人教小学美术四年级上册第11课拟人的形象教案

人教版小学美术四年级上册第11课《拟人的形象》教学设计教学导航【教材分析】《拟人的形象》是本学期比较重要的一节造型·表现课，在全书的内容中起到承前启后的作用。

本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人化的动画形象基础上，结合自己在日常生活中观察过的动画造型，运用拟人的手法设计一个动画形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。

【学情分析】四年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。

大部分学生的动手能力很强,已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。

从上学期的美术学习中不难看出同学们对美术课充满了兴趣。

作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们发散思维的能力。

【教学目标】（一）知识与技能1、学生简单了解拟人化的绘画表现方法。

2、学生了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。

（二）过程与方法1、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。

2、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。

3、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。

（三）情感态度与价值观1、通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社会、生活、自然的热爱。

2、培养团结互助的精神与协调能力。

【教学重点】了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。

【教学难点】拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意。

【教学准备】学具：绘画纸、彩笔等。

教具：课件、多媒体、实物投影等。

【课时安排】1课时教学过程一、导入环节1、播放视频资料《米老鼠》、《猫和老鼠》、《鼹鼠的故事》三段影像资料中关于老鼠的形象片段，请学生认真观看，思考并回答：动画片中的老鼠们和现实世界的老鼠有什么不同？最大的区别在哪里？2、预设回答（穿了衣服、会说话、两条腿站起来行走、比真实的老鼠干净可爱等等）。

四年级上册美术教案-11拟人的形象人教版教学内容：本节课的教学内容是引导学生学习如何创造拟人化的形象。

拟人化是指将非人类事物赋予人类的特征，使其具有生命和情感。

通过本节课的学习，学生将掌握如何运用拟人化的手法，创造出具有生动个性和情感表达的拟人化形象。

教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，理解拟人化手法在艺术创作中的应用。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对事物特征的把握和表达能力。

3. 引导学生运用拟人化的手法，创作出具有生动个性和情感表达的拟人化形象。

教学难点：1. 拟人化手法的理解和应用，如何将非人类事物赋予人类的特征。

2. 学生在创作过程中，如何将观察到的特征与拟人化手法相结合，创作出具有生动个性和情感表达的形象。

教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

2. 图片素材，包括各种动物、植物、物品等的拟人化形象。

3. 拟人化形象创作的参考书籍或网络资源。

教学过程：1. 导入：通过展示一些拟人化的形象，引导学生观察和讨论，激发学生对拟人化手法的兴趣。

2. 讲解：讲解拟人化的概念，以及拟人化手法在艺术创作中的应用。

通过示例作品的分析，让学生理解拟人化的创作方法和技巧。

3. 实践：学生根据所给素材或自选素材，运用拟人化的手法进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生将观察到的特征与拟人化手法相结合，创作出具有生动个性和情感表达的形象。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：1. 四年级上册美术教案-11拟人的形象2. 内容：拟人化的概念、拟人化手法在艺术创作中的应用、拟人化的创作方法和技巧、拟人化形象创作的要求和注意事项。

作业设计：1. 课堂作业：学生根据所给素材或自选素材，运用拟人化的手法进行创作。

2. 家庭作业：学生选择一个非人类事物，运用拟人化的手法进行创作，要求具有生动个性和情感表达。

课后反思：本节课通过引导学生学习拟人化的手法，培养了学生的观察力和想象力，提高了他们对事物特征的把握和表达能力。

人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计4一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。

本课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，学习如何通过绘画表现具有拟人化特征的物品，培养学生的创新意识和审美能力。

教材通过生动的插图和案例，引导学生认识拟人化的概念，并鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有兴趣。

同时，这个年龄段的学生想象力丰富，善于观察生活中的细节。

但是，学生对拟人化形象的认知和表现可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，认识到拟人化形象在艺术创作中的运用。

2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生绘画技能。

3.培养学生观察生活、发现美的能力，提高学生对美术的热爱。

四. 教学重难点1.拟人化概念的导入和理解。

2.如何运用绘画表现拟人化形象。

3.创新意识和审美能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。

2.案例分析法：分析优秀作品，让学生从中汲取经验，提高自己的绘画水平。

3.实践教学法：鼓励学生动手实践，培养学生的绘画技能。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.准备相关的拟人化形象图片和案例，用于教学展示。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备教学课件，包括图片、文字和动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的物品，如桌子、椅子等，然后将这些物品拟人化，赋予它们人的特征，如眼睛、嘴巴等。

引导学生观察，提问：“你们觉得这些物品像什么？它们有什么特点？”让学生初步认识拟人化形象。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的拟人化形象作品，如动画、插图等。

让学生观察这些作品，引导学生发现拟人化形象的创作规律和特点。

同时，讲解拟人化的概念，让学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试创作拟人化形象。

人教版四年级美术上册《第11课拟人的形象》教学设计 (3)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解拟人化手法，掌握运用拟人化手法创作美术作品的方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学内容1. 拟人化手法的概念与特点2. 拟人化美术作品的欣赏与评述3. 拟人化美术作品的创作方法与步骤4. 学生实践与作品展示三、教学重点与难点1. 教学重点：理解拟人化手法，掌握运用拟人化手法创作美术作品的方法。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的拟人化美术作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、教材等。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化美术作品，引发学生兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：讲解拟人化手法的概念、特点，引导学生欣赏和分析拟人化美术作品，学习创作方法与步骤。

3. 学生实践：学生根据所学内容，发挥想象力，创作拟人化美术作品。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调拟人化手法在美术创作中的应用。

六、板书设计1. 拟人的形象2. 课题要求：理解拟人化手法，掌握创作方法，发挥想象力，创作拟人化美术作品。

3. 重点内容：拟人化手法的概念、特点、创作方法与步骤。

七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅拟人化美术作品。

2. 课后作业：收集身边的拟人化美术作品，进行欣赏与评述。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了拟人化手法的概念、特点及创作方法。

在学生实践中，注重引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。

在作品展示与评价环节，学生积极参与，互相学习，提高了审美能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需进一步关注学生的个体差异，提高课堂互动效果，激发学生的学习兴趣。

人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计5一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教版美术四年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解拟人化的形象，学习如何通过绘画表现拟人化的形象，培养学生的创新意识和审美能力。

教材中提供了多种拟人化的形象，如拟人化的动物、植物等，以及一些著名的拟人化形象作品，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对拟人化的形象有一定的了解。

他们在生活中也见过许多拟人化的形象，如动画片中的角色、卡通形象等。

学生对绘画拟人化的形象充满兴趣，希望能够通过学习，提高自己的绘画水平。

三. 教学目标1.让学生了解拟人化的形象，掌握拟人化的表现方法。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.提高学生的绘画水平，培养学生的动手能力和观察能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解拟人化的形象，掌握拟人化的表现方法。

2.教学难点：如何通过绘画表现拟人化的形象，使作品具有创新和审美价值。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示拟人化的形象作品，让学生了解拟人化的特点，培养学生的审美能力。

2.示范法：教师示范绘画拟人化形象的过程，引导学生掌握拟人化的表现方法。

3.练习法：学生动手实践，绘制自己的拟人化形象作品，提高学生的绘画水平。

4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享绘画心得，培养学生的创新意识和合作精神。

六. 教学准备1.教材：《第11课拟人的形象》2.绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等3.参考作品：拟人化的动物、植物等形象作品4.教学课件：拟人化形象的作品展示、绘画技巧讲解等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化的动物、植物等形象作品，引导学生关注拟人化的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解拟人化的形象，展示一些著名的拟人化形象作品，供学生欣赏和参考。

3.操练（10分钟）教师示范绘画拟人化形象的过程，引导学生掌握拟人化的表现方法。

四年级上册美术教案 -第11课拟人的形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，能够通过观察和想象，将非人类事物赋予人的特征。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力，提高他们的审美情趣。

3. 培养学生热爱生活、关注生活、表现生活的情感态度。

二、教学内容1. 拟人化的概念：将非人类事物赋予人的特征，使其具有人的形象、情感、动作等。

2. 拟人化的方法：观察、想象、表现。

3. 拟人化的表现形式：绘画、雕塑、动画等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有创意的拟人化作品。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的图片，让学生初步了解拟人化的概念，激发他们的兴趣。

2. 新课：讲解拟人化的方法和表现形式，引导学生观察和想象，创作出有创意的拟人化作品。

3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个主题，进行拟人化创作。

4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予总结和指导。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调拟人化的特点和创作方法。

六、板书设计1. 拟人的形象2. 内容：（1）拟人化的概念（2）拟人化的方法（3）拟人化的表现形式（4）创作练习七、作业设计1. 课后作业：让学生根据自己的喜好，创作一幅拟人化作品，要求有创意、有特点。

2. 家长参与：鼓励学生与家长一起创作，增进亲子关系，共同体验创作的乐趣。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了拟人化的概念和方法，能够独立创作拟人化作品。

2. 教学不足：在引导学生发挥想象方面，还需进一步加强，提高他们的创作能力。

3. 改进措施：多提供一些拟人化的实例，让学生有更多的参考和启发；加强课堂互动，激发学生的创作热情。

总之，本节课通过让学生了解拟人化的概念和方法，培养他们的观察能力、想象能力和创造能力，提高审美情趣。

第11课拟人的形象（教学设计）20232024学年美术四年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化的概念，并能够运用拟人化手法创作出具有个性和情感的艺术形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生掌握将非人物赋予人的特征和情感表达的方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们对艺术表现力和创造力的认识，同时培养他们的审美情趣。

教学内容1. 拟人化定义：介绍拟人化的概念，即赋予非人类事物以人类的形象、情感或行为特征。

2. 拟人化手法：探讨如何通过绘画、雕塑等艺术形式实现拟人化。

3. 作品欣赏：分析经典艺术作品中拟人化形象的运用，如希腊神话中的神话人物、童话故事中的角色等。

4. 实践创作：指导学生通过观察和想象，创作出独特的拟人化艺术作品。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用拟人化手法创作艺术作品。

2. 难点：如何引导学生将抽象概念具象化，创造出既具有创意又富有情感的艺术形象。

教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、艺术作品示例。

学具：绘画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等美术创作工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的艺术作品，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 知识讲解：详细讲解拟人化的定义、手法，并通过PPT展示相关的艺术作品。

3. 作品欣赏：与学生一起分析艺术作品中拟人化形象的特点和表现手法。

4. 实践指导：教师演示如何创作拟人化形象，并指导学生进行实践创作。

5. 创作实践：学生独立或分组创作，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，同学之间相互评价，教师给予反馈。

板书设计主题：拟人的形象副赋予非人类以人类的特征关键词：拟人化、情感、创造力、艺术表现重点内容：拟人化的定义、手法、作品欣赏、实践创作作业设计作业名称：《我的拟人化朋友》要求：每位学生创作一幅拟人化的艺术作品，可以是动物、植物或日常用品，赋予它们以人的特征和情感。

评分标准：创意、表现手法、情感表达、整体美感课后反思教师反思：评估教学目标的达成情况，教学方法的适用性，以及学生的参与度和创作成果。

人教版美术四年级上册《第11课拟人的形象》教学设计2一. 教材分析《第11课拟人的形象》这一课旨在让学生了解拟人这一艺术手法，并通过实际操作，培养学生的创新能力和审美能力。

教材以生动有趣的方式介绍了拟人的概念，以及如何将拟人手法应用于绘画创作中。

教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践指导，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对拟人现象有所接触，他们对于将动物或物体赋予人的特征表现出浓厚的兴趣。

学生在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对于接受新的绘画理念和手法有一定的基础。

但学生在应用拟人手法进行创作时，可能还存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解拟人的概念，理解拟人在绘画创作中的应用。

2.培养学生运用拟人手法进行绘画创作的能力。

3.提高学生的创新能力和审美能力。

四. 教学重难点1.拟人的概念和应用。

2.如何引导学生运用拟人手法进行绘画创作。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，掌握拟人手法在绘画创作中的应用。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。

3.参考资料（如拟人绘画作品等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些拟人的绘画作品，如动画角色、童话故事中的形象等，引导学生关注这些作品的特点，引发学生对拟人现象的思考。

教师提问：“你们觉得这些作品有什么特别的地方？”学生回答后，教师总结拟人的概念，并导入本课的主题。

呈现（10分钟）教师通过课件介绍拟人的概念，以及拟人在绘画创作中的应用。

教师讲解拟人的意义和作用，引导学生理解拟人手法对于丰富绘画表现力的重要性。

操练（10分钟）教师示范如何运用拟人手法进行绘画创作。

教师可以选择一个简单的物体，如苹果，通过添加眼睛、鼻子、嘴巴等特征，将其拟人化。

在示范过程中，教师讲解每一步的注意事项，如如何观察物体的结构、如何添加拟人特征等。

第11 课拟人的形象一．教学目标：知识与技能：1、了解拟人的艺术表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有人情味，变得更有趣。

2、学会用眼、眉、嘴、手等有表情的器官和服饰把自然对象设计成平面和立体的拟人形象。

过程与方法：1、欣赏经典动画片中的拟人形象，感受与了解拟人手法的特点。

2、范例分析和学生作品欣赏，知道拟人化造型的基本表现方法。

3、通过观察与尝试，学会创作出生动有趣的拟人形象。

情感、态度与价值观：1、感受拟人化形象的传情与生动，进一步提高学习兴趣，体验创造的快乐。

2 、培养团结互助的精神与协调能力。

二．教学重点难点：1 、重点：了解拟人手法的基本特点和表现方法。

2 、难点：发挥想象，根据自然对象的特点进行生动有趣的形象设计。

三．教学准备：1．教具：示范用品、练习纸等2．学具：油画棒、彩色笔、书画纸和其它制作材料四．教学过程：(一)激趣导入。

教师戴孙悟空面具变脸，吸引学生注意力。

师：同学们喜欢孙悟空吗？为什么喜欢他？引导学生回答，孙悟空机智、勇敢、可爱。

师：孙悟空的形象和日常生活中猴子的形象有什么不同？引导学生回答，会说话、有思想、聪明、穿衣服等人的体貌特征。

师：孙悟空的形象和谁一样啊？学生回答，人。

引入课题，拟人的形象。

(二)讲授新知。

师：拟人化是一种修辞方法，是将动植物的形象加入人的形象特征。

可采用物象头部拟人化，或将物象身体拟人化等方法。

像童话故事里面的动植物都是会说话，会思考。

师：打开课本20 页。

边欣赏变思考，我们生活中有哪些拟人的形象。

师：欣赏完课本中的图片，同学们有没有想到其他的拟人形象？引导学生回答，动画片、漫画等形象。

师：某同学真是一个知识渊博的孩子。

你的见识真广啊，知道这么多拟人的形象。

你平时一定是个细心善于观察的孩子。

师：接下来，我们再欣赏一些图片，边欣赏，边思考，这些形象，在形象、造型、色彩上有什么特点。

民间艺术、动画、山海经、蔬菜、文具等拟人的形象。

师：拟人的形象在原型上添加了什么？引导学生一起回答：五官、四肢、衣服。

人教版美术四上第11课《拟人的形象》教学设计一. 教材分析《拟人的形象》是人教版美术四年级上册第11课的内容。

本节课主要让学生了解拟人这一艺术手法，引导学生通过观察、分析、实践，探索拟人形象的创作方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括拟人形象的定义、拟人形象的创作方法和步骤，以及一些名家的拟人作品欣赏。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，对美术课程充满兴趣。

但部分学生可能对拟人这一概念较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步理解。

三. 教学目标1.让学生了解拟人形象的定义，理解拟人在艺术创作中的作用。

2.培养学生运用拟人手法进行创意画创作的能力。

3.提高学生对美术作品的欣赏能力，激发学生创新意识和审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：了解拟人形象的定义，掌握拟人手法在绘画创作中的应用。

2.难点：如何引导学生创新性地运用拟人手法进行绘画创作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人形象的定义、特点和创作方法。

2.示范法：教师展示拟人形象的创作过程，引导学生模仿和实践。

3.引导法：教师引导学生观察、分析、讨论，提高学生的创新意识。

4.欣赏法：学生欣赏优秀拟人作品，提升学生的审美情趣。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、画纸等）。

3.拟人作品欣赏图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的艺术手法，为新课的学习做好铺垫。

然后简短介绍拟人形象的定义和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些拟人作品，让学生初步感受拟人形象的魅力。

同时，引导学生分析拟人作品中的创意和表现手法，帮助学生理解拟人在艺术创作中的作用。

3.操练（10分钟）教师示范拟人形象的创作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解创作方法。

然后学生按照教师的方法，自己动手进行创作实践。

4.巩固（5分钟）教师学生相互展示作品，让大家评析、交流，共同提高。

拟人的形象教案教材分析《拟人的形象》一课，是人教版义务教育课程四年级上册的第11课，是一节绘画练习课。

动漫教学从低年级就有，是编者设计的系列教学，由浅入深，由简到繁，由易到难，在侧重点上有所不同。

但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习"动漫''知识。

这节课要求学生在欣赏动漫形象的基础.匕结合自己在生活中观察过的动漫造型，临摹或设计一个动漫形象，进一步提高学生的绘画能力。

【学情分析】由于四年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。

再者学生们特别喜欢动画片，喜欢动漫形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是特别大。

【教学目标】1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。

2、通过表现拟人化的形象，提高学生运用夸张的创作手法增强作品的感染力和增加作品情趣的能力。

3、通过欣赏、设计等活动，提高学生观察能力，表现能力及创造能力。

4、初步学会欣赏动漫作品，感受与了解动漫形象的美，培养学生的学习绘制动漫的兴趣。

重点难点教学重点：培养学生的学习制作动漫的兴趣，掌握拟人化的表现手法。

教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。

【教学过程】【教学活动】【导入】《动漫的拟人画法》教学设计一、激趣导入，板书课题师：同学们，老师想请同学们看一个短片。

今天老师从动画城邀请了儿个朋友，大家看看认识吗？播放ppt卡通动漫你们喜欢他们吗？为什么？这些动漫形象有什么共同特点？（拟人化）今天，我们就要学习画拟人的动漫形象。

引出课题《拟人的形象》。

【讲授】《动漫的拟人画法》教学设计二、观察分析，探究总结。

师问：那么怎样将这些动物植物还有没有生命力的物体拟人化的呢？学生积极思考回答。

教师总结（幻灯片）1、怎样才能将动漫形象用拟人化的手法表现出来2、拟人化的手法步臊3、欣赏更多作品4、游戏：（1）换头；（2）加表情。

5、教师提出作业要求，提醒注意事项。

四年级上册美术教学设计《第11课拟人的形象》人教新课标一. 教材分析《第11课拟人的形象》是人教新课标四年级上册的美术教材。

本节课的主要内容是让学生了解拟人化的概念，学会如何将无生命的事物赋予人的特征，创造出富有情趣和生动形象的美术作品。

教材中提供了多个拟人化的实例，如微笑的太阳、哭泣的月亮等，旨在引导学生观察、分析和创作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。

但他们对于拟人化的理解和运用还相对较弱，需要通过本节课的学习，提高他们观察、分析和创作的能力。

三. 教学目标1.让学生了解拟人化的概念，知道拟人化在美术创作中的应用。

2.培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。

3.引导学生学会如何将无生命的事物赋予人的特征，创作出富有情趣和生动形象的美术作品。

4.培养学生的想象力和创造力，提高他们的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解拟人化的概念，学会如何将无生命的事物赋予人的特征。

2.教学难点：如何引导学生运用拟人化的方法，创作出富有情趣和生动形象的美术作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、分析和创作。

2.示范法：教师示范拟人化的创作方法，学生跟随模仿。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享拟人化创作的心得。

4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.教材：《第11课拟人的形象》人教新课标四年级上册。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.拟人化实例图片及相关资料。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示拟人化实例图片，引导学生关注拟人化的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化的概念，让学生了解拟人化在美术创作中的应用。

3.操练（10分钟）教师示范如何将无生命的事物赋予人的特征，引导学生动手实践，尝试创作拟人化的美术作品。

第11课拟人形象
教學目标: 通过表现拟人化卡通形象,进一步提高學生运用夸张创作手法增强卡通形象感染力,增加艺术作品情趣造型能力。

通过欣赏、设计等學习实践活动,提高學生观察能力及创造能力。

促进學生形成与发展健康心理素质。

教學重点: 通过夸张、拟人化创作手法创作出拟人化卡通作品。

教學难点: 卡通形象塑造与表现。

教具准备: 关于卡通图片、创作过程资料等。

教學过程:
一、激趣导入1探究拟人化卡通造型: 组织學生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

研究文具或其他用品形状、功能。

研究拟人化卡通形象色彩。

2.师生交流资料。

二、提问深入1.引导學生爱护自己學习及生活用品。

2.小组交流信息情况并观看世界各地多样文具及其他用 3.研究文具或其他用品形状、功能。

4.研究拟人化卡通形象色彩。

三、结合生活,动手操作。

1.引导學生爱护自己學习及生活用品。

2.小组交流信息情况并观看世界各地多样文具及其他用品,引导學生产生关爱他人情感,树立爱护學习及生活用品好习惯。

四、实践活动: 提示: 我们认识一般學习及生活用品与拟人化卡通形象有什么不同? 设计卡通文具及其他用品时应注意什么? 怎样设计才更巧妙? 倡议: 个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣拟人
好好学习天天向上
五、总结。

板书设计拟人形象含义方法制作人物合成
好好学习天天向上 2。

人教版美术四上第11课《拟人的形象》教案第11课《拟人的形象》教学设计课时：一课时教学目标：情感与态度：感受卡通片中各类拟人化的形象，激发学生的生活情感。

知识与技能：学会用拟人化的表现手法表现物体。

过程与方法：学生学习把日常物品、动、植物等画出来后添加五官、手脚及衣服，掌握拟人化的绘画方法。

重点：拟人化表现手法的掌握。

难点：拟人化的表现手法。

教学准备：教具：一段剪辑的卡通片录像、一些半成品的范例及彩笔学具：自己熟悉、喜爱的卡通片形象粘纸或图片；彩笔或记号笔、油画棒教学过程一、引入1、出示2个玩具，师：今天，老师给大家带来2位客人，他们是谁？学生回答（《海底总动员》中2条小丑鱼）2、放一段录像〈〈海底总动员〉〉问：影片中的鱼的形象与我们平时见到的鱼有什么不同？（可出示几张鱼的图片）3、学生讨论，回答：他们的头部象人的脸，比如画没有表情，他们有表情，画没有眉毛，他们添加了眉毛，来表现画的心情……4、教师小结，引出课题〈〈拟人的形象〉〉二、新授1、学生小组展示，拿出事先准备好的各种卡通形象图片，贴纸，欣赏。

要求；（1）各个形象有什么最大的特征。

（2）他们怎样变的象人一样的。

2、学生交流：每组选一个卡通形象进行介绍3、教师小结（1）拟人的卡通形象：动物、植物、用品（2）拟人化的手段：添加五官：植物、用品添加表情添加衣服：动物添加手脚：植物、用品4、学生尝试练习（1）出示几种动物、植物或用品，每组选择一个创作拟人化的卡通形象。

（2）每组选出最漂亮的一个进行全班交流。

5、教师点评，讲解6、示范绘画讲解时注意引导学生运用夸张的五官，结合事物本身的特点进行拟人化。

7、欣赏范画，讲解细部。

三、学生创作1、要求学生以小组为单位，创作一个童话故事。

2、每人根据格式分配角色创作一个卡通形象。

3、学生练习，创作。

四、作品展示1、小组展示故事。

2、选出最佳创作奖与最佳卡通形象奖。

3、小结。

课后反思本课属于四年级美术教材中的一节“造型.表现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：1、引导学生观察不同卡通形象的外部形态，感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计过程，提高绘画能力。

第11课拟人的形象（教学设计）人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生了解拟人化的概念，掌握拟人化创作的基本方法，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察能力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。

二、教学内容1. 拟人化的概念：引导学生了解拟人化是将非人类事物赋予人的形象、性格、情感等特征的表现手法。

2. 拟人化的创作方法：指导学生掌握观察、想象、夸张、变形等拟人化创作方法。

3. 拟人化的应用：引导学生将拟人化手法运用到绘画、设计、动画等艺术创作中。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握拟人化创作的基本方法，创作出具有个性和创意的拟人化形象。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意和表现力的拟人化作品。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、课件、图片、范画等。

2. 学具：绘画纸张、彩笔、水粉颜料、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引导学生了解拟人化的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解拟人化的创作方法，展示拟人化作品，引导学生分析、讨论。

3. 实践操作：学生根据所学知识，进行拟人化创作实践，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书拟人的形象2. 板书内容：拟人化的概念拟人化的创作方法拟人化的应用七、作业设计1. 作业内容：根据所学知识，创作一幅拟人化作品。

2. 作业要求：作品具有个性和创意，形象生动，色彩搭配和谐。

3. 作业提交时间：下节课前。

八、课后反思1. 教学目标是否实现：通过本节课的学习，学生是否掌握了拟人化的创作方法，能否独立完成拟人化作品。

2. 教学方法是否得当：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到学习中来。

四年级上册美术教案-第11课拟人的形象▏人教版教学目标1. 知识与技能：使学生了解拟人化手法，并能够运用此手法创作出具有个性和创意的拟人形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对物体特征的观察力和创造力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美能力，增强艺术表现的自信心。

教学内容1. 拟人化手法的概念：介绍拟人化手法是将非人类事物赋予人的特征，使其具有人的情感、动作或形象。

2. 拟人化形象的特点：讲解如何通过五官、表情、姿态等元素赋予非人类事物以人的特征。

3. 创作拟人化形象的方法：引导学生观察生活中的事物，发挥想象力，创作出独特的拟人化形象。

教学重点与难点重点：使学生掌握拟人化手法，并能够运用此手法创作出具有个性和创意的拟人形象。

难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特且具有表现力的拟人化形象。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物模型、示范画作。

2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板、画笔等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化的艺术作品，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。

2. 新授：讲解拟人化手法的概念、特点和创作方法，并通过实例示范，让学生理解拟人化的过程。

3. 实践：学生根据所学内容，选择一个或多个非人类事物进行拟人化创作。

教师巡回指导，解答疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调拟人化手法的重要性和创作过程中的要点。

板书设计1. 拟人的形象2. 提纲：拟人化手法的概念、拟人化形象的特点、创作拟人化形象的方法3. 关键词：拟人化、特征、创意、情感、表现力作业设计1. 必做题：创作一幅拟人化形象的画作，要求具有个性和创意。

2. 选做题：收集一些拟人化的艺术作品，进行欣赏和分析，写下自己的感受和认识。

课后反思本节课通过讲解拟人化手法，让学生了解了如何将非人类事物赋予人的特征，从而创作出具有个性和创意的拟人形象。

第11课拟人的形象（教案）教学目标1. 让学生了解拟人化的概念，学会运用拟人化的手法进行创作。

2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，提高审美情趣。

教学重点1. 拟人化的概念和手法。

2. 观察和想象能力的培养。

教学难点1. 拟人化手法的运用。

2. 创新能力的培养。

教学准备1. 教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。

2. 学生准备：绘画纸、彩笔、油画棒等。

教学过程一、导入新课1. 教师出示一些拟人化的图片，引导学生观察并提问：这些图片有什么共同特点？2. 学生回答：这些图片都是将非人物的事物赋予了人的特征。

3. 教师总结：这就是拟人化的手法，今天我们就来学习如何运用拟人化的手法进行创作。

二、讲解新课1. 教师讲解拟人化的概念和手法。

2. 教师出示一些拟人化的作品，引导学生观察并分析：这些作品是如何运用拟人化的手法的？3. 学生回答：这些作品通过赋予非人物的事物人的特征，如表情、动作、服饰等，使其具有人的形象和情感。

4. 教师总结：拟人化的手法就是通过观察和想象，将非人物的事物赋予人的特征，使其具有人的形象和情感。

三、示范讲解1. 教师示范如何运用拟人化的手法进行创作。

2. 教师边示范边讲解：首先，观察非人物的事物，找出其特点；其次，运用拟人化的手法，赋予其人的特征；最后，进行绘画创作。

3. 学生观看示范，学习拟人化的手法。

四、学生练习1. 学生根据教师的要求，选择一个非人物的事物，运用拟人化的手法进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、展示评价1. 学生将自己的作品展示给大家，进行自评和互评。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拟人化的手法和观察、想象、创新的重要性。

2. 学生谈收获和感受。

教学延伸1. 课后，学生可以继续运用拟人化的手法进行创作，提高自己的观察能力、想象能力和创新能力。

2. 学生可以收集一些拟人化的作品，进行欣赏和分析，提高自己的审美情趣。