关于《激光原理与技术》课程教学改革的思考

关于《激光原理与技术》课程教学改革的思考一、教学现状“激光原理与技术”是应用物理学本科专业的专业课，是一门理论性很强的专业基础课。

通过本课程的学习可以为学生今后从事激光技术、光通信、信息处理、红外探测、环境检测、激光医疗诊断和材料加工等方面的相关光学工程研究打下基础。

由于该课程物理概念抽象并且理论性强，基础知识面广，不易理解，感到难学，畏难情绪严重，学习这门课程时的兴趣就不如其它普通物理课程；此外，由于学生对激光应用方面的知识了解较少，往往因缺乏感性认识，不能充分体会到该课程的重要性，导致学生在学习中没有一个积极的态度；再次，“激光原理与技术”需要讲授激光的基本原理、基本技术以及激光的应用三部分内容，知识点多，逻辑关系也不像力学、电磁学等那么明显，再加上该课程总的学时数只有32学时，所以大部分学生在学习中会感觉到有些凌乱，理不清头绪，最终导致不能巩固和深化所有的知识点。

基于以上问题，如何在教学中合理的处理教学内容以及采取合理的教学方法，做到重点突、详略得当，既要让学生掌握基本原理和基本技术，又要了解激光的具体应用是目前教学过程中急待解决的主要问题。

二、对教学内容适当删减《激光原理与技术》是一门理论性很强的专业基础课，该课程涉及的基础知识面广，需要应用原子物理、量子力学、热力学统计物理、光学和高等数学等课程的结论和基础，公式繁多、推导复杂、理论抽象，具有较大的难度和深度。

要在32学时内完成教学任务，就必须选择合适的教材并且合理的安排教学内容。

在教学中我们选择的是上海理工大学陈家璧教授编写的《激光原理及应用》（电子工业出版社）作为教材。

这本教材的特点在于内容章节安排合理，知识点覆盖面广，理论体系较为完整，避免过多的理论公式推导和计算，而把重点放在阐明物理概念以及激光输出特性与激光器的参数之问的关系，帮助学生了解和掌握最基本的激光原理和技术，学会如何根据不同应用范围选择合适的激光器。

因此这本教材的内容很对工科类的学生的胃口，尤其是具有一定物理基础的应用物理系学生来说所讲授的内容比较容易掌握。

《激光原理》课程教学改革初探摘要《激光原理》是一门重要的专业基础课，提高该课程的教学质量具有重要的意义。

本文针对该课程教学过程容易出现的问题，从更新教学内容、教学手段和考核方式等几个方面进行改革，提高《激光原理》课程的教学质量。

关键词激光原理教学改革课程建设激光是二十世纪人类的重大科技发明之一，被誉为继原子能、计算机、半导体之后，人类的又一重大发明，被称为“最快的刀”“最准的尺”“最亮的光”，它对人类社会生活产生了广泛而深刻的影响。

作为高技术的研究成果，它不仅广泛应用于科学技术研究的各个前沿领域，而且已经在人类生产和生活的许多方面得到了大量的应用，与激光相关的产业已在全球形成了超过千亿美元的年产值。

由于各行各业都应用激光进行技术改造和新技术的开发研究，除了文科的几乎所有理工农医的高等院校都开设了激光原理和应用的课程。

《激光原理》是光信息科学与技术和应用物理学专业重要的专业基础课，通过本课程的学习使学生对激光的基本概念、基本技术和基本器件有比较全面、系统的认识，培养学生分析和解决工程技术问题的能力，为进一步学习相关专业课打下基础。

然而，《激光原理》又是一门理论性很强的专业基础课，该课程物理概念抽象和理论性强，基础知识面广，学生往往因缺乏感性认识，不易理解，感到难学，这对老师的教学水平和教学方法提出了考验。

笔者结合自己的教学实践，从以下几个方面对《激光原理》课程教学改革进行了探索。

一、教学内容的改革《激光原理》课程主要介绍激光的产生条件、激光器的工作原理和激光器的输出特性，这部分内容理论性强，需要应用原子物理、量子力学、热力学统计物理、光学和高等数学等课程的结论和基础，公式繁多、推导复杂、理论抽象，具有相当的难度和深度。

在《激光原理》的教学过程中，我们还增加了部分激光技术的内容，比如激光器输出的选模技术、激光器的稳频、激光束的光束变换，以及激光的调制、偏转、调Q和锁模技术等，这部分内容是从事光信息科学与技术人员必须掌握的基本知识，通过对这些知识的学习能够加深学生对激光器原理的理解和掌握。

关于激光原理与技术课程教学的几点思考马嘉赛（中国矿业大学理学院江苏徐州221116）摘要：激光原理与技术课程教学中所用教学方法尤为重要，本文从实际生产生活应用与激光原理与技术之间、教学内容与学生学习思维方式之间的渗透及关联，以及教学手段对学生的影响几个方面来阐述如何在激光原理与技术教学中进行科学性教学。

关键词：渐入渗透式教学激光原理与技术我们的前辈们总结出许多良好的学习方法。

一个是按部就班渐进式学习的方法；另外一个是渗透式方法。

按部就班地学习方法很简单，就是由一而二，由二而三，在前面的基础上学习新的东西。

而渗透式方法是指一开始处于不懂的状态，但经过了一个长期的接触，经过时间推移不知不觉逐渐就已懂了，并学到了许多东西。

这两种方法各有特色，对于我们的课程，可以采用这两种方法的结合。

我们通过学习的最终目的就是吸收消化更多知识，掌握更多原理、本质及方法，将整个学习过程构筑成一个整体。

激光原理与技术课程是一门传统的大学物理类或光学工程类专业课程，也是不少信息类工科学科的必修科目之一。

对这门物理/光学专业的必修课，随着教育改革的不断深化，拓宽学生的知识面与积极性也逐步变成教改工作的重要内容之一。

一方面，在课堂上要巩固和深化学生所学到的激光理论的基础知识，为后续课程的学习提供必要的理论基础和依据；另一方面，在课堂之外的实际应用中，要训练和培养学生运用激光原理的知识来解决实际问题的能力，并在解决实际问题的过程中，凸显创新能力。

对于过去那种按部就班填鸭式的教学方式，已经因为其明显弊端而必须淘汰。

本文将从如下几方面探讨如何在激光原理与技术的教学中运用良好的教学方法。

1现实生活中的应用及激光原理与技术课程之间的联系激光原理与技术这门课程研究的对象是激光产生的原理、激光的各种特性、激光器的构建以及激光调制技术。

在课程学习中，大量的物理公式的推导不可避免，但纯粹的推导往往令人厌烦，使学生在学习中感到痛苦不堪。

因此在授课过程中，若插入现实生活中的例子以及科技前沿的内容，就显得趣味横生，极大激发起学生的学习兴趣。

2021年3月总第357期ISSN1672-1438CN11-4994/T 激光原理与技术课程实验及实践教学改革王 萌 何铁锋 王 宁 项炳锡 张良静深圳技术大学中德智能制造学院 广东深圳 518118摘 要：根据对激光原理与技术课程教学现状的分析，从教学内容、教学方法和实验教学3个方面对激光原理与技术课程进行改革。

激发学生的学习兴趣和学习的主动性，加强基础实验教学并增加开设设计研究性实验，弥补当前实验内容不足、不新、不全的缺陷，培养学生的探索精神和创新能力。

关键词：激光原理与技术；实践教学；教学效果；探究式教学作者简介：王萌，工学博士，助理教授；何铁锋，工学硕士，实验师；王宁，工学博士，助理教授；项炳锡，工学博士，助理教授；张良静，理学博士，副研究员。

激光原理与技术课程是激光智能制造专业的专业必修课，是一门理论性很强的专业基础课。

本课程主要介绍激光产生的基本原理和特性、激光器的基本结构和类型、激光器的主要应用以及光通信和信息光电子领域常用的激光技术和典型激光器件，培养学生对激光、激光器件及各种激光技术的感性认识，使学生掌握激光原理、技术和器件的基本知识，并引导学生了解激光在当今信息光电子领域的主要应用和前沿动态，通过本课程的学习可以为学生今后从事激光技术、光通信、信息处理、红外探测、环境检测、激光医疗诊断和材料加工等方面的相关光学工程研究打下基础。

但是这门课程内容具有抽象性、理论性强等特点，对于本科生而言，学习难度较大，容易使学员产生畏难情绪。

实验教学是这门专业基础课的一种重要组成部分，是培养学生实践能力、创造能力的主要手段，是学员真正认识激光器、理解激光理论与技术的必要步骤。

但是目前的实验器材不能涵盖高斯光束的特性、光斑质量测定等关键教学内容。

基于以上因素，笔者结合课堂讲授激光原理课程的体会，对本门课程进行了教学改革。

1 目前针对激光原理与技术课程教学改革的必要性激光智能制造具有低成本、环境要求低、无须掩模等优点，目前，德国的工业激光加工技术处于世界领先地位，欧美主要国家在大型制造产业，如机械、汽车、航空、钢铁、造船、电子等行业中，基本完成了激光加工工艺的更新换代，进入“光加工”时代。

竭诚为您提供优质文档/双击可除激光原理课学习心得篇一：关于激光原理与技术课的一些感想关于激光原理与技术课的一些感想光科01班3011202249郭冰清激光原理与技术这门课是这个学期耗费我精力最多的一门课程。

首先，它内容多，难度大，进度快，而且我又缺少物理光学的基础，所以学起来比较吃力，即使反复的学习，对知识点的理解依旧较为肤浅。

其次，是激光原理与技术有幸成为了Qc计划的一员，三次月考三次大作业两次讨论课，让我在学习课本知识的同时，督促我去查阅和学习各种关于激光器的文献资料，拓宽了自己的知识面，也加深了对课本知识的理解。

下面就大作业和讨论课详细的说一说我的感想和建议。

大作业：三次大作业中我感觉第一次大作业是最难的，即看一篇英文文献并写读后感。

刚开始时，我都不知道去哪里能找到进几年写的比较好的英文文献，在同学的帮助下终于找到了一篇关于被动调Q的文章。

但是对于我这个英语渣渣来说，接下来才是挑战的开始。

满篇都是不认识的单词，一句话都看不懂，借用谷歌翻译和各种词典，我花了整整四天才硬着头皮看完一篇不到四页的文献，由于当时还没有学习关于调Q的知识，我又把《激光原理》和《激光技术》上关于调Q的内容自学了一遍，才算勉强明白了文章的意义。

这次大作业教给我查阅英文文献的方法，也提醒我学好外语是多么的重要，同时也让我提前接触了调Q的知识，在以后上课的时候不至于非常吃力，另外，在看这篇英文文献的过程中我学到的几个单词，也帮助我在最近的光电子导论课的考试中多得了几分。

第二、三次大作业对于我来说就没有这么煎熬，首先它是中文的，而且是在我已经掌握了一些相关知识的情况下去写论文，并且我们还有同组成员的帮助，一起交换资料讨论问题的过程让我受益匪浅。

同时也让我加深了对课本知识的理解，了解了一些最新的激光技术和激光器的应用。

几点小建议就是：第一希望大作业的形式更加多样化，比如第一次是论文，第二次就换成一道设计题目等等；还有希望各个组之间可以有一个互相交流和展示的机会，让我们更多的了解一下其他的组的题目和研究成果。