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高一历史重点知识点总结高一历史重点知识点大萧条与罗斯福新政(一)经济大危机：(见前面)(二)罗斯福新政：1、背景：危机爆发后，当时美国政府基本延续传统的自由放任政策，使危机迟迟得不到解决。
1933年，民主党人富兰克林·罗斯福就任新一任美国总统，他上台之后的首要任务就是尽快让美国从经济危机的阴影中走出来。
2、主要内容：(见前面)3、意义：(1)罗斯福新政的实施取得了一定的成效。
美国逐渐从经济危机的阴影中走了出来，社会生产力在一定程度上得到了恢复，广大中下层民众也得到了一定的好处。
(2)罗斯福新政开创了资本主义发展的新的发展道路，其核心内容是用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾。
(3)新政标志着资本主义告别自由放任时代，进入了政府大规模干预经济的时代。
(三)凯恩斯主义：1、主要内容：这一经济理论主张国家应当对经济生活进行干预和调节。
2、评价：(1)积极影响：第二次世界大战以后，凯恩斯主义取代了过去自由放任的经济理论，成为西方各国制定经济政策的主要依据，有力的推动了经济的发展。
(2)局限性：但是这一经济理论并不能够消除经济危机。
20世纪70年代以后，西方经济逐渐陷入“滞胀”状态：失业率与物价同时上涨，经济衰退与通货膨胀并存。
凯恩斯主义在经济学中的主流地位被其他学派所取代。
学好高中历史的方法兴趣历史这种东西就像听故事一样，就像爸爸妈妈给我们将以前他们小时候的事，晓得时候相信大家都是想听的，如果是以这种讲故事的方式来讲，同学们历史应该都会很好，平常的那些历史教学方法太枯燥了，这是我认为的。
重点然后考试的时候往往最需要记住的是，这个事件的地点时间主人公，所以也是要抓住重点的。
多看除此之外呢，还要多看其他关于历史方面的书籍，历史故事、人物传记、事件介绍。
如果你想学好中国古代史，必需学好古文，牢记实词、虚词的用法，这对于以后想学中国古代史的你相当有用!平时多看历史有关的书，最好是贯穿时段较长、涉及面较广的通史，有利于建立知识网络和兴趣。
大萧条与罗斯福新政课文知识点解析一、“黑色星期四”1929年10月24日，美国纽约华尔街股票市场在经过持续“繁荣”之后出现急剧动荡，股票狂跌，人们目瞪口呆，继而疯狂抛售股票。
转眼间，百万富翁沦为街头乞丐。
资本家关门歇业，倒闭破产。
一场席卷资本主义世界的经济危机爆发了。
1.危机爆发的原因读一读下列材料，分析这场经济危机爆发的原因。
（1）到1929年，占美国人口5%的富人的收入占了几乎全部国民收入的1/3，而年收入在200美元以下的贫困户占全美家庭总数的60%，还有21%的家庭年收入不到100美元。
（2）1920~1929年，美国工人工资增长2%，而工厂中生产率却增长了55%，农业工人的工资还不到非农业工人的40%。
（3）1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。
1929年夏季的三个月中，通用汽车公司股票由286上升到391，美国钢铁公司的股票从165上升到258。
（4）美国老百姓也大多认为股票投机能赚大钱，这是因为那些幕后操纵股市的大投机商告诉他们，任何人只要每星期节省几美元，购买股票就可以有发大财的机会。
这些加入股市的平民百姓，在股市兴旺时用自己的几乎全部积蓄购买股票。
通常，他们在花100美元购买的股票涨到值1000美元时，并不急于抛出，还等着涨。
但同时，他们觉得自己已经有1000美元储蓄了，因而可以分期付款来买自己想买的东西了，如汽车、家具等。
可是，当股市崩溃时，手中的股票便变得一钱不值，而且无法按期付款，于是，他们就陷入了破产的境地。
想一想：课本P115的思考题：人们的消费能力很低，买不了那么多产品，可工厂还在不停地生产。
这说明当时美国的社会生产存在什么问题？全析提示因为10月24日这天是星期四，所以这场危机被称为“黑色星期四”。
思维拓展这场大危机告诉我们：发展经济要以市场为导向。
要扩大内需，要规X股市，要提高人民的经济收入，要使经济健康、良性地运行。
要点提炼解答：说明生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾导致社会生产的盲目性，超出了市场的需要。
罗斯福总统的新政与美国大萧条罗斯福总统的新政是美国历史上一项具有重大意义的政策举措，旨在应对1929年爆发的美国大萧条。
这场严重的经济衰退给美国社会带来了巨大的痛苦和挑战。
罗斯福新政的实施为纾解大萧条带来了希望，并为美国经济的复苏奠定了基础。
本文将就罗斯福总统的新政与美国大萧条之间的关系进行探讨。
一、背景介绍1929年，由于股市崩盘引发的金融和经济危机，美国陷入了严重的经济衰退，这就是美国大萧条的开始。
大量的企业倒闭，银行破产，失业率飙升，社会秩序混乱。
许多人没有食物可吃、无财产可依靠，生活陷入困境。
这个时候，美国迫切需要一个有效的政策来解决这一危机。
二、罗斯福的新政1933年，富兰克林·罗斯福赢得总统选举，他出台了一系列的政策和措施，这就是所谓的罗斯福的新政。
这个政策包括了三个主要方面：金融改革、救济计划和经济复苏计划。
1. 金融改革由于大萧条的发生与金融市场的崩溃密切相关，罗斯福采取了一系列的金融改革措施来恢复市场的信心。
其中最著名的是《银行法案》。
该法案通过了强制性的银行休业规定，对无法偿付债务的银行进行清算。
这一措施有效地提振了市场信心，稳定了金融系统。
2. 救济计划为了帮助那些受到大萧条影响最严重的人们，罗斯福实施了一系列救济计划。
例如，成立了美国救济管理局，向失业者提供临时就业机会和基本生活保障。
此外，还出台了一系列的社会保障法案，以确保生活在边缘的人们能够获得必要的生活保障。
3. 经济复苏计划为了恢复经济增长，罗斯福推出了一系列的经济复苏计划。
其中最重要的是《工业复兴法案》。
该法案为各行业提供了贷款和援助，以刺激生产和就业。
此外，还推出了一系列的基础设施建设项目，以促进投资和创造就业机会。
三、新政的影响罗斯福总统的新政对美国大萧条产生了深远的影响。
1. 社会稳定通过实施救济计划，新政帮助到了数以百万计的受灾群众，为他们提供了必要的救济和帮助。
这些措施在一定程度上减轻了社会的紧张氛围，提升了人们对政府的信心，稳定了社会秩序。
《大萧条与罗斯福新政》高中历史必修二说课稿1、教材的地位和作用本课与其前后知识之间有直接的因果联系。
罗斯福新政是美国在1929-1933年经济危机的背景下实施的。
它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的模式，对二战后整个资本主义经济的开展影响深远。
学好它，有助于学生较好地理解二战后资本主义开展的原因。
因而本课内容非常重要，具有承上启下作用。
1. 教师提供有关统计数据，利用影视作品或图片生动再现当时情景,同时通过对史料的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2. 设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3. 通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
1. 通过对罗斯福应对危机的，培养学生以人为本，关注现实，迎难而上，积极进取，的人生态度。
2.通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。
帮助学生懂得在建立中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进。
了解学生、研究学生是施教的出发点。
依据新课改的要求和学生的心理特征分析，高一学生开始具有相对独立的价值判断能力和独立思考意识，有探究的渴望和信心，但和习惯还待养成。
因此，我认为应该引导他们自主、探究、合作地学习，掌握学习方法，形成良好的学习习惯。
重点：罗斯福新政的内容及特点。
(依据：到底是什么样的新政不仅使美国度过危机而且对后来影响深远? 这个问题是学生必须要分析并掌握的重点知识。
) 难点：如何评价罗斯福新政，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
(依据：新政在资本主义自我调节机制形成中起怎样的作用?这个问题是学生感到迷惑的，因而是难点问题。
)现代教育理念认为，教学过程实质是一个动态开展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。
由于本课理论性较强，高一学生的认知水平有限，尤其对于世界史内容比拟生疏，掌握起来有一定难度,故采取“设置情景---激发兴趣---师生交流---落实重点---启发诱导---合作探究—-引导分析---突破难点---学以致用”过程，充分表达教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。
高中历史必修二讲课稿《大冷清与罗斯福新政》一、教材剖析1、教材的地位和作用本课与其前后知识之间有直接的因果联系罗斯福新政是美国在19291933 年经济危机的背景下实行的它使美国挣脱了危机并且创始了国家干涉经济的模式对二战后整个资本主义经济的发展影响深远学好它有助于学生较好地理解二战后资本主义发展的原由因此本课内容特别重要拥有承前启后作用2、教课目的课程目标：列举罗斯福新政的主要内容认识罗斯福新政的特点商讨其在资本主义自我调整体制形成中的作用知识与能力目标：掌握罗斯福新政的背景、内容、特点, 理解罗斯福新政的影响过程与方法目标：1.教师供给有关统计数据利用影视作品或图片生动再现当时情形, 同时经过对史料的剖析培育学生论从史出、史论联合的历史唯心主义思想方式2.设计拥有针对性、启迪性的问题指引学生主动研究睁开互动式议论 , 并对学生在研究过程中的表现实时赐予中肯的评论3.经过学生主动参加角色饰演 , 体验从不一样角度发现问题培育其合作研究能力加深对历史和现实的理解感情态度价值观目标：1.经过对罗斯福应付危机的学习培育学生以人为本关注现实迎难而上踊跃进步的人生态度2.经过对罗斯福新政内容和影响的叙述指引学生辩证地对待资本主义国家的改革和内部调整帮助学生懂得在建设中国特点的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验二、学情剖析认识学生、研究学生是施教的出发点依照新课改的要乞降学生的心理特点剖析高一学生开始拥有相对独立的价值判断能力和独立思虑意识有研究的盼望和信心但学习方法和习惯还待养成所以我以为应当指引他们自主、研究、合作地学习掌握学习方法形成优秀的学习习惯三、教课重、难点要点：罗斯福新政的内容及特点(依照：究竟样的新政不单使美国家过危机并且对以后影响深远? 这个问题是学生一定要剖析并掌握的要点知识)难点：如何评论罗斯福新政商讨其在资本主义自我调理体制形成中的作用(依照：新政在资本主义自我调理体制形成中起如何的作用?这个问题是学生感觉诱惑的因此是难点问题)四、说教法现代教育理念以为教课过程本质是一个动向发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程因为本课理论性较强高一学生的认知水平有限特别对于世界史内容比较生疏掌握起来有必定难度 , 故采纳“设置情形激发兴趣师生沟通落实要点启迪引诱合作研究—指引分析打破难点学致使用” 过程充足表现教师的指引地位和学生的主体地位让师生互动贯串此中五、说学法教课的主要目的是教课生学会学习教课中鼓舞学生用自己的眼睛去察看用自己的脑筋去判断用自己的语言来表达主动地参加教课过程改变其照本宣科和被动接受知识的学习方式让学生理解和参加知识的发生、发展和形成过程充足表现学生的主体地位六、课前准备教师：准备对于经济危机损坏性和罗斯福新政的资料、新闻图片电电影段等资料并制成多媒体课件学生：阅读课本依据兴趣自发联合成几个小组宽泛查阅、采集有关经济危机资料认识有关罗斯福应付危机的举措模拟罗斯福的智囊团为新政出谋献策七、教课过程1、播放 2 分钟的《大国兴起》片段 ( 反应大危机对美国的损坏 )2、( 幻灯打出 ) 设疑： 19291933年的大危机对美国造成什么严重危害 ?( 学生经过录像片段概括出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等 ) 影像设疑、温故知新：本环节采纳直观录像、复习旧课的方法导入不单达到温故知新的目的并且让学生明确新政的时代背景进而为学习新政的内容作铺垫对于“罗斯福新政”的背景课前教师组织学生疏组采集有关资料讲堂上教师课件出示1.设疑：经济危机时期的美国总统大选中假如你是一位生活在20 世纪30 年月的美国公民你会投谁的票?能说明一下你的原由 ?2.指引学生从以下双方面剖析：(1)学生谈谈所认识的罗斯福从中发现他拥有些难得的质量?身残志坚爱国救民乐观自信改革创新(2)罗斯福击败胡佛到任第 32 任总统的主要原由 ?创建情境感受历史再现历史场景调换学生参加讲堂教课畅所欲言有益于发展学生的思想能力和语言表达能力同时使学生认识到胡佛采纳自由听任理论和政策已经过时罗斯福入选总统实行新政是大势所趋民心所向3.设计问题研究议论：培育学生自主学习、合作学习的能力和口头表达能力调换学生的学习兴趣鼓舞学生学习罗斯福激烈的自我意识和坚强的毅力（1. ）研究活动若是在坐的同学们是罗斯福的“智囊团”成员请你们为罗斯福总统出谋献策分组议论共同研究：分红金融、工业、农业、社会福利四个方面说一说 ( 提示：出谋献策前第一要认识此领域的情况和问题再提出有效性的方案和举措并说明你提出这些方案的目的和原由?)（2. ）学生议论后 , 教师课件展现表格要修业生逐条剖析其作用在剖析各条举措时教师要增补一些典型案例使举措详细化而不是简单的文字表达打出示范空白图表： ( 幻灯打出 )领域举措作用金融工业农业福利学生联合金融、农业、工业、社会福利方面面对的问题进一步推导出罗斯福新政的详细内容让学生在研究、议论的过程中更深刻地认识罗斯福新政的特点及其在资本主义运转体制调理中的作用本环节的设计可调换学生思想培育学生理解、概括的学习能力学习论从史出的学习方法研究问题一：新政特点罗斯福新政“新”在里 ?( 学生思虑回答 ) 思虑研究落实要点在教课过程中充足贯彻引诱学生思虑研究的理念让学生得出结论研究问题二：新政评论1.介绍当时的人们对待新政的两种截然相反的看法你如何对待这些看法 ?我们应当如何正确评论历史人物和历史事件呢 ?指导学生学会评论历史事件的方法2.分组议论：如何评论罗斯福新政 ?学生回答后概括总结 ( 指导阅读资料 ) 深入剖析打破难点：本内容是本节的难点让学生经过原始资料进行主动研究自感觉出新政的本质“是资本主义生产关系的局部调整” 防止了教师空洞的说教又引用罗斯福的心里独白较有说服力设疑：新政影响新政的实行会产生什么影响?①新政的本质②直接影响。
高一历史必修2 大萧条和罗斯福新政
二、设计思想
就此课内容而言，学生通过初中学习，对经济大危机和罗斯福新政的基本史实已比较熟悉，但缺乏深入的分析与理解，因此不能把握重大历史事件之间的内在联系。
故此课重点为以引导学生以对具体史实的学习为基础，通过归纳总结与分析，把握经济危机与罗斯福新政之间的内在联系，唯有此，才能真正体会罗斯福新政对美国及世界的重大意义。
本课教学设计的主旨在于给学生创设一个比较具体、生动的情境或案例，并引导学生对其进行逐步探究与分析，使学生在活泼的氛围中掌握比较抽象的理论分析，轻松愉快地完成本课的学习。
三、教学目标
1、知识与能力：
识记并理解经济危机和罗斯福新政的相关史实；培养学生运用生产力生产关系辩证统一的唯物史观分析历史问题的能力。
2、过程与方法：
引导学生对创设情境进行分析、探究，结合图片与文字资料，加深学生的理解，形成完整的知识体系，并在此基础上通过讨论学会正确评价历史事件。
3、情感、态度与价值观：
通过对经济危机根源的分析，使学生认识到资本主义的基本矛盾必然使其难以摆脱危机，但经过不断的调整某些不适应生产力发展的环节，又进一步促进了资本主义社会的发展。
既使学生深切体会到社会主义制度的优越性，又能从中汲取可以借鉴社会主义现代化建设的先进经验。
四、教学重点
经济危机爆发的原因和影响，对罗斯福新政的评价。
五、教学难点
资本主义经济危机爆发的原因，罗斯福新政的特点和影响。
六、教学准备
主要包括对经济大萧条和罗斯福新政方面图片和文字材料的的收集，以及结合本课内容创设一个具体生动的情境以启发学生思考，并制作成课件。
七、教学过程
导课：前面两节课我们一起学习了二战后苏联人在社会主义道路上的探索和实践，有辉煌也有挫败，可谓曲折坎坷。
另一方面，资本主义世界在二战前遭受了前所未有的重创，致使整个世界为之振荡，而他们又是否能安然渡过危机，本节课我们就从美国人的探索中一起解读这段历史。
故事1：很久很久以前，TOM家的祖辈们漂过大西洋来到北美大陆，辛勤的经营一家织布的小作坊。
19世纪末20世纪初的时候，TOM家的作坊发生了翻天覆地的变化。
问题1：TOM的祖辈最早可能什么时候来到北美大陆的？问题2：20世纪初的时候，TOM家的作坊发生了怎样的变化？
故事：2此时TOM的爸爸经营着这家有1000个工人的纺织厂，JACK是工厂里的老工人，每天都和其他的工人一起生产出大批大批的新布运到商场出售。
TOM家的生活越来越富足，JACK一家却连件象样的衣服都没有。
问题1：JACK辛苦的工作，为什么还是连件象样的衣服都没有？为什么会出现这种现象？问题2：越来越富有的TOM爸爸，又会如何进一步的发展自己的企业？
故事3：突然有一天，TOM发现爸爸将大批的新布放火烧掉了。
他不解的问爸爸为什么,爸爸：“孩子，我们生产的太多，这些是卖不掉的。
”TOM:“我们剩了这么多布，干脆便宜点卖给JACK吧，他们有了新衣服，我们也把布卖掉了。
”爸爸：“孩子这样的话，你将来可就没有新衣服穿了。
”
问题：TOM爸爸为什么把布烧掉，这样就能解决问题了吗？
故事4：最后,TOM爸爸破产了。
很多企业和TOM家有相似的经历，纷纷破产了。
这就是1929-1933的资本主义经济大危机。
教师总结：经济危机爆发的原因：
一、1929-1939经济危机（板书）
（一）爆发原因
1、第二次工业革命促进生产力发展——经济繁荣
2、贫富差距不断扩大——
3、资本家盲目扩大生产和大众消费不足激化供需矛盾
除此之外，这场经济大危机的爆发还有一个更为直接的原因，就是股票的投机过度，使经济发展更不稳定。
因此从“黑色星期五”股市的崩溃开始，一场浩劫在资本主义世界开始蔓延。
4、股票投机过度（板书）
5、导火线：“黑色星期四”
通过这则具体故事引导学生分析经济危机爆发的原因，既可以激发学生学习的兴趣，又可帮助学生具体生动的理解原本抽象的生产力的发展问题。
思考：在美国经济一片萧条的时候，英国、法国、德国、苏联这些国家的经济状况又如何？此问题重在培养学生的全球意识，注意从大局把握重大历史事件。
展示图片经济危机给资本主义各国的破坏。
学生根据图片提示，总结经济危机的影响与特点。
（二）影响与特点（板书）
1、美国经济遭到极大破坏
2、转嫁危机——经济更加混乱
3、国际关系恶化
4、法西斯主义开始泛滥
5、资阶民主制度面临挑战
特点：时间长，破坏大，范围广
在学生对经济危机对美国及全球造成的破坏有了深刻认识的基础上，进一步分析美国挽救危机的罗斯福新政。
材料一： 1929年初，新总统胡佛在就职演说中宣称“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。
问题：胡佛政府采取了什么样的政策，结果如何？这就是罗斯福上台前所面临的严峻形势。
二、罗斯福新政（板书）
（一）背景
1、胡佛政府自由放任政策使经济危机持续恶化
2、1933罗斯福就任美国总统，开始新政
材料二： 1933年罗斯福在就职演说中说：“此刻最应该说的是真话，完全坦白而大胆的真话。
我们必须退却，要诚实地面对我们国家所遇到的形势。
”
问题：罗斯福认为“我们要诚实”的面对什么，为此他是怎样“退却”的？以此问题引导学生从整体上把握罗斯福新政的核心是国家干预经济，改变以往自由发展政策，并使学生通过阅读课本，归纳总结罗斯福新政的主要政策。
（二）主要措施（板书）
1、整顿财政金融
2、调整工业生产——《全国工业复兴法》——蓝鹰运动
3、调节农业生产
4、实行社会救济和以工代赈
问题1：罗斯福新政首先从哪里着手，为什么？问题2：新政在工业和农业方面的调整，重点要解决什么问题，如何解决的？问题3：TOM爸爸很想想重振家业，你能帮他想一个初步的复兴计划吗？
借助具体情境，使学生更真实地感受罗斯福新政的措施，特别是以工代赈的含
义。
以工代赈是国家干预经济的一种重要形式，需要有雄厚的国家资金做后盾，而前期的金融改革成功的恢复了国民的信心，金融的好转为国家干预经济的各项具体措施准备了充足的物质基础；同时以工代赈既缓解了经济危机的压力，又为美国经济的腾飞打下坚实的基础，并且也为美国反法战争的胜利积蓄了能量。
学生通过对新政内容的分析，进一步总结罗斯福新政的特点。
(三)特点：（板书）
用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾
故事5：
TOM的爸爸因为新政东山再起，他对TOM说：“罗斯福给美国和世界带来了福音，因为经济危机将远离我们。
”
问题：你认为TOM爸爸的话有道理吗？学生讨论。
（四）意义：（板书）
1、使美国摆脱经济危机，恢复社会生产力，中下层人民获得发展
2、被其他国家借鉴，开辟资本主义发展的新道路
3、标志资本主义进入国家干预经济的新时代
(五)实质：资本主义生产关系的内部调整
引导学生对罗斯福新政作出评价，产生了什么样的影响，又是否真的能够使美国永远摆脱经济危机。
学生讨论发言后，进行总结：罗斯福新政只是对资本主义生产关系的局部调整，改革不适应社会生产发展的某些环节，但因为并不是根本性的变革，所以不可能真正的解决经济危机，但使资本主义的发展又找到新的出口，极大促进了资本主义社会、经济的发展。
本课小结：
1929年首先在美国爆发的经济危机造成了全球性的经济大萧条，其根源在于资本主义制度的基本矛盾，即生产社会化与生产资料私有制之间的矛盾，从而导致
生产“相对过剩”。
罗斯福果断地采取国家干预经济为核心的诸多复兴措施，使美国经济迅速稳定，并逐步恢复。
原有的资本主义生产关系经过局部调整，又重新焕发活力，资本主义经济重获发展，资本主义政治制度得以巩固。
罗斯福新政不仅挽救了美国，也挽救了整个资本主义。
八、教学反思
本课重点内容为罗斯福新政的措施与影响，经济危机是其实施的背景，是为了使学生更深刻的体会罗斯福新政的重大意义。
但关于经济危机的内容设计过多，过深，有喧宾夺主之嫌，反对新政的分析不够深入与透彻，此其一。
其二，故事情境的设置虽成功的引起了学生的兴趣，但故事过长，没有凸现重点问题，并模糊了基本知识的学习，亦有喧宾夺主之嫌。
其三，本课的最大问题在于没有主次之分，面面俱到有余，但精彩高潮缺乏。
以上是本节课中存在的主要问题，也是我在以后的教学中需要继续学习和改进的地方。
