生字荷叶圆圆

13、荷叶圆圆

教学目的

1、会认14个生字和身字旁，会写7个字。

2、借助插图,联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明” 等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。

4、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

教学重点

通过联系生活实际，做动作理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

教学难点

理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

以读代讲、读中感悟

挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片

教学时数:两课时

第一课时

教学点:会认12个生字, 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。

教学过程:

㈠、创造情境，步入文境

1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具展示图片）师：来，我们一起来读一读吧！

2、认记“荷叶”二字。

教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。

3、揭示课题 现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示图）

啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）

那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）

学生齐读课题。

㈡、初读课文，感知语言

1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。

2、汇报学习生字的情况。

⑴、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。

⑵、组织学生以各种方式练读其他六个生字。

13. 荷叶圆圆

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

一、课文中心思想总结

这首散文诗通过写小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话，体现了小动物们对荷叶的喜爱之情，同时也让我们了解到自然界动植物之间的互帮互助的关系。 二、生字组词

liànɡ亮（明亮）（月亮）（亮光）（高风亮节）

jī 机（飞机）（手机）（机会）（机不可失）

tái 台（台风）（阳台）（讲台）

fànɡ 放（放学）（放心）（放下）

yú 鱼（小鱼）（鱼儿）（金鱼）

duǒ 朵（花朵）（云朵）（耳朵）

měi 美（美好）（美丽）（很美）（十全十美）

三、课文赏析

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，

利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共有5个自然段，结构相似，语言生动、条理清晰，读起来琅琅上口，有利于引导学生通过朗读获得情感体验，从而感受充满童趣的夏天、感大自然的美好。

13 荷叶圆圆

一、导入课文

1、小朋友们，每当夏天来临时，在小河里，池塘中，你们都会看见什么呀？

2、老师看见了“它”【出示图片】,大家认识它吗？你说说。

3、是的，满池塘的荷叶，多美呀！小朋友们，这是怎样的荷叶呀？

评：你关注到了荷叶的颜色，你从荷叶的形状上来说了，这片荷叶呀已经长在了你的心里。

4、是呀，这么美的荷叶，谁来读一读？还有谁想读？我们一起美美地读一读吧。

5、荷叶在你们的朗读声中变得更美了！你们能仿照它的样子来说说苹果是怎样的吗？

6、真相咬一口同学们的苹果呀，那其他东西你们会说吗？老师先来，黑板长长的，绿绿的......

7、小朋友们真厉害，什么都难不倒你们。这又圆又绿的荷叶还吸引了很多小伙伴，让我们一起去看一看吧！

8、一起把题目读一遍

二、初读课文

1、把书打开，翻到70页，请大家根据书上的拼音，大声朗读课文。

2、小朋友们读的都很认真，我想啊藏在课文中的生字你们肯定也会了，请你们吧课后生字每个读三遍。

3、下面，老师来考考你们。【出示词语】第一组词语请第一排同学读......

4、小朋友这么聪明，那去掉了拼音宝宝你们还认识他们吗？谁来挑战一下？

5、我们一起把这些词语读一读

6、在这些词语中啊，藏了一个新朋友【点红字】谁来读？请你说说它什么什么结构？

7、同学们，你们看它的左边想到了什么字？

8、恩，所以当它做偏旁时我们可以叫他身字旁。【对比身】和老师说三遍：身字旁，一提一撇不出头。伸出你们的手和老师一起写一写。

9、小朋友字都认识了，谁来说说课文有几个自然段？

10、其他同学都找对了吗？老师要找5位小老师来读一读。他们读的时候其他小朋友找一找有哪些小伙伴也喜欢美美的荷叶呢？

三、精读课文

1、读完课文你们现在知道了，还有谁喜欢荷叶了吗？找到一个说一个。

2、他们都找了喜欢荷叶的小伙伴，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?

3、这样说可以，还有说的不一样的吗？【把谁喜欢荷叶放到前面去说】

《荷叶圆圆》教学设计

一、创设情境、导入新课

1、为了奖励你们上节课学得认真，老师今天特地给你们带来了一样礼物，（出示大荷叶图片）这是什么？谁来说说它是什么样子的？

引读“荷叶圆圆的，绿绿的。”（读出圆而绿）

2、看，荷叶是我的好朋友，我把荷叶盖在头上，老师就像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了。孩子们，你们想和大荷叶交朋友吗？想和大荷叶一起表演吗?那今天咱们继续学习课文《荷叶圆圆》，（板书课题）（跟着书空写板书），齐读，读出荷叶的圆。

二、检查复习生字词

1．上节课，我们已经学习了课文中的生字，这节课啊，老师带来了许多圆圆的荷叶，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生词宝宝，你们知道它的名字吗?个别读，开火车读。

2、老师把它们请下来了，你们还认识吗？同桌互读。

三、朗读课文，感知课文内容

1、现在你们把这些荷叶词宝宝放到文章中来读一读文章吧。

2、要把课文读好演好，首先要把字音（读准），再把句子（读通）最后把意思（读懂）。刚刚老师观察了，我们的同学都把字音读准了句子读通了，今天老师要考考大家，看你们能否把课文读懂？

出示问题⑴课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴？

⑵他们分别把荷叶当作了什么?你从哪个地方知道的？

3、指名回答问题 ⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生回答板画

⑵小水珠把荷叶当作什么？贴卡片，出示摇篮的动画。

⑶小青蛙把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片

⑷小蜻蜓、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生用完整的话说，再贴卡片

⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么他们是怎样与荷叶玩的?

小水珠：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小水珠的在荷叶师什么动作呢？（睡）

我找个小朋友来扮演下小水珠

是啊，小水珠睡在荷叶上可真舒服啊，所以小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，说：“„„„„„„„„„„„„„”