小学二年级上册语文拍手歌教案反思大全

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。

2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。

3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。

教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。

2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。

教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。

导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。

歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。

2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。

跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。

2. 教师跟唱，注意发音和语调。

集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。

展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。

2. 分别给每个小组机会展示表演。

反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。

教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。

2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

小学二年级语文《拍手歌》教学反思【篇一】小学二年级语文《拍手歌》教学反思《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。

感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。

为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。

因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。

并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。

所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。

我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。

对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

【篇二】小学二年级语文《拍手歌》教学反思《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。

本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。

这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。

我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。

同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。

《拍手歌》教学反思拍手歌是一首广为流传的儿童歌曲，它的旋律简单明快，歌词易于记忆，深受小朋友们的喜爱。

然而，作为一名教育工作者，我们需要对这首歌进行反思，探讨其教学意义和可能存在的问题。

本文将从以下五个方面进行分析。

一、歌曲的教学意义1.1 培养节奏感：拍手歌的节奏明快而有规律，通过教唱这首歌，可以帮助孩子们培养良好的节奏感，提高音乐素养。

1.2 训练听觉能力：歌曲中的音符和节奏变化丰富，通过听、模仿和演唱，可以训练孩子们的听觉能力，提高音乐感知能力。

1.3 增强团队合作意识：拍手歌通常需要多人合唱或配合动作，通过共同演唱和合作，可以培养孩子们的团队合作意识和协调能力。

二、歌曲教学的问题2.1 过度简化的旋律：拍手歌的旋律过于简单，可能无法满足一些音乐素养较高的孩子的需求，需要在教学中适当增加一些变化和挑战。

2.2 缺乏教唱技巧：教唱拍手歌通常只需要简单的模仿，缺乏一些专业的教唱技巧，对于培养孩子们的音乐表达能力和声乐技巧有一定的限制。

2.3 缺乏教育内涵：拍手歌的歌词内容相对简单，缺乏一些教育内涵，需要在教学中加入一些有意义的歌词或故事情节，提升教育效果。

三、拍手歌的教学改进3.1 增加旋律变化：在教学中可以适当增加一些旋律变化，如高低音的转换、音符的延长等，以提高歌曲的音乐性和挑战性。

3.2 引入教唱技巧：在教唱拍手歌时，可以适当引入一些教唱技巧，如发声技巧、呼吸控制等，以提升孩子们的音乐表达能力和声乐技巧。

3.3 加入教育元素：可以通过调整歌词内容或增加故事情节，使拍手歌具有更多的教育内涵，如培养孩子们的友谊、勇敢等品质。

四、教学方法与策略4.1 多样化的教学活动：在教唱拍手歌时，可以结合一些多样化的教学活动，如舞蹈、手势配合等，以增加趣味性和参与度。

4.2 分层次的教学：根据孩子们的音乐素养和能力水平，可以分层次进行教学，给予不同水平的学生相应的挑战和指导。

4.3 结合实际生活：在教学过程中，可以将拍手歌与实际生活情境相结合，如在校园活动中演唱、在家庭聚会中表演等，增加学生的实际应用和体验。

二年级上册语文拍手歌教学反思（精选7篇）二年级上册语文拍手歌教学反思（精选7篇）二年级上册语文拍手歌教学反思1《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动，串起了八种动物的生活场景。

课文共10个小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满儿童情趣，适合学生拍手朗读。

在教学导入时，先让学生听儿歌《拍手歌》，并带动学生跟着节奏拍手吟唱，活跃课堂气氛，带动学生学习的主动性。

在识字教学时，运用多种识字方法。

本课的生字大多和动物的名称有关，所以我在教学生字时，第一种方法就是引导学生进行归类识记，例如儿歌中有5个字与鸟有关，就根据这些汉字的特点进行归类识别、识记。

利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，找找这些动物名字有什么相同之处。

在学习“雀、雁、鹰”时，引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。

在学习“锦”字时，出示锦鸡以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解“锦”有色彩艳丽之意。

在儿歌教学时，结合游戏，寓教于乐，同桌之间拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。

在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景，并根据课文格式，引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌。

整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂气氛轻松愉悦，在课堂结束时，大部分的学生已熟读成诵。

并感受到动物是人类的朋友，提高了学生爱护动物，保护动物的意识。

本节课还有不足之处，指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。

拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。

本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。

引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。

还可以通过组词、造句等方式巩固识字。

如：拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。

二年级上册语文拍手歌教学反思2这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思教学目标1.了解歌曲《拍手歌》的歌词、旋律和韵律特征2.能够正确演唱歌曲《拍手歌》3.通过歌曲《拍手歌》的学习，知道什么是集体行为，明确了在集体中应该有的表现和行为准则。

教学重点1.歌曲《拍手歌》韵律特征的教学2.歌曲《拍手歌》演唱的技巧和表现3.集体行为中的合作和互助教学准备1.歌曲《拍手歌》2.录音机、投影仪教学过程第一步：熟悉歌曲1.让学生听歌曲《拍手歌》。

2.引导学生听出歌曲的旋律和韵律特征。

第二步：感性理解1.让学生跟着歌曲的旋律，拍手演唱歌曲，感受歌曲的节奏感。

2.由学生带动课堂，分角色指挥全班同学唱歌，加深合唱体验。

第三步：理性理解1.分析歌曲《拍手歌》的歌词，引导学生思考歌词的意义。

2.让学生讲述歌曲表达的含义，例如节约能源、保护环境，etc.第四步：学生演唱1.让学生按照自己的音高，分成两组，分别演唱歌曲。

2.分别指挥两组小组进行全班合唱。

反思与总结教师通过引导学生听歌、唱歌、研究歌词的方式，让学生通过身心互动的方式加深对歌曲的理解，感受到集体行为中合作和互助的重要性。

在教学过程中，教师可以加入多种方式，例如给学生展示歌曲的MV或漫画形式的歌词，从视觉上加深学生对歌曲的理解和记忆。

在教学中，要结合学生的实际情况，将歌曲的歌词与学生所在的学校、社会环境相联系，让学生能够从音乐中感受到对环境和节约能源等话题的态度。

在知识的传递中，培养学生的音乐感受能力，以及在集体中的表现力和行为准则，让学生在音乐中感受到集体的美好，从而走向和谐和共同进步。

小学二年级语文《拍手歌》教学反思小学二年级语文《拍手歌》教学反思（精选12篇）身为一名人民教师，教学是重要的工作之一、教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是本店铺为大家收集的小学二年级语文《拍手歌》教学反思，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《拍手歌》教学反思 1《拍手歌》一课主要是以“保护动物”为主题，儿歌分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。

在教学中，我注重以下两方面的教学：一、抓关键词，整体感知课文学习儿歌的第一小节时，我抓住了“新奇”一词，通过让学生换一个意思相近的词的办法理解词义，然后让学生在文中找出哪些句子写到了动物世界很新奇，通过师生交流、讨论，总结出人和动物是朋友，我们要保护动物。

不足之处是，让学生读得还少，没能充分调动学生读的积极性，甚至还可以让学生再编创儿歌内容，以后还应注意。

二、识字写字课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字，从而记住字形。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

不足之处是个别生字学生容易混淆，如把“歌”右边的“欠”错写成“攵”，还需个别强调。

小学二年级语文《拍手歌》教学反思 2《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。

感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。

为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。

因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。

二年级上册语文拍手歌教学反思二年级上册语文拍手歌教学反思1 《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。

本课共十节，字数一样，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的气氛中到达识记生字的教学目的。

这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美妙情境，还告诉小朋友们:“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言理论中来，再回到理论中去的规律。

我利用儿童的生活经历识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生打破识字的难点。

同时浸透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，进步识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既到达了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。

二、成功之处：《拍手歌》一课具有很强的兴趣性。

在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。

在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地浸透着人文关心，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。

最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生保护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，保护生活环境。

三、缺乏之处：1、在授课过程中，编写儿歌局部对于二年级的学生而言难度会比拟大，没有到达预期效果。

2、在学习才能方面，虽然大局部同学已经具备了一定的自主识字和阅读才能。

但是二年级孩子的知识面还比拟窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的才能以及与人交往合作的才能还有待进步，语文知识在生活中的运用才能也需重点培养。

四、改良措施：1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。

二年级拍手歌教学反思（6篇）身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下内容是小编为您带来的6篇《二年级拍手歌教学反思》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《拍手歌》教学反思篇一《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。

弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候一直会接触，因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。

而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。

在接下来的活动过程中，我引导幼儿自己听录音学唱歌曲，由于第三、第四句都很长，因此在让幼儿自己学唱之后我把长句重点拎出来让幼儿学唱。

让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。

我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿等，之后我继续鼓励幼儿创作把拍字也换掉。

于是他们纷纷创作了敲敲腿、弯弯腰、按按摩等。

通过这样的创编歌词及跟着录音表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的十分充分。

同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。

虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。

由于歌曲有难度，速度又快，很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。

音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的，所以，我应该在幼儿熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，歌曲表演时，幼儿就可以更好的诠释歌曲的情感了。

《拍手歌》教学反思篇二这节音乐课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是拍手和演唱相结合，更好的吸引了学生注意力，在节奏上对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的'为歌曲拍手完成间奏。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思一、教案设计1. 教学内容本课程主要包括三大部分：1.梅花歌谣的引入：包括歌谣的演唱和口胡。

2.歌曲学唱：教师为学生唱一遍，学生跟读；再分组学唱；最后，全班合唱。

3.听歌选词：听歌之后，选择歌曲中的关键词汇，提升学生语言理解和听力水平。

2. 教学目标1.能唱出《拍手歌》内容，掌握节拍与韵律。

2.能理解梅花歌谣，掌握口胡方式。

3.能听歌选词，提高语言理解与听力水平。

3. 教学步骤步骤一：引入1.教师为学生唱一遍梅花歌谣，引导学生跟着模仿。

2.继续为学生唱《拍手歌》，引导学生感受歌曲中的每个节拍。

步骤二：学唱歌曲1.教师分组，为每个小组讲解歌曲的歌词，韵律与节拍。

2.各小组自行学唱歌曲，并准备表演。

步骤三：合唱1.教师将每个小组的表演整合到一起，形成合唱版的《拍手歌》。

2.教师分别指挥，学生学唱。

步骤四：听歌选词1.教师为学生播放歌曲，要求学生仔细听，圈出自己认为关键的词汇。

2.学生互相交流自己圈出的词汇，并辩解自己的选择。

3.教师总结，讲解歌曲中的主题和故事。

4. 教学评价知识点1.歌曲演唱：学生能够掌握歌曲的曲调、歌词、韵律和节拍，并能在合唱中发挥个人的表现力。

2.口胡：学生能够听懂并真实地模仿梅花歌谣的口胡方式。

3.听歌选词：学生能够听懂歌曲中的关键词汇，并自己选择和圈出自己认为的关键词汇。

能力点1.检索资料能力：学生能够在网络上查找与歌曲相关的资料。

2.合作与表达能力：学生能够与小组成员进行有效的合作，并在表演中发挥个人的表现力。

3.思维能力：学生能够理解歌曲背后的主题和故事，表述自己的观点和理解。

教学资源1.高清音频文件：《拍手歌》2.课件：《拍手歌》歌词、韵律与节拍教学难点1.调动学生情感、利用背景知识和学习策略，提高学生对歌曲的理解和感悟。

2.整合多个小组的表演，达到整体合唱的效果。

二、教学反思教学过程本次教学主要是以音乐表演与歌曲学唱为主线，辅之以整合各小组表演、梅花歌谣口胡的引入和听歌选词的扩展，旨在通过音乐来激发学生情感、提高学生表达和合作能力等方面的提升。

《拍手歌》教学反思拍手歌是一种很受欢迎的教学活动，它可以促进学生的参预度和集中注意力。

然而，在实际教学中，我们也需要对拍手歌进行反思，以确保其教学效果最大化。

本文将从五个方面对拍手歌的教学进行反思，分别是活动设计、教学方法、适合对象、评估方式和改进措施。

一、活动设计1.1 目标明确：在设计拍手歌活动时，我们需要明确活动的目标，例如培养学生的合作能力、提高学生的音乐感知能力等。

这样可以匡助我们更好地选择适合的拍手歌和设计活动的流程。

1.2 活动时长：拍手歌活动的时长要适中，既不能太长以至于让学生疲劳，也不能太短以至于无法达到预期的教学效果。

我们可以根据学生的年龄和注意力持久力来确定活动的时长。

1.3 活动内容：拍手歌的内容应该丰富多样，既可以包括简单的节奏练习，也可以融入歌曲和舞蹈等元素。

这样可以增加学生的兴趣和参预度。

二、教学方法2.1 渐进式教学：在教学拍手歌时，我们可以采用渐进式的教学方法，先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。

这样可以匡助学生逐步掌握拍手歌的技巧。

2.2 多媒体辅助：在教学过程中，我们可以利用多媒体设备，如投影仪或者电子白板，展示拍手歌的图象或者视频。

这样可以匡助学生更好地理解和摹仿拍手歌的动作和节奏。

2.3 小组合作：拍手歌可以通过小组合作的方式进行教学，让学生分成小组，一起合作完成拍手歌的演唱和动作。

这样可以培养学生的合作意识和团队精神。

三、适合对象3.1 年龄段：拍手歌适合于各个年龄段的学生，从幼儿园到高中都可以进行拍手歌的教学。

不同年龄段的学生对拍手歌的理解和表现方式可能有所不同，我们需要根据学生的年龄特点进行相应的教学调整。

3.2 学习能力：拍手歌可以适合于各种学习能力的学生，包括智力障碍和学习障碍的学生。

我们可以根据学生的学习能力和特点进行个性化的教学设计和辅导。

3.3 兴趣爱好：拍手歌可以根据学生的兴趣爱好进行选择和设计，例如对于喜欢音乐的学生，可以选择节奏感强的拍手歌，对于喜欢舞蹈的学生，可以融入舞蹈动作。

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《拍手歌》教学反思《拍手歌》教学反思身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的《拍手歌》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《拍手歌》教学反思篇1这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。

我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。

正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学。

这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。

因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

在读的基础上，认真分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率。

在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。

在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子互相帮忙，一个说；“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。

编出顺口的儿歌使孩子们信心大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都高兴得不亦乐乎。

因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，达到了预期的识字的效果。

《拍手歌》教学反思篇2《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。

感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。

为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。

《拍手歌》教学反思本次课程的教学过程中，我负责教授的是《拍手歌》。

该课程是一堂融合了音乐、文化和互动的富有生动性的课程。

经过反思和总结，我认为有一些关键的表现点和改进措施需要进一步反思。

在课程目标的设定方面，我尽力寻找一种平衡，旨在使学生能够充分理解歌曲的内容，同时又能体验到音乐带来的乐趣。

在教学过程中，我发现这样的目标设定是有意义的，它使大部分学生能够积极参与到课程中来，对歌曲内容产生浓厚的兴趣。

也存在部分学生对于课程内容接受较慢的情况，我需要在今后的教学中，尽可能地考虑到这一点，提供更细致的教学方法和更多的时间来帮助这些学生在课程中获得更大的收获。

在教学方法的选择上，我充分利用了音乐的力量和学生的互动性。

通过组织多种形式的歌唱活动，如合唱、分组唱等，学生们不仅能够在参与的过程中记住歌词，还能够更好地体验音乐的魅力。

《拍手歌》本身就是一种很好的互动游戏，能够激发学生的积极性。

在此过程中，我也注意到学生的参与度和反馈情况，及时调整教学策略以满足学生的需求。

在某些环节上，我可能需要更深入地引导学生理解歌曲的内涵和情感色彩，以便学生能够更好地掌握歌曲的表现力。

关于课程的成效和反馈部分，我发现学生在课程结束时都能够较为熟练地演唱《拍手歌》。

这不仅表现在他们的个人表现上，更体现在他们的团队合作中。

我也收到了许多积极的反馈意见，学生们表示他们非常享受这样的学习过程。

在积极的同时，我也意识到在一些细节上需要做出改进，如课堂的节奏把控、与学生的互动沟通等，以便更好地提升学生的学习体验。

《拍手歌》教学反思（1）《拍手歌》是一首充满趣味性和互动性的儿歌，旨在通过拍手的方式帮助孩子们熟悉节奏，感受音乐的韵律。

在本次教学中，我采用了多种教学方法和手段，以激发孩子们的学习兴趣和参与度。

我利用孩子们喜欢的动画形象引入课题，通过展示活泼可爱的动画场景，吸引孩子们的注意力。

我带领孩子们一起拍手唱儿歌，让他们在游戏中感受音乐的节奏和旋律。

《拍手歌》教学反思拍手歌是一种常见的儿童教育歌曲，通过拍手的方式来引导孩子们参与歌唱和节奏感的培养。

然而，在教学实践中，我们需要对拍手歌的教学方法进行反思，以更好地促进孩子们的学习和发展。

本文将从几个方面对拍手歌的教学进行反思和探讨。

一、教学目的的明确性1.1 确定教学目标：在教学拍手歌时，教师需要明确教学目的，是培养孩子们的节奏感，还是增强他们的团队合作能力。

1.2 教学内容的选择：在确定教学目标的基础上，选择适合孩子们年龄和能力水平的拍手歌，避免内容过于简单或复杂。

1.3 教学方法的灵活运用：根据不同孩子的反应和学习情况，灵活调整教学方法，确保每个孩子都能够参与和理解。

二、教学环境的营造2.1 创设积极的氛围：在教学拍手歌时，营造积极、轻松的氛围，让孩子们感受到音乐的快乐和活力。

2.2 利用多媒体资源：结合多媒体资源，如音乐、视频等，增加教学的趣味性和吸引力，激发孩子们的学习兴趣。

2.3 创设互动环节：设置互动环节，让孩子们积极参与，增强他们的学习体验和记忆。

三、教学方法的多样性3.1 结合动作指导：在教学拍手歌时，结合简单的动作指导，帮助孩子们更好地理解节奏和歌词。

3.2 利用游戏元素：引入游戏元素，如比赛、角色扮演等，增加教学的趣味性和互动性，激发孩子们的学习动力。

3.3 创新教学方式：尝试新颖的教学方式，如故事串联、情境模拟等，激发孩子们的想象力和创造力。

四、教学评估的重要性4.1 及时反馈：在教学过程中及时给予孩子们反馈，帮助他们纠正错误和提高表现。

4.2 考核方式：采用多种考核方式，如观察记录、小测验等，全面评估孩子们的学习情况和水平。

4.3 激励鼓励：通过表扬、奖励等方式，激励孩子们的学习积极性，促进他们的进步和成长。

五、教学反思与改进5.1 教学总结：在教学结束后，对教学过程进行总结和反思，发现问题和不足之处，为今后的教学改进提供参考。

5.2 与同事交流：与同事分享教学经验和心得，互相学习和借鉴，共同提高教学水平。

二年级拍手歌教学反思二年级拍手歌教学反思身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编收集整理的二年级拍手歌教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级拍手歌教学反思篇1近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。

一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

通过这节课，有以下几点体会：教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。

那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。

那么此刻教师的语言组织就格外重要了。

教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。

使课堂寓教于乐。

从快乐中学会学习，学会知识。

教师的激情很重要。

一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。

那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。

那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。

而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。

课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。

课堂是学生心理成长的主要空间，我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。

我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。

因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。

学校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教学则是学校教育的主要阵地。

事实证明，教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关。

小学二年级上册语文拍手歌教案反思大全《拍手歌》共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。

下面是我为大家预备以下的内容，盼望对你们有所关心，学校二班级上册语文拍手歌教案一活动目标(1)学习歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活泼欢乐的心情，感知音乐中的节拍变化。

(2)训练幼儿的肢体反应力量，增加幼儿人际交往互动力量。

(3)在参加活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编力量。

(4)能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

(5)使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作。

活动预备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟识音乐。

活动过程开头部分：一、图画导入：(课件1、2、)老师：“今日老师想和大家一起感受一下什么是幸福?(展现课件1)，这位小伴侣说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特殊幸福”。

这位小伴侣又说：“妈妈亲她的时候，她觉得特殊幸福。

”(展现课件2)“小伴侣你觉得什么时候你最幸福呢?”1、幼儿自由回答，2、幼儿和旁边的小伴侣沟通。

基本部分:二、观赏歌曲：1、|__ _︳__ _︳(老师拍手打节奏性)小伴侣你们听，有几位小伴侣说：他们也像你们一样，感受到了许多幸福，可他们用什么动作来表达幸福的呢?让我们来看看。

放动画音乐一遍。

1、谁来给大家说说他们用什么动作表达幸福的?幼：(拍拍手、跺跺脚、打打肩)(过渡语)他们真聪慧，小伴侣谁来跟他们比一比，想一个和他们不一样的动作来表达幸福。

2、个人创编动作，老师配进歌词。

(过渡语)歌曲中的小伴侣也把自己的动作变成了一首歌，让我们来听听，做做他们的动作。

3、再听音乐，听着音乐跟老师一起进行坐立上肢活动。

(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、)(过渡语)小伴侣想不想和他们比一比，和好伴侣一起把动作编成歌词边唱边跳。

4、小组合作，把幼儿分成几组编创动作与歌词(老师适时指导)结束部分：各组展现、评价。

《拍手歌》教学反思身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的《拍手歌》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《拍手歌》教学反思1这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。

我们之所以到现在还深深地记得《拍手歌》，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。

正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学。

这首拍手歌，语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。

因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。

在读的基础上，认真分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率。

在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。

在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子互相帮忙，一个说；“一个娃娃哭哭哭”，有的接“两个娃娃笑哈哈”还有的“三个娃娃过家家”等等既自然又顺口的儿歌。

编出顺口的儿歌使孩子们信心大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都高兴得不亦乐乎。

因为《拍手歌》具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，达到了预期的识字的效果。

《拍手歌》教学反思2《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。

感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。

为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。

拍手歌教学反思最新拍手歌教学反思（精选8篇）在当今社会生活中，我们需要很强的教学能力，反思过去，是为了以后。

反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的最新拍手歌教学反思（精选8篇），欢迎大家分享。

拍手歌教学反思1《拍手歌》以儿童熟悉的拍手游戏为活动，串起了八种动物的生活场景。

课文共10个小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满儿童情趣，适合学生拍手朗读。

在教学导入时，先让学生听儿歌《拍手歌》，并带动学生跟着节奏拍手吟唱，活跃课堂气氛，带动学生学习的主动性。

在识字教学时，运用多种识字方法。

本课的生字大多和动物的名称有关，所以我在教学生字时，第一种方法就是引导学生进行归类识记，例如儿歌中有5个字与鸟有关，就根据这些汉字的特点进行归类识别、识记。

利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，找找这些动物名字有什么相同之处。

在学习“雀、雁、鹰”时，引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数和鸟有关。

在学习“锦”字时，出示锦鸡以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解“锦”有色彩艳丽之意。

在儿歌教学时，结合游戏，寓教于乐，同桌之间拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。

在轻松的课堂氛围中了解不同动物的生活场景，并根据课文格式，引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌。

整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂气氛轻松愉悦，在课堂结束时，大部分的学生已熟读成诵。

并感受到动物是人类的朋友，提高了学生爱护动物，保护动物的意识。

本节课还有不足之处，指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。

拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达的意思。

本课形式上是儿歌,每两行表达一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。

引导学生调动已有知识经验,巩固识字成果。

还可以通过组词、造句等方式巩固识字。