高校体育舞蹈专业人才的培养原则

体育舞蹈特长生培养计划一、背景介绍随着社会经济的快速发展和人们生活水平的提高，体育舞蹈作为一项具有深厚文化底蕴和丰富表现形式的艺术体育项目，在青少年中备受青睐。

体育舞蹈不仅能够增强学生的身体素质，丰富业余生活，更能培养学生的优美形体和协调能力。

制定一份关于体育舞蹈特长生培养计划具有十分重要的意义。

二、培养目标1. 培养学生对体育舞蹈的热爱和兴趣，提高他们的身体素质和身体协调能力。

2. 培养学生的团队合作意识，增强他们的自信心和责任感。

3. 培养学生的表演能力和艺术修养，提升他们的整体素质。

三、培养计划1. 选拔和选拔标准（1）选拔对象：学校学生中对体育舞蹈感兴趣的学生；（2）选拔标准：具有一定的舞蹈基础，表现出对舞蹈的热爱和执着。

2. 日常训练（1）培训内容：包括舞蹈基本功训练、舞蹈技巧的提高、舞蹈体式的学习和舞台表演的训练；（2）培训方式：每周定期举行集体训练，由专业的舞蹈教练指导，并根据学生个人情况进行个性化训练。

3. 参与比赛和表演（1）定期组织学生参加各类舞蹈比赛，提供展示和锻炼的机会；（2）在学校重大文艺活动中安排体育舞蹈节目的表演，提高学生的舞台表现能力。

4. 学业和素质教育（1）学校要求特长生在保证良好学业表现的前提下参与舞蹈训练和比赛；（2）学校要加强对特长生的思想品德教育，提高其综合素质。

四、培养保障1. 提供专业的师资力量，确保学生获得高质量的舞蹈训练；2. 提供必要的场地和设备，保障学生舞蹈训练的顺利进行；3. 为学生提供奖学金和奖励，激励学生在舞蹈领域取得成绩。

五、成果评估每学期末对学生进行成绩评定，包括舞蹈技能的提高情况、参赛成绩以及学业表现等方面。

评选出表现突出的学生，进行表扬和奖励，同时指导表现一般的学生找出问题进行针对性的指导。

六、持续改进关于培养计划的执行情况，学校要定期召开评估会议，总结经验，发现问题，完善培养计划，不断提高培养质量。

七、总结体育舞蹈特长生培养计划，是学校体育和艺术教育的重要组成部分，具有利于学生全面发展的特点。

体育专业人才培养方案体育专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济建设需要，掌握体育教育基本理论、知识、技能及工作规律，具备较强业务能力、综合素养、创新精神和团队协作意识的高素质应用型体育专门人才。

毕业生可从事学校体育教学、训练、竞赛及体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作。

二、培养规格要求（一）培养规格要求1．知识结构（1）具有扎实的大学英语、计算机基础等专业必需的基础理论知识；（2）掌握运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育教育学、体育心理学等专业基础知识；（3）具有扎实的球类、田径类、体操类、民族民间传统体育类等专业理论知识；（4）掌握体育管理及体育教研、科研等方面的知识。

2．能力结构（1）基本能力具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题的能力；具备较强的语言及文字表达能力；具备运用外语进行简单会话，能够阅读本专业外语期刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往能力。

（2）专业能力具备依据实际情况组织教学、管理教学和提高教学的能力；具备本专业教育教学、体育管理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等专业能力。

职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过体育职业技能鉴定。

3）综合能力具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；具有较强的组织和协调能力；具备将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力；具有良好的社会公德、职业道德以及安心教育、严格认真、求实守纪的敬业精神。

3．素质结构（1）具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德；（2）具备创新、实践、创业的体育素质；（3）具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；（4）具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；（5）具有良好的气质和形象，较强的语言与文字表达能力及人际沟通能力。

高等师范院校《体育舞蹈》专业“一体两翼”培养模式探究[摘要] 本文以河南省洛阳师范学院为例，就高等师范院校体育舞蹈专业本科学生培养模式的重要环节进行了粗浅的探讨，为进一步明确细化该专业办学途径，推动体育舞蹈本科教育的高速发展提供参考和借鉴。

[关键词] 体育舞蹈一体两翼培养模式一、前言体育舞蹈自上世纪传入我国以来得到了飞速的发展，但现阶段由于高等师范院校体育舞蹈专业的培养模式较为单一，导致我们同其他先进国家的水平存在较大的差距，与此同时，随着社会的不断进步，人民生活质量的不断提高，健身逐渐成为众所瞩目的休闲方式，但同时体育舞蹈教师的缺乏也是体现得淋漓尽致，为了尽快赶上世界先进水平，满足社会对体育舞蹈教师的需求，加速河南经济、文化的发展，培养体育舞蹈的专业教师已成为目前我省高等师范院校的重要任务，但当务之急是如何构建体育舞蹈专业的培养模式，培养出高质量的具有较强理论知识和专业技能的高层次复合型体育舞蹈人才。

二、对《体育舞蹈》专业“一体两翼”培养模式的分析（一）课程设置课程设置包括三个部分组成：必修课、选修课和限选课三部分。

主干学科为舞蹈学，专业核心课程为：舞蹈艺术概论、舞蹈编导、教育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健和专项理论与实践。

1、必修课设置必修课分为五大平台：通识教育平台、专业理论教育平台、专业技术教育平台、教师教育平台和实践教学平台。

通识教育平台开设课程包括：思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学英语阅读与写作1至4、大学英语听力与口语1至4、大学计算机基础、多媒体技术与应用、大学语文、大学生职业规划和大学生就业指导等共12门课程，累计758学时，共36学分。

专业理论教育平台开设课程包括：专业导引课程、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、舞蹈艺术概论、舞蹈编导、体育科研方法、体育统计学和体育心理学等共9门课程，累计366学时，共21学分。

体育舞蹈管理制度一、前言体育舞蹈作为一项具有较高竞技性和艺术性的体育项目，已经在全球范围内得到了广泛的开展和发展。

为了规范和管理体育舞蹈项目，提高运动员的竞技水平，保障运动员的健康安全，本文将就体育舞蹈的管理制度进行解读和规范。

二、基本原则1. 依法管理：体育舞蹈项目应当依法管理，遵守国家相关法律法规和体育舞蹈的规章制度。

2. 公平竞争：体育舞蹈管理应该实现公平竞争，确保每位运动员和参赛团队在比赛中获得公平对待。

3. 健康安全：保障运动员的健康和安全是体育舞蹈管理制度的基本原则。

4. 发展规范：体育舞蹈管理应当积极推动项目的发展规范，提高运动员的竞技水平和比赛质量。

三、组织形式1. 高层领导：建立由相关主管部门领导的体育舞蹈管理组织，协调和管理全国范围内的体育舞蹈项目。

2. 分级负责：设立省级、市级、县级组织机构，分别负责各级范围内的体育舞蹈管理和相关工作。

3. 专业机构：设立专业的体育舞蹈管理机构，负责制定和执行相关管理规定，开展培训、指导等工作。

四、运动员管理1.选拔与培养：建立完善的选拔机制和培养体系，选拔和培养优秀的体育舞蹈运动员，为国际比赛和国内赛事提供人才支持。

2. 权益保障：保障运动员的合法权益，制定管理规定，合理安排训练和比赛，保障运动员的体育权利和经济利益。

3. 健康管理：建立完善的运动员健康档案管理制度，规范运动员的生活、训练和比赛，保障运动员的身心健康。

五、赛事管理1. 赛程规划：制定年度赛事赛程规划，安排国内外比赛，并定期评估赛事质量和组织效果。

2. 裁判培训：建立和完善裁判培训机制，提高裁判的专业水平，保障比赛的公平性和正义性。

3. 安全保障：做好赛事场馆和设施的安全管理，避免发生安全事故，保障参赛人员和观众的生命安全。

4. 参赛指导：为参赛团队提供赛前指导和后勤保障，确保比赛的顺利进行和运动员的正常发挥。

六、培训管理1. 培训计划：制定年度和周期性的培训计划，安排运动员、教练员和裁判员的培训和学习任务。

舞蹈学专业人才培养方案一、培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面协调发展，具有良好的舞蹈素质，掌握舞蹈艺术的基本理论与基本技能和一定的舞蹈创编能力，能胜任中小学舞蹈教学、艺术实践以及企事业单位艺术工作的应用型高级专门人才。

二、培养要求1.具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国、拥护中国共产党的领导。

掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学的世界观，正确的人生观和价值观；遵纪守法，敬业爱岗，团结合作，具有良好的思想品德和社会责任感。

2.系统掌握从事学校舞蹈教育所必备的舞蹈基础理论、基础知识和基本技能，具有较高的文化素养、较强的艺术表现能力和综合实践能力，积极指导课外艺术活动与校园文化环境建设。

3.熟悉国家有关教育的法规和方针政策，正确认识和把握学校艺术课程的性质、价值和目标，学会运用符合舞蹈教育规律的教学方法和科学的教学评估原则、方法，具有一定的舞蹈教育教学研究的基本能力。

4.具有较强的语言表达能力和一定的人文、科学素养；基本掌握一门外国语；能运用计算机收集、分析和处理信息，具有运用现代教学手段的能力。

5.具有良好的心理素质、健康的体魄和积极向上的生活态度，尊重他人，具有团结精神和协作能力三、主干学科与主要课程主干学科：艺术学主要课程：舞蹈作品赏析、舞蹈艺术概论、中外舞蹈史、中国民间舞蹈文化、舞蹈解剖学、舞蹈教学论、中国古典舞身韵、中国古典舞基训、中国民族民间舞、现代舞、芭蕾基训、素质技巧、毯子功、舞蹈编导理论与技巧。

四、集中性实践教学环节主要包括军事理论与训练、观摩、见习、社会实践、专业实践、毕业实习、毕业论文（设计）等环节。

军事理论与训练：新生入学进行2周军事训练，训练合格记2个学分。

观摩/见习/社会实践：第2、3、4、5、6学期各安排0.2周观摩/见习/社会实践，均不占教学计划时间，合格者，共计1学分。

学年论文：在第6学期进行4周的论文写作训练,目的在于初步掌握专业论文的写作技能与基本方法,合格者记1学分。

体育舞蹈教师专业素养研究随着高校教学水平的提高，体育舞蹈教师专业素养逐渐进入研究者的视野，体育舞蹈教师在教学过程中，不仅要将体育舞蹈的动作技巧传授到位，让学生充分了解并且学会，还要传授一些相关理论知识，如教学、表演、编排等方面，教师在与学生沟通交流方面，应将思想品德，自身修养摆在重要位置，教育学生成为积极向上，社会有用的人才。

周华把体育舞蹈教师素养分成了一般素养、专业素养和理论素养。

一般素养包括语言素养和教学能力素养；专业素养包括技术技能素养；体育舞蹈教师的知识素养包括音乐素养和舞蹈素养；理论素养包括基础理论和专项理论。

高等专业院校体育舞蹈教师所具备的专业素养包括专业知识、专业精神和专业能力。

专业精神是主要矛盾，其次才是专业知识和专业能力。

体育舞蹈教师的专业素养包括三个方面：专业知识、专业能力和专业态度。

教师对进修有迫切的需求，重技术而轻理论，课程设置以技术课程为主，理论课程为辅，培训教师主要是国内优秀教师或优秀选手，专业技能较强；结业考试以技术考核为主，考核标准较为宽松。

体育院校培养“一专多能”复合型人才；艺术院校培养“高级专业表演人才”。

体育类院校注重各方面素养的发展；而艺术类院校注重专业技能的培养。

专业知识是教师进行教学的基石，体育舞蹈教师只有具备了体育舞蹈专业知识，才能进一步提升各方面综合能力。

汪阳帆等指出专业知识包括体育舞蹈基础理论知识、美学知识、音乐知识、舞蹈创编知识以及艺术表演知识。

体育舞蹈教师是培养专业体育舞蹈人才的基本前提，教师的教育方式和教育理念由追求比赛和考试成绩转变为提高学生的舞感、乐感、表现力和创造力等全面能力。

王道杰等对体育专业学生利用体育艺术专业知识的有偿社会实践进行研究，荣丽通过对教师知识能力研究发现，专业教师的知识结构存在较大缺陷，需要完善。

体育与艺术两类院校的专业教师，知识能力结构各有所长，需要互相学习，取长补短，同时应提高外语知识水平，以适应世界体育舞蹈的发展。

舞蹈表演（体育）专业人才培养方案专业代码：130205方案修订负责人：张承玉方案写作执笔：郑亚淼王月敏舞蹈表演专业2007年设立,该专业属音乐与舞蹈学学科门类中舞蹈表演（体育）本科专业，培养符合社会发展趋势的体育舞蹈与健美操方向应用型专业人才。

相关专业为体育教育、休闲体育。

一、培养目标与要求（一）培养目标本专业培养德、智、体全面发展的，适应我国现代化建设需要、系统掌握舞蹈表演的基本理论、知识、技能，具有创新精神和较强的实践能力，能在专业艺术表演团体、社会体育表演团体、演艺机构、学校从事体育舞蹈、健美操教学与研究工作的专门人才。

（二）培养要求本专业主要学习舞蹈学与体育学基础理论和专业知识，毕业生应获得以下几个方面的能力：1、掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，树立科学、正确的人生观和价值观；具有良好的思想品德修养和敬业精神。

2、具有从事体育舞蹈、健美操的教学训练，组织舞台演出的能力及从事专业研究能力。

3、掌握体育舞蹈、健美操等相关学科的知识和编导理论，能独立运用艺术手段完成体育舞蹈、健美操的编排创作。

4、及时了解国内外体育舞蹈与健美操发展的前沿动态，综合运用所学理论与实践知识开展体育工作。

5、具有综合分析和解决专业领域实际问题的能力，具有独立承担体育舞蹈、健美操专门技术工作的能力，具备较强的交流能力与社会适应能力。

6、具有健康的审美观念和审美能力，健全的体魄和良好的身心素质；具有良好的科学文化素养及良好的艺术素养。

7、掌握计算机、网络技术、文献检索的基本方法，计算机水平达到山东省高校一级水平，外语能力达到四级水平。

二、学制与修业年限学制4年。

实行弹性学制，修业年限3～8年，必须修够规定的学分方能毕业。

三、主干课程及主要专业实验（一）主干课程舞蹈学、体育学。

（二）主要专业实验运动生理学实验、运动解剖学实验。

四、主要实践教学环节（一）课程论文（设计）课程论文（设计）是在学习专业课的过程中所进行的实践教学活动，一般依托所学习的某一门课程进行，在第3～6学期安排2篇。

高校体育舞蹈人才培养思考
高校体育舞蹈人才培养应从以下几个方面进行思考：
1. 教学内容的科学性和专业性：高校体育舞蹈人才培养应该注重培养学生的基础理论
知识和专业技能，包括舞蹈理论、舞蹈技术、舞蹈表演等方面的知识和技能。

同时，
还应关注培养学生的创新能力和综合素质，使其具备独立思考和解决问题的能力。

2. 教学方法的创新与实践：高校体育舞蹈人才培养需要注重培养学生的实践能力和创
新能力。

除了传统的授课方式外，还可以引入实地考察、实践教学和实训等教学方法，增加学生的实践经验和实际能力。

3. 师资力量的提升：高校体育舞蹈人才培养需要拥有一支优秀的师资队伍。

高校应该
注重引进具有丰富舞蹈教学经验和专业背景的教师，并提供相应的培训和专业发展机会，以提升他们的教学水平和能力。

4. 实践基地和资源的建设：高校体育舞蹈人才培养需要拥有良好的实践基地和教学资源。

高校应该建立舞蹈实验室、舞蹈工作室等实践教学平台，提供先进的器材和设施，以及丰富的教学资源，让学生能够有更多的机会进行实践和实际演出。

5. 与社会需求的紧密结合：高校体育舞蹈人才培养需要与社会需求紧密结合，了解行
业的发展趋势和需求，培养符合市场需求的人才。

可以通过与舞蹈学院、舞蹈团体和
企业等机构进行合作，开展实习、实践和就业指导等活动，为学生提供更多的就业机
会和发展机会。

总之，高校体育舞蹈人才培养应以培养学生专业能力和创新能力为目标，注重教学内
容的科学性和实践性，提升师资力量和教学资源，紧密结合社会需求，为学生构建一
个全面发展的培养环境。

高校体育舞蹈专业人才培养体系构建的思考作者：刘鑫来源：《当代体育科技》2018年第35期摘要：近些年来，随着社会经济的发展，人们物质生活水平得到了极大的提升，伴随而来是人们对精神文化和对艺术的追求不断提升，使得我国高校艺术教学呈现了未曾有过的繁荣景象。

体育舞蹈教学正是伴随着这种社会变革而来的新兴运动项目，也因为社会正在变革，高校有义务培养专业的体育舞蹈人才以满足社会发展的需求。

本文就构建培养体育舞蹈专业人才的意义、原则、现状和策略进行分析，希望能够为推进构建体育舞蹈专业人才体系贡献一点力量。

关键词：高校体育舞蹈专业人才中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（b）-0083-021 构建高校体育舞蹈专业人才培养体系的意义1.1 促进高等教育改革的发展我国的高等教育随着经济水平的提高也在不断地发展，体育教学也受到的前所未有的重视，国家、社会、各级教育主管部门、学校都开始重新审视体育教学，高校体育的发展前景也是一片光明。

体育舞蹈是体育学和舞蹈学相结合而产生的一项新兴教学科目，由于该科目在高校中开设时间较短，很多因素影响着高校整体的教学质量。

例如，在人才培养方案中的目标尚不明确、规格也不全面、课程设置结构单一等。

因此，各高校必须深入研究此项新兴课程，找出该课程的优缺点，确定一个适合当代学生发展的体育舞蹈教学培养方案。

1.2 提升高校人才培养与社会需求紧密性学校教育的主要目的是为社会的发展输送合格的建设人才，高校人才培养的成功与否取决于当时社会发展的需求，这也是我国高校教育的根本目的。

社会无时无刻不在发展进步，高校教育也要顺应社会发展，不断的进行教学改革，不断的检验教学成果与社会发展需求是否契合，才能保证高校培养出的人才是社会需要的，才能确保教育的意义。

现阶段高校体育舞蹈教学的一个重要任务就是通过体育舞蹈教学使得高校培养的人才与社会发展的联系更加紧密，提升了高校培养人才的全面性和综合性，只有专业人才符合社会的需求，这个专业才能够有更好的发展空间。

体育舞蹈特长生培养计划一、引言体育舞蹈是一项集体育、音乐和舞蹈于一体的运动项目，它不仅要求舞者具备良好的身体素质和舞蹈技巧，还需要具备较高的艺术修养和表现力。

为了培养具备国际竞争力的体育舞蹈特长生，我们制定了一套全面的培养计划。

二、培养目标本培养计划的目标是培养具有国际竞争力的体育舞蹈特长生，使他们具备高水平的体育舞蹈技能、全面的艺术修养和优秀的综合素质，为我国体育舞蹈事业的发展做出贡献。

三、课程设置为了实现培养目标，我们将设置以下课程：1.体育舞蹈技能课程：包括基本功、步伐、组合、套路等方面的训练，以及不同风格体育舞蹈的表演和比赛训练。

2.艺术修养课程：包括音乐欣赏、舞蹈赏析、艺术史等方面的课程，以提高学生对艺术的理解和欣赏能力。

3.综合素质课程：包括文化课、心理健康辅导、团队协作等方面的课程，以提高学生的综合素质和人际交往能力。

四、教学方法我们将采用以下教学方法：1.个性化教学：根据每个学生的特点和需求，制定个性化的教学计划，以充分挖掘学生的潜力。

2.实践与理论相结合：注重技能训练的同时，加强理论知识的传授，使学生能够更好地理解和掌握体育舞蹈的精髓。

3.互动式教学：鼓励学生之间的互动和交流，通过互相学习和竞争，提高学生的积极性和创造力。

4.情境教学：创设真实的比赛和表演情境，让学生在实践中锻炼和提高自己的技能和表现力。

5.导师制：由经验丰富的导师对学生进行一对一的指导，针对学生的具体情况进行有针对性的训练。

五、师资队伍为了保障培养计划的顺利实施，我们将组建一支高水平、专业化的师资队伍，包括以下几个方面：1.专业导师：聘请具有丰富教学经验和比赛经验的体育舞蹈专业导师，负责学生的技能训练和比赛指导。

2.艺术指导教师：聘请音乐、舞蹈等领域的专家，负责学生的艺术修养课程的指导。

3.辅助教师：聘请具备相关专业背景的教师，负责学生的文化课和心理健康教育等课程的指导。

4.教练团队：组建一支具备专业资质和丰富经验的教练团队，负责学生的日常训练和比赛准备工作。

体育舞蹈特长生培养计划一、背景介绍体育舞蹈是一种融合了运动与艺术的综合性表现形式，具有丰富的内涵和广泛的群众基础。

随着社会经济的快速发展，人们生活水平的提高，对身心健康的需求日益增加，体育舞蹈越来越受到人们的关注和喜爱。

在这样的背景下，为增加学校艺术特长生培养力度，培养更多体育舞蹈方面的特长生，我们制定了体育舞蹈特长生培养计划。

二、培养目标1. 提高学生的专业技能水平。

通过系统、全面的培养计划，培养学生的舞蹈基本功和专业技能，使其在体育舞蹈领域具备扎实的技术基础和优秀的表现能力。

2. 塑造学生的综合素养。

在舞蹈技能的培养过程中，注重培养学生的团队合作意识、表现能力、创新思维和审美情趣，全面提升学生的艺术修养和文化素质。

3. 培养学生的领导与管理能力。

通过各种文化艺术活动的组织与参与，培养学生的领导意识和管理能力，使他们具备团队组织和文化活动管理的能力。

三、培养内容1. 专业技能培养通过系统的舞蹈基础训练和风格技巧的培养，提高学生的舞蹈基本功和技术水平。

包括基础功、舞蹈姿态、舞蹈表现力、节奏感等方面的训练。

2. 舞蹈作品创作与表演组织学生参与舞蹈作品的创作与表演，培养学生的表演能力和创新思维，提升其舞蹈表现力。

3. 文化艺术活动参与与组织鼓励学生积极参与各类文化艺术活动，在实践中提升学生的综合素养和领导能力。

四、培养方式1. 课内培养在正常的学习课程中，加强体育舞蹈相关知识的学习和基本功训练，通过选修课、兴趣小组等方式组织学生进行系统的技能培养。

2. 课外培养为学生提供更多的课外培养机会，包括参加专业舞蹈培训班、艺术团队的实践活动、校内外舞蹈比赛等，让学生能够更加全面地接触和参与到体育舞蹈领域中。

五、培养措施1. 设置专业师资力量配备一支高水平的舞蹈教师团队，负责指导学生的专业技能培养，提供专业的舞蹈训练课程。

2. 创建良好的学习环境通过校内设施的完善、舞蹈培训设备的更新、艺术活动场地的提供等措施，营造良好的学习氛围，为学生的舞蹈学习提供良好的环境。