C证考前辅导PPT说课材料
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C证培训文档九型人格及分析1号性格:完美主义者自白:我觉得凡事都应该有规有矩,我一直坚持自己的标准。
我理性正直、做事有原则、有条理、有效率、事事力求完美,但别人说我过于挑剔、吹毛求疵。
经常说的话:“应该这样,不应该这样”性格特点:一丝不苟、一本正经、不苟言笑、严肃、严谨、爱批评、不怒自威、理性、不讲情面;整洁、挑剔、做事情前需要充分准备、完美主义、守时、有计划有目标、要求过高;做事情有原则(原则是自己定的):世界是黑白分明的,没有灰色地带,对是对,错是错,做人一定要公正,有节制,做事一定要有效率。
现实、实用主义者、不满现状、压抑愤怒、负责任、有道德优越感、正直严于律己、同时也严于律人、不喜欢别人说他、对别人的批评会耿耿于怀,同时也会去改正自己的缺点、自我批判、追求高度自律他律典型人物:朱镕基、包公、郭靖、张瑞敏典型价值观: 追求卓越没有最好只有更好细节决定成败鞠躬尽瘁经常用的措辞:应该、不应该;对、错;不、不是的;照规矩。
2号性格:活雷锋自白:我乐于付出(随时随地帮人,动机单纯)、善解人意、容易与人相处,总是热情地去满足他人的需要,别人容易与我倾述心事。
同时我也渴望得到爱与关怀,可别人却常常忽略我。
性格特点:毫不利己,专门利人;喜欢帮助别人;不懂得拒绝别人;忽视自己,重视别人,心肠好;人缘好;喜欢被别人依赖而获得成就感;感性、天生的同理心,乐于助人、主动、取悦人,时常感觉自己付出的不够,取悦人相信别人胜过相信自己的家人、强调别人需求,忽略自己的需求,对家人不关心,做他的家人就比较痛苦;做自己家的事懒惰,为别人家干活很勤快。
甘于牺牲、有[感情帐簿] 对爱的极度需求;戏剧化(吸引注意),拒绝别人帮助(自己记别人也记,怕记,漂亮,随便长的)语气柔和,喜欢与人身体接触(点菜,推一下)关注人,不关注事情典型人物:牛根生、雷锋团队价值观:财散人聚,财聚人散先付出,再得到常用词汇:你坐着,让我来;不要紧,没问题;好,可以;你觉得呢?「用有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。
安全员C证考前辅导资料一、建设工程安全生产法律法规P51、这里所说的法律是指狭义的法律,是指全国人大及其常务委员会制定的规范性文件,在全国范围内施行,其地位和效力仅次于宪法。
2、《安全生产法》是安全生产领域的综合性基本法,它是我国第一部全面规范安全生产的专门法律。
第一章、建设工程安全生产管理条例*P593、第二条:境内从事建设工程的新建、扩建、改建、拆除等有关活动及实施对建设工程安全生产的监督管理,必须遵守本条例。
4、本条例所称建设工程是指土木工程、建筑工程、线路管道、设备安装工程、装修工程。
第二章、建设单位的安全责任?P605、第六条:建设单位应当向施工单位提供施工现场及毗邻区域内供水、排水、供电、供气、供热、通信、广播电视等地下管线资料,气象和水文观测资料,相邻建筑物和构筑物、地下工程的有关资料,并保证资料的真实、准确、完整。
6、第八条:建筑单位在编制工程概算时,应当确定建设工程安全作业环境及安全施工要求措施所需费用。
7、第十条:建设单位在申请领取施工许可证时,应当提供建设工程有关安全施工措施的资料。
依法批准开工报告的建设工程,建设单位应当自开工报告批准之日起15日内将保证安全施工的措施报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管部门或者其他有关部门备案。
第三章、勘察设计工程监理及其他有关单位的安全责任*P608、第十三条:采用新结构、新材料、新工艺的建设工程和特殊结构的建设工程,设计单位应当在设计中提出保障施工作业人员安全和预防生产安全事故的措施建议。
9、第十四条:工程监理单位应当审查施工组织设计的安全技术措施或者专项施工方案是否符合工程建设强制性标准。
10、第十五条:为了建设工程提供机械设备和配件的单位,应当按照安全施工的要求配备齐全有效的保险、限位等安全设施和装置。
11、第十六条:出租的机械设备和施工机具及配件,应当具有生产(制造)许可证、产品合格证。
第四章、施工单位的安全责任*P6112、第二十三条:施工单位应当设立安全生产管理机构,配备专职安全生产管理人员。
浙江省心理健康教师C证面试资料(说课形式)1、如何帮助学生增强自信心?尊敬的各位领导,各位老师:大家好!我陈文珍,来自塘下镇上马小学。
A、活动主题是《增强自信,我能成功》B、所教班级是小学四年级C、活动目标:一项调查表明,成功的人一定是有自信的人。
自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。
许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。
而且,自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平,它能促进人获得成功,增强人的意志力,激发个体潜能的开发。
所以为了提高学生的整体自信度,我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标:1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理。
3、指导学生一些培养自信心的方法。
二、教学方法根据四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点,本节课我采用创设情境教学模式进行教学。
创设有效的情境,激发学生的认识兴趣,使学生主动参与到教学中,加速学生完成认知过程。
三、学习方法有情景体验法。
创设成功体验的情境,激发成就动机,诱发学习兴趣。
游戏训练法。
在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式,利于孩子们融入角色,体验自信的情绪。
D、课前准备:E、活动过程:首先,趣味导入,激发兴趣上课伊始,先进行一个“自信程度自评”。
试题如下:睡着的小宝宝,你一接近他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应?A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下,把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好,而感到烦恼。
B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极,从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是,过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人,也许是过度的乐天派。
是否会对周遭的人造成困扰,有必要再检查检查看。
C、再睡回去喜欢独处,不关心人际关系。
即使自己一个人,也不会觉得孤独。
浙江省心理健康教师C证面试资料(说课形式)1、如何帮助学生增强自信心?尊敬的各位领导,各位老师:大家好!我叫文茂娟,来自开发区实验小学。
今天我说的是小学四年级的心理健康教育课,题目是《增强自信,我能成功》一、设计背景:一项调查表明,成功的人一定是有自信的人。
自信心是人们成长与成才不可缺少的一种重要心理品质。
许多心理学家都将自信列入心理健康的标准之中。
而且,自信的作用不仅仅限于维持人的心理健康水平,它能促进人获得成功,增强人的意志力,激发个体潜能的开发。
所以为了提高学生的整体自信度,我开展了此次心理健康辅导活动并设计了以下三个教学目标:1、通过简单的心理测试引导学生正确认识自我。
2、通过游戏训练逐步消除学生的不自信心理。
3、指导学生一些培养自信心的方法。
二、教学方法根据四年级小学生情感开始趋向细腻、善于体验的心理特点,本节课我采用创设情境教学模式进行教学。
创设有效的情境,激发学生的认识兴趣,使学生主动参与到教学中,加速学生完成认知过程。
三、学习方法有情景体验法。
创设成功体验的情境,激发成就动机,诱发学习兴趣。
游戏训练法。
在心理辅导中游戏训练是一个非常重要的方式,利于孩子们融入角色,体验自信的情绪。
六、教学过程首先,趣味导入,激发兴趣上课伊始,先进行一个“自信程度自评”。
试题如下:睡着的小宝宝,你一接近他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应?A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下,把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好,而感到烦恼。
B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极,从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是,过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人,也许是过度的乐天派。
是否会对周遭的人造成困扰,有必要再检查检查看。
C、再睡回去喜欢独处,不关心人际关系。
即使自己一个人,也不会觉得孤独。
心理辅导活动课设计与操作学校心理健康教育三大目标:——矫治<预防<发展(发掘潜能)发展目标:——促使学生心理成长为什么要开设心理辅导活动课1、是学校开展心理健康教育的切入点2、若不开课,则心育就会遇到瓶颈3、教师开课有基础4、是学生喜闻乐见的形式5、有利于更新教师的教育观念6、有利于拉近师生距离7、有利于课程改革什么是心理辅导活动课:所谓班级心理辅导,是指以团体心理辅导及相关理论与技术为指导,以解决学生成长中的问题为目标,以班级为单位的集体心理辅导活动。
所谓的心理辅导活动课,就是指,运用心理辅导的理念和技术,借助团体动力,遵循学生的心理发展规律,结合学生的生活实际,促进全班学生心理成长而开展的活动。
心理辅导活动课的特征:形式的活动性、结构的灵活性、训练的系统性、学生的主体性活动课中心理成长的机制团体中相互影响的动力体验分享感悟分享更多感悟心理辅导课要达到的效果:情绪上的调节、理念上的感悟、技能上的掌握心理辅导活动课的设计:主题、目标、课前准备、辅导过程、注意事项选题:当前学生最需要解决的普遍性问题学生身心发展过程中必然会遇到的共同的发展性问题社会发展对人才提出的新的要求可以帮助学生开发自身潜能的主题配合学校工作参考教材编排根据年龄特点确定主题、根据年龄特点确定主题、根据学期时间确定主题确定辅导目标:•辅导目标要小、可操作、可检测•(体验、感悟、行动意向、行为训练)*辅导目标举例1•主题:爸爸妈妈在爱我(小学亲子交往辅导)•辅导目标:感受和体验:•爸爸妈妈对我的爱分享:•爱的具体表现,有关照,也有教育感悟:•批评也是爱;爱是相互的行动意向:•我要爱父母行为引导:•如何爱父母*辅导目标举例2•主题:我爱我的学习用品(小学一年级)•辅导目标:感受和体验:•学习用品的重要性;•保护学习用品的重要性。
激发•爱护学习用品的愿望。
学习•如何爱护学习用品*辅导目标举例3主题:与时间赛跑(小学五年级)目标:感受和体验:时间的价值,意识到:时间的珍贵,并积极学习:珍惜时间的方法创设情境(一)主体在情境中现场情境(真实的、模拟的、想象的)、游戏活动、心理剧、角色扮演、小品表演(二)外部情境感染故事片段(录像、语言、……)、音乐、歌曲、课件声音、诗歌、图片主要活动形式:操作法、集体讨论法、角色扮演法操作法•游戏:镜中人(动作模仿)、魔术商店(价值大拍卖、时间市场)、哑剧、•做测验•讲演:讲故事、演讲接力、抢答、自我介绍•(“友谊小词典”)、经验分享、采访…..•展示、自我暴露、自我激励集体讨论法•分组式、对半式、师生对话式角色扮演法•小品表演法•心理剧课堂操作•热身活动•系列活动、分享、讨论•情境体验、分享、讨论•语言感染•课堂引导、组织课堂氛围•互相尊重、互相理解、平等、民主、开放、个性张扬。