部编人教版历史八年级上册教案第6课戊戌变法

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。第6课戊戌变法

❶教学分析➷

【教学目标】

知识与能力了解公车上书的时间和主张；识记维新派创办的报刊及宣传的维新思想；理解百日维新的内容和历史意义。

过程与方法通过对康、梁的理论学说和维新活动的分析，学习评价历史人物的根本方法；通过分析和评价光绪盟帝公布的一系列变法诏书的主要内容，变法的历史意义以及变法失败的原因，让学生初步学习辩证地、全面地认识历史的方法。

情感态度与价值观使学生认识戊戌变法符合历史开展的潮流，是爱国的、进步的。让学生学习维新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【重点难点】

重点：公车上书，戊戌变法的内容及影响。

难点：戊戌变法的历史意义和失败的原因。

❷教学过程➷

一、导入新课

教师展示?时局图?：戊戌变法前所面临的政治局面。

现在我们做一个假设：我们都生活于19世纪末这个动乱的年代，我们都是热爱祖国、关心中国前途命运的知识分子、爱国青年，你如何对待当前的时局?如何拯救中华民族于水火之中?谈一谈你的看法、想法。请2-3位学生答复。〔随机让学生答复〕

和大家一样，当时中国的各界人士为挽救民族危亡进展了不同方式不同形式的探索，今天我们就一起来学习第6课：戊戌变法。

二、新课讲授

目标导学一：康有为与公车上书

1.教师请同学们阅读教材，并展示康有为、梁启超的照片。

2.教师提问：康、梁二人听到?马关条约?签订的消息后有何反响？维新变法拉开序幕的标志性事件是什么？

学生答复：公车上书。

教师强调：公车上书标志着维新变法运动的开场。随后提问：公车上书提出了哪些主张？其结果是什么？

学生答复：主张是拒和、迁都、变法。这次上书并没有上达光绪皇帝，却轰动了京沪。

3.教师过渡：从公车上书这一事件中，我们可以看出，康有为、梁启超是具有初步资产阶级思想的爱国知识分子。那么，“公车上书〞失败后，康、梁二人又进展了哪些运动？

学生答复：在各地组织学会，创办报刊，宣传变法，推动了维新变法思想的广泛传播。

教师提问：阅读教材，列举一些著名的学会和报刊？并说说它们宣传了哪些思想观点？ .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。学生答复：著名的学会有强学会、农学会等；主要报刊有?时务报??国闻报?。其中?时务报?宣传了梁启超的“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也〞的力行变法思想；严复等主持的?国闻报?，以“通上下之情〞“通中外之故〞为目的，号召变法图强。

4.教师强调：维新思想的传播，极大地推动了维新变法运动的开展，为百日维新奠定了思想根底。

目标导学二：百日维新

1.请同学们阅读教材，并答复下列问题：什么样的事件，促使光绪帝决心变法？

学生答复：德国强占胶州湾。

2.教师强调：1897年，德国强占胶州湾，中华民族面临空前的民族危机，为了“不甘作亡国之君〞，光绪帝决心变法，以自强。

3.阅读教材，请同学们列表总结变法的内容，并以小组的为单位，分析各个内容的影响？

学生答复：小组形式答复。〔答案略〕

教师总结：

内容影响

裁撤冗官冗员，允许官民上书言事有利于刷新吏治，使官民参与政权的积极性提高

鼓励私人兴办工矿企业，开展农、工商业有利于中国资本主义开展

改革财政，编制国家预算有利于国家财政的制度化建立

废除八股，改试策论，开办新式学堂有利于思想的解放及西方思想的传入

裁减绿营，训练形式军队有利于提高军队的战斗力和军事素质

4.教师过渡：实施变法的1898年是农历戊戌年，因此历史上称这次变法为“戊戌变法〞。但变法没能像维新派所期望的那样长期实行下去，不久变法失败了。

5.教师讲述：1898年9月21日，以慈禧太后为首的顽固派发动政变，囚禁光绪皇帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。历时103天的变法失败，史称“百日维新〞。

6.教师展示：图片?谭嗣同殉难图??谭嗣同史实?

提问：我们应该学习谭嗣同的什么精神？〔学生答复后，教师归纳〕

教师归纳：学习他为民族大业不惜牺牲生命的爱国主义精神。

7.教师强调：戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。请同学们思考：戊戌变法失败的原因有哪些？〔学生答复后，教师归纳总结〕

教师归纳：①维新变法触及了封建统治中顽固派的利益；②顽固派实力强大；③维新派没有一个坚强的领导核心；④维新派不敢发动群众，仅仅依靠一个没有实权的皇帝。⑤维新人士缺乏政治策略，急于求成。

8.教师讲述：戊戌变法的历史意义——戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡，开展资本主义的改进运动，具有进步性、爱国性，是近代历史上一场思想启蒙运动。

三、课堂总结

戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的时机。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔波呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将鼓励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续努力奋斗。

❸板书设计➷

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❹教学反思➷

本节课事件的内在逻辑和线索清晰；重点需要把握百日维新的内容以及重要影响。在此根底上重点分析戊戌变法失败的原因。可以引导学生把本节的重要内容的因果关系，演变过程用图示的方法反映出来。教师也把自己所画的图示逐步地展示给大家，并提供历史口诀，识记历史。

历史小口诀：

〔公车上书给皇帝，维新变法运动起。中外纪闻强学会，康梁奔波救危急。光绪诏书要变革，救亡图强改现状。维新百日终失败，爱国忧民精神扬。〕

戊戌变法

〔1898年〕

背景过程意义

?马关条约?后，民族危机空前激化

办报?时务报?、?国闻报?，宣传变法思想开展

百日维新

政治、经济、文化、军事等一系列变革高潮

公车上书序幕

慈禧太后发动政变，扼杀变法失败戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响

(部编)人教版初中八年级历史上册《第6课戊戌变法》优质课教案_1

部编八年级上册第二单元

第6课戊戌变法教学设计

课程标准：知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的作用。

教材分析：本课主要介绍了甲午战争失败和《马关条约》签订后，民族危机进一步加深，由于洋务运动宣告破产，没有使中国富强起来，因此，仁人志士开始寻求新的救国之路。本课中会介绍到维新人士通过改良的方式，寻求制度方面的变革来挽救民族危亡，然而这种变革触及了封建势力的利益，因此在慈禧太后的干预下宣告失败。

学情分析：学生通过洋务运动的学习，对中国近代化的发展有了初步认识，已经知道洋务派学习只学技术的方式是不能挽救民族危亡的，但是如何挽救民族危亡，学生不知道近代中国仁人志士会如何选择。本课就会为学生解决这一问题，学生会进一步了解在洋务派之后，还会有哪些仁人志士通过何种方式继续进行探索。

教学目标

1.知识与能力：知道“公车上书”是近代中国维新变法运动的开端；了解主要代表人物，概述“百日维新”的主要内容；知道严复的主要维新思想及其在近代中国思想进步中的作用；探讨戊戌变法运动的历史意义。

2.过程与方法: 探讨康有为、梁启超、严复、谭嗣同四位历史人物为救亡图存进行的努力，认识维新变法的过程，结合“百日维新”的主要内容及其失败，探讨戊戌变法的目的，提高学生分析问题的能力。

3.情感态度与价值观: 了解康有为、梁启超、谭嗣同、严复等人的探索之路，学习他们爱国自强、不断求索和勇于实践的精神。

重难点

重点：掌握戊戌变法的内容及其历史意义

难点：理解戊戌变法失败的历史原因。

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课 PPT展示：近代以来，面对列强的侵略，为争取民族独立、救亡图存，无数的仁人志士不断探索着振兴中华的道路。设置问题：“在前面所学的课程中，我们学习了哪些为救亡图存的仁人志士呢？”

回顾所学，思考问题。通过设置问题，激发学生的学习兴趣。

部编版八年级历史上册《第6课戊戌变法》教案

教学

目标

1.了解公车上书的时间和主张；识记维新派创办的报刊及宣传的维新思想；理解百日维新的内容和历史意义。

2.通过对康有为、梁启超的理论学说和维新活动的分析，学习评价历史人物的基本方法；通过分析和评价光绪帝颁布的一系列变法诏书的主要内容，变法的历史意义以及变法失败的原因，让学生初步学习辩证地、全面地认识历史的方法。

3.使学生认识戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的。让学生学习维新人士的进步立场，激发学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。

重点

难点 1.重点：公车上书；百日维新的内容。

2.难点：戊戌变法对中国近代社会产生的影响。

教法

学法以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。

自主学习、合作探究。

导

与

学

过

程一、导入新课

教师提出问题：中国历代改革，你知道有哪些？这些改革家的结局命运如何？

展示魏国吴起变法、秦国商鞅变法、北宋王安石变法及明朝张居正变法。之后展示鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的片段：我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。由此导入本课主题：第6课《戊戌变法》教师

随笔

二、新课讲授

温故知新

1.提出问题：已学过哪些有关近代化探索的内容？结果如何，有何认识？

答案：

（1）探索：地主阶级：洋务运动；农民阶级：《资政新篇》。

（2）结果：失败。

（3）认识：农民阶级和地主阶级由于阶级局限性，都不能担负起挽救民族危亡的重任。

2.向学生介绍，面对民族危亡，资产阶级的不同选择

（1）以康有为为代表的资产阶级维新派，主张变法改良，实行君主立宪制。

（2）以孙中山为代表的资产阶级革命派，主张暴力革命，建立民主共和制。

3.介绍“维新派”及康有为和梁启超的相关事迹等。

4.补充戊戌变法的背景，让学生对当时的时代环境有更为清晰的认知。