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幼儿园成语故事主题分享会一、活动主题和目的：幼儿园成语故事主题分享会。
目的是通过分享互动的形式，帮助幼儿更好地了解和掌握中华语言文化中的成语，激发幼儿的学习兴趣和表达能力。
二、活动的组织与准备：1、确定主题：成语故事。
为幼儿展示生动有趣的成语故事，并让幼儿自己去想象和理解其中的寓意。
2、活动时间和地点：根据班级和学生的情况安排活动时间和地点，以确保活动的顺利进行。
3、故事资源：选取适合年龄段的成语故事，加入生动有趣的情境和活动，以吸引幼儿的注意力。
4、分享与提问：每个故事展示完后，安排时间进行分享和提问，让幼儿在互动中加深对成语的理解和记忆。
5、活动评估：对活动进行全面的评估，总结活动中出现的问题和不足，以不断提升活动效果和幼儿的学习成果。
三、活动流程：1、开场介绍：主持人对本次活动的主题、目的以及活动流程进行简单介绍，并制定好活动规则。
2、成语故事展示：教师讲解和讲述生动有趣的成语故事，以吸引幼儿的兴趣和注意力。
3、生动讲解：教师根据故事情景，对故事中的成语进行生动讲解，解释成语的意思和用法。
4、分享互动：安排时间进行分享和提问，让幼儿在互动中加深对成语的理解和记忆，并通过亲身参与获得学习成果。
5、结束评估：对活动进行全面的评估，总结活动中出现的问题和不足，以不断提升活动效果和幼儿的学习成果。
四、教师引导的策略：1、情境引导：根据情境和故事情节，引导幼儿逐渐理解成语的寓意和用法。
2、图画引导：通过图画和场景的呈现，让幼儿直观地感受和理解成语的意思。
3、问答引导：设置问题和情境，启发幼儿自己思考问题并尝试进行回答。
这种方法能够激发幼儿的思考，并让他们更好地理解和记忆成语。
五、学生参与方案：1、听故事：幼儿通过听故事的方式了解和学习成语，体验生动有趣的情景情节。
2、回答问题：在分享和提问时，幼儿有机会尝试进行回答，体验亲身参与的乐趣。
3、角色扮演：在活动中设置角色扮演环节，让幼儿亲自体验和理解成语所描述的情形。
成语名句典故交流会综合实践活动
教学目标：
知识与技能：掌握常用成语及其来历和含义
过程与方法：通过表演活动，使学生对一些成语有了更深入的了解
情感态度与价值观：了解成语的来历和含义，初步认识我国的汉字文化，加深学生对悠久丰富的中华文明的情感，从而增进学生的民族自豪感和自信心。
教学重、难点
掌握常用成语及其来历和含义
教学方法
互动问答法、情境体验法、实物教学法、表演展示法
教学用具
多媒体课件、投影仪
教学过程
导入：
1、以成语动画导入激趣。
师:同学们喜欢看动画片吗?今天这节课老师给同学们带来一个成语故事的动画片,<凿壁偷光>[播放]
2、与学生交流成语故事内容
师：这个成语故事讲述的是谁的故事？（匡衡）
师：主要讲的是什么事情呢？
师：你还懂得了什么道理？
师：成语故事，生动有趣，包含的内容极为丰富，读了成语故事，可以加深理解成语的意义，还有助于了解它的历史。
刚刚短短的几分钟，同学们就认识了一个历史典故，学会了一个道理。
新课过程：
活动任务一：挑选要表演的成语
课前，同学们你喜欢的，今天我们与大家分享交流吧。
A．推荐，讲一讲：把你想说的故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理B．：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。
2．小组交流。
教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。
3．，激发求知欲望。
《成语故事》读书交流课教学案例活动背景在中国博大精深的文化当中，有许多言简意赅、流传千古的成语。
它不但语言精练，方便积累，而且还表述了一定的中国传统文化。
对学生了解中国文化、增长智慧有一定的帮助。
在一次语文课上，班上举行了一次成语接龙比赛，虽然学生对此游戏很有兴趣，但由于平时成语积累得比较少，所以没接到几个成语就接不上了，大家都挺扫兴的。
学生建议搞一次成语故事比赛。
教学目标本次读书交流会是用故事会的形式，引导学生自主合作搜集成语故事，扩大阅读量；激发学生学习成语的兴趣，培养学生搜集资料的能力，培养学生的口头表达能力。
进一步增强学生课外阅读的兴趣。
探究过程一、主题的确定面对课题《成语故事》读书交流会，全班同学七嘴八舌地议论着：如何举办故事会才能激发大家的学习积极性呢？我建议学生可以集中小组的智慧议一议，然后给老师写一份如何办好故事会的建议书。
很快，我就收到了许多很好的建议。
比如，许洛同学提出了如下具体的建议：一、要同学们在故事会之前准备几个熟悉的成语故事，要求能复述下来。
二、自由组合，人数不能超过五人。
三、故事会采用比赛的形式来开，这样就可以增加同学们的积极性，活跃气氛，小组推选上台讲的同学颁“故事大王”头衔。
四、比赛时可以讲故事，也可以演故事，最好找一篇你要讲的成语的故事，用投影仪投放给大家看。
五、最后大家把成语故事书交换来看，并把其中的一篇成语故事复述给大家听。
根据学生的建议，我要求学生首先进行课前充分搜集成语资料的准备。
二、小组合作学习学生们在建议书上提的小组合作学习的意愿，正符合我的想法。
我建议学生给自己的小组取个有成语的名字。
学生高兴得像林中的小鸟，他们纷纷给自己的小组取吉祥的名字。
很快，生龙活虎组、马到成功组、锦上添花组、博学多才组等产生了。
三、学习方向指导教师在教学当中应发挥指导作用，这样才能正确地、有效地指导学生理解知识、消化知识。
课前，我给学生提出了三点搜集资料需要注意的地方：一、搜集的成语故事，要有一定情节，即事件的发生、发展过程以及结果。
“诵读成语故事，感受成语乐趣”会串词来源“诵读成语故事，感受成语乐趣”串词（小主持人）1张xx：敬爱的教师2董xx：亲爱的同学们合：大家好！（一起鞠躬）3孙皓宇：采撷人类长河的粒粒珍珠。
4张轩铭：摘下童年生活的朵朵浪花。
5李其宸：穿越千年的风霜与尘埃，你从历史的洪流中脱颖而出。
6李升：经过漫长的雕琢与打磨，你的智慧却越发得光洁无瑕。
7江雨鹏：长篇大论描不完你的千年风韵，8赵梓凯：谈古论今数不尽你的万载柔情！合：这就是我们中国语言的骄子－－成语。
1：你的智慧遍布于世界的各个角落，依旧是那样芬芳，其中的宝藏，也不知我们何年何月能够发掘完。
2：而你就在历史的风尘中，继续前行，只留给我们神秘的倩影，还有一个又一个解不尽的谜团。
3、4、5：一篇好的文章，就是一杯香醇浓烈的美酒，读来总是令人回味无穷。
6、7、8：一个好的故事，定是一种心灵的沟通，令人荡气回肠，久久难忘。
合：让我们大家一起分享成语的美妙之处，一起欣赏同学们的精彩表现吧！华山中学二年级（3）班“经典诵读成语故事会”现在开始！过渡串词1、2、：首先，请大家欣赏第一组的同学们为大家带来的成语故事《刻舟求剑》。
3、穿插：下面我们做一个趣味游戏，大家回去是否已经熟记了很多成语呢，现在我们来动动小脑筋，做一个猜成语游戏吧，比如教师说：最高的巨人：大家猜到时什么成语请踊跃举手回答。
（答案：虎背熊腰）十道：最大的手-----一手遮天最大的嘴-----口若悬河最宝贵的话-----金玉良言最大的家-----四海为家最成功的战斗------一网打尽最怪的动物-----虎头蛇尾最短的季节------一日三秋最大的声响-----惊天动地最远的地方-------天涯海角最贵的稿费-------一字千金4、接下来：有请第二组的同学们为大家讲述《画蛇添足》的故事。
5、穿插：游戏环节又来啦，请小朋友们迅速回忆起熟记的成语，我们来一个成语接龙吧。
6、请同学们围成一个圆圈，可以随意而坐，下面从我开始咯，一心一意回去背熟:开始一心一意、义无反顾、古往今来、来日方长、畅所欲言、严于律己、吉人天相、祥云瑞气、齐头并进、尽力而为、未卜先知、至亲好友、忧国爱民、名扬四海、海北天南、难能可贵、归真返璞、普天同庆、倾耳注目、木已成舟、周而复始、师道尊严、研精苦思，斯事体大、达权知变、辩才无碍、爱不释手、首善之区、取长补短、端人正士、拾金不昧、眉开眼笑、孝子贤孙。
二年级成语故事交流会孔融让梨发言稿以下是十个成语及意思、造句：1. 画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
造句：这篇文章的结尾真是画龙点睛啊，让整个主题都升华了！2. 叶公好龙：比喻口头上说喜欢某个东西，实际上并不是真的喜欢。
造句：他总说自己喜欢读书，可书买了一堆却不看，真是叶公好龙！3. 亡羊补牢：羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
造句：发现错误就赶紧改正，现在亡羊补牢还来得及呀！4. 狐假虎威：狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力来欺压人。
造句：那家伙就会狐假虎威，仗着他哥欺负别人！5. 守株待兔：比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。
造句：想要成功可不能守株待兔，得靠自己努力拼搏呀！6. 掩耳盗铃：偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
造句：你这样做不就是掩耳盗铃吗，大家都看得清清楚楚呢！7. 刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
造句：时代都变了，你还用老一套方法，这不是刻舟求剑吗？8. 画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
造句：你这纯粹是画蛇添足，多此一举嘛！9. 滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
造句：他在那个团队里就是滥竽充数，根本没什么真本事！10. 买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠。
比喻没有眼力，取舍不当。
造句：你为了那个漂亮盒子而放弃了里面珍贵的东西，这不是买椟还珠吗？我觉得这些成语都特别有意思，就像一个个小故事一样，能让我们明白很多道理呢！大家在生活中可不要犯这些成语故事里的错误呀！。
