2015-2016学年 上学期教学教研工作计划
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初中学校2015--2016年上学期教学教研工作计划
为进一步深化教育教学培养人，发展人，成就人的教育功能，提高教师教育教学的研究能力，促进教师工作能力和业务素养的提升，全面提高教育教学质量，制定学校教研计划如下：
一、指导思想
以新课标对学生的培养目标要求为出发点，以转变教师教育教学理念和教育教学方式为突破口，以建立新型师生关系和新型课堂为途径，以提高师生综合能力素养、培养新型人才为目的，强化教育教学研究功能，减轻师生课业负担，营造积极乐观、轻松愉悦、健康向上的育人学习环境和氛围，赋予教与学新的内涵，全面提高教育教学质量。
二、教研内容
（一）学科课标学习研究
《课标》是学科教学、考试评价的基本依据，是指导学科课程实施的纲领。教师只有全面了解并把握《课标》，才能保证课程实施的方向和程度，才能在课堂教学中倡导并实践新的教育理念。
教师在学习课标时，一定要了解学科特点，特片，学段目标要求，课程如何实施，以便形成自己的基本教学策略方法和学科教学思想： 1、教学重不在教而在学，教不是为教而教，而是为了不教而教。（让学生学会学习）
2、学生的兴趣最初来源于对老师的敬慕，而兴趣的浓厚程度则来源于自我的思考。（兴趣是最好的老师）
3、教师的最大作用是做学生思维的挑逗者，行为的引导者，让学生动起来，教师要深切的关注，并适时的调整学生的思维方向。（教师主导，学生主体）
4、梦有多大，舞台就有多大，只有教师想不到的，没有学生做不到的，给学生一点阳光，让他们尽情的灿烂吧！（相信学生，给他机会）
（二）常规教学环节的研究
1、教学教研计划的拟定
以学科教研主题为前提，根据学科学段目标，参考《课标》、教参，疏理教材，拟定教学内容和教学预期；根据教学内容确定学期教学知识重点、难点（考点）；根据学生年龄和已有知识，结合自身特点，拟定教学方法、措施；根据教学内容和教学时间拟定教学进度。
2、备、讲、批、辅的教研
备课：①在独自审视教材，形成个人认知的前提下，依据《课标》参考教参，结合单元提示，课后练习题，并广泛涉猎课外练习题，初步形成草案后，提交年级学科教研组商榷定高。（自主备课与集体备课）②备课时，学生因素不容忽视，必须考虑进去，要明白教什么，怎么教？站学生学什么，怎么学？（学生是学习的主体，备课不仅要备教法，更
备学法）
课堂教学：确立以学生为主体的课堂教学认知，打造实效课堂。教学最终要落实在学生的学上，让学生经历学习知识的过程中，学到知识，获得成功的情感体验，形成学习方法是课堂教学的真谛。不同学科的课堂教学皆有规律可循，关键是，要发挥全体学生的智慧和能动性，可建立学生学习小组，推行合作学习。
而教师要学会倾听和观察，在学生困沌中启发，有思不得其解中点拨，要做学生思想方法的矛盾制造者，让学生的不同方法，不同思想在课堂上冲突才能最大限度地将学生的注意力吸引在学习的争论上，使课堂教学效率最大化，使学生的个性特点成熟化，课堂学习氛围最浓化，这样，学生才会有成就感，学习兴趣才会形成。
批改辅导：科学的、针对性的作业布置，批改的方式方法（全批全改，抽样批改，交叉批改等）、作业的反馈（辅导）都是这一环节教研的主要内容。要注意的是，批改与反馈的方式不可一程不变，要明白，批改是为了了解和检查学生的学习状况，反馈则是解决学生前期学习的漏洞。
3、测验与试卷分析
检测是了解学情的基本手段，检测题的制定既要体现基础性，还要体现科学性，梯度性。好的检测题来源于教师对教材知识点的智慧把握，也是促进教师吃透教材，疏清知识点及其联系的有效手段，检测题质量的高低，是教师学科综合素质，对教材知识点的把握能力的集中体现。能判断一份试题的优劣和能命一份试题是使用和创造的区别，我们需要的是创新型教师，而不是套用式教师。
考后的考情分析和考试是同等重要的，它能使教师清楚的认识到前期教学中的优势与存在的庇漏，以便更好的调整后期的教学和工作。如此，才能使检测的功能最大化。
（三）学习与反思
常学常新，方能提高。作为教师，学习无处不在，同学科相互交流学习不可少，相关学科的新观点、新方法、新观念的学习也很重要。教师要学习相关学科知识，更要学习相融通的知识，多角度多方位多领域的涉猎，促进学科教学的融类旁通，丰富自己，恩泽学生。
常对他人与自己的教学行为和教学环节进行反思，是提高学生成绩和自身素质，技能的有效手段。
（四）学生学习习惯养成的教研
①书写规范，每个教师都有责任要求学生书写规范、整洁。
②知识的反馈（重复复习、纠错），是学生完成学习任务的必要方法和手段，教师要教给学生反馈知识的方法和手段，并督促学生完成。
三、优（强）化教研常规管理
1、大学科组长负责制，即学校领导承包负责相关学科：校长李少华承包化学，宋明贵政治，张增强物理，张依忠地理、生物，翟红霞数学，胡倩南语文，温红霞英语，靳小云历史，王登创音、体、美。大教研组长负责组织本学科所有的教研活动与教研评价。
2、教研计划
各大学科组长依据学校教研计划和本学科特点，及《课标》要求，制定本学科教研计划。
3、定期召开教研会议
大学科组长组织主持每周一次的学科教研会议，并做好记录。内容可以是集体研讨，分析学情，审定备课提纲，反馈教学实践信息等集体备课活动，也可以是各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据以当前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备，活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都要积极参与和发表见解，做到每次活动有效果，人人有收获。
4、常规听课，大教研组长组织同学科教师进行教研评课，每个月每人至少讲一节公开课，教研组要对此做出教研，评价。
5、常规教研检查，教研室组织大学科教研组长，对教师的备课、批辅进行检查，每月至少一次，并给出评价。督促老师查缺补漏，及时调查教学行为。
6、开好月考分析会，教师要写出详实的试卷分析。
7、骨干教师的管理。充分发挥骨干教师在教研中的带头作用。县级骨干教师每人学期至少写一篇教研论文或优秀案例。主讲一节师范课；县级以上骨干教师每人每学期至少写一雇工教研论文或优秀案例。主讲一节研究课，两节师范课（含一节复习课）。
四、实施、评价
