湘少版英语四上《Unit 11 Where’s the cat》

湘少版英语单词看英默中（三年级上册）three

Unitlfour

hellofive

Isix

amseven

hieight

Missnine

ten

Unit2

goodUnit5

morningthis

classfamily

goodbyefather

afternoonmother

brother

Unit3sister

what

isUnit6

yourwho

namehe

myshe

grandfather

Unit4grandpa

howgrandmother

oldcousin

areaunt

youuncle

one

twoUnit7ithair

aear

dogeye

cow

yesUnit10

notouch

nothead

duckraise

cathand

horseleg

henarm

neck

Unit8body

schoolbagfoot

pencil

thatUnitll

pencil-boxlike

howthe

beautifulbird

rulermonkey

pencilallright

booklion

tiger

Unit9panda

sorryelephant

know

mouthUnit12

nosehappy

facebirthdaygiftcolour

forballoon

lovered

toyblue

cardyellow

cakewhite

picturegreen

notebookblack

湘少版英语单词看英默中（三年级下册）Unit4

Unitllook

gladat

seeT-shirt

againthey

nicebut

tootoo

nowbig

eveningshorts

nightnice

trousers

Unit2dress

Hereyouare.coat

boyshirt

girland

baby

manUnit5

womantime

Unit3please

OKo’clockice

elevencold

twelvewarm

daycool

hot

Unit6

howmanyUnit9

湘少版六年级英语下册教学计划

XXX XXX

I。XXX:

1.Say the learned words correctly based on real objects and

pictures.

2.XXX.

3.Be XXX.

4.Be XXX.

II。Student Analysis:

XXX to English for three years。and most of them have a

strong interest in learning English。However。some students have

poor learning XXX。in teaching。teachers should XXX' XXX。facing all students。and always ritize inspiring students' interest in

learning.

XXX: The characteristics of the sixth-grade textbook are that it has a

lot of content。strong XXX。and many language knowledge

points。However。they are all ns based on students' existing

knowledge。Therefore。in teaching。we should pay n to linking

students' existing knowledge。starting from old knowledge to new

knowledge。reviewing the old to learn the new。which is

conducive to students' understanding and memory.

湘少英语四年级上册教学计划

一、教材分析

根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构，以下主要分析新授单元各板块。

A Let’s Listen and say情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时第三人称单数作主语、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

B Let’s Learn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。

C Let’s act句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结构， 以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。

Unit 1 It is on your head

一、过关单词：

cap（有帽檐的）帽子 beside在……旁边

between在……中间 behind在……后面

watch 手表 answer 回答 shoes鞋 new新的 glasses眼镜

under 在……下面 on 在……上面 in在……里面

二、过关句型：

1. Where’s my new cap? 我的新帽子在那里？

2. It is on your head. 在你的头上。

3. It is on the bed.在床上

4. It is under the bed.在床下

5. It is behind the door. 在门后面

6. Where are my glasses? 我的眼镜在哪里？

7. They are in your bag.在你的书包里。

8. They are beside the books.在你的书旁边。

9. They are between the caps.在帽子的中间。

三、过关知识点：

1. 区分介词：on(在...上面)，in（在...里面），under（在...下面），behind（在...后面）beside（在...旁边）between（在...中间）

2. 区分where is ....? 和where are....? 及相应的回答。

注释： where is 表达单数概念，“一个... 在哪里？”，如：where is my blue shirt, Mum? (妈妈，我的蓝色衬衫在哪里？) 强调只有一件。回答用： It is ... 如： It is on my head.(它在我头上。)

Where are 表达复数概念，“两个（以上）... 在哪里？”，如：where are my brown shoes, Mum?(妈妈，我的鞋子在哪里？) 鞋子有两只，强调两个（及以上）数量。回答用： They are ... 如：