小学班主任教育故事

小学教师教育故事

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小学教师教育故事（精选16篇）

在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。以下是小编帮大家整理的小学教师教育故事，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教师教育故事 篇1

说起教育故事，一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝，其实，我们数学教师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们数学教师繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。

记得波利亚流传着这样一句俗语：讨厌数学的数学教师教会了学生如何讨厌数学。每当想起这句话就会情不自禁地感叹：那么热爱数学的教师呢？他不仅要让学生学好数学，而且要让他们热爱数学。而我，就是成千上万个数学教师中想让孩子热爱数学的普通一员。热爱数学首先要让孩子对数字产生兴趣。《新课程标准》明确指出：在小学低年级，要使学生“感受数的含义，初步建立数感。因此，在每段认数教学中，我都让学生数一数、说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，使学生在丰富的呈现形式和实际活动中逐步形成数的概念，发展数感。我也经常创设情境，让孩子们一步步走进变幻无穷的神秘的数学王国，在这个王国里采摘甜蜜的果实。一次，我将事先准备好的10个纸苹果贴在黑板上，然后请两位同学当助手，送给第一个孩子3个，又送给第二个孩子5个，还剩几个？请学生解决这个问题，并说出算式。大家都说得很好，现在我想表同学上台来自己拿苹果，想拿几个就拿几个，然后用算式表示出来。孩子们的积极性可高了，演员选好后，自编自演还自己配音解说，最后将算式和结果写在黑板上。“老师，编个连加算式行吗？”“可以，只要是10以内的都可以。”“老师，我想编加减混合算式。”“行。”这样一次次选上来的算式各不相同，教室里一片欢笑，一片惊喜，一片播种，一片收获。天才教育家塞德兹建议我们说，不要胡乱给孩子灌输术语和公式，而要诱导他们自由地发挥出天才潜在的能力。孩子们在增加和拿走苹果的过程中，愉快地理解了连加、连减以及加减混合等术语，品味到了数学的乐趣，这不正是我们数学想看到的吗？

第 1 页 共 12 页 小学班主任教育故事演讲稿6篇

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小学一年级班主任教育小故事

儿童故事没有幻想的成分,就像没有翅膀的鸟,只能呆在平凡的世俗空间之中,下面这些是小编为大家推荐的几篇小学一年级班主任教育小故事。

小学一年级班主任教育小故事1：秋水老狼

在糖葫芦山脉，有一个风景秀丽的地方，名叫秋水。秋水的美丽是世界上任何语言都难以表达的。就在这美丽的地方，生活着一群狼的家族，老狼在那个时候，只能叫小狼。在小狼满二周的时候，它的爷爷开始叫它扑猎。有那么一天，小狼的爷爷发现了一只白兔，百米竞赛后，小白兔成了盘中餐。当小白兔胸膛被剖出来时，小狼有一种说不出的难受，它暗暗起誓，永远不伤害小白兔。

转眼之间，小狼成了老狼，在秋水这个地方，老狼的朋友都叫它秋水老狼。老狼遵守小时候的誓言，它真的没有杀生。

老狼暮年的一天，域外的狼群侵犯了秋水。不分上下的战争打了三天三夜。老狼的家族终于寡不敌众，狼群一哄而散，老狼独自都进山洞，凄凄惨惨的消磨时光。

冬天下起了白雪，老狼孤单的蹲在洞口，目光呆滞的望着雪花纷飞的天空。突然，一只白兔出现在它的视线。白兔拼命的奔跑着，两只年轻的狼狠狠的追赶着。老狼眼里闪着凶光，迎着两只年轻的狼奔去。一场恶斗，两只年轻的狼一死一伤的败下阵来，而老狼也身负重伤，奄奄一息的爬在雪地里。

白兔忧伤的傍在老狼的身边，不停的用泪水冲洗着老狼的伤口。无奈，老狼到了暮年，它和蔼的望着白兔，悄悄的闭上了眼睛……

小学一年级班主任教育小故事2:公主小白

讲这个童话的人不会告诉你故事发生的时间，原因也不想告诉你，发生在什么朝代我也记不清了，反正我是听我姥姥讲的。我姥姥是听她姥姥讲的，我姥姥的姥姥是听她姥姥的姥姥讲的，她姥姥的……哎，太绕嘴了，不说了。

公主小白并不姓白，因为她长的小巧玲珑，皮肤白净，所以宫廷里的人都喜欢叫她公主小白。小白父亲执政的时候，国事艰难，强盗四起。强人最厉害的要数黄老邪的兵马，打的全国上下是混天地暗，难见人间烟火。小白的父亲因国力衰竭，毫无抵挡之力。国学大师北丐夜望星斗，捏指一算，才知晓黄老邪是五百年前一只猛虎转世，知道该改朝换代了，就和国王说：“陛下，我们天数已尽，已没有回天之力，我看还是按排一下后事吧。”国王说：“爱卿呀，我倒是无所谓呀。只是爱女小白，乃我心头之肉，该如何按排她的去处?”北丐说：“国王，以前我有一相好女子，现在香村庵当尼姑，不如送她去那里，过一劫说一劫吧。”国王也没什么好法，就说：“爱卿，你去安排吧。”

小学班主任教育叙事故事案例第3篇

20xx年的金秋九月,全省开展了“教师访万家”教育实践活动,我认为我得教育时机来了,于是便紧锣密鼓的制定计划,确定了第一批家访名单,其中就有这样一位特殊学生,通过老师和家长的小小的谈话,平时耐心的付出,孩子终于开始转变,这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心,也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才,重在方法的转变：

说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲,他是五年级上学期从街道口小学转来的学生,牛彦哲情况较特殊,孩子父母很小就不在他身边,一年中也难见到几次,孩子是和外公外婆一起长大生活何学习的,对于父母都不在身边,老人对孩子的教育就是溺爱,宠着孩子,就是想管也力不从心了,以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心,行为习惯随性,懒散,任性,爱动手打架、和同学关系处理较差,三天两头有同学告他的状,……这些不良行为习惯,矫正起来难度是可想而知。孩子不但在行为习惯上差,而且各科的基础成绩也较差,刚开始接手时就遇到了难度,作业经常不交,欺瞒老师和家长,我们多次与年迈有病的外公沟通,老人也是力不从心,扼腕叹息。我们也不忍心让你给老人一趟趟的赶来学校。甚至在五年级下学期时候发生了严重的打架事件,身心受伤较严重,同时影响很坏!可以说整个五年级牛彦哲状况就是在校严而调皮,在家松而任性,家校教育一度失去了必要的效果,那段时间我们几乎对孩子失去了信心……

今年在我们的强烈见建议下,孩子父母从沿海回到武汉,老师就孩子问题与家长进行了深入交谈,确定了：以“爱”为切入点,在生活和学习中对他做的好的,哪怕是一小点,都会及时给予鼓励。同时对不良的习惯要做到严肃批评,注意批评的方法,戒除责骂。

说好就做,我们我发现,牛彦哲喜爱表现自己,喜爱文艺和画画,于是我让他当了美术课代表,并把这个月的板报交由他负责筹划,牛彦哲忙起来了,看他每天查资料、布置黑板、和同学一起画图写字,虽有和同学出现分歧,我会及时给予分析处理,很快新一期黑板报的大功告成,我专门辟出时间介绍了牛彦哲办报的整个过程,表扬了他和同学们通力合作,不计较得失,做出了美丽的黑板报。同学们不由自主的给他长时间的掌声,此时我看到牛彦哲的眼里充满了自信和骄傲。接下来我趁热打铁,让他举办了一次班会,通过系列活动让他忙碌起来无暇顾及疯闹,也在活动中让他处理和同学们的相处,同时告诫他,一个完美的人除了活动积极以外,学习也不能落下,于是又在学习中给他安排了小帮手,遇到他作业做得不好我也会及时耐心的指导,鼓励他再做好。经过我们这段时间的努力,我们发现牛彦哲正在朝着更好的地方改变,孩子真真切切的在进步,我打心眼里感到高兴,我想这也许会就是当老师最幸福的时刻吧! 作为老师,教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光,健康快乐的成长,要多发现他的好,学有所成,乐善好学,孩子越是调皮,就越是需要老师给予爱的时候,我们其实能够使孩子们成为可塑之才,关键是要发挥自己的智慧,发现孩子的优势,站在孩子成长和鼓励孩子进步的角度去思考去探索,用点滴的“爱”铸就孩子的绚烂的未来!