1 第五单元
有趣的汉字
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn ɡē bǎn jiǎnɡshù liánzhuì jù lí
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
记载（ zǎi zài ） 间隔（ jiān jiàn ） 仓颉（ jí jié ） 削掉（ xuē xiāo ）
剖开（ pāo pōu ） 薄皮（ bó báo ） 删改（shān shàn ） 苦闷（ mēn mèn ）支撑（zhǎnɡ chēnɡ） 教练（jiāo jiào ）
一、同音聚会（天同音字组词）。
尊（ ） 座（ ） 娘( ) （ ）籍
遵（ ） 坐（ ） 依( ) （ ）赢
四、依样画瓢（照样子写词语）
莫（ 薄膜 ）（ 沙漠 ）（ 模范 ）（ 抚摸 ）
俞（ ）（ ）（ ）（ ）
隹（ ）（ ）（ ）（ ）
五、水火不容（从课文中找反义词）。
违反（ ）愚蠢（ ）拒绝（ ） 变化（ ）一般（ ）松散（ ）
六、择优录取（选词填空）。
改进 改造 改善 改变 改良 改正
1、有了错误及时（ ），依然是个好孩子。
2、东汉蔡伦（ ）了造纸术。
3、你们俩的关系太僵了，得想办法（ ）以下。
4、农作物的品种不（ ），产量就没法提上去。
5、我们需要经常地（ ）自己的思想和作风。
6、（ ）以下思维的方式，问题也许就能解决。 2 七、活学活用（用上课文中的词语）。
第三单元集体备课
本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容 课时 教学目标
汉字真有趣 3 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过猜字谜、了解汉字谐音的特点，感受汉字的有趣。
3.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，了解汉字文化。
4.学习搜集资料的基本方法。 我爱你，汉字 3
习作 2 学写简单的研究性报告。
汉字真有趣 ▶教学目标
1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。
▶教学重难点
1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。
2.学习搜集资料的基本方法。
3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。
▶教学策略
1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。
4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 3课时
第1课时
（选题指导课）
▶课时目标
1.阅读材料，明确本次综合性学习的要求。
2.学习搜集资料的基本方法，通过讨论合作完成活动计划。
※ -精 品 人教 试 卷- ※
人教版 ※- 推- 荐 ※ 下- 载- ※ 有趣的汉字
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3.认识10个生字。
【预习导航】
一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。
汉字的起源：汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。
二、给下面加点的字注音。
（ ） （ ） （ ）
1.外甥．打灯笼——照旧．（舅）2.上鞋不用锥．子——真好（针）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3.鸿．鹄 迂．回 字典． 剖．开 蛀．虫 恭．敬 搁．板
【课堂探究】
1.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？
2.除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
3.关于字谜：请你独立猜出谜底，谜底分别是
4.关于谐音。
课本中例举了几种有趣的谐音？
能说出是哪两个字谐音吗？
5.关于仓颉造字。
用自己的话写写这个传说的主要内容。
※ -精 品 人教 试 卷- ※
第五单元 遨游汉字王国
综合性学习：遨游汉字王国
单元导学
1.通过对“阅读材料”的学习，初步感受汉字的神奇和有趣，了解汉字悠久的历史和其中蕴含的丰富文化。
2.开展综合性实践活动，亲身感知汉字为代表的中华文化的无穷魅力，同时加深对“阅读材料”的理解。
3.积累有关汉字的知识。
知识积累
1.汉字大约产生在四千多年前。古人曾发明、使用过“结绳记事”和“物语”。传说是仓颉创造了文字。
2.汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对日本、韩国等国的文字产生过重要影响。
3.汉字书法是一门独特的艺术。历史上最著名的书法家有晋朝“书圣”王羲之、唐朝的柳公权和颜真卿等。
4.古人造字多用“象形”(如“册”)、“会意”，(如“典”、“删”)和“指事”(如“本”“末”)造字，后来又出现了“形声”造字。
5．汉字在几千年的历史演变过程中，字体发生了很大的变化，主要经历了甲骨文、金文、篆书(主要指小篆)、隶书和楷书五个阶段。
有趣的汉字
活动例话
活动要求
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。活动指导
1.制定计划
“猜字谜”活动计划
活动时间：×月×日
活动地点：××家
活动内容：
1．搜集或自编字谜；2．开展“猜字谜”活动；3．编小报。
具体分工：
组长兼猜谜活动主持、小报编辑：陆小芹
搜集文字谜兼小报抄写：叶佳奇
搜集画谜兼小报抄写：刘晓飞
搜集故事谜兼小报插图：张露
自编字谜兼小报抄写：李元红
成果展示方式：把搜集或自编的字谜编成小报，贴在教室里。
制定日期：×月×日
2．分步实施
搜集或自编字谜：
(1)按活动计划的分工，小组各成员各负其责，完成搜集或自编字谜的任务。搜集的途径有：查找有关谜语的书籍，在上查找，向大人请教等。自编字谜的同学，应该先了解字谜的特点，编时可从简单的字入手。搜集过程中小组成员可互相协作。
(2)将搜集或自编的字谜分类整理，对谜面进行加工制作(如制成灯谜的形式)，将谜底交主持人保管。
