初中竹笛教学教案设计模板

《快乐的小笛子》教案

中泰小学 魏洁

教材分析：《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

学情分析：低段学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。通过四个月的竖笛学习，学生能吹奏简单、简短的乐句，也基本掌握X、X、X-的时值，感知音的长短。

教学目标：1、用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》第一段。

2、聆听《星光圆舞曲》，能分辨钢琴的音色，感受歌曲三拍子的强弱规律。

3、能用竖笛吹奏音的长短和歌曲中简单的乐句，提高学生学习竖笛的积极性。

4、学生能愉快地歌唱，快乐地吹奏，成为一名小音乐家，热爱音乐。

教学重点：能用听唱法学唱歌曲《快乐的小笛子》，唱准歌曲“fa”音处。

教学难点：竖笛能吹奏出简短的乐句。

教具准备：多媒体课件、钢琴、竹笛、竖笛。

教学过程：

一、 组织教学

随歌曲《快乐的小笛子》伴奏拍手进教室

二、 说梦想

1、谈话导入 师：每个人都有自己的梦想，小朋友能跟老师说说你的梦想吗？

2、生说梦想 生：„„

三、 猜梦想

1、师梦想成为一名音乐家，设问成为一名什么音乐家？

师：老师小的时候梦想着自己能成为一名音乐家„„（谈话导入钢琴曲《星》）

2、初次聆听歌曲《星光圆舞曲》，设问演奏乐器，音色如何？

3、揭示梦想，再次聆听。设问歌曲是几拍子的？

4、师生舞动，用不同的拍击方式表示律动。

设计意图：以“猜”的形式，更能抓住学生的好奇心，让他们能静下心来认真听。歌曲节奏较快，学生未能跟上节奏拍击三拍子，所以在最后又增加了师生舞动的一个片段，在老师的带领下能让学生更好的感受三拍子的强弱规律。

《荫中鸟》教学设计

教学目标：

领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等

教学过程：

一、提问导入课题

1、 同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？

根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并 让学生触摸试吹。

（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子 实物，使学生初步了解笛子家族的种类。）

2、 教师出示各种鸟的图片

教师依次出示翠鸟、庶驻鸟、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、 杜鹃、极乐鸟。

指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？

（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学 习热情。）

3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将 带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、 认识中国竹笛

刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。

竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和 六个按指孔。

竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？

首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。

其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得 名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。

再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、 介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、 滑音（）和颤音（tr）,让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、 师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。

初听乐曲一遍（全曲）

讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈 地

（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）

师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分 段的地方举

风笛舞曲教案模板设计

教案标题：风笛舞曲教案模板设计

教案目标：

1. 了解风笛舞曲的基本知识和演奏技巧。

2. 培养学生对风笛舞曲的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的音乐表达和合作能力。

适用对象：中学音乐课程，适合初学者或零基础的学生。

教学时长：3个课时

教学准备：

1. 风笛乐器

2. 音乐播放设备

3. 音乐练习曲目，建议选择轻松、易于上手的风笛舞曲

教学步骤：

第一课时：介绍风笛舞曲及基本知识

1. 引入：播放一段经典的风笛舞曲，引发学生兴趣。

2. 风笛简介：向学生介绍风笛的起源、演奏特点和历史背景。

3. 风笛部件：展示并讲解风笛的各个部件和功能。 4. 手指位置练习：带领学生正确握持风笛，进行手指位置的练习。

5. 音阶练习：教授基本的音阶练习，让学生熟悉风笛的音域。

第二课时：演奏基本技巧

1. 复习音阶：让学生再次进行音阶练习，巩固已学的基本知识。

2. 节奏练习：通过简单的节奏练习，培养学生对节奏的感觉和掌握能力。

3. 音符读谱：向学生介绍常见的音符和韵律符号，并进行简单的读谱练习。

4. 弹奏简单乐曲：选择一首简单的风笛舞曲，引导学生进行初步的演奏。

第三课时：合作演奏与表演准备

1. 分组合作：将学生分成小组，让他们一起演奏之前学过的乐曲，培养合作能力。

2. 音乐表达：引导学生在演奏过程中注重音乐表达，通过速度、音量和情感的变化来丰富演奏效果。

3. 表演准备：指导学生针对一次小型演出或班级展示进行表演准备，包括音乐选择、编排和排练等。

教学评估： 1. 基础乐曲演奏：观察学生在第二课时的乐曲演奏中的技巧掌握和准确度。

2. 合作演奏：评估学生在小组合作演奏中的合作能力和表达效果。

3. 表演准备：对学生的表演准备情况进行评估，包括音乐选择、编排和排练的质量。

教学延伸：

1. 探索更多风笛舞曲：鼓励学生自主探索更多的风笛舞曲，提升他们的自学能力和音乐欣赏能力。

教学目标：

1. 让学生了解竹笛的历史、构造及演奏特点。

2. 培养学生对民族乐器的兴趣，激发学生对音乐学习的热情。

3. 培养学生良好的音乐素养和审美能力。

教学对象：小学三年级

教学时长：40分钟

教学准备：

1. 竹笛教学视频或图片资料。

2. 竹笛实物或模型。

3. 音乐课堂相关教学课件。

4. 学生用笔记本。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师播放一段竹笛演奏的优美旋律，引导学生聆听并感受竹笛的音乐魅力。

2. 提问：同学们，你们知道这是什么乐器吗？它叫什么名字？

3. 学生回答后，教师总结：这是我国传统的民族乐器——竹笛。

二、竹笛简介

1. 教师展示竹笛实物或模型，介绍竹笛的历史、构造和演奏特点。

2. 竹笛历史悠久，起源于我国古代，距今已有几千年的历史。

3. 竹笛由竹管制成，音色清脆、悠扬，具有独特的民族风格。

4. 竹笛演奏时，需掌握正确的呼吸方法和指法技巧。

三、欣赏竹笛演奏

1. 教师播放几段不同风格的竹笛演奏曲目，让学生感受竹笛的多样性和表现力。 2. 学生欣赏过程中，教师引导学生关注竹笛演奏的技巧和情感表达。

四、实践操作

1. 教师讲解竹笛的基本指法，并现场示范。

2. 学生跟随教师学习简单的竹笛演奏技巧。

3. 教师分组指导，让学生尝试吹奏竹笛。

五、总结与拓展

1. 教师总结本节课所学内容，强调竹笛在我国音乐文化中的重要地位。

2. 学生分享学习心得，表达对竹笛的喜爱之情。

3. 拓展活动：鼓励学生在课后尝试学习竹笛演奏，并邀请家长参与，共同感受民族音乐的魅力。

教学评价：

1. 学生对竹笛的历史、构造和演奏特点的了解程度。

2. 学生对竹笛演奏的欣赏能力和实践操作能力。

3. 学生在课堂上的参与度和学习兴趣。

教学反思：

1. 教师在导入新课时应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2. 在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

3. 结合实际，创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习竹笛演奏。