高中英语北师大版高一上册《Unit3Celebration Lesson2Parties》

高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结

高中数学、数学课件、高中数学教案、数学试卷试题、数学知识点总结

U3 Celebration

Lesson 4 Christmas

Objectives

To read a narrative text and understand the story.

To build up an area of vocabulary associated with Christmas.

To develop reading strategies to answer multiple-choice questions.

To practise collocations with have, do and play.

To talk about childhood memories.

Pre-Reading

Find the Key Words in the pictures.

Which of the things do you think western people have at Christmas?

Key Words

balloons, Christmas carols, Christmas pudding, Christmas tree, snow, snowmen,

Christmas stockings, presents

Reading

Read the text. Which Key Words are mentioned? Circle them out. Which other Christmas

things are mentioned? Make a list.

Answers:

Father Christmas calendar Christmas cards Christmas lights

carol service Christmas tree decorations balloons stockings

1 北师大版英语高一上

Unit 3 Celebration

Lesson1 Festivals

课堂设计及教案

汤阴一中分校

高三（3）组：崔文魁

2010-10-19 2

北师大版英语高一上Unit 3 Celebration

Lesson1 Festivals课堂设计与构思

一、教学课型

本节课为阅读课即讲授课

二、教材分析

1．教材内容分析及教材处理

本节课为reading，教学内容是北师大教育出版社出版的必修1Unit3 Festivals .

reading部分意在激活学生节日文化方面的图式知识和重构节日文化，并对传统节日文化有深入的认识和了解。

2．教学目标

（1）通过音像、图片让学生了解有关中国传统节日文化方面的知识

（2）培养学生通过快速阅读查找相关信息的技巧与能力

（3）使学生能够运用本单元词汇口头描述一些节日

3．教学重点及难点

（1）从三个方面：时间，庆祝的内容，人们的活动深入了解中国传统节日。

（2）培养学生口头表达节日文化的能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为高三年级学生。他们从高一开始学习新教材,在以前的学习过程中,已经积累了大量的词汇，并且具备了一定的组织语言的能力，这些都为本课的教学打下了基础。

四、教学设计

1．总体思路

教学过程采用任务型教学的理念。任务前阶段，利用学生比较喜欢的音乐和歌曲以及生动形象的节日图片激活学生有关中国传统节日的知识，然后学生从三个方面，即：时间；庆祝的内容和人们的活动来系统认识中国传统节日，最后，要求学生通过做游戏的方式了解中国传统节日和培养学生口头表达英语的能力，从而巩固了对中国传统节日的系统掌握。

2．教学过程

Step 1: Lead-in 3 设计说明：利用音乐和歌曲激活学生已有的有关节日的背景知识和知识结构，从而导入本单元的话题：节日

1 / 3 M1 Unit 3 Warm-up & Lesson 2 Parties –听说导学案

【Learning Aims】

1. Learn to speak different kinds of parties.

2. Get to know what we should pay attention to at different parties.

【Learning procedures 学习过程】

【预习指导】

Step1: Learn the words.（自学引领：对照P108词汇表warm-up和L2完成）(A级)

中文意思 音 标 单 词 词性 词汇拓展

毕业 [,ɡrædʒu'eiʃən] n. v.

奖学金 ['skɑlɚʃɪp] n. /

婚礼 ['wedɪŋ] n. /

酒，酒精 ['ælkəhɔl] n. /

接待， 招待会 [rɪ'sepʃ(ə)n] n. n.（指人）

退休 [rɪ'taɪə] vi. n.

薪水 ['sælərɪ] n. /

申请，应用 [ə'plai] vi. n.

机会 [ɒpə'tju：nɪtɪ] n. /

青少年 ['ti:neɪdʒə] n. /

潇洒地，大度地 ['sma:tli] adv. adj.

串，束 [bʌn(t)ʃ] n. /

祝贺 [kəngrætjʊ'leɪʃ(ə)n] n. v.

Step2: Brainstorming（方式扶引：通过回忆和积累了解与晚会有关词语）(B级)

A. What kind of parties do you know?

B. Can you write down some words connected with parties?

【自学效果检测】 2 / 3 Use the key words to complete the sentences. (见课本38页练习2) （方式扶引：提前预习相关词语,通过练习，拂拭词句障碍）(B级)

．＿＿＿ＩＬ一　‘ｊ　同　中英语单元复习课教学课例与反思　

北师大￣ｇ－Ｍ１　Ｕｎｉｔ　３　Ｃｅｌｅｂｒａｔｉｏｎ单元复习课　

谢莉芳　

（安溪县第六中学，福建安溪３６２４００）　

摘要：在经过了单元话题的学习后我们有必要进行单　

元复习巩固所学知识，检测学习成效。那么，在课堂活动中，我　们既要复习整单元内容，又要兼顾听、说、读、写各项技能在整　

节课中的整合及分配，＇－３如何设计才能充分体现科学性和有　

效性呢？　关键词：高中英语　单元复习课教学课例与反思　

北师大版这套教材在我们地区推行已有五年，期间我们　经常参加各种教研活动。听得最多的是阅读课。也有一部分老　

师“大胆”地选择了听力课或写作课。那么，在以任务型教学为　

主导的新课程教学中．在经过了单元话题的学习后是否有必　

要进行单元复习呢？在课堂活动中。我们既要复习整单元内　容，又要兼顾听、说、读、写各项技能在整节课中的整合及分　

配，应当如何设计才能充分体现科学性和有效性呢？我认为总　

的来说可以遵循以下原则。　

一、单元复习课遵循的原则　

（一）以单元话题为主线，复习话题内容并适当扩展。　由于在学习新课中，学生已经在老师的指导下获取了文　章主要信息，同时也进行了讨论和评价。所以在复习课中我们　

不仅要回顾课文内容．而且要根据学习的语言知识和技能进　

行扩展。当然，我们在听读材料的选择上更要重视话题的相关　

性和技巧的延续性。　

（二）语法复习遵循“情境、话题、活动”的教学模式，注重　在实际语境中的应用。　

过去，我们在教学中总是习惯性地罗列语法纲，以达到　

“速战速决”的目的。而实际上，学生依靠条条纲纲．死记硬背　

学习到的语法知识到了具体语境中就不会用了。因此，语法　复习要依托具体的语境，让学生通过观察语言材料，发现、回　

忆相关语言现象，讨论并总结出语法规则．真正做到在“做”　中学。　

（三）巩固语言知识．注重在真实语境中的应用。　

在新授课时，我们已经教授了一些语言知识．所以在复