人教(部编版)初中九年级历史下册第2课俄国的改革课件(24张)

人教部编2018版九年级历史下册 第2课 俄国的改革 课时达标训练

1 / 4 人教部编2018版九年级历史下册 第2课 俄国的改革 （课时达标训练）

一、选择题

1、合肥某校九年级学生的历史课堂笔记记录着：十七世纪末，派遣留学生去欧洲，研究军事，参观造船厂----，你认为这位学生记录的主题是（ ）

A．大化改新 B．彼得一世改革

C．亚历山大二世改革 D．采邑制改革

2、斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“旧制度所显示的破产导致旧制度的变革。第一个变革是解放农奴……这是俄国历史上的一个重大转折点……工厂工人的数目从1865年的381000人上升到1890年的1620000人……”材料显示这次改革（ ）

A．使俄国走上了对外侵略的道路 B．使俄国摆脱了沦为半殖民地国家的命运

C．促进了俄国资本主义的发展 D．推翻了俄国沙皇专制统治

3、关于俄国彼得一世改革和1861年农奴制改革的相同点，表述正确的是（ ）

A.都是自上而下的改革 B．都促进了资本主义的发展

C.都废除了农奴制度 D．都改变了俄国的社会制度

4、十九世纪六七十年代是资本主义生产方式在全球不断扩张的时期。下列各项没有反映这一历史特征的是( )

A.日本明治维新 B.俄国农奴制改革

C.法国大革命 D.中国民族资本主义兴起

5、 沙皇亚历山大二世在最后审定解放农奴的改革方案时说：“为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”下列叙述最能体现这句话意思的是( )

A．改革使农奴在法律上成为自由人

B．这是一场资产阶级性质的改革

C．改革会保留大题的封建残余

D．改革使俄国走上资本主义道路

6、他为俄罗斯打开了“面向欧洲的窗户”,将一个守旧的国家推上了改革的道路,但与此同又在相当程度上隔断了这个民族和自己历史的联系。他是（ ）

部编版九年级下册历史第2课《俄国的改革》课堂笔记

【导言】本文是一篇关于历史第2课《俄国的改革》的课堂笔记，针对部编版九年级下册的教材编写而成，分为改革启示、改革影响、改革失败和改革得失四个部分，共2000字。文中详细记述了本课所介绍的俄国改革的历史背景、意义、影响等方面的内容，以及对其得失的分析和总结，旨在帮助读者全面理解本课的重点内容和深刻内涵，加深对历史事件的理解和认识。

【正文】

一、改革启示

本课主要讲述的是19世纪俄国的改革。在当时的时期，俄国出现了一系列的民主改革和经济、社会改革，试图改善国家的政治、经济和社会环境。这些改革有着很大的启示意义，即“落后就要挨打”，只有不断推进改革，才能跟上时代的步伐。

二、改革影响

19世纪俄国的改革无疑是有着重大意义和深远影响的。首先，它对俄国的现代化进程起到了很大的推动作用，像西伯利亚铁路的修建和启蒙运动的普及，对俄国这个落后国家获得了先进文化和科技的传承，进一步推进了现代化建设。其次，它为俄国的民主进程敲响了警钟，俄国的民主改革和土地改革都起到了一定的作用，对民主进程产生了积极影响。最后，俄国改革也为后来的苏联改革奠定了基础，走上了社会主义的道路。

三、改革失败

不过，19世纪俄国的改革也有一些失败的方面。首先，改革的缓慢推进影响了改革的效果，而且因为重视革命和反革命道路的斗争，导致改革起伏不定。其次，改革原本是为了满足人民需要，改善社会状况，但是在实施过程中出现了很多限制和压制，导致封建主义的思想依然占据了主导地位。这些都是导致改革失败的原因。

四、改革得失

总体来说，19世纪俄国的改革在促进国家发展、现代化文明的推广、人民民主权利平等方面取得了很大的成功，但是由于其改革方针和政治结构的不成熟，社会人民实际收益并不大，社会进程也没有很快加快，转型过程颇有波折。这样看来，虽然改革在一定程度上推动了俄国现代化发展，异却不是划时代，俄国也未能在历史上追求社会主义。

第2课 俄国的改革

知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》

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一、课标内容

知道彼得一世改革、亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。

二、教学目标

目标1：结合电子教材或者教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实。

目标2：阅读教材，归纳彼得一世、亚历山大二世改革的背景，列举其改革的内容，并分析其影响。（重点、难点）

三、教学活动

1.课堂导入

师：俄国原是斯拉夫人建立的国家，出现于9世纪。近代俄国是在莫斯科公国的基础上发展起来的。到19世纪中期，俄国为什么要废除农奴制，农奴制是如何废除的，对俄国的发展有什么重大影响？

2.讲授新课

（1）合作探究

出示任务：任务一

【自学识记】结合电子教材或者教材，识记彼得一世改革的目的、时间、内容；1861年改革的时间、人物、内容等基本史实。

师首先讲述俄国的发展历程

出示任务：任务二

【合作探究】1.（1）阅读教材，说出俄国彼得一世改革的目的、时间。

学生阅读教材回答。

目的：加强封建专制，摆脱落后状态，实现富国强兵

时间：18世纪初

【合作探究】1.（2）列举彼得一世改革的内容，并分析概括其影响。

学生回答，教师出示答案。

设计意图：表格梳理历史问题，直观明了。

影响：

积极：促进了俄国经济、文化的发展，增强了俄国的军事实力，使俄国一跃成为欧洲强国。

消极：沙皇专制制度和封建农奴制进一步强化。

【合作探究】2.（1）阅读教材，概括俄国1861年改革的背景。

学生小组合作探讨，教师总结。

内忧：

 农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。  阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。

外患：克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制的腐朽性。

【合作探究】2.（2）列举俄国1861年改革的内容，并分析概括其影响。

学生回答内容：

农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活

人教部编版九年级历史下册第2课《俄国的改革》教学设计

一. 教材分析

本课《俄国的改革》是九年级历史下册的第二课，主要介绍了俄国历史上重要的农奴制改革——1861年改革。这次改革在俄国历史上具有重要意义，它废除了农奴制，使俄国走上了资本主义发展道路。教材从改革的原因、过程和影响三个方面进行了阐述。通过学习本课，学生可以了解俄国1861年改革的历史背景、改革的过程以及改革对俄国社会和经济发展的影响。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解和认识。但针对1861年改革这一历史事件，学生可能对其意义和影响认识不够深刻。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析这次改革，加深对改革的认识。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解俄国1861年改革的背景、过程和影响，认识这次改革在俄国历史上的重要地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史事件的客观评价能力，认识改革是社会发展的动力。

四. 教学重难点

1. 重点：俄国1861年改革的原因、过程和影响。

2. 难点：对1861年改革意义的深入理解。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养分析问题和解决问题的能力。

3. 合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备

1. 教师准备：查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。

2. 学生准备：预习教材，了解基本知识，准备问题。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么说1861年改革是俄国历史上的一个重要转折点？激发学生对改革的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师利用课件呈现1861年改革的原因、过程和影响，引导学生直观地了解改革。