三年级【科学(教科版)】我们来做“热气球”-3学习任务单

2.6我们来做“热气球”

一、填空题

(1)（ ）是人类最早的航空工具。

(2)空气受热后（ ），比同体积的冷空气（ ），就会_（ ）

(3)悬在燃烧的蜡烛上方的“纸蛇”，是（ ）流动产生的力量让它转动的。如果熄灭了蜡烛，“纸蛇”就会（ ） 转动。

二、判断题。

(1)炒菜时的热气是向四面八方飘散的。（ ）

(2)热气球和孔明灯升空利用的是相同的原理。（ ）

(3)孔明灯最早是用来传递军事信号的。（ ）

(4)夏天天气很热,气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里面的空气，它们也能升上天空。 （ ）

(5)孔明灯会一直上升,因此不会有火灾隐患。（ ）

三、选择题。

(1)将蜡烛点燃,然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋子罩住纸筒，加热袋中的空气，塑料袋将升空，下列说法正确的是( )。

A.塑料袋会-一直飘在空中

B.塑料袋飘在空中，过一会儿会落下来

C.塑料袋上升一小段距离后马上就会落下来

(2)热气球通过（ ）的方式下降。

A.持续加热空气 B.将热空气放出,让冷空气进人 C.刺破气球

(3)夏天空调四周的空气变冷并下降,热空气上升又被变冷,冷热空气对流使空气凉爽。所以空调应装在房间的( )。

A.上部 B.下部 C.中部

(4)煮饭时,锅里的热气总是向（ ）飘。

A.下 B.上 C.两侧

四、简答题

说一说孔明灯为什么会上升高空呢？

人教版上学期教学资料

五、综合应用

解释铺在地面下的地热管是怎样使室内变热的，并标

出室内空气流动的方向。

六、材料分析

十八世纪，法国造纸商孟格菲兄弟发明了热气球。

有一次他们看到碎纸片在火上飞舞，忽然意识到热空气可能具有升力,于是便产生了利用热空气制造飞行器的念头。他们用麻布和纸做了一个直径达10米的热气球,然后以湿稻草和碎羊毛产生的热空气充满气球，成功地实现了热空气气球首次升空。后来兄弟俩在气球下面吊一个笼子，放入一只鸡、一只鸭和一只羊，将它们载离地面，气球在空中飘行了8分钟，这被公认为世界上第一个热气球。

《我们来做“热气球”》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1. 巩固和运用所学知识，提高学生对热气球原理的理解和掌握程度。

2. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。

二、作业内容

1. 分组完成热气球制作：

* 每位学生需按照要求，选择合适的材料和工具，分组制作一个简易的热气球模型。

* 热气球模型需要包括吊篮和动力系统，以便于升空。

* 确保所有小组能够正确地完成制作过程，并能够理解热气球升空的原理。

2. 实验操作：

* 在完成热气球模型制作后，组织学生进行实验操作，模拟热气球升空的过程。

* 每位学生需在实验过程中观察并记录热气球升空的过程，分析其升空原理。

3. 知识问答： * 设计一些与热气球原理相关的问题，如“热气球升空的原理是什么？”“热气球的动力系统是如何工作的？”等，让学生在实验后进行回答。

三、作业要求

1. 每位学生需独立完成小组内的热气球制作任务，并积极参与实验操作。

2. 实验操作过程中，学生需注意安全，遵守实验室规则。

3. 知识问答环节，学生需认真思考并回答问题。

4. 作业完成后，需提交完整的热气球模型和实验报告，报告中需详细描述实验过程和结果，以及对热气球原理的理解。

四、作业评价

1. 评价标准：根据学生提交的热气球模型、实验报告和回答问题的准确性，对学生的作业进行评价。

2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，综合评定学生的作业表现。

3. 评价结果反馈：对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于有进步的学生，给予适当奖励；对于有困难的学生，给予指导和帮助，以提高他们的学习兴趣和自信心。

五、作业反馈

1. 收集学生对作业的反馈意见和建议，以便改进今后的教学工作。

2. 根据学生的完成情况和反馈意见，总结本次作业的成功和不足之处，为今后的教学提供参考。 3. 加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生的作业情况，争取家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。

2.6《我们来做“热气球”》（教案）三年级上册科学教科版

科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节

指导教师 授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称） 2.6《我们来做“热气球”》（教案）三年级上册科学教科版

教学内容 本节课选自三年级上册科学教科版，第73页至74页的“我们来做‘热气球’”。内容包括“材料与工具”、“实验与操作”、“观察与思考”、“小结”等。

核心素养目标分析 本节课旨在培养学生的科学探究素养，包括科学态度、科学方法、科学思维等方面。首先，通过“材料与工具”的介绍，培养学生观察、分析和解决问题的能力，使他们在实验过程中能够自主选择合适的材料和工具。其次，在“实验与操作”环节，学生将亲自动手制作“热气球”，这有助于培养他们的动手能力和实践能力。再次，通过“观察与思考”环节，引导学生观察实验现象，并思考其背后的科学原理，培养他们的科学思维能力。最后，在“小结”环节，学生将总结实验成果，分享自己的感悟和体会，培养他们的语言表达能力和团队协作能力。

此外，本节课还注重培养学生的社会责任感和环保意识。在实验过程中，教师会强调安全操作、节约资源、保护环境等原则，使学生在实验过程中养成良好的行为习惯。通过本节课的学习，学生将认识到科学知识在实际生活中的应用，培养他们关注社会、关注生活的态度。

学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1） 三年级上册科学教科版前几章的内容，如观察与描述、分类与比较、测量与数据等。

（2） 对生活中常见的物品有一定的了解，如气球、塑料袋等。

（3） 初步具备实验操作的能力，如使用剪刀、胶水等工具。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。

（1） 兴趣：学生对动手操作和实验活动充满兴趣，喜欢通过亲身体验来学习新知识。

（2） 能力：学生具备一定的观察力、动手能力和思维能力，能够通过实验来探索科学现象。

《我们来做“热气球”》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1. 了解热气球升空原理，掌握简单的材料制作方法。

2. 通过动手实践，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 激发对科学实验的兴趣，提高动手能力和团队协作能力。

二、作业内容

1. 实验材料准备：学生需要提前准备好以下材料：塑料袋、水杯、蜡烛、胶带等。

2. 制作热气球实验：学生以小组为单位，根据指导手册或视频，尝试制作一个简易的热气球。要求塑料袋平整展开，蜡烛置于塑料袋中央，胶带固定。

3. 实验操作与观察：学生点燃蜡烛，观察塑料袋的变化，记录实验现象，分析热气球升空的原因。

4. 问题讨论：学生根据实验过程和结果，讨论可能出现的疑问，如蜡烛燃烧时间、塑料袋大小对实验结果的影响等。

三、作业要求

1. 独立完成：学生需独立完成实验操作和记录，不得抄袭。

2. 小组合作：学生以小组为单位进行实验，共同讨论、分工合作，培养团队协作能力。

3. 实验报告：学生需提交一份实验报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果和结论等。 4. 安全提示：注意实验过程中的安全，避免烫伤等意外发生。

四、作业评价

1. 报告质量：评价报告的书写是否规范，内容是否完整。

2. 实验效果：观察实验过程中塑料袋的变化，记录是否准确，分析是否到位。

3. 团队协作：评价小组内成员的协作情况，是否共同讨论、分工明确。

4. 创新精神：观察学生是否提出新颖的疑问或改进方案，评估其创新精神。

五、作业反馈

1. 学生自评：在提交实验报告的同时，学生需进行自我评价，了解自己的优点和不足。

2. 师生评价：教师对每个小组和每位学生的实验表现进行评价，反馈给学生，以便他们在今后的科学实验中不断提高。

3. 家长反馈：请家长对孩子的科学实验表现给予评价和建议，以便教师更好地了解学生在家庭中的科学实践情况。

4. 分享交流：鼓励学生之间互相交流学习，分享实验心得和体会，提高全班的科学实验水平。