祖国啊 我是属于你的

一、教案基本信息教案名称：祖国啊我属于你学科领域：语文、历史、公民教育年级：小学四年级课时：45分钟教学目标：1. 让学生了解祖国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。

2. 培养学生学会表达对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

3. 提高学生的朗读、演讲和写作能力。

教学重点：1. 让学生了解祖国的地理、历史和文化特点。

2. 培养学生表达对祖国的热爱之情。

教学难点：1. 帮助学生理解祖国的伟大历史和文化。

2. 引导学生正确表达自己的爱国之情。

二、教学准备教师准备：1. 相关课件、图片、视频等教学资源。

2. 准备课文《祖国啊我属于你》的相关材料。

学生准备：1. 预习课文《祖国啊我属于你》。

2. 搜集有关祖国的图片、资料等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示祖国的自然风光、历史遗迹和文化特色的图片、视频等，引导学生了解祖国的美好景象。

1.2 学生分享自己搜集到的有关祖国的资料，展示自己的了解和感悟。

2. 学习课文《祖国啊我属于你》（15分钟）2.1 教师带领学生朗读课文，感受课文中表达的爱国情怀。

2.2 学生跟读课文，注意语音语调和情感的把握。

2.3 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 讨论课文中表达的爱国情怀（10分钟）3.1 教师引导学生谈谈对课文中“祖国啊我属于你”的理解和感悟。

3.2 学生分享自己的爱国之情，表达自己对祖国的爱。

4. 实践活动（10分钟）4.1 学生分组，每组选择一种表达方式（如演讲、写作、唱歌等），展示自己对祖国的热爱之情。

4.2 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

2. 学生分享自己的学习心得，表示要努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

五、作业布置1. 背诵课文《祖国啊我属于你》。

2. 写一篇关于“祖国啊我属于你”的作文。

3. 家长参与评价学生的学习表现，共同培养孩子的爱国情怀。

祖国啊我属于您朗诵稿
祖国啊我属于您朗诵稿女领：推开窗户，我呼吸空气的清新；男领：
扒开泥土，我测量大地的体温。

女领：翻开课本，我闻到汉字的芳馨；男领：打开收音机，我听到祖国前进的足音。

领合：祖国啊，是您让我成为
了一个中国人，是您让我在历史悠久的中国成长。

女领：你是一片蔚蓝的天空，男领：我是你心上流动的白云；女领：
你是一株冬天的红梅，男领：我是你枝头初绽的花蕾。

女合：我是你大树
上的一片叶子，在春天里散发着彻骨的鲜嫩；男合：我是你长河里的一朵
浪花，在笑声里显露着不倦的精神。

合：祖国啊，我属于您，是您的一个
组成部分。

女合：我听得见你的呼吸，感知你跳动的心音。

男合：我看得见你的
眼睛，直扑世界的窗户和大门；合：我听得见你的脚步，在一步步逼退落
后和贫困——女领：祖国啊，我属于您，男领：祖国啊，我属于您，合：
我们是您的一个组成部分。

女领：我是一滴喜悦，女合：使你的脸上布满
笑纹；男领：我是一朵火焰，男合：使你的梦境温暖如春。

领合：我看见
你的怀抱里，合：高楼在升起、道路在延伸；领合：我听见你在声声呼唤，合：呼唤富强和繁荣在这儿扎根——女领：我有一对翅膀，一翼是知识，
一翼是体魄；男领：我有一双眼睛，既颂真善美，也斥假丑恶。

合：我有
一颗心啊，女领：永远属于您男领：永远属于您合：永远属于您，我的祖国！。

语文计划总结之《祖国啊,我属于你》教学反思
这篇文章是歌颂祖国的诗歌,本人在教学时不是很喜欢,所以,这节课上的挺失败的,现总结以下失败的原因：
1、对诗歌知识的讲解太少,学生“无章可循”.
诗歌讲究精巧的构思,凝练的语言和恰到好处的意象,不是一朝一夕就能让学生到达到“只可意会不可言传”的境界的.我在教这首诗歌的时候把作者这样写的好处分析得“头头是道”,学生似乎也“心服口服”.表面上看起来真正做到了让学生融会贯通,其实学生对这样写的原因并不很清楚,更不用说换一种说法去写了,怎么看都觉得还是原文写的妙.
2、学生的品行和身体并没有一起成长,老师没有起到模范作用.
现在,八荣八耻歌可以说人人都会唱,但真正心中有爱,行动上又能落实的学生又有几个学生呢？我们在和学生共同学习的过程中,是否让他们的身体和品行一起成长了,我实在不敢苟同.看看吧.口中唱的是一套,做的却又是一套的人大有人在,对祖国的爱变成了空洞的说教,形象可感的语言只是停留在表面的认识上,还谈何有感而发呢？
3、学生对诗歌的练习少,没有兴趣.
长期以来,我很少在诗歌方面对学生加强训练,平时的诗歌教
学也多以朗读、欣赏、品味为主,再加上有些诗歌晦涩难懂,学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉.。

《祖国啊，我属于你》教学设计教学目标：1.学习课文中的生字词。

2.了解课文的内容。

3.有感情的地朗读课文，背诵课文。

重点难点：掌握好生字词，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

教具准备：课件、布置学生查找介绍祖国的有关资料。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课在世界的东方，有一个古老的国家如一只雄鸡挺立着。

他幅员辽阔，物产丰富，发展迅猛。

古往今来，很多诗人写下了无数赞美他的诗篇。

他就是我们伟大的祖国。

今天我们要学习的就是一首赞美祖国的诗歌。

二、解题，介绍这首诗的体裁。

这首诗是一首新体诗,是相对于旧体诗而言的,旧体诗主要指我们以前学过的古诗。

三、初读课文，整体感知1.教师范读全诗。

2.指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗的韵律与节奏。

3.学生自由朗读这首诗。

4.小结：这首诗一共八节，首尾两节大体相同，中间部分作者尽情赞美了我们伟大的祖国。

四、再读诗句，质疑解疑1.朗读全诗，找出不理解的词语，提出来，共同解决。

2.学生质疑。

（字词）3.根据大的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

4.学生汇报交流。

浩瀚无涯、温馨、巍巍耸立、姹紫嫣红、绚丽、博大、永不疲倦五、自由朗读，体会情感扫除了词语障碍后，更好地理解诗句，有感情地朗读。

第二课时一、朗读课文，导入新课二、合作交流，理解内容1.第1节、第8节：直接抒发对祖国的赞美之情。

2.第2—7节：第2节，把祖国比作“大海”和“高山”，把“我”比作“鱼儿”和“小鸟”第3节，把祖国比作“花园”和“天空”，把“我”比作“蜜蜂”和“彩云”第4节，写“我”看到了祖国悠久的历史和迅猛的发展第5节，写“我”和祖国心心相通，息息相连第6节，把“祖国”比作“大树”和“长河”，把“我”比作“绿叶”和“浪花”第7节，把“我”比作“春雨”和“火苗”三、深入探究，体会情感1.学生自由朗读，边读边想象。

2.引导学生思考、交流（1）你从课文的语句中，感受到了祖国的哪些特点呢？（2）文中有哪些比喻句？这样表达有什么好处？（3）学生朗读，体会比喻句的生动形象，感悟这样表达的妙处。

1 祖国啊，我属于你我们的祖国具有悠久的历史、灿烂的文明。

她养育了一代又一代优秀的中华儿女。

我们每一个中国人都属于我们伟大的祖国。

这首诗歌以优美生动的语言抒发了诗人对祖国深沉、真挚的爱。

课前预习全解★目标走过来★目标出现啦，我能抓住它！1．认识、会写“属、浩”等4个生字。

2．有感情地朗读、背诵课文。

（重点）3．理解诗歌内容，感受生动而富有韵律的语言，激发对祖国的热爱之情。

（难点）★作者我知道★走近作者心，了解课文魂！生平简介：王宜振，1946年生，山东省东平县人。

《少年月刊》杂志主编。

中国作家协会会员。

文学成就：主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等。

先后获中国图书奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、文化部蒲公英奖、冰心图书奖等十余项文学和图书大奖。

主要作品：《笛王的故事》《中国彩色童话》《21世纪校园朗诵诗》《21世纪校园抒情诗》等。

王宜振★走进背景林★了解课文背景，深入理解内容！1．中国历史伟大的中华民族已经走过了5000年的文明历程。

在古老的中华大地上，勤劳、勇敢、智慧的各族人民共同开拓了幅员辽阔的国土，共同缔造了统一的多民族国家，共同发展了悠久灿烂的中华文化。

一部厚重的中国史，就是一部中国各民族诞生、发展、交融并共同缔造统一国家的历史。

从很早的古代起，我国各民族的祖先，就劳动、生息、繁衍在中华大地之上。

我们统一的多民族国家，是5000年来特别是秦汉以来的2000多年里，在各民族长期交往融合中逐步形成和发展的。

秦汉时期，不仅基本奠定了以汉族为中心的中原王朝的疆域规模，而且开创了将中华大地上渔猎文明区、游牧文明区和农耕文明区“混而为一”的大一统先河。

隋唐结束魏晋南北朝长达300多年的战乱，在民族大迁徙和大融合基础上建立了比汉朝疆域更为广大、民族更为众多的统一格局。

元朝创设了“行省”制度，现在的内蒙古、新疆、广西、云南、贵州等民族地区，都在行省的管辖之下。

清朝取代明朝后，全国各民族的统一得到进一步巩固和发展。