《图形的拼组》教案设计

《立体图形的拼组》教

‎案教学设计

《立体图

‎形的拼组》教案教学设

‎计

人教

‎课标版小学一年级数学

‎下册

《立体图形的拼

‎组》教案教学设计

‎

教学目标

1．

‎通过拼摆，使学生初步

‎感知立体图形之间的关

‎系，培养学生的

空间观

‎念，《立体图形的拼组

‎》教案教学设计。

‎ 2．通过观察、操作

‎，使学生初步感知立体

‎图形与平面图形之间的

‎关

系，培养学生动手实

‎践的能力。

3．

‎通过小组合作交流，培

‎养学生学会倾听他人的

‎意见，善于与人

合作，

‎从多角度去欣赏他人的

‎良好心态。

教学内容

‎

教科书第28页。

‎教具、学具准备

‎1．长方体、正方体积

‎木若干。

2．长

‎方形、正方形纸若干。

‎

3．课件一套。

‎

教学设计

复习引入

‎

师： 同学们，在

‎以前的学习中，我们认

‎识了哪些立体图形？长

‎方体、

正方体、圆柱和

‎球。

师： 在我们

‎每个小组的桌子上，都

‎有些积木。请同学们看

‎一看并挑

出你最喜欢的

‎一样，告诉小组同学他

‎是什么形状的？谁愿意

‎向大家介

绍一下长方体

‎、正方体分别是什么样

‎的？（让学生把看到的

‎说出来）

师： 大

‎家说的不错，这节课我

‎们就来用这些立体图形

‎进行拼组。比

一比，看

‎谁摆的好，拼的棒。（

‎板书课题： 立体图

‎形的拼组。）

感知特

‎征

师： 请同学们

‎看一看，老师手里拿的

‎积木是什么形状的？（

‎长方体）请大家看一看

‎，这个长方体的正面是

‎什么形？它的左面和右

‎面是什么

形？上面呢？

‎

现在请每个小组的组

‎长拿起一块积木，其他

‎同学说一说你所看到的

‎那

一面是什么形？

图

‎形拼组

师： 认识

‎了长方体和正方体，现

‎在我们一起去超巾看一

‎看好吗？（课

件演示）

‎这是一个大型的购物商

‎场，请小朋友们看一看

‎，这个柜台上

摆放了那

‎些东西？（牙膏、香皂

‎等）它们摆放的整齐吗

‎？（整齐）再

仔细观察

‎牙膏摆成了一个什么形

‎状的图形？它是由多少

‎筒牙膏组成

的？

师：

‎ 投放整齐的货物除

‎了能给顾客一种舒心、

《平面图形的拼组》教学设计

作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《平面图形的拼组》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《平面图形的拼组》教学设计1

课型：实践活动课授课时间：第周第课时

教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。

教学目标：

1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重点：

平面图形之间的关系。

学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。 教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？

二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：

1、做小风车：

（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。

（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。

（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、平面图形的关系：

（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。

（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。 （3）用你手中的'图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。

（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。

第 2 课时 立体图形的拼组

教材第 36 页的内容。

1. 经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2. 在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

重点：通过长方体、正方体、圆柱、球的特点来组合图形。难点：初步建立空间观念。

长方体、正方体、圆柱等积木若干。

师：同学们，在前面的学习中，你们认识了哪些立体图形？

师：请同学们看一看桌上的积木，挑出你最喜欢的一种，告诉其他同学它是什么形状的。

师：大家说得不错。这节课我们就来用这些立体图形进行拼图。 (板书课题：立体图形的拼组。)

师：学校组织拼装积木大赛，孩子们，你们能比赛拼装吗？(学生小组合作，用台上的积木拼装，看哪个小组搭得又稳又高。)

师：你们在拼装时，用到了哪些形状的积木？请大家按不同的形状分一分。

师：请把积木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的面是什么样子的。(学生边摸边说。)

师：谁知道圆柱的这个面是什么样子的？(生：这一个面是圆圆的，平平的。)

师：请你用我给你们准备的积木拼装，想一想怎样搭才能又稳又

高。

师：球也要搭上，怎样搭才能把球放稳呢？

师：你们觉得哪个组的方法好，我们就请哪个组的小朋友来介绍一下他们的方法，好不好？(指名学生演示、操作。)

教材第 37 页“练习八”第 4～5 题。(小组合作，汇报评正。)

今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。

学生动手拼一拼、摆一摆，通过长方体、正方体、圆柱、球的特点来 组合图形。 教学时鼓励孩子们动手拼，用手摸，边拼边说，把抽象的知识具体化，这样孩子们在不断的摸索思考中解决问题，也达到了我们要求学生主动参与到学习中来的目的。学生感知立体图形之间的关系，同时培养学生的空间观念。

第 1 页 共 17 页 小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案范本三篇

（实用版）

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