中班幼儿个案观察-观察记录表--绘画行为观察

中班美术活动个案观察记录一、观察目的和情况分析：钱景，男，6岁。

活泼好动，自我控制和管理能力较弱，不能很好地遵守集体规则。

喜欢插嘴，尤其是老师在上课的时候，对于体育活动不是很感兴趣。

集体活动中的他，不愿倾听他人讲述，活动中左顾右盼、心不在焉现象比较严重。

不过，他很愿意说出自己的想法，虽然表达的不是很清楚也不简洁，但是敢于表现自己。

本学期，将有目的的对他进行跟踪观察与指导，在尊重孩子的个性的基础上，寻求有效的教育策略，从而促进孩子在活动中的自我控制、注意力集中等方面的有效发展。

个案观察记录表时间2014.9.22幼儿钱景地点教室记录人朱诗瑶事件实录：美术活动的时候，钱景是一个注意力很容易分散的小朋友，他一会儿小眼睛又没看着老师，转头和别的小朋友玩耍了。

幼儿自由画画的时候问题很快就出现了：这次美术活动是鱼儿好朋友，画的是两条小鱼在水里一起快乐的玩耍，也可以邀请更多海底的动物一起玩耍。

钱景的画面中出现了很多很多的海底动物：很多只小海龟、还有很多其他的小动物。

由于上课没有认真听讲，只听到了在海洋里，小动物们一起玩耍，偏离了活动的主题，于是我走过去问钱景：“今天我们教了什么呀？”钱景说：“鱼”。

我说：“啊呀，你知道画鱼的那鱼呢？怎么只有其他的呀？”钱景说：“因为他们是好朋友！”我说：“海洋里的动物都是好朋友，可是我们今天主要画小鱼好朋友一起玩耍呀！”钱景这时才说：“好吧，我再画几条鱼”。

分析、思考：钱景是一个很富有想象力的小朋友，画画也不是很差，但是敢于想象的思维绝对是比一般的幼儿要厉害。

他最主要的问题是注意力不集中很容易分散，这样，他上课的内容就会听得一知半解，似懂非懂。

其实这样对于他自身能力的提高有很大的影响。

可能在接下来的活动中，我要多关注钱景，随时提醒他，在日常生活中我会多加入一下关于注意力集中的游戏，让幼儿多练多玩，无形中提高他们注意力。

多让钱景去阅读吧专心读一本书，然后简单的复述给我听，这样对他的语言表达、逻辑思维都有很大的帮助。

幼儿园中班春天美术观察记录与分析在幼儿园中班，春天是一个充满美丽和生机的季节。

孩子们对春天的变化充满好奇和热情。

通过观察幼儿园中班的美术活动，可以了解幼儿对春天的感受以及他们的美术表现能力的发展。

我观察的第一个美术活动是绘制春天的花朵。

在这个活动中，每个孩子都拿到了一张白纸和彩色的水彩笔。

老师向孩子们展示了不同种类的春天花卉的图片，并鼓励他们用自己的想象力和创造力绘制出属于自己的春天花朵。

孩子们踌躇满志地拿起了画笔，他们选择了不同的颜色和形状，用轻柔的笔触画出了一朵又一朵绚丽的花朵。

有的孩子画了红色的玫瑰，有的孩子画了黄色的向日葵，还有的孩子画了粉色的樱花。

他们的画作充满了生机和活力，每一朵花都展现着孩子们独特的审美和创造力。

观察第二个美术活动是捧花。

在这个活动中，每个孩子都拿到了一朵玫瑰花和一根绿色的丝带。

老师向孩子们讲解了如何用丝带将花束捆绑在一起，并鼓励他们根据自己的喜好和创造力设计出自己心目中的花束。

孩子们认真地观察和思考，他们选择了不同颜色和长度的丝带，巧妙地用环扣将花朵和丝带固定在一起，最终设计出了各具特色的花束。

有的花束颜色鲜艳，有的花束线条简洁，还有的花束形状独特。

孩子们通过这个活动锻炼了他们的空间意识和手眼协调能力，展示了他们的设计和装饰能力。

观察第三个美术活动是春天的色彩拼贴。

在这个活动中，每个孩子都拿到了一些不同颜色的纸和剪刀。

老师向孩子们介绍了春天的不同颜色和形状，鼓励他们用剪刀将纸剪成各种形状和大小的片段，并将它们拼贴在一起，创作出属于自己的春天图画。

孩子们兴致勃勃地剪着纸片，然后按照自己的想象力拼贴成了一幅幅丰富多彩的春天画作。

有的孩子拼贴了红色和黄色的太阳，有的孩子拼贴了绿色和蓝色的草地，还有的孩子拼贴了粉色和紫色的花朵。

他们的作品展现了丰富的色彩，体现了他们知觉和审美的发展。

通过观察以上几个美术活动，可以看出幼儿园中班的孩子们对春天的敏感和热爱。

他们通过绘画、捧花和拼贴等活动，表达了对春天的美好愿望和情感表达。

美术区幼儿个案观察分析（请注意，以下只是一种可能的答案，具体内容与幼儿园实践情况有关，这只是一个示例。

）一、幼儿信息及环境背景本观察对象为美术区的幼儿，为该幼儿园的中班学生，男性，名字为小明，年龄4岁。

该班级共有25名学生，由一名园长和两名老师负责。

该美术区为幼儿提供了多项创作活动及资源，如绘画材料、手工制作材料、美术作品展示墙等。

班级环境整洁，灯光明亮，每个幼儿有足够的空间来进行创作。

二、观察目标本观察主要针对小明的个案进行分析，旨在了解小明在美术区的观察能力、想象力、创作表现等方面的发展情况。

三、观察内容及过程1.观察时间：每天美术课期间，连续观察小明一个月。

2.观察内容：-小明在美术区的观察能力；-小明的创作表现；-小明的自我评价和对他人作品的评价。

3.观察过程：-小明在美术区的观察能力：观察小明是否能准确观察到细节，如颜色、形状、线条等，并能将其运用到自己的作品中。

-小明的创作表现：观察小明的创作内容和方式，是否能表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。

-小明的自我评价和对他人作品的评价：观察小明是否能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。

四、观察结果与分析1.小明在美术区的观察能力：小明在观察细节方面表现出色，能够准确地观察到颜色、形状、线条等。

在绘画时，能根据自己的想法将观察到的细节运用到作品中。

2.小明的创作表现：小明的创作内容丰富多样，包括涂鸦、手工制作等。

他能够表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。

除此之外，小明还会从身边的事物中获取灵感，创作出具有独特个性的作品。

3.小明的自我评价和对他人作品的评价：小明能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。

在老师的引导下，小明能够以积极的态度参与评价活动，并从中学习和改进。

五、个案观察的启示及建议1.阶段性评估：美术区观察的目的是了解幼儿的发展情况，因此建议定期进行阶段性评估，以更好地了解幼儿的成长和发展。

中班美术观察记录表50篇日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：男年龄：4岁观察内容：绘画观察描述：学生使用彩色纸和蜡笔进行绘画创作。

他选择了蓝色和绿色的彩纸，并用黄色、红色等明亮色彩的蜡笔进行涂鸦。

他的手笔稚嫩，但是能够勇敢地在纸上进行涂鸦，表达出自己的想法。

他在纸上画了一朵花、一只小鸟和一条河流。

虽然细节不够丰富，但能看出他对大自然的热爱和好奇心。

教师评价：学生在绘画过程中表现出对色彩的认知和探索精神。

虽然手笔不够稳定，但他能够勇敢地表达自己的想法。

需要加强线条的控制和细节的描绘，注重观察和模仿。

日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：女年龄：4岁观察内容：塑像观察描述：学生在操纵橡皮泥塑像方面表现出了极高的兴趣和热情。

她选择了红色和蓝色的橡皮泥，并尝试着用手塑造出了一个小动物的形状。

虽然形态不够准确，但可以看到她在尝试捏造不同的部位，比如头部、眼睛、四肢等。

她还为塑像加上了尾巴，并在表面细节上做出了一些纹理的处理。

教师评价：学生在塑像的细节处理上做得非常用心，她能够观察并模仿小动物的形态特征，尝试捏造出不同的部位。

需要加强对比色彩的运用，提高形态的准确性。

日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：男年龄：4岁观察内容：绘画观察描述：学生选择了油画颜料和画笔进行绘画创作。

他喜欢用大面积的颜色进行填充，表现出了对色彩的敏感度和想象力。

他画了一幅充满童趣的乡村景色，有一片绿色的草地、一座红色的小房子和一个黄色的太阳。

他用不同的颜色在画布上交错地涂抹，展现出了对色彩和形态的掌控能力。

教师评价：学生在绘画创作中表现出浓厚的兴趣和想象力，他能够用大面积的颜色塑造出丰富的画面效果。

需要加强对色彩的理解和掌控，注重线条的勾勒和细节的描绘。

日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：女年龄：4岁观察内容：剪纸观察描述：学生在剪纸方面表现出了较高的技能水平。

她能够根据老师的示例和指导，剪出精致的花朵和动物的形状。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，美术教育越来越受到重视。

中班幼儿正处于想象力丰富、好奇心强的阶段，创意美术活动能够激发他们的创造力，培养他们的审美能力和动手能力。

本次观察记录以中班创意美术活动为主题，旨在了解幼儿在活动中的表现，以及教师如何引导幼儿进行创意美术创作。

二、活动目标1. 培养幼儿对美术活动的兴趣，激发他们的想象力。

2. 培养幼儿的动手能力，提高他们的审美意识。

3. 培养幼儿的合作精神，学会与他人共同创作。

三、活动过程1. 活动准备活动前，教师布置了教室环境，准备了丰富的绘画材料，如水粉、油画棒、彩色卡纸等。

同时，教师还准备了相关的美术作品，以激发幼儿的灵感。

2. 活动开始活动开始，教师带领幼儿欣赏了一些美术作品，引导他们观察作品的色彩、形状、构图等特点。

随后，教师向幼儿介绍了本次活动的主题——海底世界，并鼓励他们发挥想象力，用绘画的形式创作出自己心中的海底世界。

3. 活动进行在创作过程中，教师观察到了以下几种情况：（1）部分幼儿能够认真倾听教师的讲解，积极思考，大胆尝试不同的绘画技巧。

（2）部分幼儿在绘画过程中遇到困难，如不会配色、不会构图等，教师及时给予指导，帮助他们解决问题。

（3）部分幼儿在创作过程中与同伴相互交流，共同完成作品。

（4）部分幼儿在创作过程中，表现出较强的独立思考能力，能够自主选择绘画材料，创作出独特的作品。

4. 活动结束活动结束后，教师组织幼儿进行作品展示，并请他们分享自己的创作心得。

随后，教师对本次活动进行了总结，肯定了幼儿在活动中的表现，并对他们在创作过程中存在的问题提出了改进建议。

四、观察结果分析1. 幼儿在活动中的表现通过观察，发现幼儿在本次创意美术活动中表现出以下特点：（1）积极参与，兴趣浓厚。

在活动过程中，幼儿能够认真倾听教师的讲解，积极参与创作，表现出浓厚的兴趣。

（2）动手能力强，创作出独特的作品。

在创作过程中，幼儿能够运用多种绘画技巧，创作出具有个性化的作品。

幼儿园中班美术区观察记录幼儿园中班美术区观察记录观察过程：候嘉豪在选择了纸泥制作区后显得非常的有兴趣，他先是有耐心把报纸浸湿，然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显得太大了，胶水搅拌的过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄脏了，他显得有些不开心。

在最后的作品制作时兴趣不大，随便做了一个简单的图样。

看了旁边的小朋友一会儿后又开始重新制作纸泥了。

看样子，候嘉豪的兴趣不在作品的制作，而是对纸泥的制作流程感。

主题确定：此活动是主题活动的延伸，由于幼儿在课堂中还尤意未尽，所以就放到区域中。

效果分析与反思：材料的运用和游戏技能：该区典型的游戏行为：该区运用的材料是幼儿常见的报纸、胶水、颜料。

最主要的要求是报纸要撕得很碎，难点就是胶水和颜料的搅拌。

创新与新颖：制作的过程是流水式的工序，但制作好的纸泥可让幼儿根据大胆想象制作纸泥作品。

游戏常规执行：活动中常规好，幼儿能按纸泥的纸泥制作流程操作。

但在颜色的搅拌中幼儿的手都弄得较脏。

效果分析：整个观察过程逸飞表现出了平时少有的坚持性，特别对纸泥的制作流程始终都是一步一步的操作，显得很有耐性，存在的不足是对纸泥制作作品不是很感兴趣。

反思：在材料的提供上还不够周到，应该提供勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。

为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣可以在旁边放一些老师制作好的成品。

社会参与水平与同伴合作：活动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选择了此活动区。

活动中幼儿都是各自操作，体现不出合作行为。

活动持续情况：幼儿的活动持续情况较好，能把整个过程都完成。

幼儿园中班美术区观察记录观察内容：应对大班幼儿的告状行为观察时间：201x年3月24日观察地点：活动室观察对象：黄萍如观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。

幼儿园中班观察记录表三篇孩子动手能力和自我服务能力的发展。

采取措施作为一个教育工作者要动之以情，晓之以理，让家长知道在幼儿期孩子需要的是什么，什么样的教育才能更好地促进孩子全方位的发展，才能让孩子终身受益。

当家长明白道理以后，就自觉地配合教师，才能有效地进行家园合作。

陈鹤琴先生提出：“幼儿教育应与家庭教育乃至社会教育相一致，家园在教育观、儿童观方面形成共识后才能更好的促进幼儿全面发展。

”家园合作能为教师和家长、家长与家长之间提供一个交流和经验共享的机会。

然而，由于对家长的科学指导工作大多由幼儿园来实施，所以，家长未必能在孩子一出生就给孩子科学的教育，来幼儿园后也不是一下子能以合作者的身份介入，而用“不会”、“没时间”来推卸自己的责任。

其实这也说明家长缺少正确的家庭教育理念，因为家庭教育是和生活融合在一起的，幼儿期的教育是在生活中进行，不需要大段的时间，所以关键在家长的教育观念的改变。

不同的成长背景、文化背景和就业背景的家长，他们的需要不同，沟通方式也不一样，因此我尝试从以下几个方面人手，切实提高幼儿园家长工作的效能。

与家长积极沟通，和家长统一教育观念。

充分宣传本园的课程设置、发展目标、教学特色等，进行家长培训、班级家长会，提供机会让家长学习育儿知识，树立正确的教育观。

措施一有目的的组织家长会，让家长明确家园各自的任务、幼儿园的作息时间；班级家长会建立教师与家长之间、家长与家长之间的沟通平台。

措施二重视家长学校开展，可针对父母或祖父母、孩子不同的年龄等分批进行授课活动，以提高指导效果。

教学内容根据园务计划、教育目标、家庭教育中的问题，设计不同的专题，开办各类讲座，有针对性地进行指导。

这些可以有效帮助放任型家长树立更科学的教育观。

措施三利用家长联系手册手册，幼儿园通过宣传资料，让家长进一步了解办园理念、保育细则、家庭配合等，教师应与家长沟通，让家长树立与孩子平等的观念，尊重孩子的想法，引导孩子学会正确选择，学会思考，探寻解决问题的方法，搭建良好的沟通平台，让家长认识孩子的幼儿时期，快乐、健康是最重要的，培养孩子一生都受用的良好学习和生活习惯才是我们家长和老师急需入手的大事。

中班美术观察记录今天，我带领中班的孩子们进行了一次美术观察活动。

通过观察和记录，孩子们得以锻炼自己的观察力和表达能力，同时也能够培养他们对艺术的兴趣和欣赏能力。

以下是我们的美术观察记录：1. 主题及目的今天的美术观察活动的主题是“花”。

通过观察不同种类的花朵，我们希望能够激发孩子们的艺术创造力，培养他们对自然界美的感知，同时也了解花朵的形态和颜色。

2. 观察对象我们选择了几种常见的花朵作为观察对象。

包括玫瑰、菊花、向日葵和郁金香等。

这些花朵形状各异，色彩缤纷，可以提供给孩子们更多的艺术创作元素。

3. 观察材料为了方便孩子们观察和记录，我们准备了一些观察材料。

其中包括鲜花、绘画纸、铅笔、彩色铅笔和彩色粉笔等。

这些材料能够帮助孩子们更好地表达自己的观察和想法。

4. 观察步骤我们按照以下步骤进行了观察和记录：1) 孩子们先观察花的外形和颜色。

他们注视着花朵，用铅笔简要地勾勒出花朵的轮廓。

2) 接着，孩子们用彩色铅笔为花朵上色。

他们仔细观察花瓣的颜色和纹理，并且尽量还原在纸上。

3) 在绘画纸上，孩子们可以进行更加自由的表达。

他们可以根据自己的想法，用彩色粉笔或者其他非常色彩装饰自己的作品。

4) 最后，孩子们将自己的观察记录与大家分享，并且口头表达出对花的感受和想法。

5. 孩子们的反应孩子们对这次美术观察活动表现出了极大的兴趣和参与度。

他们仔细地观察每一朵花，用手指指点花的特征，用铅笔勾勒出花的形态。

他们在绘画的过程中，充分发挥了自己的想象力，尝试用不同的颜色将花的美丽展现出来。

每个孩子的作品都独特而精彩，展现了他们独特的观察和表达能力。

6. 总结这次美术观察活动为中班的孩子们提供了一个锻炼观察力、培养表达能力的机会。

通过观察花朵的形态和颜色，孩子们不仅锻炼了自己的视觉能力，还培养了对艺术的欣赏能力。

他们通过绘画的方式，将自己对花的感受和想法表达出来。

这次活动不仅丰富了孩子们的课堂体验，也为他们日后的创造性思维打下了基础。

幼儿园中班美工观察记录表幼儿园中班美工观察记录表篇一时间：区角名称：美术区观察对象：观察过程：黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开始进行"指印画"。

黄玮琪很熟练的用手指沾着颜料，根据作品需要运用着"平按、侧压、转压、点印"的技巧。

一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。

然后用湿抹布擦干净手，再画下一景物。

在绘画过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。

在她一旁的林钲乐情绪高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说"你会印这个小女孩的胳膊吗?帮帮我吧!" 黄玮琪(思考了一下)"给我，我会"。

"你怎么弄得?教教我吧。

" 林钲乐兴奋又带着祈求说。

"你这样就行了"，黄玮琪边说边又画了一次。

"我试试吧"，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了基本特征还是不错的。

活动结束音乐响起时，两人有序整理材料，(按标记收放。

)将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。

行为分析：1.孩子已具备基本的绘画技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。

在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。

2.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。

(图标规则、绘画程序规则)教育策略：1.在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。

在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。

(让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。

)2.幼儿的绘画技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。

绘画活动观察记录 绘画活动观察记录 观察的目的性,还要求我们在进行观察时,必须勤做记录。下面小编特地为大家整理了绘画活动观察记录相关内容，仅供参考! 场景一:在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。 我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣,然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时,我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。于是,我抓住机遇请他来回答。虽然他的回答与前一位小朋友类似,但是我还是及时表扬了他。在绘画时,他好像还是沉浸在刚才的喜悦中,用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。我及时引导,在我的引导下他用小点装饰了花蕊,用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣,用粗细不同的直线装饰了叶子。 场景二:在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中,我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣,只是线条分割的时候没有掌握好距离,疏密方面略显欠缺。于是,我走过去及时表扬了他,并告诉他画线的.时候要看好边上一条线条,两根线条之间的距离要掌握好,他笑着点点头。但当我问他知道自己所用的线条名称时,他摇摇头。 分析与措施分析: 算算时间,重点关注晨晨已经第四个月了,除了偶尔还要手把手的指导他绘画,现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了,进步还是非常大的,但是他还是存在以下几方面问题: 1.手眼能力较差,特别是对于图形分割,距离的把握是他的弱项,导致他不敢下笔。 2.想象力教差,缺少线描画点、线、面结合的经验。对于自主搭配方面的能力较弱,而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。 措施: 1. 多花时间给他欣赏一些线描画范例,教他认识一些简单的线条和图案,帮助他了解绘画方面的知识。 2.在调动幼儿学画积极性的同时,加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如(1)利用区域活动及早晨来园时间,鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。(2)提供各种范画,引导其发现教师在装饰时使用的点、线、面的丰富性,鼓励其在自己绘画时能够结合运用。(3)提供各种轮廓图,鼓励其进行线描画活动,教师给与指导。 3.与家长沟通,让幼儿在家也能继续练习。 4.在以后活动中要鼓励他多练习,对于他的进步要及时表扬,调动他参与活动的积极性。

幼儿园绘画创作活动观察记录
日期：[填写日期]
观察者：[填写观察者姓名]
活动描述：
本次绘画创作活动是在幼儿园的美术教室进行的。

活动开始前，老师向幼儿们介绍了绘画的基本知识和技巧，例如使用颜色、画笔
的运用等。

随后，每个幼儿都被分配了一块画板和颜料，自由发挥
创作想象力，进行绘画创作。

观察记录：
1. 幼儿们在活动开始时都表现出了浓厚的兴趣和好奇心。

他们
充满活力地选择颜料，并迫不及待地开始了创作。

2. 在绘画过程中，每个幼儿都展现了独特的创作特点。

有的幼
儿注重细节，绘制了精细的图案；有的幼儿则更注重色彩的搭配和
运用，创作出了色彩丰富的作品。

3. 幼儿们在绘画过程中展现了积极的合作精神。

他们互相帮助、交流和分享创作心得，共同进步。

4. 有些幼儿表现出了较强的耐心和专注力，他们用耐心的态度完成了绘画作品，并对作品进行了仔细的润色和修饰。

5. 在活动的结束阶段，幼儿们向老师展示了自己的作品，并且用自己的语言描述了创作的意义和体会。

他们对自己的作品充满了自豪感，同时也表达了对他人作品的赞赏之情。

思考与总结：
通过观察这次绘画创作活动，我们发现幼儿们展现了积极的创作热情和创造力。

活动不仅培养了幼儿们的艺术审美和创意思维，还促进了他们的沟通和合作能力。

绘画创作活动为幼儿提供了一个自由发挥想象力、表达情感的机会，对其综合发展具有积极的促进作用。

备注：以上为观察记录，仅供参考，内容可能因实际情况而有所不同。