课题1 分子和原子 第二课时教案
教学目标
1.理解分子、原子的概念。
2.认识分子与原子的主要区别。
3.用分子和原子的观点认识物理变化和化学变化的实质。
4.从分子的角度分析纯净物和混合物的区别。
教学重点
分子和原子概念。
教学难点
1.分子和原子概念。
2.分子和原子的区别与联系。
教学过程
一、复习铺垫
【提问】分子有那些基本性质？
【抽生回答】（1）分子很小，质量和体积都很小；（2）分子总是在不停地运动着，并且温度越高，分子的能量越大，运动速度也就越快；（3）分子间有间隔。温度升高，分子之间的间隔增大；（4）同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
【导入】分子能不能再分？如果能再分，那分子又是由什么构成的呢？分子和原子之间是什么关系呢？这节课我们继续学习分子、原子的有关知识
二、探究新知
【提问并讲解】1.水蒸发是什么变化？（生答：物理变化。）在这个变化中水分子有没有变成其他分子？（生答：没有。）既然如此，水的化学性质是当然就没有改变。
2.品红溶于水是什么变化？（生答：物理变化。）在这个变化中品红分子和水分子有没有变成其他分子？（生答：没有。）既然如此，水和品红的化学性质当然就各自保持不变。
【结论】由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化，其化学性质也保持不变。
【提问并讲解】1.过氧化氢分解制取氧气是什么变化？（生答：化学变化。）反应前是什么分子？（生答：过氧化氢分子。）反应后是什么分子？（生答：水分子、氧分子。）分子发生变化没有？（生答：发生了。）既然分子发生了变化，过氧化氢的化学性质当然就不能再保持。
2.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，是什么变化？（生答：化学变化。）反应前是什么分子？（生答：氢分子、氯分子。）反应后是什么分子？（生答：氯化氢分子。）分子发生变化没有？（生答：发生了。）既然分子发生了变化，氢气和氯气的化学性质当然就不能再保持。
【结论】由分子构成的物质在发生化学变化时，分子发生了变化，其化学性质也就不能保持。
红河学院理学院化学系教案
教研组：化学 科目： 化学 授课教师 年级 班
课 题 第三单元 物质构成的奥秘
课题1 分子和原子（第2课时） 课 时 1课时
日 期 2015-11-26
教
学
目
标 知 识
与
技 能 （1）了解物质是由分子、原子等微小粒子构成的；
（2）知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
过 程
与
方 法 （1）通过对学生熟悉的日常现象(即宏观现象)提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子；
（2）通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特性，形成概念。
情感态度
与价值观 （1）通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；
（2）通过对分子的可分性与不可分性的认识，学会辨证思考问题的方法。
重 点 分子、原子概念的建立。
难 点 从微观的角度认识分子、原子。
教学方法 问题导思、探究活动、动画揭示微观的直观教学相结合。
教 学 设 计
教师活动 学生活动 教学意图
【复习引入】
1、物质是由 分子、原子 等粒子构成的。
2、分子有哪些性质呢？
①分子体积小、质量小；
②分子是不断运动的；
③分子间有间隙。
【投影】
展示“探究1”，从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同?
【学生分组讨论】……
【演示动画】水的蒸发
【教师讲解】
在水的蒸发的过程中没有新物质生成为物理变化，只是水的状态由液态变成了气态；水分子也没有发生变化，仍为原来的水分子，只是水分子之间的距离增大了。水的化学性质也没有变。
【小结】由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身没有发生变化，分子的化学性质也没有变化。所以同种分子化学性质相同。
1 初三化学导学案 编号（0016）
课题：课题1 《分子和原子》（2）
主备人： 备课组长审核：
学习目标：
1、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
2、化学变化中分子可以再分而原子不能再分。
3、用分子的观点区别物理变化和化学变化、混合物和纯净物。通过观察识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
学习重点、难点：
分子和原子的定义；化学反应的实质
[浅尝质疑]：
1．构成物质的粒子有 、 等。构成水的最小微粒是 ，
构成氧气的最小微粒是 。一个水分子由 和 构成。
2．分子是保持物质 性质的 粒子 。
3．原子是 中的最小微粒。
[交流研讨]：
新课引入：
1.写出氧化汞（HgO）加热生成汞（Hg）和氧气（O2）的反应文字表达式。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；该反应是＿＿＿＿变化，属于＿＿＿＿反应
2.已知：表示氧原子，表示汞原子
（1）氧化汞是由氧化汞分子构成的；汞是由汞原子构成的；氧气是由氧分子构成的。
（2）1个氧化汞分子是由1个氧原子和1个汞原子构成；1个氧分子是由2个氧原子构成。
请根据下图——氧化汞分子分解示意图回答：
在该反应中发生了改变的粒子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
在该反应中氧化汞分子是否发生改变？＿＿＿＿
在该反应中氧化汞的化学性质是否发生改变？＿＿＿＿
在该反应中没有发生改变的粒子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
在化学反应中，一种物质的分子是如何变成其他物质的分子的？
一、分子可以再分成原子
1.分子、原子的概念
（1）由分子构成的物质，分子是保持物质＿＿＿＿性质的＿＿＿＿粒子。
分子和原子（第二课时）
教学目标
1．了解原子的概念，知道分子和原子的相同点和相异点及联系，归纳出化学变化的实质及化学变化中分子和原子变化情况。
2．进一步理解物质的微粒性。
3.通过讨论分析能主动与他人实行交流，敢于表达自己的见解。
4.激发对物质微粒构成的探究欲望，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义观。
教学重点
1、原子的概念及化学变化中分子和原子的变化情况。
2、化学变化的实质。
教学难点：
建立微观粒子想象表象，体会它与宏观物体运动的不同。
教学过程
一 导入新课
[讨论] 你对分子的理解。
[提问] 分子很小，在化学变化中是否能够再分呢？
二 合作交流 获取新知
（一） 从分子的角度看：水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
[播放动画] 水分子分解过程和水加热过程
[分析] 水的分解过程和水加热过程有什么区别，学生互相交流。
[归纳] 物理变化和化学变化用微观观点解释：
由分子构成的物质，发生物理变化时分子本身没有变化；发生化学变化时，分子本身发生了变化，变成了别的物质的分子。
【小结】分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（二）原子的定义
[播放视频] 氧化汞分解（宏观），学生观察现象并写出反应的文字表达式。
[提问] 氧化汞是如何分解生成汞和氧气的呢？
[学生活动] 利用氧化汞分子模型（自制）模拟氧化汞分子分解过程。
[播放动画] 氧化汞分解（微观），学生对比各组的模拟过程，教师并评价。
[归纳] 1、原子也是构成物质的一种粒子。
2、原子和分子具有相似的性质。
（三） 化学变化的实质
[讨论] 结合氧化汞分解动画讨论化学变化之所以生成新物质的原因。
[讲述] 在化学变化中，分子发生了变化，变成了新的分子，而原子是原来的原子，仅仅这些原子按新的方式重新组合成其他分子或其他物质。
[归纳] 化学变化的实质。
[讨论]1.用原子分子的观点解释“用体温表测体温时汞柱上升”的原因。
