初中历史改革开放初期教案

1 / 3 历史转折与改革开放的起步

【教学目标】

（一）知识与能力目标

1．十一届三中全会的背景、召开、主要内容及其历史意义；

2．培养学生综合、归纳的能力。

（二）过程与方法目标

1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；

2．运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中可以润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

（三）情感态度价值观目标

认识十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

【教学重点】

十一届三中全会的召开及其伟大历史意义。

【教学难点】

分析家庭联产承包责任制是如何在农村带来活力的，经济体制改革的现实意义。

【教学准备】

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【教学过程】

导入新课：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。

（一）十一届三中全会

1978年12月，中国共产党十一届三中全会在北京召开。（教师讲解）

1．否定“两个凡是”的方针，重新确立了解放思想、实事求是的指导思想；

2．把工作重点转移到社会主义现代化建设上来； 2 / 3 3．开始形成以邓小平为核心的党中央领导集体，恢复民主集中制原则；

4．审查和解决了历史遗留问题，开展“拨乱反正”。

教师提问：为什么是伟大转折？（学生讨论，教师总结）

党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次大会开始的。

伟大的社会主义改革开放，是由这次全会拉开序幕的。

建设中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。

当代中国的马克思主义——邓小平理论，使在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。

（二）联产承包责任制

第23课 改革开放

改革开放是社会主义建设事业的具体实践过程。十一届三中全会后，随着思想的不断解放，改革开放不断走向深入和成功。家庭联产承包责任制开启了改革开放的大幕；经济特区的建立把改革开放引向全面和深入；浦东开发开放则是改革开放走向新阶段和取得显著成果的重要标志。改革开放三十年的成就证明了社会主义建设事业指导思想的正确。

一、教学目标和重点

（一）教学目标

1.知识与技能

知道包产到户、包干到户、家庭联产承包责任制。理解家庭联产承包责任制在农村解放和发展了生产力。知道深圳、珠海、厦门、汕头四个经济特区的建立。理解经济特区是改革开放的一项创举。知道上海、天津等14个沿海港口的开放；知道长三角、珠三角等经济开放区；知道海南建省；描述我国对外开放格局。知道浦东开发开放。理解浦东成为我国改革开放进一步深化和取得显著成效的重要标志。

2.过程与方法

聆听改革开放艰辛历程的叙述，感受思想解放的必要性和紧迫性。

学会利用图片描述历史过程，尝试从图片中感悟历史和分析历史的方法。

初步了解口述史实的收集整理方法，初步养成多角度收集历史信息的习惯。

3.情感态度价值观

感悟改革开放过程中思想解放的艰辛历程，养成实事求是的良好作风。

初步树立为追求真理而不懈努力进取的观念，理解邓小平等伟大人物在改革开放过程中的重要作用。

(二) 教学重点

家庭联产承包责任制和经济特区的建立。

二、教学设计建议

（一）教学过程建议

l 导入新课

出示中国国家博物馆珍藏的小岗村土地承包书影印件，告诉学生：它是一张土地承包书。按照我们今天的标准合同文本来看，这份承包书只能算是一份没有法律效力的“君子协定”。然而，就是这张看似不起眼儿的合同，却是引发中国社会主义经济体制改革的重要突破口。那么，在它的背后，究竟承载着一段怎样的历史故事呢？导入新课

l 家庭联产承包责任制

1、借地度荒：

教师讲解：中国的改革开放的突破口居然出现在一个穷乡僻壤的小村庄，而诱因竟然是一场自然灾害。1978年夏秋之际,安徽省遭遇了百年不遇的旱灾。在万里领导下的安徽省委组织恢复生产的措施却是出台了一个“借地度荒”的决定。

总第５９４期　教海探航　中学历史教学教案（改革开放部分）　夏家林　（湖北省荆州市荆州区纪南镇雨台中学，湖北省４３４０３４）　摘要：如何提高学生学习历史的兴趣？引入新课时采取讲故事的方法，让学生参与课堂讨论，再现历史情景，对执行新中学历　史教学大刚大有裨益。　关键词：历史教学；教案　中图分类号：Ｇ６３３．５１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—３３１５（２００９）０９—００７—００１　改革开放是邓小平理论的重要组成部分，是建设有中国特　色社会主义的一项国策。开放，主要指对外开放，在广义上还包　括对内开放。改革开放是中国共产党在社会主义初级阶段以发　展经济、改善民生、增强国力为主的路线和方针，是我国走向繁　荣富强的必由之路。　一、掌握知识与增强学生分析理解能力　了解十一届三中全会后，我国实行改革开放的政策；了解经　济体制改革、国企转制改革、家庭联产承包责任制、乡镇企业迅　速发展；了解深圳等经济特区及对外开放的情况及其作用。　（一）过程与方法　ｌ、预习课文，进行社会调研，了解家乡田地改革情况。　２、学习、讨论与交流，感受改革开放的历史意义。　（二）改革开放与价值观　１、了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。　２、认识经济特区的建立对我国改革开放的重要作用。　３、认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，　树立为社会主义事业做贡献的人生信念。　教学重点：国企改制，农村经济体制改革、经济特区建立。　教学难点：如何认识生产关系一定要适应生产力的发展需　要的基本原则，以及经济特区在社会主义现代化建设中的作用　和影响。　教学手段：多媒体教学。　教学方法：合作探究法，比较法，推理交流法。　教学过程：　（三）利用影音资料直接导入主题思想，激发学生多视角广维度　思辩。　ｌ、农村实行经济体制改革原因？　２、做一个改革开放与同学家庭息息相关的课堂调查，再看影音　资料回答提问。　（１）改革开放前后家庭情况对比，了解的回答，不知道的可以回　去问父母。　（２）对于农村同学：你觉得栽种哪种作物经济收益更大？假如你　决定把责任田转包给别人，是出于什么考虑？——引出家庭联　产承包责任制的含义。　３、安徽凤阳小岗村实施家庭联产承包责任制的前后对比情况。　１９８０年产粮　５．Ｏ２亿公斤　１９８１年产粮　６．７０亿公斤　１９８２年产粮　７．１５亿公斤　小岗村出现巨大变化的主要原因是什么？为什么在实行家　庭联产承包责任制后，农民的经济收入增长显著？　在农村进行经济体制改革的同时，城市也在进行以国有企　业改革为核心的改革，为何要实行国有企业改革？　４、国有企业改革的内容，以及建立社会主义经济体制后，国有企　业改革的新动向。　５、改革与开放同步，改制与创新同行，我国在进行改革的同时，　也在摸索一条符合自己国情的社会主义道路，国家在１９８０建立　了四个经济特区，请找出。　６、请看影音文件，比较昔日深圳与今日深圳。　（１）深圳为何发展这么快？　（２）深圳作为特区对我国社会主义建设有什么作用？　７、看影音文件图，回答对外开放地区逐步扩大，如何形成对外开　放新格局？　８、看影音图片，改革开放前与改革开放后的图片对比，感受城乡　之巨大变化。　９、小结：改革开放使中国走上富强的道路，综合国力提高了，国　际地位提高了，不改革中国就没有出路。　二、巩固学习本节选择题　１、我国的改革开放首先是从哪里开始的（　）　Ａ农村Ｂ城市Ｃ沿海Ｄ西部　２、一个外国旅行团去福建旅游，要求参观该省最早的经济　特区，你可以带他们去哪个地方？（　）　Ａ深圳Ｂ珠海ｃ汕头Ｄ厦门　３、党的十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目　的是（　）　Ａ引进外国资金　Ｂ发展社会主义经济　Ｃ引进外国先进技术　Ｄ引进外国先进管理经验　思考题：一　ｌ、简述从新中国成立到二十世纪八十年代，我国经历了几　次农业政策的调整，对人们的生活产生了哪些影响？　２、旧中国被迫开放通商１３岸与新中国主动对外开放，请从　性质、目的、结果、影响几方面谈谈异同点。　结束语：在我们学习了有关改革开放的内容，分别是对农村　和城市实行了经济体制改革。用大量的胜于雄辩的资料，来引导　学生思考理解。在教学的过程中，凋动学生积极思考，这对培养　学生的自主学习，思考问题，解决问题的能力有很大益处。学生　的思维火花会闪现出来，启发学生的思维是最关键的。如何来启　发学生思维，关于改革，通过以下几个问题来引导学生提出问　题：改革改什么？为何改？怎样改？改后结果如何？关于开放，通　过以下几个问题来引导学生提出问题：为何开放？怎样开放？开　放结果如何？这样是不是更好？列出课堂提纲，把教学步骤以问　题提纲的形式发给学生，学生在预习的过程中会带着很强的目　的性，有针对的去思考答案。减少预习时的盲目性，提高预习效　率，也就是提高了课堂的效率。对于学生能够直接回答出来的问　题，教师只是确定答案，对于有思维含量的问题，教师点拨学生，　层层深入，跟学生一起寻找答案，观点结论让学生自己说出来，　这样让学生会有很大的成就感。巩固基础知识，对部分学生拔高　思维能力，这就是用选题目来练习。选题时选开放性的试题，以　教学大纲上的重难点为标准。当然需要反思的还有很多，如何提　高学生学习历史的兴趣？引入新课时采取讲故事的方法；提出疑　问、设置悬念的方式；诗词导入法；运用语言与情感创设氛围；让　学生参与课堂讨论，再现历史情景；引趣激疑，发现问题；运用图　片、实物、模型、录像等展示直观历史信息；课程中渗透人文思　想、情感教育等，纳入课中探究，对执行新中学历史教学大刚大　有裨益。　７

初中历史八年级下册第三单元第9课

改革开放教学设计

单位：沂南县蒲汪镇大王庄初级中学 姓名：刘清华

一、教材分析

本课是《中国历史》八年级下册第九课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开，对外开放新格局的逐步形成。本课包括三目：“家庭联产承包责任制”一目，介绍了十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“深圳等经济特区的建立”一目，着重叙述了我国对外开放格局的形成；“国有企业的改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，在建立现代企业制度上进行了有益的探索。

本课教学内容在中国现代史中起承上启下的历史作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启建设有中国特色的社会主义的实践和理论。学生了解这段历史，有助于理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的形成，因此，改革开放这节课在中国现代史中占有十分重要的地位。

通过本课的学习有利于学生了解十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识，认识到改革开放总方针的正确性，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

从教材内容角度分析，在实际教学过程中，应注意以下四点。

1、通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；

2、引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

3、通过了解自己身边的国企改革情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生存环境的能力；

4、通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。