２Ｏ１ ３ Ｎ０．１ ８ Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
浅谈如何提高小学数学复习课的有效性
顾白剑
（江西省上饶市信州区第七小学 江西上饶 ３ ３４０００） 科教论坛
摘要：身边很多的数学老师经常说的一句话就是“复习课难上”，怎么样才可以有效的上好复习课，是老师们在日常教学中最难决绝的 问题。小学阶段的复习课是对一名学生在来一阶段知识的总结归纳，使所学习知识系统化更有条理化，并且在复习中总结自己的不足，进 而完善认知结构，提高学习数学的能力。因此，上好一堂复习课是十分重要的。下面笔者根据自身在复习中的经验，对“如何提高４、学复习
课的有效性”谈谈以下的几点看法。 关键词：教学方式 知识体系 求职渠道 中图分类号：Ｇ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６ ７３—９ ７ ９ ５（２０１３）０６（ｃ）一０１ ５４—０１
小学教学中的复习课是学生总结阶
段性知识的方法之一。教师经常感慨学
生像木头人，老师点到哪里，学生就动一
下。事实确实如此，复习课没有新授课上
的“新鲜感”，同样也没有练习课上的“成
就感”，但它确是教学中的一项最重要的
环节，是学生巩固已学知识和运用新知
识的一个过程。解决“复习难”这一问题
的关键是需要在“有效”上着手。只有运
用了有效的方法，才会使复习课起到应
有的作用。
１提高教师的教学方式
在课堂中学生应该是一切活动的参与
者，同时也是复习课上的主人，他们每一个
人都将成为未来的探究者。所以，我们需要
教师创造一个轻松和谐的学习氛围，为学
生们创造一个积极向上的复习课堂环境，
尊重学生间的个体差异，培养学生的自尊
心，实现班级里创设一种轻松的气氛，只有
这样孩子们是无拘无束的，才会大胆的把
自己的想法说出来，参与到复习课中。得到
了学生的参与，才可以设计出高效率的数
学课的教学方案。总之，教师已经不再是传
统意义上的单纯讲课者了，而是一堂复习
让数学总复习课更加扎实有效
【关键词】数学复习教学策略
【文献编码】ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．０４５０—
９８８９（Ａ）．２０１１．０３．０１７
要使学生全身心地投入学习活动，
就必须让学生直接面对各种现实问题，
让每个学生经历将来会成为他们的真正
问题的情境。笔者认为，总复习课不应简 单地再现与机械地重复，而应把学生以
前分散学习的相关知识进行系统整理，
串成一条、连成一片，构建知识网络。下
面以《平面图形的周长和面积》为例谈谈 怎样进行总复习教学。
一、创设情境。提出问题
课一开始，老师出示一张好少年赖
宁的画像，提问：怎样想办法把它挂在墙
上？（学生讨论后交流汇报） 生１：用浆糊粘上去。
生２：用透明胶粘上去。
生３：用双面胶粘上也行。
师：为了以后移动方便，还可以怎么 做？
生４：给画像做上镜框，再配上玻璃。
师：如果要想知道镜框（木条或铝合
金等）的长度就是求什么？要想知道配多 大的玻璃就是求什么？（揭示课题：平面
图形的周长和面积总复习）
评析：课一开始，教师就创设情境，让
学生从生活实际出发，从问题人手，自主 讨论、合作交流，并通过比较形成认知冲 突，激发学生进一步探究的欲望和热情，
学生带着问题自然进入下一步的复习。
二、分步梳理构建，解决问题
第一步：再现周长、面积的概念 师：我们已经学过哪些平面图形？什
么叫平面图形的周长？什么叫做面积？（学
生独立回忆，小组讨论、交流，全班汇报。）
师：请你用笔指一指，并用红笔描出
下面各种图形的周长，用手摸一摸它们 口百色市田阳县教育局教研室 覃兰英
的面积，涂上蓝色。（在练习本上完成）
△ （）
学生举例说一说同一个图形的周长
和面积有什么不同。
评析：周长和面积是两个不同的概
念。学生虽已有旧知，但由于已学过两
年了，对它们的概念、意义往往不能一下 子准确表述，而本课教师充分利用学生
同伴问的合作交流和学生的差异资源，
通过指、描、摸、涂等活动，在实际操作的 基础上让学生说一说同一个图形的周长
浅谈怎样上好小学数学复习课
一、学生角度
1. 积极主动参与
学生参加数学复习课时，要有积极主动的态度。不要被被动的心态所束缚，应该主动参与课堂讨论，多提出问题，积极思考解决问题的方法。在课堂上，可以和老师一起讨论，答疑解惑，提出自己的看法和疑问。这样有助于加深对数学知识的理解。
2. 认真复习课堂知识
在数学复习课上，学生应该认真复习之前学过的知识，对于不懂的地方及时向老师请教。对于难题，可以和同学一起探讨解决方法。在家里也要做大量的练习题，不断巩固课堂知识。
3. 注重基础知识的打牢
数学是一个渐进的学科，新知识的学习依赖于基础知识的打牢。所以在复习课上，要注重对基础知识的巩固和提高，同时及时补充弱项，从而更好地应对学习。
二、家长角度
1. 关注孩子的学习状况
家长要时刻关注孩子在数学学习方面的状况，了解孩子在复习课上学到的知识，是否有困难和难点。及时与老师进行沟通，共同解决问题。
2. 给予孩子学习的鼓励和支持
家长在孩子学习数学时，要给予适当的鼓励和支持。可以和孩子一起复习数学知识，解答问题。在孩子遇到难题时，可以给予一定的帮助和指导，让孩子不要畏难，克服困难。
3. 积极配合学校
家长要积极配合学校，参与学校组织的家校联谊活动，了解学校的教学情况，与老师进行有效的沟通和互动。通过与学校的积极合作，可以更好地帮助孩子学习数学。
三、老师角度
1. 创设良好的教学氛围 老师要在数学复习课上，创设良好的教学氛围，让学生感到轻松愉快，积极主动参与。可以通过统一的课堂布置、形式多样的教学方法，使课堂教学更加生动趣味。
2. 因材施教
老师要根据学生的实际情况，因材施教。对于不同水平的学生，要采取差异化教学，循序渐进，由浅入深地进行讲解。同时要根据学生的学习特点，采取灵活的教学方法，提高教学效果。
小学数学有效复习策略
小学数学是孩子学习的重要课程之一，也是孩子将来学习更高阶段数学的基础。为了让孩子掌握好小学数学的知识，家长可以采取一些有效的复习策略。下面介绍几种适合小学生数学复习的方法。
一、积累口算能力
小学数学的核心是基础算术，孩子在上小学之前就要开始学习加减乘除。而口算能力是基础算术的基石。因此，家长可以通过日常生活和游戏等方式，让孩子逐步提高口算能力。
例如，孩子可以通过数数鱼糖、汽车、笔、书等物品来掌握数字大小的概念。同时，在日常生活中，家长也可以将时间、长度、重量等概念引入到口算练习中。这样可以让孩子提高运算能力，同时也能培养孩子的观察能力。
二、激发孩子对数学的兴趣
对数学的兴趣是小学数学学习的重要动力之一。家长可以通过一些有趣的、有挑战性的数学游戏来激发孩子对数学的兴趣，例如拼图、数独、九宫格等。这些游戏不仅能增强孩子的数学逻辑思维能力，还能在不知不觉中提升孩子的数学知识储备。
同时，还可以让孩子体验到数学的实际应用。例如，在购物时候，可以让孩子估算商品的价格和数量，帮忙计算优惠后的价格等。这些实际应用锻炼了孩子的运算能力，增加了孩子对数学的兴趣。
三、注重数学知识系统化
小学数学的知识是有系统的，家长在帮助孩子学习数学的时候，也应该注重知识的系统化。可以使用教辅材料、练习册等工具来辅助学习，让孩子通过对知识点的整理和归纳，梳理出系统的数学知识结构。
同时，在学习过程中，也要避免孤立的学习。孩子需要建立起数学知识点之间的联系，这样才能在理解数学知识的同时，提高应用能力和解决问题的能力。
四、分析孩子的优缺点，制定个性化学习计划
孩子的个性差异很大，有些孩子数学天赋比较高，有些则相反。家长应该根据孩子的特点和优劣点，制定个性化的学习计划。 例如，对于数学学得比较好的孩子，家长可以让他们挑战更高级别的数学知识点，让孩子在学习中不断进步。而对于数学学得较差的孩子，则要根据孩子的个性制定不同的计划，一步一步让他们提高数学水平。
