拥有好人缘教学设计

七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计特点除了相似与互补，性格特点也是吸引人的重要因素。

一般来说，开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心的人更容易受到他人的欢迎。

而相反，孤僻、自私、抱怨、消极、自大、无礼的人则会让他人产生厌恶和回避的情绪。

3．态度和行为态度和行为也是影响人际关系的关键因素。

积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人更容易得到别人的认可和尊重。

而消极、不负责任、不尊重他人的人则会让别人产生不满和反感。

四、小结要想拥有好人缘，我们需要掌握人际交往的基本知识，学会如何使别人接纳自己，以及如何接纳别人。

在交往中，我们需要注意相似与互补、性格特点、态度和行为等因素，努力成为一个开朗、友好、诚实、乐观、幽默、有耐心、有同情心、积极向上、有礼貌、有责任心、尊重他人的人。

这样，我们就能够吸引更多的人，拥有好人缘。

在日常生活中，我们常常根据一个人的性格来评价他或她是否受欢迎，比如“某人性格好，讨人喜欢”、“某人性格不好，令人讨厌”等。

那么，到底什么样的性格容易让人喜欢呢？首先，尽管我们都知道不能以貌取人，但外表确实会影响别人对我们的喜欢程度。

人们都有爱美之心，对于美好的事物，总是容易产生喜爱之情。

外表可以给人留下良好的第一印象，并引发“晕轮效应”，即由某人的美貌进一步推论他或她也具有其他好品质。

但是，当面对面接触或更多交往之后，外表所产生的光环效应会逐渐减弱。

其次，如果其他条件相同，人们更倾向于喜欢身边的人。

俗话说“远亲不如近邻”，相邻的人更容易交往，互相了解，而熟悉往往会引发喜欢，因此邻近容易产生人际吸引。

最后，我们可以通过评选出最受欢迎和最令人讨厌的10种品质来展示个性特点。

同学们可以根据自己的观察和感受，举手表示同意。

根据举手人数的多少，我们可以得出全班同学公认的最受欢迎和最令人讨厌的品质。

与XXX的研究结果进行比较，可以更好地了解人们对不同品质的喜好。

最后，我们可以谈谈自己的好朋友。

我能“有个好人缘”（教案）I.话题引出各位同学好，今天我和大家聊一聊如何“有个好人缘”。

相信我们每个人都希望和周围的人保持良好的关系，建立起一个和睦的环境，让自己感到更加愉悦、自信。

但是，有时候我们不知道如何去做才能达到这个目的。

今天，我将和大家分享我的经验和一些实用的建议，帮助大家更好地与人相处，让我们一起来探索如何“有个好人缘”。

II. 分类讲述1. 建立自信和自信的人交往总是让人感到自己也变得自信了。

所以，建立自信是建立良好人缘的重要一步。

建议通过以下方式提高自信：了解自己的优点和不足、培养个人爱好、参加课外活动或社会实践、克服对自己的消极情绪、塑造积极的心态、接受自己是独特的，不必迎合别人，以及不断提高自己的能力和技能等等。

2. 培养人际关系人际关系是日常生活中不可缺少的。

我们需要不断地与人交往，理解对方，学习沟通技巧。

平时可以多和同学、朋友、老师、家人沟通，从中学习如何面对不同类型的人，如何体贴他人、耐心倾听、表达自己的观点和感受、给人留下好印象等等。

3. 关注他人关注他人是建立人际关系的重要因素。

注意听别人说话，对他们关心，分享他们的兴趣和烦恼，是更好地与人建立联系的关键。

通过关注他人，我们不仅可以建立更多的朋友关系和社交网络，还可以更好地理解别人，并为别人提供帮助。

4. 学会沟通沟通是建立良好人缘的关键。

与人相处，我们需要提高自己的沟通技巧，例如：为对方挖掘共同话题，了解对方的背景、兴趣和工作，学会倾听和表达感受，以及学会掌握一些非语言交流技巧等等。

5.尊重他人尊重他人是建立人际关系的重要原则。

我们需要尊重别人的意见，理解他们的一个个生活方式以及文化习惯，避免侮辱、歧视或讽刺别人，以及为别人提供适合他们的帮助。

III. 总结以上几点是建立良好人缘的关键。

我们可以通过自信、培养人际关系、关注他人、沟通和尊重他人等方式建立良好人缘。

在日常生活中，我们可以根据自己的实际情况学习这些技巧，并不断探索如何建立与人和谐、尊重的关系。

拥有好人缘——小学生心理辅导活动课
教学设计
设计理念：
人际交往过程中，一个人能呈现出自己的性格、品质，比如礼貌、宽容、诚信。

在日常教学过程中，有的学生过度关注自己而没有尊重其他同学的感受，由此产生人际矛盾。

本课旨在通过“朋友财富圈”活动，引导学生有意识地审视自己的人际关系，并通过对生活中常见的情境故事的讨论，渗透真诚、尊重、保密等交往理念，帮助学生建立良好的人际交往圈。

活动准备：纸、笔
活动年级：小学六年级
活动过程：
一、暖身活动——无法分离的无名指
教师：同学们，请大家伸出双手，跟老师一起做大屏幕上的动作，将中指向下弯曲，中指第二指节紧靠在一起，然后将其他四对手指分别指尖对碰。

在这个过程中，中指始终紧靠在一起，不能张开的。

现在请张开你们的大拇指，合拢大拇指，张开食指，合拢食指，张开小指，合拢小指，最后请试着张开无名指。

说说自己的感受。

学生1：很难分开。

学生2：无名指紧紧靠在一起，很难分开。

教师：假如其中一个无名指是你，你觉得另一个是谁？
设计意图：学生的体验和感悟是心理课的重要内容，第一个环节的手指游戏不仅吸引学生的注意力，让学生体验相聚的感受，也起到引入活动主题的作用。

二、我的朋友圈
教师：请同学们拿出那张画有同心圆的纸，在圆的最中心画一个点代表你自己。

将好朋友的名字写在圆圈内，名字越靠近中心圆点，表明他与你的关系越亲密。

请把那些你愿意让他走进你的内心，愿意与他分享你内心秘密、痛苦和快乐的朋友写在最里面的圆圈里。

把那些时常与你聚在一起聊聊兴趣爱好，一起游戏玩耍，但并不能分享所。

拥有好人缘心理健康教案一、教学目标让学生了解什么是好人缘，以及好人缘对心理健康的重要性。

帮助学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧。

提高学生的社交能力和人际交往能力，促进心理健康发展。

二、教学内容好人缘的定义和重要性建立和维护好人缘的方法和技巧社交能力和人际交往能力的重要性心理健康与好人缘的关系三、教学步骤导入新课通过故事导入新课，让学生了解拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性。

讲解好人缘的定义和重要性好人缘是指一个人在人际交往中受到他人的欢迎和认可，具有良好的人际关系。

好人缘对于个人的心理健康和幸福感有着重要的影响，可以带来积极的心态、自信和自尊，提高个人的生活质量和幸福感。

讲解建立和维护好人缘的方法和技巧（1）真诚待人：真诚是建立良好人际关系的基础，只有真诚待人才能赢得他人的信任和尊重。

（2）善于倾听：倾听是建立良好人际关系的关键，要善于倾听他人的意见和建议，给予积极的反馈和帮助。

（3）尊重他人：尊重他人是建立良好人际关系的重要条件，要尊重他人的观点、感受和需求。

（4）乐于助人：乐于助人可以增加人际关系的亲密感和信任感，要积极帮助他人解决问题和困难。

讲解社交能力和人际交往能力的重要性社交能力和人际交往能力是建立和维护好人缘的重要因素。

通过培养学生的社交能力和人际交往能力，可以提高学生的自信心和自尊心，增强学生的社交技能和人际交往能力。

讲解心理健康与好人缘的关系心理健康与好人缘有着密切的关系。

拥有良好的人际关系可以促进心理健康的发展，减轻心理压力和焦虑感。

同时，心理健康也有助于建立良好的人际关系，提高个人的社交能力和人际交往能力。

课堂练习和实践通过课堂练习和实践，让学生掌握建立和维护好人缘的方法和技巧，提高学生的社交能力和人际交往能力。

例如：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

总结与回顾对本节课的内容进行总结与回顾，强调拥有好人缘对于个人心理健康和幸福感的重要性，以及建立和维护好人缘的方法和技巧。

成就好人缘【教学目标】1、认知目标：人际关系是人生中要学习和掌握的重要技能。

2、情感目标：好的人际关系有利于工作和学习，也会增加我们生活的幸福感。

3、行为目标：把人际处理技巧运用到现实人际交往中。

【学情分析】由于住校生活，每天无时无刻不与同伴和老师在一起，初中生关注和重视自我以及对待人际关系的随便，会产生很多人际问题，在繁重的学习之余，更有人际压力。

【教学重难点】重点：理解人际是需要用心对待，认真培养的一项能力。

难点：如何去获得好的人际关系。

【教学过程】活动1.【导入】什么是人际关系同学们你们有好人缘吗？我们的同伴中间，相比较其他人有些人总是备受喜爱，父母疼爱、老师喜欢、同学喜欢，为人处世进退自如。

这时你能想到谁呢？人生需要去掌握很多的知识和技能，其中有一种能力，是让我们在社会生活中很好地与各种人相处，这种能力称为——人际能力人际能力包括了表达自己和理解他人，去融入人群，产生人际问题时的解决。

我们处在繁忙的工作和学习中，复杂的人际关系，无疑给我们增添了新的压力。

反之，好的人际关系会有助于我们的工作和学习。

活动2.【导入】心动时刻2.1学会表达下课铃响了。

黄橹有事快步走出教室，感觉手臂无意中撞了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。

原来他不小心碰掉了刘晋放在桌子上的铅笔盒，里面的文具撒了一地，刘晋捡起一看，发现铅笔盒被摔得变形了，他心里很不高兴，这时，黄橹办完事回到教室。

如果你是刘晋或者黄橹，你会怎么做？做法1. 刘晋：嘿，你这个人怎么搞的，没长眼睛啊？把我的铅笔盒摔在地上了！黄橹:你才没长眼睛呢！我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗！？一个铅笔盒，有什么大不了的？刘晋：怎么摔了人家的东西，你还有理啊，你这个……做法2. 刘晋：（瞪了黄橹一眼）你给我小心点！黄橹：我怎么了？刘晋（不说话，心想那你还装傻，以后我把你的铅笔盒摔地上，看你怎么说。

）黄橹：……？做法3. 刘晋:黄橹，你把我的铅笔盒碰到地上摔坏了，这铅笔盒是昨天我姨刚送给我的，我心里很不高兴。

你有好人缘吗？教学主题：了解自己的人际吸引特征以及好人缘必须具备哪些好的品质与特征教学时间：1学时教学目标：1、通过做人际特质问卷，学生了解自己人际吸引的特征，并感受来自同学的肯定，感受自己所存在的优点，增强自信。

2、在活动中，学生不断体会自己有的特点，以及被别人肯定时所带来的欣慰和激励。

3、讨论好人缘具备的人格特质，学生能找到自身所存在的不足，以至于可以发展自己多种人格品质和特征，完善自我人格。

教学准备：1、准备人际特质问卷一份。

或者每个学生一份，便与活动的进行。

见下：人际特质问卷（1）如果你突然急需一笔钱，但你正好没有，你会向班上哪位同学借呢？为什么？（2）如果你的某个朋友来找你，你不想理他（她），你会请班里哪位同学帮你去打发他（她）呢？为什么？（3）如果你想聊天打屁，你会找班上哪位同学？为什么？]（4）如果你心情不好，想找人谈谈，你会找班上哪位同学？为什么？（5）如果你想讨论学习上的问题，你会去找班上哪位同学？为什么？（6）如果你想谈论专业性或严肃一点的话题，你会找班上哪位同学？为什么？（7）如果你必须参加一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上哪位同学借？为什么？（8）你在生活上遇到了一个大麻烦，需要人帮忙，你第一个想到的班上同学是谁？为什么？（9）你觉得班上人缘最好的同学是谁？为什么？（10）你觉得班上最神秘的人是谁？为什么？（11）平心而论，你觉得班上最有魅力的人是谁？为什么？（12）觉得班上的好好先生是谁？为什么？2、准备一个有趣的小游戏指导语：请大家按我说的去做。

先准备一支笔和一张纸。

在纸上写下你的名字，然后在你名字的第一个字的左边写上字母E，在它的上面写上字母M，在它的下面写上字母W；然后在你名字的最后一个字下面同样也写上字母W，在它的右边写上字母Q；然后请大家用弧线将这些字母串联起来；这时，请大家再看看自己象什么呢？……教学过程：（一）开场白——进行小游戏提出本次课内容，大家一起来感受自己的人缘及自己具有哪些吸引他人的特点。

我能有个好“人缘”——主题班会教学目标：1.认识什么是好人缘。

2.认识到赢得好人缘首先要善良、真诚、有礼貌等。

3.初步懂得拥有好人缘还需要掌握一定的交友技巧，如：乐于助人，善于倾听，宽容待人等。

4.尝试去改正自己的不足，让自己更受大家欢迎。

教学重点与难点：1.初步懂得拥有好人缘还需要掌握一定的交友技巧，如：乐于助人，善于倾听，宽容待人等。

5.尝试去改正自己的不足，让自己更受大家欢迎。

教学准备：1.拍视频。

2.学生每人做一朵小红花。

3.5张“最受同学欢迎的人”的奖状。

教学过程：一、游戏热身导入：找朋友（3分钟）游戏规则：音乐一响，同学们可以离开座位去找你想要交的朋友，跟他/她敬个礼，如果愿意跟他做朋友的，可以握握他/她的手！音乐一停，就让我们看看谁找的朋友最多！二、观看视频：《不受欢迎的丁丁》（5分钟）（1）看视频前提出问题：为什么丁丁想找朋友玩，别人却不欢迎他？（2）观看视频。

（3）再一次展示问题，学生指出不受欢迎的具体原因。

比如：不愿意帮助人，没礼貌。

（4）让我们来帮助他成为一个受欢迎的人！三、你说我说“受欢迎”（12分钟）1、我心中最受欢迎的人。

（1）小组讨论：我心中最受欢迎的人是谁？他们为什么受欢迎？（2）全班分享，教师适当引导。

（3）教师点评，适当地板书“受欢迎的人”的品质表现。

2、评选“最受欢迎的人”（1）评选班级最受欢迎的人：每小组出一个候选人，再让小组代表上前投票。

（2）让学生发表当选感言。

3、也说自己受欢迎（1）你是否受人欢迎？什么时候你曾做了什么事受人欢迎？（2）全班分享。

（3）在小组内为自己评分。

（10-1）（4）如果你想提高一分，你应该怎么做？（5）出示投影，总结受人欢迎，能赢得好人缘的做法。

四、帮助丁丁，做一个受欢迎的人。

（8分钟）（1）你是否也有丁丁身上的不足？（2）学生主动说出丁丁应该如何改变。

（3）观看故事，让学生看一看改变后的丁丁。

五、悄悄话行动。

（10分钟）六、教师小结。

七年级心理健康教育《发展友善人缘》活
动课教案设计
目标
本课程的目标是帮助七年级学生发展友善人缘的能力，培养他们的沟通和社交技巧，促进积极人际关系的建立和维护。

教学内容
1. 了解友善人缘的重要性和好处
2. 研究积极沟通的技巧
3. 掌握如何建立和维护积极人际关系的方法
教学活动
活动一：友善人缘的重要性和好处（15分钟）
- 利用图片、视频或例子引发学生对友善人缘的思考和讨论
- 鼓励学生分享自己在友善人缘方面的体验和感受
- 引导学生认识友善人缘对个人成长和幸福的积极影响
活动二：积极沟通的技巧（25分钟）
- 分组进行角色扮演，模拟各种社交场景，如交朋友、解决冲突等
- 学生互相观察和评价对方的沟通技巧
- 教师指导学生分析有效沟通的特点和要点，并进行总结讨论
活动三：建立和维护积极人际关系的方法（30分钟）
- 分发一份小册子，介绍建立和维护积极人际关系的方法和技巧
- 学生阅读小册子，带着问题和观点进行讨论
- 鼓励学生结合自身情况提出实际问题，并互相给予建议和支持
总结
通过本课程，学生将了解友善人缘的重要性，掌握积极沟通的技巧，并学会建立和维护积极人际关系的方法。

这将有助于他们在学校和生活中与他人建立更好的关系，提升自信和幸福感。

注意：以上仅为一份教案设计的简要概述，请根据实际情况做适当调整和补充。

好人缘初中心理教案年级：初中学科：心理健康课时：1课时教学目标：1. 让学生了解人际关系的概念及其重要性。

2. 培养学生积极主动与他人交往的能力。

3. 引导学生学会尊重他人，理解他人，学会换位思考。

4. 帮助学生掌握一些与人交往的技巧和方法。

教学内容：1. 人际关系的概念及其重要性2. 积极主动与他人交往的能力3. 尊重他人，理解他人，换位思考4. 与人交往的技巧和方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得什么是人际关系？”来引导学生思考人际关系的重要性。

2. 学生分享自己对人际关系的理解和经验。

二、讲解人际关系的重要性（10分钟）1. 教师简要讲解人际关系的概念，解释人际关系对个人成长和学习的影响。

2. 学生通过小组讨论，探讨良好人际关系对个人和社会的积极意义。

三、培养积极主动与他人交往的能力（10分钟）1. 教师引导学生认识到积极主动与他人交往的重要性。

2. 学生通过角色扮演、小组讨论等方式，学习如何积极主动与他人交往。

四、尊重他人，理解他人，换位思考（10分钟）1. 教师讲解尊重他人、理解他人和换位思考的意义。

2. 学生通过案例分析、小组讨论等方式，学会尊重他人、理解他人和换位思考。

五、与人交往的技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解一些与人交往的技巧和方法，如倾听、表达、赞美等。

2. 学生通过小组讨论、角色扮演等方式，实践这些技巧和方法。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在与人交往中的优点和不足。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于人际关系重要性的认识和理解。

2. 关注学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们积极主动与他人交往的能力。

3. 搜集学生对于尊重他人、理解他人和换位思考的实践案例，评价他们的实际应用能力。

4. 综合学生总结和反思的内容，了解他们在与人交往方面的改进和成长。

我能“有个好人缘”（导学案）1. 引入人与人之间的交往是日常生活中不可避免的事情，而人际交往的成败不仅关乎个人的情绪和心理，还可能对未来的人际关系产生长远的影响。

在我们的日常生活中，有些同学善于交际，而有些同学则显得羞涩和沉默。

那么，什么样的特质和技能可以让一个人拥有良好的人际关系呢？本节课我们将介绍一些与人际关系有关的内容，帮助同学们学会“有个好人缘”。

2. 学习目标1.了解人际关系的概念；2.理解人际关系的重要性；3.掌握处理人际关系的基本技巧。

3. 学习内容3.1 人际关系的定义人际关系是指人与人之间的各种社会联系，包括亲情、友情、师生、同事等各种不同形式的关系。

3.2 人际关系的重要性一个人的人际关系好坏关乎其个人的心理健康以及未来的发展。

良好的人际关系能够使一个人感到支持和安全，促进其个人成长和成功。

3.3 处理人际关系的基本技巧3.3.1 积极倾听在人际交往中，倾听是至关重要的一环。

积极倾听意味着听者要认真关注谈话内容，不要打断对方，也不要随意插嘴。

通过倾听，我们不仅能够了解对方的想法和感受，还能表现出我们对对方的关注和尊重。

3.3.2 表达自己的想法和感受在人际交往中，表达自己的想法和感受同样重要。

如果我们不及时表达自己的观点和意见，对方就难以了解我们的需求和想法。

在表达自己的时候，我们要避免批评和攻击，而是尽量使用客观的语言，表达我们真实的想法。

3.3.3 礼貌和尊重礼貌和尊重是处理人际关系时必须具备的基本素质。

我们与他人交往时，要尽量避免使用粗鲁的语言和行为，要尊重对方的人格和权利。

3.3.4 寻找共同点在交往中，人们总是喜欢与那些和自己有共同点的人交往。

因此，我们可以通过寻找共同点来增进自己与他人之间的关系。

4. 总结人际关系对于我们的个人成长和未来的发展至关重要。

通过积极倾听，表达自己的想法和感受，礼貌和尊重以及寻找共同点等技巧，我们可以更好地处理人际关系，避免冲突，增进彼此间的理解和信任，获得更多的支持和帮助。

第八课拥有好人缘( 一)教学目标1. 认识到拥有好人缘需要良好的个性品质，其中关键品质起到重要作用。

2. 反思自己的人际关系，思考造成这种情况的原因。

3. 关注自己的人际关系，能够有意识地培养良好的心理品质，增强人际吸引力。

(二)设计依据《中小学心理健康教育指导纲要》中对于交往的任务要求是“积极与教师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系”。

要想建立良好的人际关系，首先要认识到人际交往中最吸引别人的是什么。

初中生对于人际关系的认识还比较表面化，他们喜欢与一些人交往，但是不知道对方为什么吸引自己，或者对方为什么喜欢自己；他们会与他人交恶，也很难解释清楚其中的缘由。

其实，人际吸引虽然有很多技巧，但其中最关键的因素是人的个性品质。

只有认识到这一点，注重培养自己乐观、友善、真诚等良好的个性特点，才能为自己赢得稳固而长久的友谊。

本课属于“人际”模块。

教学重点和难点关注自己的人际关系，能够有意识地培养良好的心理品质，增强人际吸引力。

谁是班级里最受欢迎的人呢?大家一起来评选吧!★设计意图通过关注班上的“好人缘”学生，让学生认识到良好的个性特点是赢得好人缘的关键。

★问题这些好人缘同学共同的个性特点是什么?◎教学步骤1. 学生完成“好人缘卡”,写出自己认为人缘最好、最受欢迎的同学的名字，并写出他们最吸引人的三个性格特征。

如果难以用简单的几个词来概括的话，也可以用描述性的句子，比如“她和人说话的时候总是面带微笑”“他很有幽默感，总是逗得大家开怀大笑”等。

2. 教师收集“好人缘卡”,统计获得“好人缘”称号最多的三位同学。

3. 请获得“好人缘”称号的学生说一说自己的感受，并猜一猜自己为什么人选。

4. 请学生讨论这几位同学身上有哪些共同的个性特点。

5. 教师也可以扩大比较的范围，请学生列举自己身边或者文学影视作品中公认的好人缘人物，归纳他们身上共同的个性特点。

6. 教师结合“心路指南”内容进行总结：“把那些受人欢迎的人进行比对，我们就会发现他们都有一些共同的个性特征，比如真诚、友善、乐观等。

七年级心理健康教育《拥有好人缘》活动课教案设计拥有好人缘活动目的：1、了解人际交往的基本知识2、学会如何使别人接纳自己，以及如何接纳别人活动重点难点：重点：掌握人际交往知识难点：调整人际关系活动过程：一、游戏：乌龟与乌云的故事两人为一组，（注意班中可能会余下一位学生）其中一人扮演乌龟，另一人则扮演乌云。

两人面对面站立，微曲双臂，竖起两掌，自己的掌心相对摆在面前。

教师讲述故事，一当提到“乌龟”，扮演乌云的同学则要敏捷地伸出手去捉“乌龟”的手掌。

而“乌龟”则要赶紧收回双手。

当提到“乌云”时则反过来。

要求：所有同学都要站起来积极参与故事：有一天早上，阳光明媚，在广阔的海滩上爬着一只——乌龟！（注意捉手）它抬头望望天空，好晒啊，天空一片蔚蓝，远远地飘来一朵——乌云！（注意捉手）乌——龟对——乌云说：“请你挡住那火辣辣的太阳好吗？”乌云说：“好啊你等等。

”过了一会，乌——龟感觉海滩阴凉了很多，就抬头再望望天空，天空上只有一朵——白云！（注意打错的同学），原来乌云早就走了。

夏天的海滩空荡荡的，海上游着一只——乌贼！（注意打错的同学）。

乌龟对白云说，既然大家都走了，那我们的故事也就如许结束吧。

二、从中你研究到什么？1．自由讨论2．教师采访A有谁捉过别人？当时的感受是怎样的？B有谁被捉过？其时你的感受是怎样的？C有谁想过或做过：尝试故意让对方捉住，使对方感受到成功的喜悦？教师归纳：尝试有意让对方捉住的同学因为更加注意来往对象的感受，会有更好的因缘。

三、讲授什么样的人最受欢迎？1．相似与互补“老乡见老乡，两眼泪汪汪”、“物以类聚，人以群分”，相似的文化背景、糊口环境、宗教、社会经济地位、年龄、爱好、信念、价值观都很容易激发人际吸引。

社会生理学家XXX曾以大学新生为对象做过一个实验。

XXX根据测验的结果，安排一部分特征相似的学生住在一同，另外，安排一部分特征相异的学生住在一同。

此后，实验者不再干扰被试的正常糊口。

过一段时间，实验者发现，那些住在一同并且特征相似的学生倾向于彼此喜欢和接受，成为好朋友，而那些住在一同但特征相异的学生之间则难以建立友谊。

板书设计幼儿的同伴关系（二）
1.影响幼儿同伴交往的因素
2.帮助幼儿建立良好同伴关系的策略
教学反思
本节课的教学设计指导思想是根据中职学生的特点，多采取讨论活动，用源于真实案例的分享，激发学生学习兴趣，层层深入引导学生探究问题，采取互动的教学方式，让学生在学习的过程中提升自己，真正实现教育教学的意义。

在教法学法上，以案例教学法、设疑探究法、讨论法为主，选用典型案例，精心设置问题，步步深入，激发学习兴趣。

本课按照教学大纲的要求，注重对学生认识、判断、分析、解决问题能力和方法的培养，真正帮助学生树立正确教育理念，懂得如何运用所学知识去解决教育教学中遇到的问题。

五年级上册心理健康教育教学设计：学会宽容，拥有好人缘教学目标- 让学生理解宽容的含义，认识到宽容在人际交往中的重要性。

- 培养学生换位思考的能力，学会从他人的角度理解和接纳。

- 增强学生的沟通技巧，提升解决冲突和建立良好人际关系的能力。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，培养健康的人格特质。

教学内容- 宽容的含义与价值：介绍宽容的概念，探讨宽容在人际交往中的作用和价值。

- 换位思考：通过案例分析，让学生学会站在他人的立场上思考问题，培养同理心。

- 沟通技巧：教授有效的沟通方法，如倾听、表达、反馈等，帮助学生改善人际交流。

- 解决冲突：讨论处理人际冲突的策略，教育学生如何以宽容的心态化解矛盾。

- 建立良好人际关系：引导学生学习如何建立和维护良好的人际关系，提升社交能力。

教学重点与难点- 重点：理解宽容的重要性，学会换位思考，提升沟通技巧。

- 难点：如何在现实生活中应用宽容的原则，解决实际问题。

教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放教学视频和展示PPT。

- 案例材料：准备相关的故事、情景剧或漫画，用于课堂分析和讨论。

- 小组讨论指南：为学生提供小组活动时的讨论话题和引导问题。

教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引入宽容的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解与讨论：详细讲解宽容的含义、价值以及换位思考的重要性。

结合案例，引导学生进行小组讨论。

3. 互动活动：设计角色扮演或情景模拟，让学生在实践中学习沟通技巧和解决冲突的方法。

4. 小组分享：各小组分享他们的讨论成果和活动体验，全班交流，教师点评并总结。

5. 总结与反思：总结课程要点，强调宽容在人际交往中的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践所学。

板书设计- 学会宽容，拥有好人缘- 提纲：1. 宽容的含义与价值2. 换位思考3. 沟通技巧4. 解决冲突5. 建立良好人际关系作业设计- 个人作业：要求学生写一篇关于如何在生活中实践宽容的短文。

- 小组作业：安排学生分组，每组设计一个以宽容为主题的校园宣传活动。

七年级第十课成就好人缘【设计理念】根据中学生心理咨询个案分析，大多数来访者都存在人际关系紧张问题。

也就是说，人际关系紧张成为了引发中学生心理问题的重要诱因。

中学生人际交往紧张，排除人格因素，主要是缺乏人际交往的技巧。

本课通过课堂心理活动，让学生认识具有良好人际关系同学的人际形象及其优秀的人际交往品质，并让学生掌握一些基本的人际交往技巧。

【教学目标】认知目标：让学生认识人际交往的重要性。

情感目标：培养学生建立良好人际关系的情感与态度。

行为目标：提升自我的人际交往受欢迎程度；拓展人际交往的范围，学会主动交往。

【教学重点、难点】重点：“好人缘的秘密”活动。

难点：让同学们交流自己以前在同学交往方面的不足，并做出改正。

【课前准备】给每个组长准备8张猫型卡片。

【教学设计】心路星语（体验分享）好人缘的秘密快乐的互动活动一：通过友谊的小猫游戏让学生了解好人缘的人有哪些特点？活动二：通过对受欢迎品质进行排序让学生明白受欢迎的品质的重要性。

活动三：分析一个不受欢迎学生的案例，反省交流自己朋友交往经验与不足。

活动一：好人缘的秘密操作步骤第一步：组长分发猫型卡片，让学生在猫型卡片上写上本组成员里他们认为人缘最好的同学的名字，并用一句话或一个词的简述原因。

探索“好人缘”者的特点。

第二步：将卡片赠与对方，并且将获得卡片最多的人评为本组的人气王。

让人气王结合卡片说出自己受欢迎的原因。

第三步：学生自己来交流好人缘需要的品质，探索“好人缘"者的特点。

活动二：给受欢迎品质排排序操作步骤第一步：在PPT上展示六个受欢迎的品质，让学生自己对这些品质进行排序。

第二步：小组讨论，商量出一个小组的排序。

第三步：让学生分享自己和小组的排序。

活动三：同学互帮，自我总结第一步：在PPT上展示六个受欢迎的品质一个同学的交往烦恼，让学生们分析为什么该同学不受欢迎。

第二步：同学们反思自己以前的交往i经验，总结不足并制定改正方案。

操作要点：1.第一个活动开始前，一定提醒学生找到自己人际交往中的优点，特别是人际关系不好的学生。