《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英
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教案编制：路志英 1 教 案
第6课 学校社团
教学任务 一、熟悉本课话题：加入某个社团或者组织。
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
（一）重点词语：社团 一旦 包 凡是 例外 协会 热门 火 抢手 欣赏 加入 入门 实践 会员 签名 签
（二）重要结构：
o 一旦…，就…
o ......,说白了,就是....
o 凡是......,都/全....
o 那就看......了
o 也......,也....
（三）重点句
o 1. 有没有什么活动我可以参加?
o 那就看你自己的兴趣和目的了。
o 像你这样的,准抢手。
o 需要什么手续?
（四）功能项目表达：表示有把握；表示解释说明
三、进行技能表达训练
（一）能够基本正确得体地使用汉语达成加入某个社团组织的目的
（二）能够复述对话的主要内容
时间安排 1. 本课所需课时:6课时
2. 课时分配：
主课文及表达训练：2课时
副课文及表达训练：2课时
情景及功能任务训练、复习总结：2课时
《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英 ********************************************************
教案编制：路志英 2
教学实施
一 生词与课文讲练
（一）课前预热：
o 你以前参加过什么社团吗？
o 这个社团是干什么的？
o 这个社团一般有什么活动？
o 你是怎么参加这个社团的？
通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。方式可采用领读、查读、问答、齐读。
引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二） 主课文具体操作
1生词学习
《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英
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教案编制：路志英 1 教 案
第8课 退货
教学任务 一、熟悉本课话题：退货；退餐
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
（一）重点词语：退货 合身 销售 单据 发票 号 服务台 收银台 菜单
粥 凉菜 白 这样一来
（二）重要结构：
o 这样一来,......就......了
o A就A吧
o 要......,非得......不可
o 想......就....
o 要......有....
o 好
（三）重点句
o 七天包退，一个月包换
o 劳驾您快点儿。
o 两位请慢用。
（四）功能项目表达：表示有要求；表示结果
三、进行技能表达训练
（一）能够基本正确得体地使用汉语退货；退餐
（二）能够复述对话的主要内容
时间安排 1. 本课所需课时:6课时
2. 课时分配：
主课文及表达训练：2课时
副课文及表达训练：2课时
情景及功能任务训练、复习总结：2课时
《发展汉语（第二版）·中级口语 I》 编著 路志英 ********************************************************
教案编制：路志英 2
教学实施
一 生词与课文讲练
（一）课前预热：
o 你有过退货的经验吗?退货的原因是什么?
o 退货的时候,要带什么东西?
o 什么样的情况,可以退货?
o 退货的时候,需要什么人同意?你知道附近有什么饭馆吗？在哪儿？
通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。方式可采用领读、查读、问答、齐读。
引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二） 主课文具体操作
1生词学习
教师领读、齐读
教师查读、点读
发展汉语(第二版)中级写作教案1
《发展汉语（第二版）·中级写作I》 编著 蔡永强
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教案编制：蔡永强 2 第1课 教案
教学任务 一、课程介绍，介绍课程的主要特色及课堂操作注意事项。
二、范文阅读与感悟，把握人物介绍的角度
三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。
时间安排 一、本课书所需课时：2课时
二、课时分配 ：课程介绍（10分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（20分钟）、课后作文布置（15分钟）、写作规范（20分钟）。
三、注意：
（一）第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作规范两个环节。
《发展汉语（第二版）·中级写作I》 编著 蔡永强
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教案编制：蔡永强 3 （二）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践”环节更多时间。
教学实施 一、课程介绍与说明【约10分钟】
（一）任务与过程
1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练基础上的课后作文构思（讨论）。这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定基础。
2.本课程虽然也看重学生最后的写作成品，但也尤为重视学生最后成品出来之前的创作与构思过程。学生在完成小任务的过程中不断积累词语、句式、表达思路等，这些都是写作构思过程的一部分。在课后作文阶段，尤为主张教师与学生就选定的作文题目进行头脑风暴，就写作的基本思路，可能用
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》 编著 徐桂梅 崔娜 牟云峰
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教案编制：崔娜
第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2
教学任务 （一）语言知识
1.重点词语
（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次
（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到
（3）形容词：骄傲，困惑
（4）副词：根本
（5）连词：况且
2.语法
（1）想……就……
（2）从……来看
（3）再……不过了
（4）况且
（5）在……看来
（二）文化知识
1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练
1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会
作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成
对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流 。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语
知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内
容和观点。
时间安排 1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：
第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课
文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文
学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学
习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，
布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》 编著 徐桂梅 崔娜 牟云峰 ***********************************************************
