人教版小学数学二年级上册第一单元《认识长度单位》集体备课主讲稿

新人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》备课教案教学设计教学反思导学案（15页）第一单元长度单位教学内容：1、认识长度单位：厘米和米。

2、认识线段。

教学目标：（一）基础知识：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。

2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。

3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。

4、通过看图初步认识线段，学会画线段。

（二）基本技能：能选用合适的测量工具进行测量。

（三）情感态度：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。

2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。

教学重点、难点：会选用合适的测量工具测量物体；学画线段。

课时划分：3课时认识长度单位厘米1课时认识米1课时认识线段1课时第一课时认识长度单位----厘米教学内容：教材2-3页例1-例3和做一做。

教学目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。

2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。

3、初步形成估计物体长度的意识。

教学重点：初步认识长度单位：厘米。

教学难点：体会建立统一长度单位的必要性课前准备：尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。

教学过程一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？妈妈和小明都用了自己的手去测量，同学们来看看结果呢！问：奇怪了，同样长的松紧带，可妈妈和小明量出的结果怎么不一样呢？师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子。

二、自主探究：1、认识1厘米。

拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。

A、数，按顺序读一读。

问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。

B、线，有长有短，叫刻度线。

C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。

一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。

还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。

人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿(2)一. 教材分析人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》是小学数学课程中一个重要的单元。

本单元主要让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度，培养学生的测量能力和空间观念。

教材通过丰富的情景和实践活动，让学生在实际操作中感受长度单位，理解长度单位，从而掌握长度单位。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度有一定的认识，但还缺乏系统性和科学性。

在本节课中，学生需要通过实际操作，建立长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。

同时，学生需要培养合作意识，学会与人合作共同完成任务。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识长度单位，知道长度单位间的换算关系，能用长度单位测量物体长度。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念，提高合作意识。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会认识长度单位，知道长度单位间的换算关系，能用长度单位测量物体长度。

2.教学难点：学生能理解长度单位间的换算关系，以及在实际操作中灵活运用长度单位。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、实践教学法、合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的情景，让学生感受到长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生通过观察、操作、交流，认识长度单位，了解长度单位间的换算关系。

3.巩固新知：学生进行实践活动，用长度单位测量物体长度，巩固所学知识。

4.拓展应用：学生进行合作任务，运用长度单位解决实际问题。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，巩固长度单位的概念和换算关系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出长度单位的概念和换算关系。

可以设计成一幅长度单位图，直观地展示长度单位间的换算关系。

小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】导读：本文小学二年级上册数学长度单位说课稿【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

一、教材分析1、教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

1、教材知识结构和内容分析本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。

(介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。

方便他们以后对测量的学习和应用)二、学情分析二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。

这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。

三、教学目标(一)知识目标：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。

2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。

3、认识长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。

(二)能力目标：能选用合适的测量工具进行测量。

(三)情感目标：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。

2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。

四、教学重、难点随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。

本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米和米。

本节课先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。

本节课教学的关键是注重学生动手能力的培养，通过种实际操作，加深学生对长度单位厘米和米的认识。

小学二年级数学上（第一单元长度单位：1、认识厘米和米）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第一单元的主题是“长度单位：1、认识厘米和米”。

这一单元旨在让学生掌握长度单位的概念，认识厘米和米，学会用厘米和米作为单位测量物体的长度。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解长度单位的重要性，并学会在日常生活中运用长度单位。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对长度和长度单位有一定的认识。

但是，对于厘米和米这两个长度单位的概念，以及如何运用这两个单位进行测量，仍然需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识厘米和米这两个长度单位，理解它们之间的关系，学会用厘米和米作为单位测量物体的长度。

2.过程与方法：通过观察、操作和实践活动，学生能够掌握测量长度的方法，培养观察、操作和合作的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识厘米和米，理解它们之间的关系，学会用厘米和米作为单位测量物体的长度。

2.难点：学生能够理解厘米和米之间的换算关系，以及在实际测量中运用这两个单位。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法，引导学生观察、操作和实践，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的长度实例，引导学生关注长度单位，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生观察实物模型，了解厘米和米的关系，通过小组合作，探讨如何用厘米和米测量物体的长度。

3.实践：学生分组进行测量实践活动，用厘米和米测量教室内的物体长度，巩固对长度单位的理解和运用。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习收获。

5.作业：布置一道测量长度的生活实践作业，让学生将所学知识运用到生活中。

人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿1一. 教材分析《长度单位》是小学二年级上册数学教材的第一单元，主要让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。

这一单元的内容为后续学习面积、体积等概念打下基础。

教材通过实际操作、观察和思考，让学生掌握长度单位的概念，并能够运用长度单位解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和思考能力，但对于长度单位的概念可能还比较陌生。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度。

2.难点：长度单位之间的换算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、长度单位卡片等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察和操作实物，了解长度单位的大小，学会用长度单位测量物体长度。

3.实践：分组进行实践活动，让学生运用长度单位解决实际问题。

4.总结：通过讨论和思考，让学生掌握长度单位的概念，并能够进行长度单位之间的换算。

5.拓展：布置一些有趣的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出长度单位的核心概念。

可以设计如下板书：长度单位米分米厘米换算关系 1米=10分米 1分米=10厘米八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、动手能力和思考能力，终结性评价主要考察学生对长度单位知识的掌握情况。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

本单元的主要内容有体会统一长度单位的必要性、认识长度单位厘米和米、认识线段和解决问题。

通过一年级“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。

本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米和1米的长度观念，学习测量长度的方法，并认识线段。

这是学生初次接触长度单位，为了让学生体会长度单位的作用，以简要介绍长度单位产生的过程的方式，并通过实际操作引发学生对于统一长度单位必要性的思考。

同时，让学生体会数学的趣味性，并为线段的学习打下基础。

线段是几何初步知识中比较抽象的概念，由于学生年龄小，抽象逻辑思维水平比较低，所以借助一些实物的边，如黑板边、桌子边、书边等让学生体会线段。

教学目标1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3.初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米）。

4.初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。

5.在建立长度观念的基础上，尝试估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。

课时安排教学建议1.注意让学生经历长度单位形成的过程。

教学时，要根据实际情况，让学生亲身经历测量同一物体时，由于所用的标准不同，量得的数量也不相同这一过程，让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。

第1课时统一长度单位，认识厘米一、创设情境，导入新课师：当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么测量物体长度的呢？观察例1情境图，你了解到了哪些信息？（课件出示）【学情预设】引导学生说：古人用张开的手臂量石头的宽度，用拃量布的长度，用脚长量竹竿的长度。

师：其实，我们每个人身上都携带着几把“尺子”。

1拃、1 臂长、1脚长等都能用来测量物体的长度，几千年前的古人就想出很多这样的方法来测量物体。

这节课我们就一起来探究测量吧！（板书课题：统一长度单位，认识厘米）设计意图：通过简单介绍古人测量物体的方法，使学生初步体会测量是用“单位”量，激发学生的探究兴趣和求知欲。

人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》教案（共4课时）一. 教材分析《长度单位》是人教版二年级数学上册第1单元的内容，主要让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。

本单元共有4个课时，分别是厘米、毫米、米和千米。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实物演示、动手操作等方式，让学生直观地感受长度单位，提高他们的认知能力。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，了解厘米、毫米、米和千米之间的关系。

2.培养学生用尺子测量物体长度的能力，提高他们的观察和动手能力。

3.培养学生长度单位换算的能力，提高他们的思维能力。

四. 教学重难点1.长度单位的概念和换算。

2.用尺子测量物体长度的方法。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物演示，让学生直观地感受长度单位。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、长度单位卡片、实物模型等。

2.学具：学生尺子、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，如“我们学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？”然后引入本节课的内容，让学生知道要学习新的长度单位。

2. 呈现（10分钟）教师通过实物演示，向学生介绍厘米、毫米、米和千米这四种长度单位，并让学生观察它们的特点。

同时，教师讲解长度单位的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

3. 操练（10分钟）教师让学生用尺子测量教具的长度，并记录在练习本上。

然后，教师挑选几名学生进行答案展示，并给予评价。

4. 巩固（10分钟）教师发放长度单位卡片，让学生进行分组游戏，通过卡片找出不同长度单位之间的换算关系。

在游戏中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

人教版数学二上说课稿：第一单元长度单位一. 教材分析人教版数学二上第一单元“长度单位”主要介绍了长度单位的概念和换算。

本单元共包括三个部分：认识长度单位（米、分米、厘米），长度单位的换算，以及长度单位的应用。

教材通过生动的图片、实际情景和操作活动，使学生能够理解和掌握长度单位的概念和换算方法，培养学生的空间观念和计量意识。

二. 学情分析在教学前，我们对学生的学情进行了分析。

大部分学生在生活中已经对长度单位有了一定的认识，例如知道“米”、“厘米”等长度单位。

然而，学生对长度单位的换算和方法可能还不够清晰，需要通过教学活动来进一步理解和掌握。

此外，学生的空间观念和计量意识也需要通过教学来培养。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.知识与技能：学生能够认识长度单位（米、分米、厘米），理解长度单位之间的换算关系，并能运用长度单位进行实际问题的计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和计量意识，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习活动，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点本节课的重难点是长度单位的换算和应用。

学生需要理解不同长度单位之间的换算关系，并能运用这些换算关系解决实际问题。

在应用部分，学生需要将长度单位与实际情境相结合，灵活运用长度单位进行计算和描述。

五. 说教学方法与手段为了有效地达到教学目标，我们采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入实际情境，让学生感知长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.操作活动法：通过实际操作活动，让学生感受长度单位的大小和换算关系，培养学生的空间观念和计量意识。

3.问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习动力。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示长度单位的概念和换算过程，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程教学过程分为五个环节：1.导入：通过引入实际情境，如测量教室的长度，引起学生对长度单位的关注，激发学生的学习兴趣。

人教版数学二年级上册第一单元《长度单位》教案一. 教材分析人教版小学二年级上册第一单元《长度单位》主要介绍了长度单位的概念和应用。

通过本单元的学习，学生将认识常用的长度单位，如米、厘米、分米等，并学会用这些长度单位进行物体的长度测量。

教材通过生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握长度单位的概念，培养学生的测量技能和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于日常生活中的一些长度概念有一定的认识。

但在正式的测量和长度单位的转换方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过具体的操作和实践，帮助学生建立长度单位的概念，提高他们的测量技能。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，如米、厘米、分米等，并学会使用这些单位进行物体的长度测量。

2.过程与方法：学生通过实际操作和测量活动，培养观察、操作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识长度单位，并学会使用这些单位进行物体的长度测量。

2.难点：学生能够理解长度单位之间的转换关系，并运用转换关系进行测量和计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际操作，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握长度单位的概念。

2.操作活动法：引导学生参与实际的长度测量活动，培养学生的操作能力和空间观念。

3.引导发现法：教师引导学生发现长度单位之间的转换关系，培养学生的思维能力和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：长度单位卡片、测量工具（如尺子、卷尺等）、实物模型等。

2.学具准备：学生测量工具（如尺子、卷尺等）、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示长度单位卡片，引导学生认识长度单位，如米、厘米、分米等，并解释这些单位在实际生活中的应用。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》说课稿4一. 教材分析《长度单位》是人教新课标二年级数学上册第一单元的教学内容。

这部分教材内容主要包括了厘米、毫米、米三种长度单位的学习，以及它们的转换。

通过这部分的学习，学生能够掌握长度单位的基本概念，了解不同长度单位之间的换算关系，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的感知，比如知道一些物品的大概长度，但是还没有形成系统的长度观念。

此外，学生对于长度单位的概念和换算关系还没有接触过，需要通过直观的教学手段来进行引导和学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识厘米、毫米、米三种长度单位，了解它们之间的换算关系，能够运用长度单位进行简单的测量。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践，学生能够培养自己的空间观念和测量能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的基本概念，了解不同长度单位之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够运用长度单位进行实际的测量，并能够进行单位之间的换算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

2.直观教学法：通过实物、模型等直观教具，帮助学生建立起长度单位的概念。

3.操作实践法：让学生亲自动手进行测量和换算，培养学生的实践能力和空间观念。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个生活情境，比如测量教室的长度，引出长度单位的学习。

2.新课导入：介绍厘米、毫米、米三种长度单位，并通过实物和模型进行展示。

3.课堂实践：让学生进行实际的测量活动，比如测量课本的长度，用不同的长度单位进行表示。

4.换算练习：让学生进行长度单位的换算练习，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对所学内容进行总结，并进行适当的拓展，比如介绍其他长度单位。

第一单元《长度单位》单元备课学校：年级：二年级时间：单元主题长度单位本单元内容分析教材的编排注重了活动形式的多种多样，通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念，使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象，进而可以正确运用它们进行估测和实测，也容易掌握单位间的进率，为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。

此外本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学，不仅让学生巩固了本单元知识点，掌握了测量的基本技能，而且培养了学生的动手操作能力，同时学生对线段的初步认识也为今后研究直线奠定了基础。

教学目标1.使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2.使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米等于100厘米。

3.使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4.在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能依据估量的长度合理选取长度单位。

5.使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

教学重点难点1.认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米，初步认识线段。

2.建立长度观念，会选取合适的长度单位，会量物体的长度。

教学准备课件直尺课时安排第1课时认识厘米和用厘米量……………………1课时第2课时认识米和用米量…………………………1课时第3课时认识线段和量画线段……………………1课时第4课时选择合适的长度单位……………………1课时数学学科集体备课学校: 年级：二年级使用时间: 主备人课型新授使用人课题认识厘米和用厘米量课时安排1课时教学内容教材2、3页例1例2教学目标1.通过量一量，认识厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。

2.学会用厘米作单位量物体的长度（限整厘米）。

3.在建立长度观念的基础上，培养学生估测物体长度的意识。

教学重点难点1.学会用刻度尺量物体的长度。

2.体验1厘米的实际长度，知道1厘米有多长。

教学准备刻度尺，棱长是1厘米的正方体（若干个），纸条，图钉。

南开实验小学
新课标人教版小学数学二年级上册单元备课主讲稿全册精品（二）年级（一）单元《长度单位》主备人：参与人：
备注：主备人空出“我的建议”不填写。

南开实验小学
上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿（二）年级（二）单元《100以内的加法和减法（二）》主备人：参与人：
备注：主备人空出“我的建议”不填写。

南开实验小学
上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿
备注：主备人空出“我的建议”不填写。

南开实验小学
上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿（二）年级（四）单元《表内乘法》主备人：池成英参与人：
备注：主备人空出“我的建议”不填写。

南开实验小学
上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿
备注：主备人空出“我的建议”不填写。

南开实验小学
上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿（二）年级（六）单元《表内乘法（二）》主备人：吕凤静参与人：
备注：主备人空出“我的建议”不填写。

南开实验小学
上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿（二）年级（七）单元《统计》主备人：高金萍参与人：
备注：主备人空出“我的建议”不填写。

南开实验小学
上学期数学“单元集体预案·问题教研”主讲稿（二）年级（八）单元《数学广角》主备人：高金萍参与人：
备注：主备人空出“我的建议”不填写。

人教版小学数学二年级上册《长度单位》说课稿一、教材分析教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

教材知识结构和内容分析本节课主要有两方面的知识，首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。

(介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解，所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。

方便他们以后对测量的学习和应用)二、学情分析二年级学生经过一年学习，已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形，认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。

这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。

三、教学目标(一)知识目标：1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。

2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。

3、认识长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。

(二)能力目标：能选用合适的测量工具进行测量。

(三)情感目标：在课的最后，出示另一首《回乡偶书》(离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

)让学生来学习，这是对知识的系统学习，有助于学生知识的积累，又能让学生在进一步地学习中，更深地体会第一首《回乡偶书》的情感。

再次，学诗贵在积累。

补充与课文相关的阅读材料，既增加了课堂教学的容量，又培养了学生学习古诗的兴趣。

又一次让学生体会到诗人贺知章浓浓的爱乡之情。

1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。

2、进一步感受数学与实际生活的密切联系。

四、教学重、难点随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。

人教版小学二年级数学上册第一单元长度单位大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容是人教版小学数学二年级上册的《第一单元》——长度单位，这一单元是学生学习测量和几何知识的基础。

本单元主要围绕“厘米”和“米”这两个基本的长度单位展开，旨在帮助学生建立对长度单位的初步认识，理解其在实际生活中的应用价值。

在教学过程中，学生将首先学习厘米和米的概念，了解它们是如何用来表示物体长度的。

通过直观的教具和实例，学生将能够感受到长度单位的实际意义，从而加深对这两个单位的理解。

学生还将学习如何使用刻度尺进行简单的测量，掌握正确的测量方法，包括如何对准刻度、如何读数等。

除了理论知识的学习，本单元还注重实践应用。

学生将通过一系列的课堂活动和练习，学会在实际生活中运用所学知识进行测量。

比如，他们可以测量课桌的长度、书本的宽度，甚至自己的身高，从而感受到数学与生活的紧密联系。

通过这样的实践活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养实际操作能力和解决问题的能力。

本单元的教学还注重培养学生的估测意识和能力。

学生将学习如何根据物体的实际大小进行大致的估测，这对他们在日常生活中快速判断物体长度非常有帮助。

本单元的教学内容不仅涵盖了长度单位的基本概念和测量方法，还注重培养学生的实践应用能力和估测意识。

通过学习，学生将能够在实际生活中灵活运用所学知识，解决实际问题，从而为后续的数学学习和生活打下坚实的基础。

这一单元的学习对于学生来说具有重要意义，是他们掌握测量和几何知识的重要一步。

（二）单元内容分析本单元内容设计紧贴学生生活实际，旨在通过一系列丰富多样的教学活动，引导学生逐步建立起对长度单位的基本认识和测量技能。

首先，单元从日常生活中常见的场景入手，引入长度的概念，让学生深刻体会到测量长度的必要性和实用性，为后续学习奠定坚实的兴趣基础。

在“认识厘米”这一部分，教学不仅仅局限于理论知识的灌输，而是强调通过观察、动手操作等实践环节，让学生亲身体验厘米尺的使用，熟悉其结构特点，掌握如何用厘米尺准确测量较短物体的长度。

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》说课稿2一. 教材分析《长度单位》是人教新课标二年级数学上册的第一课，本节课的主要内容是让学生掌握长度单位的概念，学会用厘米和米作为长度单位进行测量。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在实践中理解和掌握长度单位的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于长度有一定的感知，但还没有形成系统的长度单位概念。

在学习过程中，学生需要通过实际操作，感受长度单位的大小，从而建立正确的长度单位概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握长度单位的概念，了解厘米和米的关系，学会用厘米和米进行测量。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养观察、操作和概括的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会用厘米和米进行测量。

2.教学难点：学生理解厘米和米的关系，能够准确地进行测量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、实践教学法和分组合作教学法。

通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；通过实际操作，让学生感知长度单位；通过分组合作，培养学生的合作精神。

六. 说教学过程1.导入：通过情境导入，让学生观察图片，引出长度单位的概念。

2.探究：学生分组进行实际操作，测量不同物体的长度，感受厘米和米的大小。

3.讲解：教师讲解厘米和米的关系，让学生理解长度单位的含义。

4.练习：学生进行课堂练习，巩固长度单位的概念。

5.小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对长度单位概念的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过课堂表现、练习情况和学生反馈来进行。

观察学生在课堂上的参与程度、操作准确性以及合作精神，评价学生对长度单位概念的掌握情况。

九. 说教学反思在教学过程中，我注重了学生的实践操作，让他们在实际测量中感受长度单位的大小。

人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》说课稿一. 教材分析人教版小学二年级上册数学第1单元《长度单位》主要介绍了长度单位的概念和测量方法。

通过本单元的学习，学生将掌握常用的长度单位，如米、厘米、毫米，并能进行简单的长度测量。

教材通过生活中的实际例子，引导学生认识长度单位，并学会使用尺子和卷尺进行长度测量。

教材还结合有趣的实践活动，让学生在实际操作中巩固长度单位的概念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对长度有一定的直观认识。

但在正式的测量和单位转换方面，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握长度单位的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识常用的长度单位，如米、厘米、毫米，并了解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：学生能够使用尺子和卷尺进行长度测量，提高观察和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长度单位，并掌握长度单位之间的换算关系。

2.教学难点：学生能够独立进行长度测量，并在实际操作中灵活运用长度单位。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动教学法和实践活动法。

教师通过创设有趣的情境，引发学生的学习兴趣。

通过互动讨论，促进学生思维的发展。

实践活动则让学生在实际操作中巩固知识，提高动手能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个有趣的长度单位的故事，引导学生思考长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师引导学生观察不同的长度单位，如米、厘米、毫米，并通过实际操作，让学生了解它们之间的换算关系。

3.实践：教师学生进行长度测量活动，让学生使用尺子和卷尺测量不同物体的长度，并记录结果。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固长度单位的概念和测量方法。

5.作业：教师布置相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

人教版数学二年级上册第1单元《长度单位》教案1一. 教材分析《长度单位》是小学二年级上册数学课程的一部分，主要让学生认识长度单位，学会用长度单位测量物体长度，培养学生动手操作能力和合作意识。

本节课内容为学生提供了丰富的实践活动，使他们能够在实际操作中掌握长度单位的概念和运用。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较陌生。

在学习本节课的过程中，学生需要通过实际操作和观察，来理解和掌握长度单位。

此外，学生之间的数学基础和学习能力存在一定差异，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位间的换算关系。

2.培养学生用长度单位测量物体长度的能力。

3.培养学生合作意识，提高动手操作能力。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体长度。

2.教学难点：长度单位间的换算关系，以及如何运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受长度单位的重要性。

2.直观教学法：利用教具和实物，让学生直观地认识长度单位。

3.实践操作法：让学生动手操作，实际测量物体长度，巩固长度单位的概念。

4.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养合作意识。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、实物、测量工具等。

2.学具：学生用书、练习本、测量工具等。

3.课件：长度单位的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的长度场景，引导学生关注长度单位。

如：马路上的交通标志、房间里的家具等。

让学生说说这些长度单位是什么，以及它们在生活中的作用。

2.呈现（10分钟）教师出示长度单位模型，如厘米、分米、米等，向学生介绍这些长度单位的概念。

同时，展示实物，让学生直观地认识长度单位。

如：1厘米长的线段、1分米长的尺子等。

人教版二年级数学上册第1单元《长度单位》说课稿（共4课时）一. 教材分析《长度单位》是小学二年级数学上册第一单元的内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握长度单位的概念，学会使用长度单位进行测量和比较物体的大小。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识厘米、米等长度单位，并学会用这些单位测量物体的长度。

教材还安排了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有一定的认识，比如他们会说一个物体比另一个物体长，但是他们对长度单位的概念还很模糊。

通过本节课的学习，我希望学生能够建立起长度单位的概念，学会用长度单位测量物体的大小。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长度单位，了解长度单位之间的换算关系，学会用长度单位测量物体的大小。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、积极思考的良好学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长度单位的概念，学会用长度单位测量物体的大小。

2.教学难点：长度单位之间的换算关系，以及如何选择合适的长度单位进行测量。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，我将运用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地理解长度单位的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过一个故事情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：让学生观察和操作实物，引导学生发现长度单位的概念，并学会用长度单位测量物体的大小。

3.讲解：讲解长度单位之间的换算关系，让学生理解并掌握长度单位的使用。

4.练习：安排一些练习题，让学生巩固所学知识，学会在实际情境中选择合适的length unit进行测量。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调长度单位的概念和长度单位之间的换算关系。