部编版八年级历史下册第12课《民族大团结》精品教案

八年级历史部编版下册《第12课民族大团结》教学设计一、教材分析：《民族大团结》是八年级下册第四单元第一课。

本课主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济文化发展情况。

民族关系问题是关系国家安定团结的关键问题之一。

新中国成立后，党和政府实行民族区域自治制度，在少数民族聚居地区，建立自治区、自治州和自治县。

这一政策成功地解决了我国的民族问题，成为一项基本国策和基本政治制度。

各民族在党的领导下，团结一致，共同发展。

二、学情分析：初二学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国发展史，对我国社会主义建设的艰难历程有了一个完整的、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。

在这些学习中，学生逐渐形成分析问题、解决问题的能力，具有初步的归纳、综合能力。

同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。

三、教学目标：知识与能力:在学习中掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。

在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图能力，并激励学生及时运用知识解决问题；在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。

过程与方法：通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计活动“你认为怎样发展少数民族的经济？”“你能为民族团结做什么？”将本课的学习升华。

情感态度与价值观：认识中国是一个统一的多民族国家，认识国家的民族政策，筑牢中华民族共同体意识。

增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。

四、教学重点、难点及解决策略：教学重点：1．民族区域自治制度的内容和意义；2．人民政府实行各民族共同繁荣发展的政策。

解决策略：通过创设情境，重回历史现场层层深入分析，认识民族区域自治政策；通过感悟和体验从而理解民族区域自治的意义和共同繁荣发展的政策。

《民族大团结》教学模式介绍：“传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习，从而达到教学目标要求的一种教学模式。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”模式的课程环节：复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习设计思路说明：根据编排需求把本课内容分成两大目标导学：民族区域自治制度、各民族共同发展，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材，最大限度地去调动学生，把学习的主动权交给学生。

教师在讲解到民族区域自治制度形成的时候可以运用“传递-接受”模式教学，对中国古代史的民族内容进行复习回顾，同时抛出问题，激发学生学习新课知识的兴趣，在此基础上教师讲授新课知识内容，让学生对新课知识进行巩固练习和运用，从而达到隔一段时间复习旧知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。

教材分析《民族大团结》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》第12课的内容，本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。

作为本单元的开篇之章，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。

对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。

教学目标：【知识与能力目标】1.掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；2.知道实行民族区域自治的地区；3.了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策。

【过程与方法目标】1.知晓各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；2.在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。

第12课民族大团结教材分析这一学习主题的内容标准有民族团结和祖国统一两方面内容。

中华人民共和国的成立,彻底结束了近代中国一盘散沙的局面,实现了我国各民族的空前团结和国家的高度统一。

我国平等、团结、互助的社会主义民族关系,是实行民族区域自治制度的结果。

进入历史新时期后,完成祖国统一大业成为中国人民的迫切要求,邓小平提出的“一国两制”创造性构想,成功地运用于解决香港和澳门问题,香港和澳门终于回到祖国怀抱。

在“和平统一、一国两制”基本方针指引下,必将最终解决台湾问题,完成祖国统一。

学情分析学生对这部分内容是比较感兴趣的,不少同学知道一些少数民族的风俗习惯,可让他们讲一讲。

若班里有少数民族的同学,则他们是很好的教学资源。

教学重难点教学重点:1.实行民族区域自治的内容和意义。

2.国家实行各民族共同发展的政策。

教学难点:我国实行民族区域自治的原因。

教法学法教法:谈话法;讨论法;活动法。

学法:探究式学习。

教学过程一、导入新课组织学生复习有关内容:1.大家还记得西汉有位嫁给匈奴单于呼韩邪,使得汉族与匈奴族友好相处的著名美女吗?谁说得出她的姓名?(王嫱或王昭君)2.谁还能说出唐朝时,为促进唐朝与吐蕃友好相处做出卓越贡献的两位公主?(文成公主、金城公主)二、承上启下,教师讲授我国秦汉以来,形成了统一的多民族的国家,并经过了2 000多年不间断的发展。

各民族之间虽然有矛盾和战争,但是各民族在社会生活和交往中和睦、友好、互助、联合的关系却是主流,各族人民齐心协力,为促进祖国的发展和繁荣做出了卓越的贡献。

中华人民共和国成立以来,中华民族大家庭的团结是如何巩固和发展的呢?请大家学习新课。

三、组织学生学习和探究新课1.学生自主阅读全文,作读书标记。

2.根据教材第一目“民族区域自治制度”,学生分组讨论并回答:(1)根据我国民族问题的历史特点和现实情况,我国对民族地区实行的基本政策是什么?(民族区域自治制度)(2)我国是如何确立民族区域自治制度的?(1949年,《中国人民政治协商会议共同纲领》将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来,后来被载入宪法)了内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏五个省级少数民族自治区,30个民族自治州,100多个民族自治县(旗),70%以上的少数民族人民生活在民族自治地方)(5)学生讨论实行民族区域自治的意义。

初中历史八年级下册《第12课民族大团结》（教学设计）一. 教材分析《第12课民族大团结》是初中历史八年级下册的教学内容。

本课主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。

教材通过生动的实例，让学生了解各民族之间的友谊与互助，增强民族团结的意识。

教材内容丰富，既有文字描述，又有图片展示，便于学生理解和接受。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国各民族的基本情况，对民族团结有一定的认识。

但部分学生对民族团结的内涵和意义理解不深，容易产生误解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结的基本内涵。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱各民族的情感，增强民族团结的意识，自觉维护民族团结。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；民族团结的基本内涵。

2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面认识民族团结的重要性，培养学生的民族团结意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，让学生身临其境，感受民族团结的力量。

2.案例教学法：精选典型案例，分析民族团结的内涵，使学生从中受到启发。

3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教材：初中历史八年级下册。

2.课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材。

3.学具：准备相关的历史资料，以便学生在课堂上查阅。

4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生关注民族团结的重要性。

第12课民族大团结教案课程名称：第12课民族大团结教学目标•通过学习本课，让学生了解民族大团结的重要性和含义。

•培养学生的民族团结意识和国家认同感。

•增强学生的团队合作和沟通能力。

教学内容1.什么是民族大团结–民族大团结的定义–民族大团结的重要性2.民族大团结的内涵–民族间的相互关系–民族文化的多样性–民族意识和国家意识3.民族大团结的实践案例分析–民族大团结在历史上的重要事件–当代社会的民族大团结表现4.民族大团结的影响和意义–民族大团结对国家稳定和发展的作用–民族大团结对个人成长的重要性教学过程1.导入–利用图片或视频展示民族大团结的场景，引发学生对主题的兴趣。

2.概念讲解–介绍什么是民族大团结，以及其重要性。

–通过多种例子和图片进行讲解，帮助学生理解概念。

3.内涵分析–分组讨论，让学生了解民族间的相互关系、民族文化的多样性以及民族意识和国家意识的重要性。

4.实践案例分析–分析历史上的民族大团结事件，并让学生就当代社会的民族大团结表现进行讨论。

5.影响和意义–引导学生思考民族大团结对国家稳定和发展的作用，以及对个人成长的重要性。

6.总结–对本课学习的要点进行总结，并鼓励学生在日常生活中积极践行民族大团结。

教学评估•学生讨论和小组活动的表现和贡献。

•学生对民族大团结概念和案例的理解程度。

•学生对民族大团结影响和意义的思考能力。

拓展活动•让学生调查当地的民族关系和多元文化情况，以小组形式汇报并展示。

教学资源•图片或视频素材相关民族大团结的场景。

•案例分析相关的历史事件和当代社会现象。

参考文献•无。

部编版八年级下册历史第12课《民族大团结》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我为大家讲解八年级下册历史第12课《民族大团结》的内容。

这一课的主题是探讨中国民族团结的重要意义，以及在中国现代史中取得团结的重要进展。

本课的教学目标是学习民族团结的重要意义，辨析中国现代史中的重要历史事件。

一、教材分析1. 教材内容本课主要围绕中国民族团结的重要意义展开，重点讲解了中国近代史上的一些重要历史事件，如凤凰山抗日游击战、九一八事变、华北事变、西安事变、抗日战争和解放战争等，通过这些历史事件展示了中华民族在困难时期的伟大团结精神，以及中国民族团结的历史进程和成果。

2. 教材特点本课的教材特点是将漫长而曲折的历史过程浓缩为40多分钟的教学时间，因此在讲解中需要抓住重点，强调教学重点和难点，注重教学思路的串联和归纳。

二、教学目标1. 知识目标通过学习本课，能够了解中国民族团结的重要意义，认识中国现代史中的重要历史事件，并辨析历史事件背后的民族情感和道德观念。

2. 能力目标能够运用历史思维、分析思维、归纳思维等方法，理解历史事件背后的社会、政治、经济、文化因素等复杂问题。

3. 情感目标培养学生对中华民族团结的热爱和感悟，激发学生的历史情感和爱国热情，强化学生的民族自豪感和民族责任感。

三、教学方法本课将采用“情境教学”、“互动探究”、“案例分析”等教学方法，以学生为主体，教师为引导，学生通过亲身体验、情感认知、案例分析等方式，积极参与学习，激发学生的学习兴趣和学习热情。

四、教学过程安排1. 自我介绍和课前预热（5分钟）通过自我介绍和简单预热，让学生进入课堂状态，了解本课的教学内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。

2. 前置知识展示（10分钟）通过图表或文字的方式，呈现中国现代史中的重要历史事件，引导学生思考并讲述事件的历史背景和意义，建立学生的历史观念和历史思维。

3. 情境教学（25分钟）通过团队活动、小组竞赛、游戏等方式，营造团结协作的情景，引导学生体会民族团结的重要意义和团结精神，培养学生的民族自豪感和民族责任感。

部编人教八下历史第四单元第12课民族大团结说课稿一. 教材分析部编人教八下历史第四单元第12课《民族大团结》，主要讲述了中国各民族在长期的历史发展过程中，相互交流、相互影响、相互帮助，形成了民族大团结的局面。

本课内容主要包括民族团结的重要性、民族团结的光辉史实、维护民族团结的意义等。

教材通过生动的实例，让学生了解民族团结的重要性，增强民族团结意识，培养维护民族团结的情感。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对民族团结有一定的认识。

但在深入理解民族团结的重要性、分析民族团结的光辉史实等方面，还需进一步引导。

此外，学生在生活中可能存在对某些民族政策的误解，需要通过本课的学习，纠正这些错误观念，增强民族团结意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解民族团结的重要性，掌握民族团结的光辉史实，学会分析维护民族团结的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族团结意识，培养学生维护民族团结的情感，树立正确的民族观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：民族团结的重要性，民族团结的光辉史实。

2.教学难点：深入理解民族团结的重要性，分析维护民族团结的意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解民族团结的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动展示民族团结的光辉史实。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍民族团结的概念，引发学生对民族团结的思考。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解民族团结的重要性。

3.合作探讨：分组讨论民族团结的光辉史实，分享学习心得。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，引导学生深入理解民族团结的重要性。

5.案例分析：分析维护民族团结的实例，让学生明白民族团结的意义。

6.总结提升：总结本课内容，强调民族团结的重要性，引导学生树立正确的民族观念。

部编版八年级下册历史第12课《民族大团结》教案课程目标1. 让学生知道在中国共产党领导下实现了民族大团结的历史背景和过程，意识到共产党在民族团结方面的巨大作用，感悟到民族团结的重要性。

2. 通过学习，让学生了解20世纪30年代至50年代期间新疆的历史变迁，以及新疆的地理位置、经济、文化、民族等诸多方面的情况。

3. 在课程中强调和培养学生树立强烈的爱国主义意识、尊重他人、包容不同族群和文化的态度。

教学过程一、导入通过问答的方式，引起学生的兴趣和思考：你们知道什么是“民族大团结”吗？这个概念重要吗？为什么重要？二、讲解1. 民族大团结的意义通过漫画、图片、文献等形式了解与理解20世纪30年代至50年代期间中国各个民族之间的矛盾和冲突，学生们在观看图画的同时，评价时要按照三要素，即客客观，实事求是，多元思考。

2. 实现民族大团结的历史过程通过讲解开展此单元的中心任务，学生在课堂中可提出爱国、尊敬、伟大、平等、自由、友好等词语，认真对待教师讲解，真正理解民族大团结的形成过程。

三、案例分析讲述新疆的历史变迁、地理位置、经济建设、文化特点、民族分布等方面的情况，让学生在认识新疆的过程中增强对新疆少数民族的了解和同情，同时培养学生面对差异和冲突的能力。

四、小结在学习的过程中，要求学生用自己的语言和思考对所学内容进行小结，思考如何将学过的知识用于实际生活中。

五、练习1. 完成小测验2. 参与小组讨论3. 设计海报或宣传品，呼吁各族群团结一心，共同建设新疆。

六、作业1. 在笔记本上做好本节课的记录。

2. 小海洋的西西联盟播客，让学生了解各个民族的语言习惯和文化特点。

3. 回家后，通过电视、互联网等渠道了解新疆的实际情况，并撰写一篇地理小议论。

教学反思通过本节课的开展，学生们可以学习到维护国家统一、民族大团结的重要性，培养学生爱国主义的思想和情感，培养良好的民族意识，并增加对新疆少数民族的深刻理解。

同时，课程中通过多种形式的参与，培养学生的批判性思维和自主学习能力，提高了学生的参与度，有益于学生的全面发展。

第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。

知识与能力了解民族大团结的概念，我国实行民族区域自治的原因、内容、概况和意义；国家实行各民族共同繁荣发展的措施，西部大开发。

过程与方法培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力；通过对教材中插图的讲解，使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。

情感态度与价值观理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感；形成积极进取、各民族共同繁荣发展的态度，并逐步树立为国家统一和民族团结作贡献的人生理念。

重点民族区域自治的内容和意义；人民政府实行各民族共同繁荣发展的民族政策。

难点处理好民族问题对维护国家统一、发展西部经济的重大意义。

“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六族语言汇成一句话，爱我中华……”歌曲《爱我中华》是第四届全国少数民族传统体育运动会会歌。

当那优美的旋律在运动场上回荡的时候，在场的每一个人都深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。

今天，我们就来学习《民族大团结》一课。

一、民族区域自治制度教师：中国是全国各族人民共同缔造的统一多民族国家。

中华人民共和国成立后，根据我国民族问题的历史特点和现实情况，中国共产党将民族区域自治制度确立为解决我国民族问题的基本政策。

民族区域自治的含义是什么？学生：民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。

在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。

教师：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，它的实施是有法律依据的。

史料1各少数民族聚居的地区，应实行民族的区域自治，按民族聚居的人口多少和区域大小，分别建立各种民族自治机关。

——《中国人民政治协商会议共同纲领》史料2中华人民共和国各民族一律平等。

人教部编版历史八年级下册：第12课《民族大团结》教案4一. 教材分析本课《民族大团结》是八年级下册的历史课程，主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。

通过本课的学习，学生可以了解我国民族关系的发展变化，认识民族团结的重要性，增强民族团结的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要事件和人物有一定的了解。

但民族团结的概念较为抽象，学生可能难以完全理解。

因此，在教学中需要通过具体的历史事件来引导学生理解民族团结的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；掌握民族团结的重要性。

2.过程与方法：通过分析历史事件，培养学生的分析问题和解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对民族团结的认识，培养学生的民族团结意识。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程；民族团结的重要性。

2.教学难点：如何引导学生理解民族团结的概念，并将其内化为自己的行为准则。

五. 教学方法1.讲授法：讲解历史事件，阐述民族团结的重要性。

2.案例分析法：分析具体的历史事件，引导学生理解民族团结的意义。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作PPT。

2.学生准备：预习教材，了解本课内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国各民族和睦相处的短片，引出本课的主题——民族大团结。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示新中国成立后，我国各民族之间团结合作、共同发展的历程。

重点呈现一些具体的历史事件，如少数民族地区的改革、民族区域自治制度的建立等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分析具体的历史事件，让学生了解民族团结的重要性。

例如，通过讲解少数民族地区的改革，让学生明白改革使得各民族之间的关系更加和谐，促进了民族团结。

部编人教版历史八年级下册第12课《民族大团结》教学设计一. 教材分析《民族大团结》是部编人教版历史八年级下册第12课的内容，主要讲述了新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。

教材通过生动的案例和图片，展现了我国民族关系的和谐发展，旨在让学生了解民族团结的重要性，增强民族认同感。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，对我国历史有一定的了解。

但在民族关系方面，部分学生可能存在误解，认为我国民族关系一直和谐。

通过本节课的学习，学生应认识到民族团结是我国历史发展的主线，各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程；掌握民族团结的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、图片观察，培养学生的史实分析和综合归纳能力。

3.情感态度与价值观：树立民族团结的意识，增强民族认同感，培养爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。

2.教学难点：如何引导学生认识民族团结的重要性，树立民族团结的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解各民族之间的团结互助。

2.图片观察法：运用图片，展示各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献的场景。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受民族团结的力量。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.图片：各民族共同为祖国的繁荣富强作出贡献的图片。

3.案例：新中国成立后，各民族之间团结互助的典型案例。

4.课件：根据教学内容设计的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注我国多元文化的特点。

提问：同学们知道我国有多少个民族吗？各民族之间是如何相处的？2.呈现（15分钟）展示新中国成立后，各民族之间团结互助的图片和案例。

精选全文完整版（可编辑修改）第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结课标要求：通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。

教材分析：《民族大团结》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》第12课的内容，本单元教学内容以民族团结与祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一，作为本单元的开篇之章，主要分为：民族区域自治制度和共同繁荣发展两部分，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。

对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。

学情分析：八年级学生在前面的学习中，已经初步掌握了新中国成立至今，社会主义建设的探索历程，对此形成了较为完整、清晰的认识，知道我国在进行社会主义建设中，作了很多尝试，其中有成功的经验，也有探索失误的选择，最终走上了有中国特色的社会主义建设道路。

在这些学习中，学生阅读、提炼有效信息、理解、分析、归纳等能力已经有了明显提高，同时，经过这些学习，培养了学生的爱国情操和为社会主义建设事业奉献的精神。

教学目标知识与能力：掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；知道实行民族区域自治的地区；了解党和政府实行各族人民共同繁荣政策。

过程与方法：通过搜集、整理资料，学习查找、筛选、整理资料的方法；通过分析地图、文字资料，掌握阅读材料的方法，学习如何运用材料分析具体的历史问题；通过设计和完善表格，学习利用表格归纳知识的方法。

情感态度与价值：认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强自觉维护国家统一和民族团结的责任感。

教学重点：民族区域自治制度的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。

教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。

部编人教八下历史第12课民族大团结教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第12课，主要内容是关于民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件。

通过本课的学习，使学生了解我国各民族之间的团结互助，共同发展的历程，培养学生的民族团结意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于民族关系有一定的了解。

但对于民族大团结的深入理解和分析，还需要通过本课的学习来进行巩固和提升。

此外，学生对于具体的历史事件和人物可能存在模糊不清的地方，需要通过教师的精讲和学生之间的互动来解决。

三. 教学目标1.知识与技能：了解民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族团结意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：民族大团结的历史背景、发展过程和重要事件。

2.难点：对民族大团结的深入理解和分析，以及相关历史知识点的掌握。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和课外资料，对民族大团结的相关内容进行自主学习。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析民族大团结的发展过程和重要事件，共同解决问题。

3.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受民族大团结的历史场景。

4.讲解示范：教师对重点知识点进行讲解，为学生提供正确的理解和分析思路。

六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史课本。

2.资料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风土人情，引导学生关注我国的民族团结。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍民族大团结的历史背景，引导学生了解各民族之间的互助和共同发展。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析民族大团结的发展过程和重要事件，共同解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，帮助学生巩固所学知识。

部编八下历史第四单元民族团结与祖国统一第12课民族大团结教学设计一. 教材分析本课为部编八下历史第四单元民族团结与祖国统一的第12课民族大团结。

教材主要介绍了新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。

通过本课的学习，使学生了解民族团结的重要性，认识到我国各民族共同为实现民族复兴而努力奋斗的历史任务。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国的历史背景和民族政策，对本课的内容有一定的认知基础。

但对于民族团结的深刻内涵和意义，以及各民族共同发展的历程，还需进一步引导和深化。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程；掌握民族团结的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护民族团结的意识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。

2.教学难点：民族团结的重要性，以及各民族共同发展的内在联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受民族团结的力量。

2.案例分析法：以具体案例为依据，分析民族团结的重要性和各民族共同发展的历程。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史第四单元民族团结与祖国统一的第12课民族大团结。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频等。

3.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各民族和睦相处、共同发展的图片，引导学生思考民族团结的重要性。

提问：同学们，你们知道我国有哪些民族吗？它们之间是如何相处的？2.呈现（10分钟）教师简要介绍新中国成立后，我国各民族之间团结互助、共同发展的历程。

以具体的案例为例，阐述民族团结的重要性和各民族共同发展的内在联系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析民族团结在历史发展中的重要作用。

《第12课民族大团结》教案教学目标1．了解掌握民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来的新气象。

2．通过本课的学习，培养学生读图能力、对比分析的能力、历史想象力和知识迁移的能力。

3．在学习中引导学生从日常生活中汲取历史知识，训练学生识图的能力，并激励学生即时运用知识解决问题，在探究学习中，训练学生通过小组讨论体会合作、交流所带来的学习乐趣。

4．通过对一些少数民族文化生活、民俗的介绍，理解中华民族的优秀文化传统，形成对祖国民族大家庭的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任。

5．通过孔繁森先进的事迹，使学生形成积极向上的人生态度。

教学重点民族区域自治的内容和意义以及人民政府实行的各民族共同发展政策。

教学难点我国实行民族区域自治的原因以及民族团结意识的形成。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课播放歌曲《爱我中华》。

爱我中华爱我中华爱我中华赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗赛罗嘿……五十六个星座五十六支花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言汇成一句话爱我中华爱我中华爱我中华嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗嘿罗爱我中华五十六个星座五十六支花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言汇成一句话………………每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。

“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”。

今天，我们就一起来学习《第12课民族大团结》。

（板书课题）二、自主学习（一）民族区域自治制度1．依据：我国民族问题的历史特点和现实情况。

2．地位：是解决我国民族问题的基本政策。

3．概念：是指在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。

在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。

4．确立：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》确立。

部编版八年级下册在历史第12课民族大团结1教学分析【教学目标】知识与能力掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；知道实行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策过程与方法知晓各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。

培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系情感态度与价值观各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结【重点难点】教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。

教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。

2教学过程一、导入新课播放歌曲《爱我中华》。

这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。

“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。

二、新课讲授目标导学一：民族区域自治制度1．图片展示：民族区域自治示意图2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？提示：民族区域自治制度。

3．教师讲述：民族区域自治制度。

民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。

在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。

4．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。

第12课民族大团结1教学分析【教学目标】知识与能力掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；知道实行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策过程与方法知晓各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力；在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。

培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系情感态度与价值观各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。

我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结【重点难点】教学重点：民族区域自治的内容和意义，人民政府实行各民族共同发展的政策。

教学难点：民族区域自治制度的由来及意义。

2教学过程一、导入新课播放歌曲《爱我中华》。

这首《爱我中华》是我国第四届全国少数民族传统体育运动会会歌，每当听到这首优美的旋律，我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。

“五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家”，今天我们就来学习《民族大团结》一课。

二、新课讲授目标导学一：民族区域自治制度1．图片展示：民族区域自治示意图2．教师提问：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？提示：民族区域自治制度。

3．教师讲述：民族区域自治制度。

民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。

在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。

4．教师提问：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。

后来，民族区域自治制度被载入宪法。

第12课民族大团结教材分析：《历史课程标准》要求：通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。

本课是第四单元的第一课，核心是讲民族区域自治制度和各民族共同繁荣。

新中国成立之前，少数民族地区发展落后，新中国成立之后根据我国的现实和历史状况，实行民族区域自治制度。

加强民族地区的经济建设，也存进各民族共同奋斗、共同繁荣，各民族和睦相处，实现了民族大团结，也为实现祖国统一和发展奠定了基础。

教学目标：1.了解实行民族区域自治的原因背景，掌握民族区域自治制度的内涵。

2.通过新中国成立前后少数民族发展概况，分析新中国成立后在各民族共同繁荣发展上所采取的一系列措施及其重要影响。

3.分析掌握民族区域自治的重要意义；西部大开发给少数民族带来的新气象。

教学重难点：【教学重点】民族区域自治的内涵、意义。

【教学难点】各民族共同繁荣的措施，民族区域自治实施的原因。

教学过程【导入新课】展示：《爱我中华》《各民族大合影》教师：同学们，你们知道中国有多少个少数民族吗？他们大致都集中在哪些地方？我国对少数民族都实行了哪些制度和政策呢？带着这些问题，我们来学习第12课《民族大团结》。

（设计意图）教师通过图片展示吸引学生注意力，然后引出我国有多少少数民族？通过我国各民族共同繁荣的图片调动学生注意力，拉近历史与现实的距离，从而顺利过渡到本课。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】民族大团结情境导入”情境视频导入，让学生了解民族大团结的概况后再讲解新课。

【讲授新课】一、民族区域自治制度1.民族区域自治制度的原因教师：我国是传统的多民族国家，在历史上汉族就和各少数民族之间相互交融，共同开创了我们灿烂的中华文明。

展示图片：《满族士兵射猎图》《昭君出塞图》《回民支队》教师：上述图片中，我们能知道我国自古以来就是统一的多民族国家，中国各民族在政治、经济、文化相互影响不可分割。

展示图片：《中国各民族分布地图》展示材料：这样就形成各民族杂居的现象，而一个民族完全聚居在一个地方的比较少,甚至极少……使中国各民族多数是杂居的，互相同化，互相影响。