成语故事读书交流会

幼儿园成语故事主题分享会一、活动主题和目的：幼儿园成语故事主题分享会。

目的是通过分享互动的形式，帮助幼儿更好地了解和掌握中华语言文化中的成语，激发幼儿的学习兴趣和表达能力。

二、活动的组织与准备：1、确定主题：成语故事。

为幼儿展示生动有趣的成语故事，并让幼儿自己去想象和理解其中的寓意。

2、活动时间和地点：根据班级和学生的情况安排活动时间和地点，以确保活动的顺利进行。

3、故事资源：选取适合年龄段的成语故事，加入生动有趣的情境和活动，以吸引幼儿的注意力。

4、分享与提问：每个故事展示完后，安排时间进行分享和提问，让幼儿在互动中加深对成语的理解和记忆。

5、活动评估：对活动进行全面的评估，总结活动中出现的问题和不足，以不断提升活动效果和幼儿的学习成果。

三、活动流程：1、开场介绍：主持人对本次活动的主题、目的以及活动流程进行简单介绍，并制定好活动规则。

2、成语故事展示：教师讲解和讲述生动有趣的成语故事，以吸引幼儿的兴趣和注意力。

3、生动讲解：教师根据故事情景，对故事中的成语进行生动讲解，解释成语的意思和用法。

4、分享互动：安排时间进行分享和提问，让幼儿在互动中加深对成语的理解和记忆，并通过亲身参与获得学习成果。

5、结束评估：对活动进行全面的评估，总结活动中出现的问题和不足，以不断提升活动效果和幼儿的学习成果。

四、教师引导的策略：1、情境引导：根据情境和故事情节，引导幼儿逐渐理解成语的寓意和用法。

2、图画引导：通过图画和场景的呈现，让幼儿直观地感受和理解成语的意思。

3、问答引导：设置问题和情境，启发幼儿自己思考问题并尝试进行回答。

这种方法能够激发幼儿的思考，并让他们更好地理解和记忆成语。

五、学生参与方案：1、听故事：幼儿通过听故事的方式了解和学习成语，体验生动有趣的情景情节。

2、回答问题：在分享和提问时，幼儿有机会尝试进行回答，体验亲身参与的乐趣。

3、角色扮演：在活动中设置角色扮演环节，让幼儿亲自体验和理解成语所描述的情形。

成语名句典故交流会综合实践活动
教学目标：
知识与技能：掌握常用成语及其来历和含义
过程与方法：通过表演活动，使学生对一些成语有了更深入的了解
情感态度与价值观：了解成语的来历和含义，初步认识我国的汉字文化，加深学生对悠久丰富的中华文明的情感，从而增进学生的民族自豪感和自信心。

教学重、难点
掌握常用成语及其来历和含义
教学方法
互动问答法、情境体验法、实物教学法、表演展示法
教学用具
多媒体课件、投影仪
教学过程
导入：
1、以成语动画导入激趣。

师:同学们喜欢看动画片吗?今天这节课老师给同学们带来一个成语故事的动画片,<凿壁偷光>[播放]
2、与学生交流成语故事内容
师：这个成语故事讲述的是谁的故事？（匡衡）
师：主要讲的是什么事情呢？
师：你还懂得了什么道理？
师：成语故事，生动有趣，包含的内容极为丰富，读了成语故事，可以加深理解成语的意义，还有助于了解它的历史。

刚刚短短的几分钟，同学们就认识了一个历史典故，学会了一个道理。

新课过程：
活动任务一：挑选要表演的成语
课前，同学们你喜欢的，今天我们与大家分享交流吧。

A．推荐，讲一讲：把你想说的故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理B．：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。

2．小组交流。

教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。

3．，激发求知欲望。

《成语故事》读书交流课教学案例活动背景在中国博大精深的文化当中，有许多言简意赅、流传千古的成语。

它不但语言精练，方便积累，而且还表述了一定的中国传统文化。

对学生了解中国文化、增长智慧有一定的帮助。

在一次语文课上，班上举行了一次成语接龙比赛，虽然学生对此游戏很有兴趣，但由于平时成语积累得比较少，所以没接到几个成语就接不上了，大家都挺扫兴的。

学生建议搞一次成语故事比赛。

教学目标本次读书交流会是用故事会的形式，引导学生自主合作搜集成语故事，扩大阅读量；激发学生学习成语的兴趣，培养学生搜集资料的能力，培养学生的口头表达能力。

进一步增强学生课外阅读的兴趣。

探究过程一、主题的确定面对课题《成语故事》读书交流会，全班同学七嘴八舌地议论着：如何举办故事会才能激发大家的学习积极性呢？我建议学生可以集中小组的智慧议一议，然后给老师写一份如何办好故事会的建议书。

很快，我就收到了许多很好的建议。

比如，许洛同学提出了如下具体的建议：一、要同学们在故事会之前准备几个熟悉的成语故事，要求能复述下来。

二、自由组合，人数不能超过五人。

三、故事会采用比赛的形式来开，这样就可以增加同学们的积极性，活跃气氛，小组推选上台讲的同学颁“故事大王”头衔。

四、比赛时可以讲故事，也可以演故事，最好找一篇你要讲的成语的故事，用投影仪投放给大家看。

五、最后大家把成语故事书交换来看，并把其中的一篇成语故事复述给大家听。

根据学生的建议，我要求学生首先进行课前充分搜集成语资料的准备。

二、小组合作学习学生们在建议书上提的小组合作学习的意愿，正符合我的想法。

我建议学生给自己的小组取个有成语的名字。

学生高兴得像林中的小鸟，他们纷纷给自己的小组取吉祥的名字。

很快，生龙活虎组、马到成功组、锦上添花组、博学多才组等产生了。

三、学习方向指导教师在教学当中应发挥指导作用，这样才能正确地、有效地指导学生理解知识、消化知识。

课前，我给学生提出了三点搜集资料需要注意的地方：一、搜集的成语故事，要有一定情节，即事件的发生、发展过程以及结果。

“诵读成语故事，感受成语乐趣”会串词来源“诵读成语故事，感受成语乐趣”串词（小主持人）1张xx：敬爱的教师2董xx：亲爱的同学们合：大家好！（一起鞠躬）3孙皓宇：采撷人类长河的粒粒珍珠。

4张轩铭：摘下童年生活的朵朵浪花。

5李其宸：穿越千年的风霜与尘埃，你从历史的洪流中脱颖而出。

6李升：经过漫长的雕琢与打磨，你的智慧却越发得光洁无瑕。

7江雨鹏：长篇大论描不完你的千年风韵，8赵梓凯：谈古论今数不尽你的万载柔情！合：这就是我们中国语言的骄子－－成语。

1：你的智慧遍布于世界的各个角落，依旧是那样芬芳，其中的宝藏，也不知我们何年何月能够发掘完。

2：而你就在历史的风尘中，继续前行，只留给我们神秘的倩影，还有一个又一个解不尽的谜团。

3、4、5：一篇好的文章，就是一杯香醇浓烈的美酒，读来总是令人回味无穷。

6、7、8：一个好的故事，定是一种心灵的沟通，令人荡气回肠，久久难忘。

合：让我们大家一起分享成语的美妙之处，一起欣赏同学们的精彩表现吧！华山中学二年级（3）班“经典诵读成语故事会”现在开始！过渡串词1、2、：首先，请大家欣赏第一组的同学们为大家带来的成语故事《刻舟求剑》。

3、穿插：下面我们做一个趣味游戏，大家回去是否已经熟记了很多成语呢，现在我们来动动小脑筋，做一个猜成语游戏吧，比如教师说：最高的巨人：大家猜到时什么成语请踊跃举手回答。

（答案：虎背熊腰）十道：最大的手-----一手遮天最大的嘴-----口若悬河最宝贵的话-----金玉良言最大的家-----四海为家最成功的战斗------一网打尽最怪的动物-----虎头蛇尾最短的季节------一日三秋最大的声响-----惊天动地最远的地方-------天涯海角最贵的稿费-------一字千金4、接下来：有请第二组的同学们为大家讲述《画蛇添足》的故事。

5、穿插：游戏环节又来啦，请小朋友们迅速回忆起熟记的成语，我们来一个成语接龙吧。

6、请同学们围成一个圆圈，可以随意而坐，下面从我开始咯，一心一意回去背熟:开始一心一意、义无反顾、古往今来、来日方长、畅所欲言、严于律己、吉人天相、祥云瑞气、齐头并进、尽力而为、未卜先知、至亲好友、忧国爱民、名扬四海、海北天南、难能可贵、归真返璞、普天同庆、倾耳注目、木已成舟、周而复始、师道尊严、研精苦思，斯事体大、达权知变、辩才无碍、爱不释手、首善之区、取长补短、端人正士、拾金不昧、眉开眼笑、孝子贤孙。

二年级成语故事交流会孔融让梨发言稿以下是十个成语及意思、造句：1. 画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。

后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。

造句：这篇文章的结尾真是画龙点睛啊，让整个主题都升华了！2. 叶公好龙：比喻口头上说喜欢某个东西，实际上并不是真的喜欢。

造句：他总说自己喜欢读书，可书买了一堆却不看，真是叶公好龙！3. 亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。

比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

造句：发现错误就赶紧改正，现在亡羊补牢还来得及呀！4. 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力来欺压人。

造句：那家伙就会狐假虎威，仗着他哥欺负别人！5. 守株待兔：比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。

造句：想要成功可不能守株待兔，得靠自己努力拼搏呀！6. 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。

比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

造句：你这样做不就是掩耳盗铃吗，大家都看得清清楚楚呢！7. 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

造句：时代都变了，你还用老一套方法，这不是刻舟求剑吗？8. 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。

比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

造句：你这纯粹是画蛇添足，多此一举嘛！9. 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。

比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

造句：他在那个团队里就是滥竽充数，根本没什么真本事！10. 买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠。

比喻没有眼力，取舍不当。

造句：你为了那个漂亮盒子而放弃了里面珍贵的东西，这不是买椟还珠吗？我觉得这些成语都特别有意思，就像一个个小故事一样，能让我们明白很多道理呢！大家在生活中可不要犯这些成语故事里的错误呀！。

成语故事读书汇报会总结
五年级成语故事是每个人成长历程中不可缺少的亲密伙伴，它像阳光雨露，滋润着我们儿时的梦想。

为了让学生进一步了解中华民族语言的博大精深。

在五年级语文老师的精心组织和全体同学的共同努力下，在11月22日第三节课举办了“成语故事读书汇报会”。

现将活动内容小结如下。

一、活动准备
一本好书，一生财富。

借读书月活动，五年级语文老师组织班级同学广泛阅读成语故事。

二、活动过程
经过课下的阅读准备特安排一节读书汇报课来检测学生对成语故事的了解程度，上课前以轻松愉悦的成语开火车开始，调动了学生对成语故事的积极性。

从而更有利于故事的汇报。

接下来全班同学展示
自己所知道的成语故事，并对所说的成语故事发表自己的感受，做到有读有感。

每个人的汇报，让同学们广泛的了解成语故事。

多才多艺的同学们又将成语故事融入到了表演中，小演员们的精湛演技更好的诠释了《画蛇添足》这个成语故事。

汇报会的最后，老师组织全班同学将成语故事融入到游戏中，通过“看图猜成语”和“你来演我来猜”两个游戏，学生们的热情被大大激发，下课时还意犹未尽。

三、活动效果
好的故事，就是一杯香浓的美酒，读来总是令人回味无穷，使我们感受到真、善、美的熏陶。

“成语故事只是浩瀚书海的一部分，读书还是无止境的。

但通过在此次活动，全班同学都能沐浴书海，如饥似渴地阅读，与好书交朋友，享受到了阅读的快乐，这样的效果是良
好的。

课外阅读指导课──成语故事交流会背景介绍近几年来，我校落实《语文课程标准》的要求，激发儿童的阅读兴趣，丰富小学生的语言积累，提高学生的阅读和写作能力，学校常常举办一些有意义的读书活动。

学校重视课外阅读课内指导，每个班级坚持每周至少要用一节课至两节课的时间进行指导课，而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的，下面这节指导课，就是针对成语故事进行的。

学生分析本班是三年级学生，通过近两年多的课外阅读指导，他们已经有了喜爱阅读书籍的兴趣以及良好的阅读习惯。

每周基本能阅读课外书一本，已初步掌握一些阅读方法。

但由于年龄特征所限，方法的运用仍不够灵活，需要老师加强指导。

指导目标1．通过学生互相推荐成语故事，了解更多的成语故事。

2．调动学生阅读成语故事的兴趣，并进一步形成成语故事的阅读习惯。

3．通过指导，提高学生的成语故事阅读能力。

指导重点：调动学生阅读成语故事的兴趣，并形成成语故事的阅读习惯。

指导难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，提高阅读能力。

课前准备1．成语故事的动画。

2．学生各自准备最喜欢的成语故事，并做好向别人推荐故事内容的准备。

3．课外阅读摘抄本。

指导课时一课时指导过程一、导入激趣，激起学习欲望成语是中华古代人民智慧的结晶。

每个成语背后都有一个精彩动人、意味深长的故事。

阅读成语故事，可以帮助我们掌握必要的传统文化知识，提高文化素养。

同学们，今天的课外阅读课主要是交流我们所阅读过的成语故事，开展一次成语故事交流会。

（师板书课题：成语故事交流会）二、复习成语故事《闻鸡起舞》、《刻舟求剑》的道理，介绍出处1．提问：什么是成语呢？成语是语言中经过长期使用、意义基本固定而形成的短语，大多由四字组成。

成语的来源：①历史故事。

②成语故事。

③神话或其他传说。

④古典文学作品。

2．介绍出处：成语故事是我国历史的一部分，每一个成语都有着深刻的含义。

《闻鸡起舞》出自《晋书·祖逖传》，说明人想要成就事业，就要努力。

（小学语文教学中的成语故事分享会）成语是中华文化的瑰宝，是千百年来人们智慧的结晶，每一个成语背后都有一个生动的故事。

在小学语文教学中，我们不仅需要让学生学习成语的发音、含义，还要了解成语背后的故事，这样才能更好地理解和运用成语。

本次成语故事分享会，我们将会分享几个有代表性的成语故事，让大家更好地理解成语的内涵。

首先，我们要分享的是“狐假虎威”这个成语。

这个成语出自《战国策》，讲的是狐狸借助老虎的威风吓唬其他小动物的故事。

这个故事告诉我们，有些人或集团借助他人的力量欺压他人，这种行为是不道德的，也是危险的。

在小学语文教学中，我们可以通过讲述这个故事，让学生明白做人要诚实、正直，不能借助他人的力量欺压他人。

接下来，我们要分享的是“亡羊补牢”这个成语。

这个成语出自《战国策》，讲的是一个人因为不修羊圈导致羊被狼吃掉，但他及时修补羊圈，最终保住了羊的故事。

这个故事告诉我们，犯了错误并不可怕，只要我们及时改正，就能避免更大的损失。

在小学语文教学中，我们可以引导学生思考如何避免类似的错误，并鼓励他们及时改正自己的错误。

此外，我们还要分享“画蛇添足”这个成语。

这个成语出自《战国策》，讲的是一个人画蛇时给蛇添上了脚，结果反而失去了原有的价值的故事。

这个故事告诉我们，做事不要过分追求完美，否则反而会弄巧成拙。

在小学语文教学中，我们可以引导学生思考如何正确看待自己的能力，不要过分追求完美而忽视了事物的本质。

最后，我们要分享的是“破釜沉舟”这个成语。

这个成语出自《史记》，讲的是项羽为了激励士兵作战而烧毁退路的故事。

这个故事告诉我们，只有下定决心、坚定信念才能取得成功。

在小学语文教学中，我们可以引导学生思考如何树立正确的目标，坚定自己的信念，不被外界因素所干扰。

通过本次成语故事分享会，我们不仅让学生了解了成语背后的故事，还让他们明白了做人做事的道理。

这些成语故事不仅有助于学生更好地理解和运用成语，还能让他们在日常生活中学会做人做事的道理。