《图形的拼组》教案

立体图形的拼组

教学内容：教科书28页例3，28页做一做，练习六3——7

教学目标：

1、感知立体图形之间的关系。

2、能根据要求自己操作学具。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重点：立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。

学具准备：长方体、正方体积木块。

教学过程（一、导入

小朋友们，上节课我们一起学习了拼面图形的拼组。今天我们一起来学习立体图形的拼组，看看立体图形之间有什么关系？

二、学生活动

1、教师提出要求：每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块，请你选择一些自己拼组看看发现了什么？拼完后在小组内互相交流一下。

2、学生进行拼组活动。

3、小组内交流自己的体会。

4、全班共同交流。总结出立体图形之间的转换关系。 三、练习

1、28页做一做：这是一个由平面图形向立体图形的转换的活动。

用一张长方形或正方形的纸做一个圆柱，学生独立操作即可。做完后谈谈自己的体会。使学生看到平面图形与立体图形的关系。

2、第3题：这是一道数小正方体个数的题。

数正方体的个数。

3、第4题：这是一道连线题，考查学生的空间感。

给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个是它下面的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。

4、第6题：这是一个拼图的活动。

在里填入适当的序号，拼出熊猫头。

5、第7题：

6

用1423做成一个，数字“4”的对面是数字“（）”。5

四、小结：

1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？

2、谈一谈你的收获。

图形的拼组

科目： 数学 班级： 二年级下学期数学第4章第1节

教学目标： 1、借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

2、在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习兴趣

教学重难点： 在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。

教具准备： 长方形、正方形、各种图形。 课件链接： 无

教学过程： (一)激趣导入

鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让欠来欣赏一下吧！

（出示“鸟是人类的朋友”情境图）

师：能说说你的想法吗？（学生交流）

你能提出什么问题？ （学生提问题）

师：它们都是由什么图形拼成的呢？请把你的想法在小组内交流。（学生观察并在小组内交流）

谁愿意把你感兴趣的图案以及由什么图形拼成的介绍给大家。（学生进行全班交流）

（二）学习新知：

借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

1、你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？

（学生利用各种平面图形的学具进行图案拼组）

2、谁来展示一下自己的作品？（学生展示自己的作品，谈自己的创意）

3、刚才我们用学过的平面图形拼出了各种美丽的图案。有一种玩具也能拼摆出各种图案，你知道它是什么吗？

耿静：在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习兴趣。

4、认识七巧板：

师：你了解七巧板吗？你知道七巧板是由几种平面图形组成的？

练习时，可以先让学生找出规律，再独立画图。要引导学生弄清楚该画面中，哪几种图形是重复出现的，它们可以看做一组，然后根据每组图形的位置关系画出后面的图形。

5、下面就让我玩玩七巧板，看谁用七巧板拼成的图案最有新意？（可以小组相互结合，共同拼摆）

6、给你的作品起个好听的名字，让大家一起来欣赏吧。

：用自己认识的平面图形创造性地设计出自己喜欢的漂亮图案。画之前，可以先让学生谈谈自己的设想，并与同伴交流。

1 图 形 拼 组

教学目标

1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。

2．在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，创造美、欣赏美的能力。

教学重点

会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学难点

会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学准备

教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

教学过程

一、课堂引入(3分钟)

师：孩子们，我们在第三单元学习了认识图形，那你能说说我们认识了哪些图形？

生：长方形、正方形、三角形和圆。

师：老师这里有一些图形，你能按图形的形状帮老师把它们分一分吗？

生：能

师：（找一个孩子上台分一分，并说明理由）

二、新知探究

师：孩子们，上周老师外出参观学习，看到许多美丽的图案，老师把它们拍下来了，你们想看吗？（3分钟）

生：想

师：那老师就带同学们去看看吧！

师：（出示图片1）说说你在图片中看到了什么？

生1：。。。。。。

师：你说的真不错。（出示图片2） 2 生2：。。。。。

师：你说的真棒。（出示图片3）

生3：。。。。。。

师：孩子，你观察得真仔细。

师：老师很喜欢这些照片，你们喜欢吗？

生：喜欢

师：那你知道它们是怎么组成的呢?

生：它们都是由我们学过的图形拼组而成的。

师：你们说的太对了，它们就是由我们学过的图形拼组而成的。那你们能用你手中的图形，拼组出像这样美丽的图案吗？

生：能

师：好，那我们就来拼一拼吧。（出示活动一）

活动一：拼图形，说一说（6分钟+6分钟）

活动要求：

1、用手上的学具图形拼组一幅图画，并把它粘贴到白纸上。

2、小组合作完成。

3、每个小组推选一人上台展示，并说说你们小组拼组的图形像什么？

学生完成活动并展示

师：孩子们真是心灵手巧，把我们的一些基本图形拼组成了一幅幅漂亮的图画，老师表扬你们，那接下来就请聪明的你们展开丰富的想象，给你们的作品配上一首古诗、一个故事或是一首儿歌吧！（出示活动二）

1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。

2．在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。

教学重点

会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学难点

会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

教学准备

教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。

教学过程

一、拼组图形

教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？

学生：愿意。

出示帆船，如下图：

教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？

学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。

教师：老师注意到你说的话中用了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？

学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。

教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。同学们会想象吗？

学生：会。

教师：继续想象。

学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。

学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。

出示拼组好的帆船图，如下图：

教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？

学生：用到了三角形和长方形。和我们分析的基本一样。

教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。