北师大版《长颈鹿和小鸟》教学设计

1 《长颈鹿和小鸟》的教学设计

年级 二年级 学科 数学 课题 长颈鹿和小鸟 授课教师

课型 新授课 课时 1

教学目标 1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点

教学难点 重点：运用6 — 9的乘法口诀来求商。

难点：运用除法运算来解决生活中的简单实际问题。

教学（学习）准备 教学课件

教学过程设计

学习环节（含时间） 学生学习设计 教师导学设计

一、激趣定向

1. 认真观察图画。

2. 说出所得到的数学信息。

（导语）

冬天到了，天气冷了。小鸟们要飞来过冬了，长颈鹿要为小鸟安排房子。

你们能帮帮长颈鹿吗？。

二、自主生成

1、指出需要的信息：小鸟有多少只？一间房子能住几只小鸟？

（得出已知条件：一共有42只小鸟，6只住一间房子。

列出算式：42÷6=

2. 同桌间交流算法。

一、

出示问题：“长颈鹿要为他们准备几间房子”？

1、问：怎样解决这个问题呢？

2、你算出长颈鹿要为小鸟准备几间房子吗？请先自己动动脑想一想。把你的方法和小伙伴说一说。

2 三、交流共生

1、代表上讲台进行全班算法的交流。

方法一：想口诀

六七四十二，42÷6=7（间）

方法二：用加法算

6+6+6|+6+6+6+6=42(只)

2、理解不同算法。

（点子图、线段图、表格）

3. 根据情境图列出算式。

再与小伙伴说一说，汇报计算方法。并用乘法口诀计算出得数。

63÷7=9（间）

根据前两个已解决的问题找到已知条件，再觖决这个问题。（淘气说的话）

1. 哪个小朋友愿意说说你们讨论的情况？

你喜欢哪种算法？

小结：一般情况下，我们应用乘法口诀来计算除法的商。

二、课件出示：

造一间房子需要7块小木板，

北师大版数学二年级上册教案长颈鹿和小鸟

教学目标:

1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用69的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。

3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。

教学重点:进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。

教学难点:除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。

教学过程:

【一】创设情境、激情导入。

师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？

7〔〕=56 〔〕9=45 7〔〕=28

〔〕6=42 9〔〕=63 3〔〕=21

〔〕4=36 〔〕5=35

集体订正，说一说用了哪句口诀。 师:〔出教材图〕小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是他却发愁了，怎样安排 她们呢？聪明的同学们，你们能帮助他解决这个难题吗？

【二】自主探究、建立模型。

1、〔指教材图〕请同学们仔细观察，你能发现 什么数学信息？师根据学生的回答板书：一栋房子住6只小鸟，有42只小鸟。

2、你们打算怎样解决这个问题？请你独立思考，拿出自己的练习本写一写。

把你的想法和小组的同学说说。

小组选代表汇报： 〔重点让学生谈谈列算式的理由和计算方法〕

学生可能说出：一共有42只小鸟，每栋房子在住6只，也就是求42里面有几个6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7间房。

师：〔小结〕同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式426来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。这节课我们着重学习用除法来解决这样的问题。

北师大版二年级数学上册《长颈鹿和小鸟》教案

教学目标：

1. 学会正确迅速地运用6～9的乘法口诀求商，初步知道乘除法之间的关系。

2. 提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。

3. 能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题，获得解决问题的经验。

教学过程：

一、创设问题情境

在美丽的动物乐园，长颈鹿正在跟小动物们开会。

长颈鹿说：春天到了，大地开始复苏，南方的小鸟又回来了，我要为他们准备几间房子。

小猴子说：我们也参加盖房子的劳动。长颈鹿伯伯，飞回来多少只小鸟？几只小鸟住一间房呀？

二、讨论计算方法（独立尝试）

观察画面上飞来了多少只小鸟？如果每间房子住6只小鸟，需要准备几间房子？

三、体验乘、除法的关系

1. 动物乐园飞来了一些小鸟，如果每间房子住6只小鸟，有7间房子可以住多少只小鸟？

怎样列式计算？用哪句乘法口诀？

生：6×7=42（只） 六七四十二

2. 动物乐园飞来42只小鸟，每6只鸟住一间房子，需要准备几间房子？

动物乐园飞来42只小鸟，平均住在7间房子里，每间房子住多少只小鸟？

观察以上三题，说说它们之间的关系是什么？正确迅速地进行除法口算的关键是什么？

四、变式练习

如果来了48只小鸟，长颈鹿需要准备几栋房子？

五、巩固练习

完成书上练一练的题目。

《长颈鹿和小鸟》教学设计

教学目标：

知识与技能：1、经历和提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。

2、运用所学知识分析和解决一些简单的实际问题，初步发展和分析问题和解决问题的能力。

3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习余数的除法积累数学活动的经验。

过程与方法：1、学生利用点子图、数线、表格对除法算式的商进行探究，加深对算理的理解，体会除法与减法、除法与乘法之间的内在联系。

2、通过活动体验除法运算与生活实际的密切联系，发展应用意识。

情感与态度：创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学习数学的兴趣。

教学重点：运用6 — 9的乘法口诀来求商。

教学难点：运用除法运算来解决生活中的简单实际问题。

一、激趣导入：

现在是什么季节？冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子。瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。

（多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面）

你们看，小鸟们飞回来了。（多媒体课件出示小鸟飞回来的画面）

二、新授：

（一）提出问题

1、师：小朋友们，你们发现了哪些数学信息？你能提出哪些除法问题？是啊，我们就来帮助长劲鹿大叔解决一下这个数学问题。师板书（长颈鹿要准备几间房子？）要解决这个问题，我们需要知道哪些数学信息呢？（课件出示）

师：谁能试着解决这个问题呢？列出除法算式（42÷6=）你为什么要÷6呢？

（二）探究求商的方法

师：那现在就请小朋友想办法算一算42÷6等于多少呢？（如果说出得数就验证是不是等于7呢？）

出示学习要求:可以圈一圈，画一画、或者摆一摆来解决42÷6=？的问题

第一种：圈一圈 师追问：圈一个圈表示什么？圈了7次表示什么？也就是说42可以分成几个6，（师手指说：分成7份，每份都同样多，所以是平均分。）

第二种:画一画 由学生来提出问题：（减一个6表示什么?那为什么减了7次呢？为什么箭头指向了0表示什么意思？）所以42可以分成7个6，每份同样多 。