人教版小学数学第3课时 长度单位 角的初步认识

人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教学设计一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》这一章节主要让学生回顾和巩固之前学习的长度单位和角的初步认识知识。

教材通过不同的练习题，帮助学生理解和掌握长度单位和角的特征，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步学习了长度单位和角的初步认识，但对这些知识的理解程度不同。

有的学生可能已经掌握了这些知识，而有的学生可能还需要进一步的指导和练习。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生回顾和巩固长度单位和角的初步认识知识。

2.提高学生的数学应用能力，使他们能够灵活运用长度单位和角的知识解决实际问题。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.长度单位和角的初步认识。

2.如何运用长度单位和角的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

2.使用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.通过实例和练习题，让学生动手操作和解决问题，提高他们的数学应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和练习题，包括长度单位和角的图片、卡片等。

2.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。

3.准备计时器，用于控制教学时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事或情境，引入长度单位和角的初步认识主题。

例如，可以讲述一个关于动物比赛长度和角度的故事，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示一些长度单位和角的图片或实物，让他们观察和描述。

同时，简要回顾之前学习的长度单位和角的特征和定义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，使用长度单位和角的图片或实物进行操作。

可以设置一些问题，让学生解决。

例如，让学生用量角器测量不同的角度，或者用尺子测量物体的长度。

4.巩固（10分钟）提供一些练习题，让学生独立完成。

人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》这一章节，主要让学生对长度单位和角有更深入的理解和掌握。

长度单位是数学中最基础的概念之一，它可以帮助学生更好地理解物体的长度、宽度和高度等。

而角则是平面几何中的基本元素，对于培养学生空间想象力具有重要意义。

本节课的内容包括长度单位的认识、长度的测量以及角的初步认识。

在长度单位部分，学生需要掌握厘米、米和千米等长度单位，并能够进行单位之间的换算。

在角的初步认识部分，学生需要了解角的定义、分类和基本性质。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度和角度的基础知识，但是对于一些抽象的概念仍然存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和观察来理解长度单位和角的概念，提高他们的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握长度单位之间的换算，能够用不同的长度单位进行测量物体。

学生能够理解角的定义，掌握角的基本分类和性质。

2.过程与方法：通过观察、操作和实际测量，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：长度单位之间的换算，角的定义和分类。

2.教学难点：长度单位之间的换算，角的性质和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和分组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出长度单位和角的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍长度单位之间的换算，让学生通过实际操作来理解和掌握。

3.角的认识：通过观察和操作，让学生了解角的定义、分类和性质。

4.巩固练习：学生分组进行实际测量，运用所学知识解决问题。

二年级数学上册教案-第3单元角的初步认识人教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识角，知道角是由一个顶点和两条边组成。

2. 培养学生用数学眼光观察物体，发展空间观念和抽象思维能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 角的概念：顶点、边、角的度数。

2. 角的分类：锐角、直角、钝角。

3. 角的画法：用量角器画角。

4. 角的大小比较：比较两个角的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：角的初步认识，角的分类，角的大小比较。

2. 教学难点：角的画法，角的度数概念。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的角，如剪刀、钟表、墙角等，引导学生发现角的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 认识角（1）让学生观察一些角，说出角的组成，引导学生发现角是由一个顶点和两条边组成。

（2）让学生举例说明生活中哪些物体上有角，培养学生用数学眼光观察物体。

3. 角的分类（1）让学生通过观察，发现角的大小不同，引出锐角、直角、钝角的概念。

（2）让学生举例说明锐角、直角、钝角的特点，并进行分类。

4. 角的画法（1）教师示范用量角器画角的方法，让学生学会画角。

（2）让学生练习画角，巩固角的画法。

5. 角的大小比较（1）让学生通过观察，发现角的大小不同，引出角的大小比较的方法。

（2）让学生练习比较两个角的大小，提高学生解决问题的能力。

6. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容，加深对角的认识。

（2）布置一些拓展练习，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流能力等。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。

3. 课后反馈：了解学生对本节课的满意度，对教学方法的适应情况等。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

2. 加强学生对生活实际的联系，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

人教版数学二上说课稿：第3单元角的初步认识-第3课时认识锐角和钝角一. 教材分析《角的初步认识》是小学数学二年级上册的一个重要内容，它对学生理解和掌握角的特征，以及角的分类有着重要的意义。

本节课主要让学生认识锐角和钝角，通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解锐角和钝角的概念，能够辨识各种角，并能够运用角的特征解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的空间观念和观察能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解一些简单的几何图形。

但是，对于角的概念和分类，他们可能还比较陌生，因此，在教学过程中，我们需要通过丰富多样的教学活动，帮助学生理解和掌握角的概念和分类。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解锐角和钝角的概念，能够辨识各种角。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和操作能力。

3.情感态度与价值观：让学生在探究活动中体验到数学的乐趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解锐角和钝角的概念，能够辨识各种角。

2.教学难点：让学生能够理解角的分类，并能够运用角的特征解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法。

通过实物、图片、操作活动等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的空间观念和观察能力。

同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过实物或图片，引导学生观察和描述角的特点，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究锐角和钝角的特点，理解锐角和钝角的概念。

3.讲解与演示：教师通过讲解和演示，帮助学生理解角的分类，使学生能够辨识各种角。

4.实践与应用：让学生运用角的特征解决实际问题，提高学生的运用能力。

5.总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我评价能力。

人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》这一章节主要让学生回顾和巩固之前学过的长度单位和角的初步认识知识。

教材通过一系列的练习题和活动，帮助学生巩固长度单位和角的度量方法，提高他们的实际应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过长度单位和角的初步认识，但对于一些概念的理解可能还不是很清晰。

因此，在教学过程中，需要注重让学生理解和掌握长度单位和角的度量方法，并通过实际操作活动，提高他们的实际应用能力。

三. 教学目标1.让学生回顾和巩固长度单位和角的初步认识知识。

2.提高学生对长度单位和角的度量方法的理解和应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.长度单位和角的度量方法的理解和应用。

2.学生对一些概念的准确理解和掌握。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握长度单位和角的度量方法。

2.采用任务驱动法，通过一系列的练习题和活动，让学生在实际操作中巩固知识，提高应用能力。

3.采用分组合作法，让学生在团队合作中交流和分享，培养他们的团队合作能力。

六. 教学准备1.准备相关长度单位和角的图片和实物。

2.准备练习题和活动材料。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过实物和图片的展示，引导学生回顾和复习长度单位和角的初步认识知识。

2.呈现（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一系列的长度单位和角的练习题，让学生进行解答。

3.操练（10分钟）–教师学生进行小组合作活动，让学生实际操作，测量和记录长度和角的大小。

4.巩固（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一些巩固长度单位和角的知识的练习题，让学生进行解答。

5.拓展（10分钟）–教师通过PPT或黑板，呈现一些拓展长度单位和角的知识的练习题，让学生进行解答。

6.小结（5分钟）–教师学生进行小结，让学生回顾和总结今天学习的知识。

二年级人教版数学《角的初步认识》教案二年级人教版数学《角的初步认识》教案二年级人教版数学《角的初步认识》教案1 教学目的：1、结合生活实际，经历从现实生活中发现角、感知认识角的过程。

认识常见的各种角，知道角各局部的名称，学会画角。

2、经历观察、比拟、操作等数学活动，培养学生的观察才能、动手操作才能、分析^p 才能和抽象才能。

进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。

3、通过生活情境的创设，感受生活的亲密联络，使学生获得成功的体验，建立自信心。

教学重点：能正确识别角,知道角的各局部名称。

教学难点：能画出角，初步感知角的大小与开口大小有关，与边长无关。

教学、具准备：1、教具准备：多媒体课件，圆形纸、直尺。

2、学具准备：三角板、圆形纸、练习簿等。

教学过程：一、激趣导入1、猜图形游戏师：同学们，咱们今天先来玩猜图形的游戏怎么样？听好了：老师的信封里装了一些我们学过的平面图形，请你根据露出来的局部，猜出它是什么图形，明白了吗？师出示信封，露出图形的一角，生猜〔信封里装有正方形，三角形〕。

质疑：为什么没有人猜圆形？〔设计意图：〕2、折角活动建立表象〔要不要视频？〕师：〔出示圆形〕圆形没有角,那你能用圆形折出一个角吗？光说不练可不行，课前，老师给大家准备了一张圆形纸，请你用它来折一折，看能不能折出角，开场吧！生动手活动，师巡视。

二、初步感知1、初步感知师：折好了吗？没折好的同学来跟老师一起折。

如今来摸一摸你折出的角，你有什么感觉？引导：〔1〕尖尖的，扎手，这是角的顶点〔2〕从尖尖的点出发，往这，是一条直直的线，往另一个方向，也是一条直直的线，这两条线和顶点就围成了一个角。

3、提醒课题〔书写〕这就是今天我们要学习的角。

白板板书课题：角的认识三、探究体验1、认识角的各局部名称〔1〕找角师：角不仅存在于平面图形中，在生活中，角的身影也随处可见。

出示主题图这是一幅美丽的校园图，请仔细观察，你能找到角吗？和你的同桌一起，看谁找得最多！〔2〕汇报角〔插入flash、聚光灯、放大镜〕师：找到了吗？你都找到了哪些角？谁还有补充？〔引导学生说出什么组成了角，或者是用手比划一下〕〔3〕认识顶点和边〔笔、动画、手动添加文字〕师：大家的眼睛可真厉害！老师啊，把大家找到的包含角的物体其中的三个展示出来〔课件出示〕你能说说这3个角分别在哪吗？师：掌声送给这位同学！为了方便观察，我将这些实物隐去，这3个角有什么共同点呢？〔假设生已经说出角的顶点和两条边就让他上台用笔标出顶点和边〕学生汇报，师出示顶点、和两条边。

人教版数学二年级上册3《角的初步认识》教案一、教学目标1.能够理解什么是角。

2.能够用适当的方法度量角的大小。

3.能够发现日常生活中的角的例子。

二、教学重点和难点重点1.理解角的概念。

2.度量和比较角的大小。

### 难点3.角的概念的抽象性。

4.度量角大小的方法。

三、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。

2.教具：直尺、量角器、图形卡片。

3.准备课堂多媒体投影仪。

四、教学过程第一步：导入1.利用图形卡片展示几何图形，引入对角的认识。

2.通过提问激发学生对角的好奇心，引导学生探索。

第二步：概念讲解1.利用多媒体投影仪展示角的图形，讲解角的基本概念。

2.与学生一起讨论角的定义及性质。

第三步：角的测量1.学生观察实际生活中的各种角，并发现角的大小差异。

2.教师演示使用量角器测量角的方法，引导学生动手实践。

第四步：练习与巩固1.布置练习题目，让学生独立或小组完成。

2.课堂讨论，分享答案，并纠正错误。

第五步：课堂小结1.教师对本节课的重点内容进行总结。

2.引导学生展开角的相关讨论，鼓励学生交流观点。

五、课堂作业1.完成课后习题。

2.比较一周内观察到的不同角的大小，记录下来。

六、教学反思1.教学中是否引入了足够的实例，让学生更好的理解角的概念？2.学生在度量角的过程中是否出现了困难？如何引导学生克服这些困难？通过以上教学设计，希望能够引导学生初步认识角的概念，培养学生观察、比较和测量角的能力，为进一步学习几何学打下基础。

人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教学设计一、教学目的1.了解长度单位的概念；2.掌握长度单位之间的换算；3.认识角的概念；4.进行角的初步认识与运用。

二、教学准备1.教材《小学数学》二年级上册；2.教学课件；3.课堂练习题；4.彩色画板、尺子、直角三角尺等教具。

三、教学过程第一课时：长度单位的认识1.引入：通过展示不同的长度物体（如铅笔、书桌、教室等），让学生感受不同长度单位的概念；2.概念讲解：介绍厘米、分米、米的概念，让学生理解它们之间的大小关系；3.练习与检测：设计相关练习题，让学生巩固长度单位的认识。

第二课时：长度单位的换算1.复习：回顾厘米、分米、米的概念；2.换算讲解：教授长度单位之间的换算方法，如厘米和分米的换算等；3.练习与检测：设计相关换算练习题，让学生熟练掌握长度单位的换算方法。

第三课时：角的初步认识1.引入：通过展示不同角度的图形，让学生感受角的概念；2.角的基本概念：介绍角的概念、角的顶点、边等基本概念；3.角度的度量：教授角度的度量方法，让学生了解角度的度量方式。

第四课时：角度的应用1.角度的应用：通过实际生活中的例子，让学生认识角的应用；2.角的简单应用题：设计简单的角度问题，让学生进行角度计算的训练；3.总结与复习：回顾本节课的内容，巩固学生对角度的认识。

四、教学反思1.教学内容是否贴近学生生活实际？2.学生在课堂中的表现如何，是否能积极参与？3.学生对长度单位和角度的掌握情况如何，是否需要加强训练？五、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中积极应用长度单位和角度的知识；2.设计一些有趣的角度计算游戏，激发学生学习兴趣；3.鼓励学生观察周围环境中的角度，增强对角度的理解。

以上是关于人教版小学数学二年级上册《长度单位、角的初步认识整理与复习》教学设计的详细教案内容，希望能够帮助老师们更好地开展相关教学。

《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教案一、教学目标：1. 让学生复习和巩固长度单位，角的初步认识和认识时间的相关知识。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容：1. 长度单位：米、厘米、毫米。

2. 角的初步认识：角的定义、分类（锐角、直角、钝角）。

3. 认识时间：时、分、秒的认识及计算。

三、教学重点与难点：1. 重点：长度单位、角的初步认识和认识时间的知识的运用。

2. 难点：长度单位、角的初步认识和认识时间在实际问题中的灵活运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识的重要性。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活情境，如购物时选择合适的计量单位，引出本节课的主题。

2. 新课导入：复习长度单位、角的初步认识和认识时间的相关知识。

3. 课堂讲解：通过讲解和示范，让学生掌握长度单位、角的初步认识和认识时间的知识。

4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

5. 游戏环节：设计一个与长度单位、角的初步认识和认识时间相关的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中学到了什么，还存在哪些问题，需要进一步改进。

7. 课后作业：布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和课后作业，评价学生在长度单位、角的初步认识和认识时间方面的掌握情况。

2. 通过课堂表现、小组合作学习等情况，评价学生在学习过程中的合作意识和创新精神。

3. 结合学生的自我评价和同学间的相互评价，了解学生在学习中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

七、教学拓展：1. 结合生活实际，让学生进一步了解长度单位、角的初步认识和认识时间在其他领域的应用。

二年级数学上册教案-3.角的初步认识一、教学目标1. 让学生了解角的定义，知道角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。

2. 使学生能够识别和区分生活中的角，并能够画出不同度数的角。

3. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

二、教学内容1. 角的定义2. 角的分类3. 角的画法4. 角的度量5. 角在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：角的定义、分类、画法和度量。

2. 教学难点：角的度量的理解和应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解角的定义、分类、画法和度量。

2. 演示法：通过实物和模型演示，帮助学生直观地理解角的概念。

3. 实践法：让学生动手画角，提高学生的实际操作能力。

4. 对比法：通过比较不同类型的角，使学生更好地理解和掌握角的性质。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的含有角的物品，如剪刀、钟表、书桌等，引发学生对角的关注，激发学生的兴趣。

2. 讲解角的定义向学生讲解角的定义，强调角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。

3. 讲解角的分类介绍角的分类，包括锐角、直角、钝角、周角和平角，并通过实物和模型演示，使学生直观地理解各类角的特点。

4. 讲解角的画法指导学生如何使用直尺和量角器画角，让学生动手实践，画出不同度数的角。

5. 讲解角的度量介绍角的度量单位——度，讲解如何使用量角器测量角的度数，并让学生动手测量一些角的度数。

6. 讲解角在日常生活中的应用通过举例说明角在日常生活中的应用，如建筑设计、制图、工艺品制作等，使学生认识到角的重要性。

7. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调角的定义、分类、画法和度量，布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后对学生的练习题进行批改，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，对上一节课的内容进行提问，检查学生的复习情况。

3. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

教案：《角的初步认识》年级：二年级科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生初步认识角，知道角是由一个顶点和两条射线组成。

2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。

3. 通过对角的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点：1. 角的概念和特征。

2. 角的画法。

教学难点：1. 角的概念的理解。

2. 角的大小比较。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 直尺、量角器。

3. 学生用书。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板，展示一些生活中的角，如墙角、书本的角等，引导学生观察并说出这些角的名称。

2. 学生分享他们对角的认识和经验。

二、新课导入1. 教师通过课件或黑板，展示一个角，引导学生观察并说出角的组成。

2. 学生通过观察和讨论，总结出角是由一个顶点和两条射线组成。

3. 教师引导学生通过动手操作，画出角，并比较不同角的大小。

4. 学生通过操作和讨论，发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

三、巩固练习1. 教师出示一些角的图片，让学生判断哪些是角，哪些不是角，并说出判断的理由。

2. 学生通过观察和讨论，判断出角的图片，并说出判断的理由。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结角的定义、特征和画法。

2. 学生分享他们对角的认识和收获。

五、作业布置1. 让学生画出一些角，并比较它们的大小。

2. 让学生观察生活中的角，并记录下来。

教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生初步认识了角，知道了角是由一个顶点和两条射线组成，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

在教学过程中，要注意引导学生观察、操作、概括，培养学生的空间观念和合作意识。

同时，要注意激发学生对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

重点关注的细节：角的定义、特征和画法详细补充和说明：角的定义和特征：1. 角是由一个顶点和两条射线组成的图形。

这个顶点是角的中心点，两条射线分别称为角的边。

小学数学《角的初步认识》教案小学数学《角的初步认识》教案1教学目标：1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。

2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。

3.创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。

重点难点：1.初步认识角，知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。

2.通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。

并对学生进行事物的运动发展变化的辨证唯物主义观点的启蒙教育。

教学工具：ppt课件教学过程：一、激趣引入教师：小朋友们仔细想一想，我们学过了哪些平面图形?学生：长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形。

教师：说得真好!老师这里还有一种平面图形，你知道他的名字吗?(电脑出示)学生：五角星。

教师：为什么定的名字叫五角星呢?学生：因为它有五个角。

教师：你太聪明了!我们一起来找一找它的五个角好吗?学生：好!教师边播放课件边总结。

因为五角星上有5个角所以它的名字叫五角星。

角也是我们数学王国里的一个好朋友，今天就让我们一起走进角的世界，来认识一种新的图形——角。

板书课题：角的初步认识二、走进生活——认识角1.认识角教师：有一位小朋友明明，他在自己的教室里寻找角，咱们赶紧去看看吧!仔细观察，这间教室里哪里有角?比一比谁的眼睛最亮!学生：逐一汇报。

教师：电脑揭示角，并评价。

教师：小朋友们真厉害!找到了这么多的角，现在就让我们为这些角揭下美丽的外衣，看看他们到底长的什么样子。

(电脑出示角)仔细观察这些角，你发现了什么?学生：这些角，都有一些尖尖的点。

教师：你是一个特别会观察的孩子，这些角除了都有一个尖尖的点以外，还有什么?学生：还有两条直直的线。

二年级上册数学教案-3 角的初步认识（47）-人教版一、教学目标1. 让学生初步认识角，知道角的特点，能够识别出生活中的角。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的表达能力。

二、教学内容1. 角的概念2. 角的特点3. 生活中的角三、教学重点与难点1. 教学重点：角的初步认识，角的特点。

2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现角，理解角的特点。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的物品，如剪刀、钟表、扇子等，让学生观察并找出这些物品中的角。

2. 讲解角的定义和特点（1）讲解角的定义：由两条射线共同起点组成的图形叫做角。

（2）讲解角的特点：一个角有一个顶点，两条边，角的度数由两边叉开的大小决定。

3. 活动一：找一找让学生分组合作，在教室内寻找角，并说出它们的特点。

每组选出一个代表进行汇报。

4. 活动二：画一画让学生尝试画出不同度数的角，并比较它们的大小。

5. 活动三：折一折让学生用纸折叠出不同度数的角，并观察角的度数与两边叉开的大小之间的关系。

6. 总结与拓展（1）总结：引导学生回顾本节课所学内容，加深对角的认识。

（2）拓展：让学生课后观察家中的物品，找出其中的角，并记录下来。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察家中的物品，找出其中的角，并记录下来。

六、教学反思本节课通过观察、讲解、活动和总结等环节，让学生初步认识了角，了解了角的特点。

在教学过程中，要注意引导学生从生活中发现角，激发学生的学习兴趣。

同时，要加强学生的动手操作能力，培养合作学习的精神。

在今后的教学中，要继续关注学生对角的认识，逐步提高他们的数学素养。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“活动一：找一找”环节。

这个环节是学生从理论到实践的过程，是学生对角的概念和特点进行理解和巩固的重要步骤。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

首先，分组合作是培养学生团队精神和协作能力的重要手段。