希望今天晚上你们能把这个故事再讲给爸爸、妈妈听一听，并完成你的画，在你的画下面用因为...所以...写出你喜欢小猴子的原因。
【篇三】2021年一年级语文《小猴子捞球》课件
一、教材分析：
本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
二、教学内容：
能说会写《小猴子捞球》。
三、教学理念：
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
四、教学目标：
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
五、教学重难点：
凭借教材，自主构建，多元解读。
六、教具准备：
实验用品，图片，投影片。
七、课时安排：
一课时。
八、教学过程：
(一)童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的’画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……”“我想知道…………”
3、议一议“我看懂了……”“我想知道………”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
(二)口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
(四)回家把这个故事讲给家人，朋友听。
