三年级数学上册 两位数除以一位数课件 青岛版
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青岛版数学三年级上册第五单元《两位数除以一位数的笔算》教学教案一、教学目标1.能够掌握两位数除以一位数的笔算方法;2.能够在日常生活和学习中灵活应用两位数除以一位数的笔算方法。
二、教学重点难点1.教学重点:两位数除以一位数的笔算方法的掌握与应用;2.教学难点:两位数除以一位数的余数的处理。
三、教学过程1. 导入新知识首先,老师可以通过举现实生活中的例子,如小明有48个糖果想要平均分给他的6个朋友,每个朋友能分到几个糖果?来引入本节课的主题——两位数除以一位数的笔算。
2. 理论讲解其次,老师可以通过投影仪、板书等手段对两位数除以一位数的笔算方法进行详细讲解。
例如:首先,我们需要将除式和被除数写在左侧,然后从左往右进行计算。
首先将第一位数字取出来,即58÷3中的5。
3乘以5等于15,我们将15写在下面,并用58减去15,得到43。
然后我们将除数右移一位并将它放在43的右侧,变成430。
将430除以3,我们可以得到14,将14写在下面,然后再用430减去3乘以14,得到28。
此时不能再往右移位了,我们将28除以3得到余数1,答案就是14余1。
3. 举例巩固为了让学生更好地掌握两位数除以一位数的笔算方法,老师可以通过多个例子进行举例讲解。
例如:1.68÷4–首先我们需要将除式和被除数写在左侧,即:68 ÷ 4。
–然后从左往右进行计算。
首先将第一位数字取出来,即6。
– 4 乘以 6 等于 24,我们将24写在下面,并用68减去24,得到44。
–然后我们将除数右移一位并将它放在44的右侧,变成440。
将440除以4,我们可以得到110,将110写在下面,然后再用440减去4乘以110,得到0。
此时不能再往右移位了,余数为0。
答案就是17。
2.92÷3–首先我们需要将除式和被除数写在左侧,即:92÷3。
–然后从左往右进行计算。
首先将第一位数字取出来,即9。
–3乘以9等于27,我们将27写在下面,并用92减去27,得到65。
小学数学青岛版三年级上册《两位数除以一位数》教材分析:这部分内容是在学生已经掌握了用乘法口诀求商的基础上安排的,先教学整十数除以一位数,再教学非整十的两位数除以一位数(首位能整除)。
这节课是本单元的起点,学好这部分知识将为下面学习首位不能整除及商末尾有0的除法打下基础。
教材首先出示买铅笔的情景图,接着出示了两个需要解决的实际问题:平均每个男孩买多少枝?平均每个女孩买多少枝?先让学生借助实物操作,解决第一个问题,理解整十数除以一位数的计算方法及算理。
在此基础上,让学生联系生活情境解决第二个问题,共同探索两位数除以一位数的口算方法。
接着介绍用竖式计算方法和书写格式并重点讨论“2为什么写在商的十位上”,以进一步明确算理。
教材通过由易到难的练习,使学生进一步掌握除的顺序和商的书写方法,并让学生运用所学的知识解决日常生活中的一些实际问题。
活动目标1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商位整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3.在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。
江苏省如东县曹埠小学薛志华活动重点:掌握除法(首位能整除)口算和竖式计算方法。
活动难点探索算法,明确算理。
活动对策:借助情景图和实物操作,由易到难,逐层讨论、探索算法,明确算理。
活动准备:挂图、教具等。
活动过程一、复习导入,引发思考1、口答:20里面有()个十,36里面有()个十和()个一,60里面有()个十,63里面有()个十和()个一。
2、解决实际问题。
师:马上在开学了,小红和小英两人一共买了18支铅笔,平均每个同学买了几枝?师:怎样列式计算?生:用18÷2=9(枝)师:你是怎样想的?你会用竖式计算吗?生:我是这样想,18接近20,20除以2求得每份数是10,把18看作20,总数就多了2,每份数应减少2÷2=1,10-1=9,所以把18平均分成2份,每份数就是9;求每份数是多少?可以用除法来进行计算。
两位数除以一位数笔算及验算(教案)授课对象三年级上册数学青岛版(五四学制)教学目标1.学生能够掌握两位数除以一位数的笔算方法;2.学生能够熟练进行两位数除以一位数的验算;3.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容1.两位数除以一位数的笔算方法;2.两位数除以一位数的验算方法;3.实例讲解。
教学重点1.两位数除以一位数的笔算方法;2.两位数除以一位数的验算方法。
教学难点两位数除以一位数的笔算方法的核心思想。
教学方法1.讲解法;2.案例分析法;3.问答互动法;4.小组合作法。
教学过程一、导入(5分钟)1.引入课题:介绍今天我们将学习的内容;2.激发学生兴趣:引入例子让学生想一想。
二、教学内容(30分钟)1.两位数除以一位数的笔算方法(10分钟):1.通过笔算演示来讲解;2.示范讲解;3.练习题讲解和练习。
2.两位数除以一位数的验算方法(10分钟):1.讲解验算方法的意义;2.通过实例来讲解验算方法;3.练习题讲解和练习。
3.实例讲解(10分钟):1.通过实例来演示计算过程;2.让学生跟随演示进行计算过程;3.指导学生完成实例题目并验算。
三、巩固(20分钟)1.练习题讲解和练习(15分钟):1.让学生自己计算;2.引导学生自己发现错误。
2.问答互动(5分钟):1.讲解中遇到的问题和困难;2.课堂互动,激发学生的思考和想象。
四、总结(5分钟)1.总结今天所学的知识;2.展望下一堂课的内容。
教学评估1.课堂互动情况;2.学生练习情况;3.学生提问和解答情况。
课后作业完成P22页第1~3题的练习,并将答案验算。
教学反思本堂课通过深入浅出的讲解和实例讲解,让学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法和验算方法。
通过实例演示和练习,学生更好地掌握了所学知识,并能够运用到实际问题的解决中。
教师提问和互动环节更是激发了学生的思考和想象,提高了学生的思考能力和互动能力。
两位数除以一位数(教案)三年级上册数学青岛版我今天要教授的是青岛版三年级上册数学的一个关键概念:两位数除以一位数。
一、教学内容我们使用的教材覆盖了两位数除以一位数的计算方法。
具体包括如何进行长除法运算,以及如何通过倍数的方法简化除法过程。
二、教学目标我的目标是让学生掌握两位数除以一位数的基本方法,能够独立完成相关的计算,并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点我知道,学生可能会在理解长除法的步骤和如何选择正确的除数上遇到困难,这将是我们的教学重点。
同时,我也会强调如何通过倍数简化计算过程,这是教学难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器,以便进行互动教学。
学生需要准备好纸笔,以便做笔记和练习。
五、教学过程我会通过一个 practical scenario 来引入这个概念:假设你要将12个苹果分给4个朋友,每个人应该得到几个苹果?这样可以帮助学生理解除法的基本概念。
然后,我会让学生进行随堂练习,我会提供一些练习题,让他们独立完成。
我会鼓励他们互相交流解题方法,并适时提供个别指导。
六、板书设计在黑板上,我会写下两位数除以一位数的公式,以及长除法的步骤。
这样学生可以有一个清晰的视觉指引。
七、作业设计作业将包括10道两位数除以一位数的计算题,我会要求他们在计算过程中尽量使用长除法,并解释他们的选择。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会反思学生的表现,看哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸,我会鼓励学生尝试三位数除以一位数的计算,以加深他们对除法的理解。
这就是我今天的教学计划,我希望通过这个计划,学生能够真正理解和掌握两位数除以一位数的方法。
重点和难点解析在今天的教学中,我认为有几个关键的细节需要特别关注。
这些细节不仅是教学的重点,也是学生可能遇到的难点。
我将对每一个重点细节进行详细的补充和说明。
一、长除法的步骤长除法是两位数除以一位数的核心计算方法,学生需要按照正确的步骤进行计算。
两位数除以一位数除法笔算及验算教学内容:青岛版三年级上册48-50页第2个红点教学目标:1.结合具体情境,掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法(十位上有余数)及验算方法,能正确进行竖式计算及验算,理解竖式计算及验算的的算理,体会验算的作用。
2.经历摆小棒动手操作活动的探索过程,理解算理,解决“第一次商后余下的1怎么办”的问题。
3.培养观察、操作、估算、推理的能力和良好的书写习惯和验算习惯,在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
教学重难点教学重点:掌握两位数除以一位数(十位上有余数)的笔算及验算方法。
教学难点:理解两位数除以一位数(十位上有余数)的笔算及验算的算理。
教具、学具教师准备:多媒体课件、小棒等学生准备:练习本、大小相等的10根为1捆的小棒4捆。
教学过程:一、创设情境,提出问题1.上节课我们一起走进风筝加工厂,学习了两位数除以一位数的除法(各位数都能整除)笔算,这节课让我们继续走入风筝加工厂,看看工人师傅在领材料的过程中还有哪些数学问题?课件出示情境图,从图中你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?数学信息:二组2小时做个32只老鹰风筝预设数学问题:二组平均每小时做了多少只老鹰风筝?师小结:根据数学信息,同学们提出了有价值的数学问题,现在咱们就来解决这个问题。
二、自主学习,小组探究1.明确用除法解决问题请同学们把信息和问题完整的读一读,“二组2个小时做了32只老鹰风筝,平均每小时做多少只老鹰风筝?”你认为可以怎样解决这个问题?请学生列出算式,并说说为什么这样列式?学生列式:32÷2=分析:求平均分的问题,要用除法解决。
2.尝试计算32÷2怎样计算?师提出要求:可以用语言描述,也可以用手中的小棒摆一摆、分一分,也可以尝试竖式计算。
独立思考后小组交流。
学生分组活动讨论交流,教师巡视指导。
在巡视过程中发现各小组经历了估算、动手操作等活动,能够得出32÷2的得数,但在竖式计算中出现了问题,十位上的3除以2除不尽,出现了余数,只有少数学生格式正确。
两位数除以一位数除法笔算及验算(十位上有余数)教学内容:青岛版小学数学三年级上册教材第48-50页信息窗2第2课时教学目标:1.通过动手操作,理解算理的基础上初步掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算除法,能正确地计算两位数除以一位数的除法。
2.经历探索两位数除以一位数(被除数十位上有余数、商是两位数的除法)。
的笔算的过程,体会乘、除法之间的关系。
3.培养学生观察、操作、估算、推理的能力和良好的书写习惯,在合作与交流的过程中获得良好地情感体验。
4.利用所学的知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点:教学重点:掌握两位数除以一位数商是两位数(十位有余数)的笔算除法中除的顺序和商的书写位置。
教学难点:理解两位数除以一位数商是两位数(十位有余数)的除法的算理。
教具、学具:教师准备:课件、小棒等。
学生准备:80根小棒。
教学过程:一、创设情景,提出问题.1.用竖式计算:96÷3 48÷2 23×3(找三名学生到黑板上板书,巩固知识,为本节课的学习做准备。
)2.谈话导入:同学们还记得咱们上节课学习了什么内容吗?谁来说一下列竖式计算两位数除一位数的计算法则?生:从十位数除起,先除十位,把十位除得的商写在在十位上,然后再除个位,把个位除得的商写在个位上。
上节课咱们解决了一组平均每小时做了多少只燕子风筝的问题,这节课继续探究风筝工厂中的其他问题,看看还有那些数学问题,课件出示:从图中你看到了哪些数学信息?教师引导学生发现与本节课有用的信息。
数学信息:(1)2组:2小时做了32只老鹰风筝。
(2)3组:做一只蝴蝶风筝用6根竹条,现在有75根竹条。
谈话:你能提出哪些数学问题?学生可能会出现的问题(1)2组平均每小时做多少只老鹰风筝?(2)3组能做多少只蝴蝶风筝?这节课我们就先来解决第一个问题。
二、自主学习,小组探究1.列出算式,解决问题要想知道2组平均每小时做多少只老鹰风筝?咱们要从哪些相关信息入手?引导学生再次回顾相关信息:2小时做了32只老鹰风筝。
青岛版三年级上册数学导学案:两、三位数除以一位数的口算一、知识要点1. 两位数除以一位数的口算•口诀:顶除下,余数留,加一下,商和余。
例如:35 ÷ 51.顶除下,即十位上的数3 ÷ 5,不够,写在商的右边,余数为 3。
2.加一下,即将余数 3 和个位数 5 相加,得到 8。
3.商和余,即商为 7,余数为 3。
2. 三位数除以一位数的口算•口诀:顶除下,余数留,下一位进,下一位除。
例如:246 ÷ 61.顶除下,即百位上的数2 ÷ 6,不够,写在商的右边,余数为 2。
2.余数留,即余数为 2。
3.下一位进,即将余数 2 和十位上的数 4 组成新的除数 24。
4.下一位除,即24÷6=4,将商的整数部分加在原来的商上,得到 41。
5.商和余,即商为 41,余数为 0。
二、实战练习示例一:题目:96 ÷ 3 =解答过程:9 顶 6 下余 0,加 6 得 6,商 32 余 0。
答案:32示例二:题目:357 ÷ 7 =解答过程:35 顶 7 下余 0,余数为 0。
57 下一位进,得 57。
8 下一位除,得 2。
将商的整数部分加在原来的商上,得 51。
答案:51示例三:题目:435 ÷ 9 =解答过程:43 顶 9 下余 7,加 5 得 12,商 48 余 3。
答案:48余3三、练习题1.64 ÷ 8 =2.74 ÷ 2 =3.48 ÷ 4 =4.72 ÷ 6 =5.295 ÷ 5 =6.768 ÷ 4 =7.753 ÷ 9 =8.256 ÷ 8 =9.284 ÷ 4 =10.539 ÷ 7 =四、总结两、三位数除以一位数的口算,需要牢记口诀并熟练掌握,能在日常生活中快速解决相关计算问题。
同时,通过练习题的反复练习,可以有效提高口算能力和数学水平。