第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件部编版语文七年级上册

《次北固山下》阅读练习及答案

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

6.对这首诗赏析正确的一项是（ ）（3分）

A.首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。

B.诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。

C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。

D.全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。

7.“潮平两岸阔”的“阔”字,用得极妙,请简析。(2分)

8.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。(2分)

答案：

（一）阅读下面诗歌,完成6～8题。（7分）

6.(D) 7. ①“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔浩渺，视野也因之开阔 。② 又写出了春天已到，冰雪消融，大地回春，春意已浓的景象。 ③

“阔”字，又抒发胸怀，展示诗人开阔的胸襟；8.①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情③将“生”和“入”拟人化，把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，景中寓情，思乡而不低沉，蕴含新事物必将取代旧事物，具有强大的生命力的哲理，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，引发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。（答到其中之一即可）

生活的色彩就是学习

K12的学习需要努力专业专心坚持 次北固山下

课

题 次北固山下 课 型 新 授 设 计 者

目

标

导

学 重点目标 有感情地反复朗读并熟练背诵。

难点目标 品味语言，体味诗词意境。

赏读入境 王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。

悟读品味 1． 学生自由朗读。

2．听老师范读。

3．作朗读指导并齐读。

4．参照注释，同桌互译诗句。 生活的色彩就是学习

K12的学习需要努力专业专心坚持 研读展示 倾听他人的见解，展示自己的思考结果，体会一下交流的快乐。在交流过程中，你听到了哪些精彩的语言，记录下来吧！

“潮平两岸阔。”这两句以白描的手法写出了江面的景象，构图精美，意境开阔，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的陆地风光有异曲同工之妙

③海日生残夜，江春入旧年： “海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关。“生”和“入”的选用的第一妙处，在于诗人把个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。“生”和“入”二字的第二妙处，又在于诗人把“海日生残夜，江春入旧年”与“一江春水向东流”相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。“生”和“入”二字的第三妙处，又在于诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这“海日、江春”之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。“生”和“入”二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，“江春”能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为，只有如此，思归盼归乡情的萌生和付出才最有价值。这两句找到了更高层次的交汇点、碰撞点：天人两合，物我一理。整首诗才浑然一体，让人感到此二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地心情的最佳景物。这一联在此诗中起转折作用，诗题为“次北固山下”，“次”当“停驻、停泊”讲，此联刚好写第二日早上又早起赶路，“海日”承上联“潮平两岸阔”而来，“生残夜”从将尽未尽的夜色中升起，“江春入旧年”一句写作者情绪陡转，眼前景色使作者乡情陡生，尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”的无奈情绪便很自然的产生。

《次北固山下》阅读练习及答案

（2018年湖北省咸宁市中考）

次北固山下

唐·王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

20. 下列选项中，对这首诗解说错误的一项是( )

A. 律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第 一联也是对仗的。

B. 肖联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。

C. 领联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。

D. 颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。

21. 请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。

【答案】20. D 21. “正”是指风顺而不猛，“悬”是端端直真地高抹着的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。

【解析】

20. 试题分析：D项“作为流逝的时光的象征”对这首诗解说错误。应该是把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。

21. 试题分析：赏析颔联第二句“风正一帆悬”。读懂诗句是作答的前提和基础。可从炼字的角度赏析。“悬”是端端正正地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此，这句诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”。可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等的大景也表现出来了。

人教部编版七年级语文上册《古代诗歌四首—次北固山

下》知识点整理汇总

次北固山下

王湾

客路／青山外， 行舟／绿水前。

潮平／两岸／阔， 风正／一帆／悬。

海日／生／残夜， 江春／入／旧年。

乡书／何处达， 归雁／洛阳边。

一、【写作背景】本诗是王湾最著名的作品。这首诗是诗人由楚入吴，在沿江东行途

中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来（残冬腊

月），旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流

逝，油然而生别绪乡思。发出了“乡书何处达”的感叹。全诗意境优美，情

景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。次北固山下虽是写羁旅

乡愁，但只有淡淡一缕，更多的显现了作者积极乐观的心境。

二、【作者简介】

王湾，唐代诗人。洛阳(今属河南)人。玄宗开元年间(712—713)进

士及第，授荥阳县主簿。后因功授任洛阳尉，其后行迹不详。王湾“词

翰早著”。现存诗10首。其中最出名的是《次北固山下》。这首诗是

王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，

预示了盛唐诗歌健康发展的前景。王湾作为开元初年的北方诗人，往

来于吴楚间，被江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是

其中最为著名的一篇。 三、【注释】

1、次：路途中停宿，这里是停泊的意思。

2、北固山：在今江苏镇江市北，三面临水，倚长江而立。

3、客路：旅途。 4、青山：点题中“北固山”。

5、前：向前航行。 6、平：涨平，潮水涨得与岸齐平。

7、潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。

8、风正：风顺而和。 9、悬：挂。 10、海日：太阳从海上升

起。

11、残夜：夜色已残，指天将破晓。

12、旧年：过去的一年。指旧年未尽，春之气息已到，点明节候已到

初春。

13、江春入旧年：江上春早，旧年未过，新春已到。

14、归雁洛阳边：希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

四、【译文】