1949 新中国 诗歌

1949-1965年的中学语文教科书

作者：李斌

来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2017年第9期

一

人民教育出版社最早的中学语文教科书，是1950-1951年翻版的新华书店1950年版《初级中学语文课本》与《高级中学语文课本》，各六册，前者由宋云彬、朱文叔、蒋仲仁、王泗原、蔡超尘、张中行等人编辑，后者由周祖谟、游国恩、杨晦、魏建功等人编辑。这套教材初中每册选20-28课，共142课；高中每册选19-23课，共123课。不分单元，没有课前提示，仅在课后有注释和“思考·讨论·练习”。后者平均每篇5-6题，一般来说，至少有一题涉及语法、修辞、文体知识或有关课文写作技巧，此外绝大多数是关于思想内容的。

1952-1953年，人教社对这套教材进行修订。这次修订属于小修订，教材体例和大部分课文保持不变。变化仅三点。

一是削减课文数量，增删部分篇目。初中每册16-20课，共110课，高中每册16-18课，共104课。这比上一版减少了51课，占课文总数的近20%。减少的课文既包括鲁迅《鸭的喜剧》《风筝》《给颜黎明的信》、张天翼《华威先生》、叶圣陶《蚕和蚂蚁》等现代文学经典作品，也包括从国统区开明书店教科书中沿袭来的《织女星和牵牛星》《詹天佑》《最先与最后》等课文，还包括加里宁《使组织性和文化成为共产青年团工作底基础》《波兰驻我国大使布尔金向毛主席呈递国书》等少数政治性、时效性强的作品。这版教材也增加了一些新发表的文学作品、领导讲话、新闻通讯等，比如老舍发表在1951年1月25日《人民日报》上的《我热爱新北京》，华山发表于1952年1月11日《人民日报》上的《清川江畔》，1952年10月3日《人民日报》发表的宋庆龄《亚洲及太平洋区域和平会议开幕词》等。

二是加强了文言文的教学，两版教材在初中都没有文言文，1950-1951年版从高中第三册起，选若干篇文言文，篇数总计37篇，占到了高中课文总数的30%。1952年版高中课本从第一册就开始学习中文言文，共31篇，占33.6%。

2016

年第2

期（

总第247

期）学习与探索

Study＆ExplorationNo．2，2016

Serial．No．247

·

当代文艺理论与思潮新探索·

重返历史现场：

拓展中国现代文学研究的一种路径

———

以1945—1949

年东北文学再研究为例

张丛皞

（

吉林大学文学院，

长春130012）

摘要：

经过长期积累与发展，

中国现代文学研究已接近饱和，

在现有状况下，

以“

重返历史现场”

的方式

聚焦一些非经典研究区域是深化中国现代文学研究的必要选择。“1945—1949

年东北文学”

研究既要正视这

一时期曾经共存的多种文艺景观和东北解放区形成过程中独特的文化文学反应，

又要关注解放区文艺获得正

统地位过程中对东北原有文艺的冲击和在新的地域文化语境中实践文艺大众化的挑战与得失。

此外，

东北解

放区的文艺批判与文学生产在中国左翼文艺发展史上同样具有相当的话题性。

关键词：

中国现代文学研究；1945—1949

东北文学；

解放区文学；

文化变革；

文学实践中图分类号：I206

文献标志码：A

文章编号：1002－

462X（2016）02－

0133－

05

收稿日期：2015－

11－

15

基金项目：

国家社会科学基金重大项目“

东北地域文

化研究”（10＆zd071）

作者简介：

张丛皞（1983—），

男，

副教授，

文学博士，

从事中国现当代文学研究。20

世纪80

年代以来，

中国现代文学研究取

得了一系列积极进展，

这些进展基本上是借助文

化观念由“

封闭一体”

向“

开放多元”

转化的历史

契机实现的，

其路径主要有两种：

第一，

新的文学

史观和方法立场带来的颠覆与发现。

将现代文学

研究时间边界前移，

对被历史遮蔽的文学史图景

重新发掘、

展示，

以新的文学价值重释文学经典，

以新的理论方法重构文学阐释维度，

海外研究视

域的引入和融入，

皆属此种。

第二，

对文学史微观

个案的发掘和研究。

文学期刊、

文艺副刊、

文艺小

报、

文学广告等的分类研究皆属此类。

时至今日，

如果说中国现代文学这片并不广阔土地的每一寸

都被开垦过也不为过。

新中国1949-1956年过渡时期

一、课前预习（核心知识点整理）

考点提示 具体知识点（考点解析） 涉及章节

政治 新中国成立与民主政治制度的建设 中华人民共和国的成立 时间、地点、意义 1.4.1

第一届全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》 时间、地点、内容、意义 1.4.1

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与发展

民族区域自治制度的建立

经济 20世纪50年代到70年代探索社会主义建设道路的实践 过渡时期总路线

2.3.1

“一五计划”

三大改造

外交 新中国初期的对外关系 新中国初期的重大外交活动

和平共处五项原则的提出

社会生活 近代物质生活和社会习俗的变化 近代以来服饰变化及其原因

指导思想 毛泽东思想的发展 毛泽东在社会主义革命和建方面的论著以及思想主张；对近现代中国的深远影响

科技 现代科技发展的主要成就 “两弹一星”

二、重点归纳与解析（核心知识点的理解）

1.考试说明要求及版本内容归纳

《课程标准》《教学要求》的整理 考试说明

1．概述中华人民共和国成立的史实。(围绕一届政协、开国大典和新中国成立的意义，尝试情境体验和理性分析，进行爱国主义教育。)( 联系西柏坡会议和人民解放军军事上的胜利，结合本课内容，帮助学生建构知识框架:成立新中国的准备工作。)

2．阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的历史过程与意21．现代中国的政治建设与祖国统一

(1)中华人民共和国的成立与民主政治制度的建设

中华人民共和国的成立、第一届全国人民代表大会和《中华人民共和国宪法》、中1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重开幕。通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》等重要文件。

中央人民政府委员会第一次全体会议，一致决议接受《共同纲领》为施政纲领。1954年9月，一届人大举行。通过了《中华人民共和国宪法》。体现了人民民主原则和社会主义原则，是新中国第一部社会主义类型的宪法。

第３５卷第２期　２０１３年６月　集宁师范学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｊｉｎｉｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．３５　Ｎｏ．２　Ｊｕｎ．２０１３　

寒风阵阵雨潇潇：　

１　９４９年之后郭沫若的文艺思想和诗歌创作分析　

徐径　

（广西师范大学文学院，广西桂林５４１００４）　

摘要：通过对１９４９年之后郭沫若的文艺思想和诗歌创作进行深入分析．发现１９４９年之后自由主义精　神在郭沫若的文艺思想和诗歌创作中并非消失殆尽，而缺乏独立立场的文人形象则隐藏着更多悲剧性的历　史原因和个体原因，这些原因对１９４９年之后郭沫若的研究和对当下知识分子精神状态的思考都具有一定意　义。　关键词：郭沫若；知识分子；人文精神传统　中图分类号：Ｉ２０６．７　文献标识码：Ａ　文章编号：２０９５—３７７１（２０１３）０２—００２３—０６　

如何努力廓清历史迷障去探究一个２０世纪　

的知识分子个体精神世界，在郭沫若身上显然　是一个非常艰难的事情。对于郭沫若在１９４９年　

之后的议论和评价，在他为诗歌和为诗人，为政　治家和为知识分子等方面．都存在着犹如鸿沟　

般的差别。这种争议其实并不如想象的那么简　单，它或明或暗地拘囿在过去和现有的官方政　

治力量之间，在怀抱迥异立场的知识分子之间。　在官方意识形态和民间意识形态之间等等，尖　

锐或温和的争议在近年来就从未停止过，以至　于使１９４９年之后的郭沫若在不同的阐释和分析　

中被演变成了各种各样的平面形态。本文不刻　意对历史进行定位和作出判断，而去梳理和追　

寻其和２０世纪历史共轨延续的精神发展脉络，　

对郭沫若的研究和对当下的知识分子审视都将　具有一定的意义。　１９４９年７月２　Ｅｔ至１９日，第一次全国文艺　

工作者代表大会在还没有改称为北京的北平市　召开。更早之前的３月，第一次文代会筹委会成　

立，任主任委员的是郭沫若，他也在随后的文代　会产生的“中华全国文学艺术界联合会全国委员　会”上被选为主席。第一次文代会被学术界当做　了是现代文学和当代文学实际意义上的分水岭，