长颈鹿与小鸟公开课教学设计

二年级上册数学教学设计-9.1长颈鹿和小鸟｜北师大版

一、教学目标

• 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握长颈鹿和小鸟的不同特征，通过对比两者的身高来感知“高”和“矮”的差异。

• 能力目标：培养学生比较的思维能力，培养他们逐渐将重点放在精细的分辨上，发现细节和差异的能力。

二、教学重难点

1.教学重点

• 学生能够正确理解和掌握老师讲授的身高概念，并且能够运用不同的身高来感知“高”“矮”这两个概念。

• 培养学生进行比较的思维能力，让他们掌握在发现差异和细节方面的能力。

2.教学难点

• 培养学生发现长颈鹿和小鸟身高差异的能力。

• 培养学生精细分辨的能力。

三、教学方法

• 教育主动式教学法

• 合作学习法

• 观察法

四、教学步骤

1.引入（10分钟）

让一名学生来到讲台上，其他学生坐在地上在学生的背后观察他。 2.导入新知（10分钟）

老师出示长颈鹿的图片，并且让学生描述它的特点，然后出示小鸟的图片，并让学生描述小鸟的特点。

3.理解新知（20分钟）

老师所出示的图片，一边是一只高大的长颈鹿，另一边是一只矮小的小鸟。老师让孩子们，通过看图片，用手比较两者的身高，以便让学生发现这两位好朋友的身高差异，然后观察是否存在差异，以及如何比较差异。将学生分成小组，让他们结合本课所学材料进行讨论比较。每组选一名代表来向全班报告比较结果。

4.巩固练习（20分钟）

老师出示几只动物图片，让学生识别哪个是长颈鹿，哪个是小鸟，并且让学生计算出两种动物之间的身高差异。

5.作业布置（5分钟）

• 在家里寻找一只高的和一只矮的动物（如狗，猫或玩具），比较身高。

• 画一幅长颈鹿的画作，并且在作品中强调它的特点。

五、教学评估

• 观察学生在小组合作学习中是否积极参与比较讨论，并掌握了比较的思维能力。

• 观察学生是否能够在正确的语境中使用新知识，并熟练地说出长颈鹿和小鸟不同的身高特点。

• 用测试或考试检测学生是否掌握了本课所教授的知识。

二年级上册数学北师大版长颈鹿与小鸟教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

二年级上册数学北师大版“长颈鹿与小鸟”一课，主要让学生掌握利用数的大小比较方法来解决实际问题。通过本节课的学习，学生需要能够理解数的大小比较概念，并能够运用到实际问题中。具体目标如下：

1. 学生能够理解数的大小比较的概念，知道比较两个数的大小时，可以根据数的顺序来进行。

2. 学生能够通过观察和操作，发现长颈鹿与小鸟的数量关系，并能够用数的大小比较来解决问题。

3. 学生能够运用数的大小比较，解决生活中的实际问题，如比较物品的数量、身高、体重等。

（二）过程与方法

在本节课的学习过程中，学生将通过观察、操作、讨论等方式，掌握数的大小比较方法，并能够运用到实际问题中。具体方法如下：

1. 观察法：学生通过观察长颈鹿与小鸟的图片，发现它们之间的数量关系，培养学生的观察能力。

2. 操作法：学生通过实际操作，如数一数、比一比等，加深对数的大小比较的理解，提高学生的动手能力。

3. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

在本节课的学习中，学生将感受到数学与生活的紧密联系，体验到数学的乐趣。通过解决实际问题，学生将树立起自信心，养成良好的学习习惯和合作精神。具体目标如下：

1. 学生能够认识到数学与生活的关系，感受到数学的实用性，培养学习数学的兴趣。

2. 学生通过独立思考和合作交流，培养自主学习能力和团队协作精神。

3. 学生能够在解决问题过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心，培养坚持不懈的品质。

二、学情分析

二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对数字有一定的认识。他们善于观察，喜欢动手操作，好奇心强，具备一定的合作意识和沟通能力。然而，他们在数的大小比较方面可能还存在一些困难，对于如何准确、快速地进行数的大小比较还需要进一步学习和练习。

在本节课中，学生将通过观察长颈鹿与小鸟的图片，发现它们之间的数量关系，并利用数的大小比较来解决问题。通过观察、操作、讨论等方式，学生将能够进一步理解数的大小比较的概念，并能够将其运用到实际问题中。

《长颈鹿和小鸟》教学设计

景德镇市第十二小学 涂芳芳

【教学内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》二年级上册第九单元第90－91页。

【教材分析】

本课重在培养学生的迁移能力，通过创设《长颈鹿与小鸟》的情境，为学生探索除法的计算方法营造氛围，让学生在独立思考的基础上用自己的方法解决问题，并进行讨论交流，在交流的基础上，学生能根据具体情况，运用乘法口诀求商的方法计算除法。在提高学生用口诀求商的计算能力时，也提高了学生运用除法知识，解决实际问题的应用能力。对学习有困难的学生教师要适当的帮助，让每个学生都学会计算除法的方法。

【我的思考】

根据二年级学生的年龄特点，在本节课中，我以童话形式围绕整节课。创设了轻松，欢乐的学习氛围。通过课件，呈现图中的信息，让学生独立思考怎样来为小鸟们准备房间？然后再让他们说出自己的想法，体验教学与生活的密切关系，并引导学生说出利用口诀求商。

【教学目标】

1、学生感知数的计算与生活的联系。

2、经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法. 3、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

4、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。

【教学重点】

经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法.

【教学难点】

能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

【教学准备】

多媒体课件、小黑板、作业纸、黑板条、人物头像。

【教学过程】

一、创设故事、巩固练习

孩子们你们喜欢旅游吗？生：喜欢。你们都乘坐了哪些交通工具出游？生：火车、汽车、飞机......。今天小鸟们也乘坐汽车去旅游。（多媒体课件）

二年级《长颈鹿与小鸟》教学设计

一、 教学内容： 北师大版小学数学二年级上册90---91页内容。

二、 教材分析: 本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。

三、 学情分析: 学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。

四、教学目标：

1、 经历提出问题，解决问题这一过程，使学生获得数学学习成功的体验。

2、 通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，进一步学习用乘法口诀求商，体会除 法与乘法之间的内在联系。

3、 通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发张学生的应用意识。

五、重难点：

重点：用乘法口诀求商，能熟练的运用乘法口诀求商。

难点：培养学生应用数学的意识，提高解决问题的能力。

六、教学方法: 情境教学

七、教学准备：

教师：多媒体课件、投影、作业纸两份。

学生：铅笔、橡皮、尺子。

八、教学活动过程：

一、 创设情境，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事，你们想听吗？（想）

顺势板书：长颈鹿与小鸟

师：在大森林中住着许多的小动物，它们都能和睦友好的相处。冬天到了，小鸟们没有可以御寒过冬的房子，于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子，瞧，长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)

二、 自主合作，解决问题

1、 师：同学们认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？

预设1：一共有42只小鸟。

预设2：6只小鸟住一间房子。

预设3：造一间房子需要7块小木板。