学校大学生军事素养教育的思考

高校素质教育和军事体育教育的新思考　口　叶欣　（河海大学江苏・南京２１００９８）　摘要：素质教育作为高校教育的主旋律，掌握着未来国家人才的“内力”和“魅力”修炼的主线。本文从素质教　育在军事体育教育中的地位、渗透等方面入手，着重论述军事体育教育中践行养“德”、益“智”、健“体”、塑“美”的　独特方式。　关键词：素质教育　军事体育教育地位渗透　中图分类号：Ｇ６４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—３９７３（２０１０）０６．１６１—０２　党的十七大报告明确指出：“优先发展教育，建设人力资源　强国”，随着经济全球化的不断深入，科学发展的日新月异，综　合国力的竞争日趋激烈。知识和科技创新已成为人类社会发　展的主导力量，人才资源成为最重要的战略资源。谁拥有高　素质的创新人才，谁就能在竞争中争取主动权，把握未来。突　出强调高等教育的重点放在提高培养人才质量上，“造就数以　亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖　创新人才”。何谓“人才质量”，笔者认为和近年来国家一直强　调的素质教育息息相关。素质教育在高校各类课程中须充分　体现，以达到预期效果，本文就素质教育在军事体育中的渗透　展开论述。　１素质教育是高校教育的主旋律　素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理　学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：　“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在　心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神　经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定　人的心理内容和发展水平。”　广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先　天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、　内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质　结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、　身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”　２素质教育当中军事体育教育的地位　２．１高校军事体育教育是实现素质教育目标的重要途径　自１９９９年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全　面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）实施以来，高校教　育改革进入新的发展轨道，体育教育也在其中。２００２年８月　国家教委正式颁布实施了新《普通高校体育课程教学指导纲　要》（以下简称《纲要》）进一步明确了新时期高校体育教育的指　导思想和目标任务。从学习领会《决定》和《纲要》精神的过程　中，我们充分认识到：素质教育已成为体育教育的主题。如何　在体育相关课程中开展素质教育，是我们面临的任务和课题。　军事体育本作为军事院校开设的相关课程，现被部分地　方院校接受并加以实践，纳入高校体育中作为重要组成部分，　其目的是用有别于传统体育项目的方式向学生传授系统的体　育运动和卫生保健知识，以增强其体质，促进身体各系统和器　官的良好发育，从而提高学生以身心和谐为基础的德、智、体　全面发展水平。在教学当中注重培养学生的综合体育能力，　通过课程结构的调整，教学内容的优化和教学方法的改革，加　强教育质量的评价与管理，全面提高学生的身体素质，达到培　养高素质人才的目的。。　２．２高校军事体育是素质教育的内容和方式　军事体育教学的客观规律，大学生对军事体育的期待和　需求都对军事体育教学提出期待和挑战，军事体育教育中素　质教育主要是体现在身体素质的教育过程。身体素质教育以　运动为目标，运动作用于人体，达到掌握运动方式的目的。主　要包括向学生传授身体系统结构与机能的基本知识，使其掌　握身体运动的初步常识和基本技能；教给学生保持身体健康　和身体健全的方法以及提高其力量、速度、灵敏、耐力等方面　素质的技能：培养学生对身体锻炼的兴趣及积极参加体育活　动，自觉锻炼身体的良好习惯；教给学生保持大脑健康的知识　和相关方法，注意其身心协调发展，养成良好的卫生习惯。，　现代体育科学研究与实践反复证明，军事体育不仅增进学　生的身体健康、增强其体质，还可能通过军事体育来向学生进　行有效的品德教育，智力增强，心理素质提高，情操陶冶，促进　学生完成从高校向社会的完好过渡。因此，军事体育不仅是素　质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要方式。　３素质教育在军事体育教育中的渗透　素质教育的目的是为了培养符合教育方钊‘要求的人，培　养满足现实需要的人，培养符合可持续发展要求、有效使用期　长的人，培养较高情商的综合性人才。　３．１军事体育教育可以养‘德”　道德教育是院校教育的重要组成部分，是引导大学生走　向正确的人生道路的重要途径。“道德”作为一个范畴，是对　社会生活中事实存在的道德关系、道德活动等道德现象的抽　象。马克思主义经典作家在分析社会关系时，将社会关系分　为物质关系于思想关系两大类。道德关系属于由物质关系派　生的思想关系。。当代大学生作为全体国民之中占有相当比例　的一个群体，他们是民族的未来和希望，是将来祖国全面建设　的中坚力量。他们经受了多年的学校文化知识教育，人生观、　价值观正处于上升期，求知欲强，精力旺盛，态度积极，渴望汲　取精神养分，非常有利于进行军事体育教育，培养爱国主义和　无产阶级的革命观；但是同时他们的政治思想尚未成熟，是非　辨别能力不强，对世界的复杂性充满了疑问和困惑，容易冲动，　稍不注意就可能会受到唆使，走上错误的政治路线。军事体　育教育中的德育渗透是重要任务之一。军事体育教育的德育　教育与整个学校教育、家庭教育和社会教育密不可分，且相互　——斛协论坛・２０１０年第６期（下）——　

探究军训对大学生军事素养的重要性

随着中国社会的发展，军事素养在大学生中的重要性日益凸显。军训作为大学生活中的一项重要组成部分，不仅能够培养学生的纪律意识和团队合作精神，更是提高大学生军事素养的重要途径之一。本文将从多个角度探讨军训对大学生军事素养的重要性。

首先，军训能够培养大学生的纪律意识。在军事训练中，学生需要按照规定的时间起床、集合、训练等，严格遵守军事纪律。通过这种训练，大学生能够逐渐养成遵守纪律的习惯，提高他们的自律能力。纪律意识的培养不仅对于军事训练有益，也有助于学生在日常生活和学习中更加规范自己的行为。

其次，军训有助于培养大学生的团队合作精神。在军事训练中，学生需要与其他队员密切配合，共同完成各项任务。通过团队合作，大学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的决策，并在团队中发挥自己的特长。这种团队合作的经验对于大学生今后的工作和生活都具有重要意义，能够培养他们的协作能力和沟通能力。

此外，军训还能增强大学生的体魄和意志力。军事训练通常是一项体力消耗较大的活动，要求学生具备一定的体能和毅力。通过长时间的体能训练，大学生的体魄得到了增强，他们的身体素质也得到了提高。同时，军事训练中的艰苦环境和高强度训练也能够磨砺大学生的意志力，使他们能够在面对困难和挫折时坚持不懈，勇往直前。

另外，军训还可以增加大学生对国家和军队的了解。通过参与军事训练，大学生可以亲身感受到军人的艰辛和奉献精神，加深对军人的尊重与敬意。同时，军事训练也能够增加大学生对国家安全和国防建设的认识，使他们对国家的发展有更加深入的了解。这种对国家和军队的了解有助于大学生树立正确的价值观和使命感，激发他们为国家和社会做出贡献的热情。 最后，军训还能够提高大学生的自我保护能力。在军事训练中，学生需要学习一些基本的军事知识和技能，如防身术、急救等。这些知识和技能不仅能够提高大学生的自我保护能力，还能够在遇到紧急情况时提供帮助。这对于大学生的安全和生活质量都具有重要意义。

对大学生进行国防教育的思考

随着我国国力的不断增强，国防教育也成为了未来发展的重要课题。国防教育的重要性是无可厚非的。它不仅可以增强大学生的国防意识，更可以推动我国国防实力的发展。因此，对大学生进行有效的国防教育显得尤为必要。

一、国防教育的重要性

国防教育是指向国民，尤其是青少年普及军事知识和军事技能，增强爱国主义精神和国防意识，为实现国家长治久安和民族复兴而开展的教育活动。它是建设社会主义国家和社会主义文明的重要组成部分，也是增强国家核心竞争力的重要基石。

国防教育的重要性不言而喻。它不仅可以增强大学生的国防意识，激发爱国主义精神，还可以提高大学生的综合素质和技能，增强大学生的适应能力和竞争力，为实现国家长治久安和民族复兴奠定坚实的基础。

二、对大学生进行国防教育的方法

1. 培养大学生的爱国主义精神

大学生是未来的主人，要想使国家能够发展壮大，必须培养大学生的爱国主义精神。因此，在国防教育中，要重点培养大学生的爱国主义精神，引导他们树立正确的国家观念和正确的历史观，培养他们独立思考、积极行动和实践能力，以更好地服务国家发展。

2. 增强大学生的军事素养

要想让大学生具有良好的国防意识，必须让他们接受可靠的军事知识教育，掌握军事技能，增强军事素养。在军事知识教育中，要强调结构性的内容，重点强化多角度、多层次、多维度的知识教育，例如军事政治、战略、经济、法律、技术、文化等，增强大学生对军事知识的理解。

3. 加强大学生的军事训练

为了让大学生掌握军事技能，加强大学生的军事训练是非常必要的。在军事训练中，应该重视指挥能力、军事智慧、军事素养和军事技能的训练，让大学生学会如何利用军事武器，如何指挥军事行动，以及如何应对各种军事突发状况。

三、总结

国防教育是推动我国国防实力建设的重要课题，对大学生进行有效的国防教育显得尤为必要。要想让大学生具有良好的国防意识，必须重视培养大学生的爱国主义精神，提高其军事素养，加强其军事训练，以便更好地服务国家发展。

关于院校军事教育训练的几点思考　

刘曼杜磊殷克功徐州空军学院江苏徐州２２１　０００　

【摘　要】从教育理念、人才培养方案和课程设置、课堂设计以及学员学习观念等方面查找院校军事教育训练中存在的问题，分析　

其原因，给出相应的改革设想。　

【关键词】院校　教育训练　

中图分类号：Ｇ８０４．８７文献标识码：Ａ文章编号：１　００９－４０６７（２０１　０）１　２—５２—０１　

院校军事教育训练的质量，不仅直接影响培养出来的人才质量，还关　

系到部队战斗力生成情况。当前我军院校在教育训练中存在着诸多问题，这　

些问题不解决，培养出来的人才、形成的作战理念和后勤保障理念就无法适　

应现代战争的需要。因此，研究院校军事教育训练中存在的问题、分析其原　

因、找到改革办法，具有重要的现实和长远意义。　

一、院校军事教育训练中存在的问题　

（一）教育训练理念不够先进　

参加过美军近几次战争的美军士兵普遍反映，在战争中遇到的情况他　

们在战前训练中全都遇到过，且比战前训练遇到的问题更简单、更易解决。　

这一事实说明美军在战前，已经对整个战争有了精确的设计，对战争中可能　

遇到的情况有全面的准备，所以才能使整个战争的进程按照预先设想的进　

行，使参战士兵以训练的心态去战斗。由于近几十年来我国一直处在和平时　

期，没有进行过真正的战争，军队院校的教育训练模式比较落后，只能对近　

些年的几次局部战争进行研究，从中吸取经验教训，开展教学。可以说，现　

阶段我军的教育训练仍处在“学习战争”阶段，还未具备实现“兵怎么练仗　

怎么打”的“设计战争”能力。　

（二）人才培养方案和课程设置不够合理　

部分专业学员属于转专业学员，在进行原专业培养过程中，已经进行　

过一些专业课程的学习。而新专业的课程设置没有考虑到培养对象的实际情　

况，仍旧按专业培养的需要，开设课程，致使出现重复开课的现象。这种情　

况下，学员往往很难提起学习的兴趣，既达不到学习的效果，又浪费了学员　

和教员大量的时间、精力。部分专业课程结构不合理，先导课程与后继课程