语文第18课竹影课件人教新课标七年级下册

《最后一课》中的普鲁士简介

普鲁士最早为古代普鲁士人的居住地，它并不隶属于德意志。十三世纪时，条顿骑士团征服了这块地盘，以后成为公国，归波兰管辖。1618年霍亨索伦家族的一个亲王承袭了该地区的统治。同时，这位亲王还统治着德意志的勃兰登堡邦。这样，在霍亨索伦王朝的强权统治下，勃兰登堡与普鲁士才被互相贯通起来了。

腓特烈三世（1688—1713年）于1701年用『普鲁士王国』这个名称概括了他所掠夺的全部土地，建立了一个军事封建农奴制国家，他自己也改称普鲁士国王腓特烈一世（1701—1713年）。

此后，普鲁士的军阀统治疯狂向前发展。十八世纪初期普鲁士的领土猛增到三十万五千平方公里，人口八百六十万。在当时德意志诸邦中（具体有二十一个邦，三个自由市），它与奥地利分庭抗礼，同为德意志联邦里的两个最大帝国。

俾斯麦（1815—1898年）就任普鲁士首相之后，竭力使德意志“普鲁士化”。在不到十年的时间里，连续发动三次战争，于1864年战胜丹麦，1866年战胜奥地利，1870年又战胜法国。于是，一个以普鲁士为首的德意志帝国就建立起来了。 课文中所涉及的1870年七月的普法战争，普鲁士最先处于防御地位。而经过色当一役，法军大败，连法皇拿破仑三世也成了普军的阶下囚。九月四日，法国爆发了革命，从此双方交战的性质发生了根本转变。普军长驱直入，包围了巴黎。逼迫法国资产阶级政府缔结了《法兰克福条约》，割让阿尔萨斯全省和洛林东部地区。在这以后，普鲁士军队又给法国资产阶级政府提供武力，一同卷土重来，扼杀了巴黎公社。

第11课《邓稼先》综合练习

一．语言积累与运用（20分）

1．下面加点字注音完全正确的是（ ）（2分）

A．元勋（xūn） 邓稼先（jià） 妇孺皆知（rú）

B．殷红（yān ） 开拓（tuò） 鲜为人知（xǎn）

C．燕然（yàn ） 癌症（ái ） 鞠躬尽瘁（cuì）

D．彷徨（huáng） 罗布泊（bō） 风悲日曛（xūn）

2．下列书写全部正确的一项是（ ）（2分）

A．悲惨 孕育 锋芒毕露 B．宰割 选聘 家愉户晓

C．奠基 颤抖 妇孺皆知 D．仰慕 勒功 死而后己

3．下列词语中，加点字的解释全部正确的一项是（ ）（2分）

A．任人宰割（比喻侵略、压迫、剥削。） 可歌可泣（小声哭，流泪） 鲜为人知（新鲜）

B．家喻户晓（说明） 至死不懈（松懈） 死而后已（停止）

C．当之无愧（愧疚） 截然不同（截止） 锋芒毕露（全、都）

D．马革裹尸（皮） 知人之明（眼力） 永恒的骄傲（值得自豪的）

4．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（ ）（2分）

1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候， 别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。 邓稼先去了， 能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。

A．假使 可 就 B．如果 而 竟

C．如果 可 就 D．假使 而 竟

5．对下列句中破折号作用的表述，正确的一项是（ ）（2分）

事后我追想为什么那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到

傲？——我始终想不清楚。

A．表示解释说明 B．表示语音的延长 C．表示意思的转折或跳跃 D．表示意思的递进

篇章结构

课文紧扣“一课”，以“我”的见闻感受为线索安排情节，按上学路上、上课、下课的顺序来写。小说一开始就交代了故事的背景和小弗朗士的身份、个性和内心活动。紧接着进行环境描写，渲染了课堂内外的气氛，为下文的情节展开作了必要的介绍。在写上最后一课的情形时，从教师宣布这是最后一堂法语课时开始，叙述转入正题。

先写小弗朗士的心情，再写老师的言论和讲课的情形。从不同角度反映了阿尔萨斯人民不愿做亡国奴，不愿学德语的爱国主义思想。

写下课情形，先写钟声和号声，宣布最后一课的结束。接着写韩麦尔先生的内心痛苦，并在黑板上写下“法兰西万岁”，充分表达了包括小弗朗士等同学在内的整个法兰西人民的共同心声。从全文结构来看，共29个自然段，可分为三个部分。

第一部分（第1～6自然段），写小弗朗士在上学路上的见闻和心理活动。

第二部分（第7～23自然段），写韩麦尔先生讲授“最后一课”的情景和小弗朗士的转变。

第三部分（第24～29自然段），写韩麦尔先生悲愤地宣告“最后一课”的结束。

下面作些细致的分析。 第一部分（第1～6自然段）

文章开头，就写了小弗朗士的幼稚和不爱学习。“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说不上来。”“很怕”表现了小弗朗士的幼稚，同时从侧面写了韩麦尔先生平时的严厉。“去得很晚”和“连一个字也说不上来”说明其不爱学习。正因为如此，“我想就别上学了，到野外去玩玩吧”。进一步写了小弗朗士不爱学习且有畏学、逃学的思想动机和行为。

小弗朗士在上学路上所见的景物和感受是这样的：“天气那么暖和，那么晴朗！”“画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词有趣多了。”这既有自然景象描写，又有社会景象描写。写自然景象，反映了小弗朗士无忧无虑、天真、幼稚的心理状态；对社会景象的描写，说明这里已被异国军队占领，向读者揭示出“最后一课”这场悲剧的社会根源。“比分词有趣多了”则十分形象地表现了小弗朗士的不懂事，领土的割让，敌军的占领，对他来说，都不知道是怎么回事。用“可是”一转，突出“我还能管住自己”，这是小弗朗士思想性格的基点，也是他能够觉悟的基础。

第18课 《竹影》教案

一、课前五分钟演讲

二、讲讲课文

（一）导入新课

同窗们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，只是还好，有人画过，咱们来看看他是如何画得算是弥补一下，请同学们掀开讲义125页，这节课咱们来学习丰子恺的《竹影》。

（二）读一读

读课文

（三）想一想

一、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让咱们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是不是相同？给你什么启发？

二、文中写道"大伙儿吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看咱们描竹，他明明来得好久了。"这句话的含义是什么？

3、爸爸是如何一个人？

（四）议一议

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你以为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的熟悉，归纳一下。

答：（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样

（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料

西洋画那么以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。 补充：中西方在画法方面的基点区别

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。Anatomy for art students

( 艺术解剖学)

（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

（五）说一说

好，关于中西方绘画方面的区别，咱们就讨论到那个地址，其余的要在美术课上学了，咱们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让咱们想起了上学期咱们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好咱们来齐背第二自然段。

同窗们有无如此的经历，此刻想起来很有趣味的。跟同窗们说一说