关于高考英语改革的思考

对高考英语改革的一点看法和建议今天看到了高考改革拿英语开刀的新闻，有感而发，决定发一些对高考英语的看法和建议。

看到新闻报导的高考英语改革，愚人之见，实际作用甚小。

既然给病人做手术，就要精益求精，把手术给做到位。

从小学就开始学英语，初中高中直到大学，真正用得上英语的在大学毕业后能占多少比例，枉费无数同学十几年的精力。

当然，并不是绝对的，毕竟英语是一门能够接触世界向发达国家学习的语言工具，不一定非要定的这么死板。

许多同学可能从小有英语天赋，喜学乐学，学习英语得心应手，但对大部分同学学习英语而言，就不一定是这样了。

再者就教育水平而言，东中西部的差距怎一个“惊”字了得。

同是东部地区，同一城市其教育质量相差甚大，中西部地区亦是如此。

同一地区，重点和非重点有差距，公办和非公办有差距，经济发达的大城市，和经济发展较次的城市教育发展有差距,与欠发达地区的教育差距更是不可同日而语。

政策的倾向因素,师质因素,硬件因素等等等等。

造成了教育的不均衡,教育质量优者更优,次者参差不齐,差者更差。

地区和地区有差别,城市与城市有差距,重点与非重点有差距,公办与非公办有差距，农村与城镇有差距.农村与城市地区的教育水平差距尤为突出，城市的孩子较农村的孩子有着先天的优势,譬如受教育环境，城市里的学校教育水平，从硬件到软件，百分之九十六以上(推测)，无一不优越于农村和不发达地区。

譬如;家庭的经济收入亦决定其受教育质量,城市里经济富裕的家庭,从孩子学说话开始,就受到各种“优质培养”，各种专长各种培训，经济有压力的家庭，为了望女成凤望子成龙,亦是如此。

生活在经济欠发达地区和农村的孩子呢?绝大多数的父母和家庭都是有心无力，为什么?家庭收入所致，农村家庭的收入，除了种地卖粮的收入(受粮价因素入不敷出者有之)，绝大部分收入要考各种打工吧，有时辛苦的体力劳动的都不一定能够拿到手，殊不知有些家庭的开支，在很大程度上都要靠这一个人去生活。

就这样，农村孩子的父母，为了孩子能够有好的未来，有更好的出路，亦是尽其可能，给孩子创造好的学习条件。

AEOnline美式在线英语：高考英语改革引发的思考与辩论2017年高考英语考试改革纲要一出台，立即成了社会上热议的话题，而其背后的根本原因也成了众人猜测讨论的重点，更衍生出网络上许多人对于“学习英语必要性”的质疑。

一时间，对此高考英语改革纲要的不同理解，引发了网上不少人对于“英语重要性”的重新思考与辩论。

由于曲解了高考英语考试改革的实质，有一部分人甚至因此高呼“英语无用论”，认为过去由于中国的经济相对落后，“崇洋媚外”在所难免，英语学习也就理所当然地成为重点；但如今随着中国的国际影响力增强，以及人们逐渐意识到从前对中国国学的忽略，国学热潮逐渐回归，而英语作为一种异国语言，不应再被过分强调，甚至开始丧失其重要性与必要性。

当然，社会上绝大多数人对此还是保持着科学理性的态度，始终肯定英语作为世界通用语言的重要意义，认为掌握英语是与国人与国际沟通的必要工具，也是向外国宣传中国文化的桥梁，英语学习的重要性与中国国际影响力的增强应当是成正相关关系。

那么，我们到底应该如何看待高考英语改革呢？这样的改革又带来怎样的学习启示呢？高考改革后，英语实行社会化考试，一年两考，三年六考，从高一就可以开始参加，取最高分记入高三的高考成绩。

其实，取消了高三统考，成绩竞争反而变得更加残酷。

名校对于英语成绩有所要求，这就促使学生得不断提高成绩。

改革前如果学生的英语成绩不够好，还可以通过优势学科拉分；而改革后，若英语成绩不够理想，甚至可能会失去进入名校的资格。

显然，高考英语改革不但没有动摇英语作为学科的重要性，反而要求学生更加重视对英语学习的规划。

因此，“AEOnline美式在线英语”认为高考英语改革带来的学习启示如下：1、考生可多次参加，取最高成绩。

这就意味着考生如果能在自己英语水平最好的时候(中考后)把握时机，在高一就尽早考出最好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿更多的时间来进行其他科目的学习。

2、英语课程需要我们科学合理地规划。

新教材新高考背景下高中英语教学改革的思考摘要：在新高考改革背景下，高中英语教学需要进一步创新、优化、完善。

在此过程中，教师需要转变过往陈旧、落后的教学理念，对现有的教学方式、教学评价策略进行革新优化。

本文结合当前新教材新高考背景背景下的高中英语教学开展情况，从自身从事高中英语教学的实践出发，分别从强化语言能力、培养文化品格和提升英语思维能力及学习能力等角度分析了高中英语课堂教学策略，希望对今后提升高中英语教学水平有所帮助。

关键词：高中英语，英语教学，新教材新高考，教学改革在新高考改革背景下，要全方位推动高中英语深化改革，广大教育工作者一定主动迎合新高考改革的要求，通过教学实践环节，能实现理论知识和实践教学相互结合，从具体教学内容出发，实现教学设计优化，旨在全方位提升学生的核心素养，以便更好地满足预期的教学目标。

这里结合自身从事高中英语教学的实践经验，重点探讨如何培养学生的英语综合核心素养。

一、营造良好的学习环境，提高学生语言应用能力考虑到英语学科的特点，关键内容就是如何保障学生的英语的听说读写能力全面提升，并能帮助学生养成良好的语感以及语言意识，重视语言能力全方位的提升，并要求学生具有一定的语言交际能力。

首先，教师应结合特定教学内容来构建良好的英语学习环境。

只有具备能激发学生学习兴趣的良好环境，满足学生的实际需求，构建良好的学习环境才能更好地促进学生掌握英语知识；其次，教师应结合课堂教学中反馈情况，及时整合相应的英语学习内容。

英语学习具有一定的灵活性要求，并没有固定的学习模式，具体执行步骤也不必按部就班，只有坚持掌握一定的英语学习方法才能更好地理解相应的英语语言内涵。

结合学生的兴趣点，教师可以选择将英语歌曲、毕业演讲等内容融入到课堂教学中，培养学生的语感；最后，教师可以选择因材施教的理念，积极开展多元化的教学工作。

比如，可以选择全世界不同地区的英语应用情况，突出英语的实用性功能，通过介绍带有地域特色的英语，不仅能增加学生的学习兴趣，还有助于提升他们的语言能力，能通过更好的情景来积极主动开始英语学习。

关于新课标高中英语改革的思考当前，新课标高中英语改革已经在全国范围内展开。

这一改革旨在提高学生的英语综合素质，培养学生的英语综合运用能力，进一步促进学生的英语学习兴趣。

在这个背景下，我们有必要对这一改革进行深入思考，找出其优点和不足，进而为改革的顺利实施提供一些建议。

我们需要强调的是新课标高中英语改革的积极意义。

一方面，新课标高中英语改革重视培养学生的英语综合能力。

在以往的教学中，英语学习更多地局限于语法知识和词汇量的积累，忽视了学生的交际能力和应用能力。

而新课标高中英语改革强调了学生的实际语言运用能力，让学生更多地参与真实的语言交流，这有助于提高学生的学习积极性和学习效果。

新课标高中英语改革注重培养学生的综合素质。

改革提出了新的教学思路，通过培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。

这有助于提高学生的创新能力和综合分析能力，培养具有国际视野和国际竞争力的人才。

新课标高中英语改革也存在一些不足之处。

改革中存在的难点问题还需要逐步解决。

新课标高中英语改革在理论层面上提出了许多重要观点和理论，但在实践中还存在一定的难点和问题。

学生参与度不足、教师水平不一等问题，都需要加强研究和实践，寻找最佳化解决的途径。

新课标高中英语改革需要更多的教育资源支持。

当前，全国范围内的新课标高中英语改革在教师队伍和教学资源方面都存在不足。

教育资源不足给了改革的实施带来了障碍。

因此我们需要加大对新课标高中英语改革的支持力度，增加教师的培训力度，提供更多的教育资源，以保证改革的有效实施。

针对新课标高中英语改革的存在问题，我们可以提出一些解决方案。

我们需要重视学生的主体地位。

在新课标高中英语改革中，学生应该处于主导地位，教师应该成为学生学习过程中的指导者和引导者。

学生主体地位的确立将有助于激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而促进学生的英语学习效果。

我们需要逐步提高教师的水平。

教师是教学工作的主体，提高教师的水平将对改革的实施起到关键的作用。

高考改革英文看法作文As a student who has just finished the high school entrance examination, I have some thoughts on the reform of the college entrance examination. Firstly, I believe that the new system will encourage students to develop a more comprehensive set of skills. Rather than solely focusing on memorization and test-taking skills, students will be encouraged to develop critical thinking, creativity, and problem-solving abilities. This will not only benefit students in their future academic pursuits but also prepare them for success in their careers and personal lives.Secondly, I think that the reform will help to reduce the intense pressure that students face during the high school years. With a more diverse set of evaluation methods, students will not feel as though their entire futures are riding on a single exam. This will allow them to focus on their studies without the constant stress and anxiety that often accompanies the traditional college entrance examination system.However, I also recognize that there may be some challenges associated with the implementation of the new system. For example, it may be difficult to ensure that the new evaluation methods are fair and objective. Additionally, there may be some concerns about the potential for grade inflation or other unintended consequences of the new system.Despite these challenges, I believe that the benefitsof the reform outweigh the potential drawbacks. By encouraging a more holistic approach to education and evaluation, the new system has the potential to better prepare students for success in the 21st century. As a student who will be directly impacted by these changes, I am optimistic about the future of the college entrance examination and look forward to seeing how the new system will unfold in the coming years.。

谈高考英语改革的影响摘要：高考英语改革是现今教育领域最为焦点的话题之一，也是我国高等教育改革中一个亟待解决的问题。

本文在回顾高考英语的历史背景的基础上，探讨了高考英语改革对我国高中英语教育和教学的影响，阐述了高考英语改革后所面临的机遇与挑战、如何推进高考英语教育改革以及各类教育者应该如何应对这些挑战。

关键词：高考改革；英语教学；影响引言：高考英语作为普及程度非常广泛的一门学科，在全国高中教育中具有重要地位，在高考改革中具有重要的影响力。

近年来，高考英语考试成为越来越多考生关注的焦点，也引起社会各界对高考英语改革的关注。

2016年，我国高考英语考试进行了改革，主要涉及到高考英语考试内容和形式的改变。

高考英语改革为提高学生的英语水平，促进高等教育教学改革，适应社会发展需求起到了积极的推动作用。

本文将围绕着高考英语改革，探讨改革对我国英语教育和教学带来的影响，分析在改革中所面临的机遇和挑战，从而为进一步推进高考英语教育改革提供参考和借鉴。

1、高考英语改革的背景早在2005年，国务院提出了新课程改革方针，要求“把素质教育落实到学科教育的全部过程中”，进而逐步提高学生综合素质，这一方针的提出也为高等教育提供了高品质人才的保证，对高等教育改革起到了重要作用。

2016年高考改革后，高考英语的改革也随即而来。

高考英语改革主要包括考试内容和考试形式两个方面的改变。

2、高考英语改革对我国英语教育和教学的影响2.1提高英语学科水平高考英语改革对于我国高中英语教育水平的提高起到了显著作用。

这种改革不仅意味着考生的考试内容和形式发生了变化，还意味着英语教学课程改革以及师资培训的迫切需求。

这种改革可以看作是提高我国英语教育质量的具体体现。

2.2打造语言学习中的自主性和创新性高考英语改革鼓励学生更好地掌握英语技能，逐渐培养英语学科自主性和创新性。

这种改革将鼓励学生在英语学习过程中更多的使用语感，打造自己的语言表达能力，不断实现自我提升。

新高考改革体会根据我省的《实施方案》新高考改革方案变化之一就是英语提供两次考试机会，将其中最好一次成绩录入高考总成绩，分值保持150分不变。

这一具有突破性的改革方案，不仅稳固了外语学科在高考中的重要地位，而且也赋予学生两次冲击外语考试的机会，这一改革势必会对今后的高中英语教学带来极为重要的影响和转变，作为一种高中英语教师，我们又该如何采取相应教学策略呢？一、2017高考英语改革对高中英语教学的影响1.推行外语两次考试制度，打破了英语“一考定终身”的传统，直接影响到整个高中阶段的教学内容、教学计划和教学方法的调整。

外語推行两次考试制度的改革，一方面让学生多了一次冲击外语考试的机会，一方面有利于分散并减轻他们在高三复习备考期间的学习压力和心理压力，同时也给了学生一次挑战自我和开拓自我的机会，充分体现出国家对学生的人文关怀。

但这一改革方案也给今后的高中英语教学提出一个必须认真思考的课题：如何保证学生有效的冲击第一次英语考试？因此，这一改革对于整个高中阶段英语教学内容分配和安排以及教法的改革都有直接重要对影响。

2.促使英语教学由传统的“应试模式”转向“应用模式”。

2017高考改革前传统的教学模式往往是高考考什么，教师教什么，学生练什么，以记单词、背语法，反反复复练题刷题为主。

新的高考改革一方面侧重对学生英语感知能力和实际应用能力的考查，淡化选拔功能，不同的高校对英语有不同的等级要求。

因此新的高考改革会促使今后的高中英语教学从“重语法，重做题，重得分”的应试模式转向“重能力，重英语思维，重实际能力”的应用模式。

二、应对新高考改革的英语教学策略1.重组教学形态和教学模式，试行“走班制”和分层次教学新高考改革政策的“3+3”模式，规定除全国统一高考的语数外三科外，学生可根据自身兴趣和特长及报考学校的要求，在学业水平考试中的政史地，物化生6个等级性考试科目中自主选择3个科目，不分文理科。

因此，这一改革需要重组高中英语的教学形态和模式，推行走班制是一个必要的选择，推行小班化和分层次教学的方式。

探讨高考改革对高中英语教学的影响
高考是中国学生追求高等教育的重要关口，也是衡量学生能力的重要指标。

因此，高
考改革必定会对高中英语教学产生较大的影响。

高中英语教学已经重视口语训练，并逐渐开始涉及到实际生活话题的讨论和思考。

随
着高考改革的推进，口语表达和阅读理解将更加重要。

未来高考阅读理解不再是老师“灌
输知识”，而是更加注重学生理解教材内容、批判性思考和判断能力。

因此，高中英语教
学应针对高考改革的要求，注重阅读理解和批判性思维的能力培养。

高考改革还将加强考试形式的多样性。

目前的高考主要考察笔试，未来将考虑在口语、听力、写作方面进行全面考察。

高中英语课程应更注重听力、口语和写作等教学，帮助学
生提高英语水平，为未来口语、听力、写作等大考做好准备。

现代化技术应用在英语教育中也将得到更广泛地应用。

因为计算机和互联网在国内已
经得到广泛应用，高考改革的新形式也将注重计算机和网络的应用。

未来高中英语教学将
通过互联网、离线视频、人工智能和在线互动等多种形式来提高学生的英语水平。

高考改革也将着眼于更加国际化的题目和文化，帮助学生如何理解和适应跨文化生活。

这在高中英语教学中也将得到全面呈现。

学校应注重多元文化教育，加强中国文化和西方
文化的交流，这样可以更好地帮助学生理解跨文化社会并应对各种文化交流。

总体来说，高考改革对高中英语教学的影响将是全方位、多层次、多元化的。

未来高
中英语教学要注重以学生为中心，跨越语言和文化的交流，培养学生与人沟通的能力，帮
助学生更尽早准备未来高考和大学英语学习经历。

英语高考改革方向下关于高中英语教学的思考摘要：在我国素质教育改革的不断推进下，高考制度也在不断的进行改革。

英语作为一门应用型科目，是高中的必修课程之一，高考改革对高中英语教学提出了很多新的要求，对高中英语教师改善自身教学有积极意义，促进了学生全面发展。

本文分析了高考改革对于高中英语教学的重要性，分析传统高考制度下高中英语教学的问题，提出新高考背景下高中英语教学的教学的优化措施。

关键词：新高考；高中英语；优化路径引言：高考对广大学子来说极为重要，很多人把高考看作是改变他们命运的重要途径，对于各大普通高中学校来说，也是体现其办学质量的重要衡量指标。

传统高考理念下，还有这“一考定终身”的说法。

显然，这样的“为考而教”、“为考而学”的理念有违我国素质教育理念的要求。

高考改革为高中英语教学指明了具体的方向。

高考改革的方向涉及教育理念的转变、教学环节和过程的优化、评价方式的改革等诸多方面，有利于培养学生的综合能力，促进学生的全面发展和个性发展。

一、高考改革对高中英语教学的重要性（一）有利于促进学生核心素养的培养核心素养的培养是教育改革的重要要求，在竞争日益激烈的社会背景下，社会对人才的要求越来越高，“分数不等同于能力”，是否具备创新能力和解决实际问题的能力是人才的重要衡量指标。

培养核心素养的促进学生全面发展的关键，学生在学习中将所学知识转化为能力和思维方式是核心素养形成的过程。

在高中阶段学习英语，学生不仅仅是要取得优秀的卷面成绩，而是要提高自己的听、说、读、写等全方面的英语语言技能，同时，还要理解英语知识，了解东西方文化的差异，提高应用英语的能力。

高中英语改革提出了新的教学理念、教学方法、评价方法等，解决了高中英语教学的两个重要问题：“为什么要学号语言”及“学生怎么学好英语”，能够帮助学生形成核心素养，促进学生的全面发展。

1.有利于高中英语的课堂优化传统的高中英语课堂师生角色有着明显的界限，课堂互动性不强，主要还是以教师的讲、教为主，学生在课堂上被动的接受教师所讲的内容，至于内容有多少是被吸收了，是否所有的学生都能跟上课堂等问题并没有得到很好的解决。

2015年4月中旬刊一、研究背景作业是课堂教学的准备、延续和补充,是教师教学活动的一个重要环节,又是培养学生良好学习习惯、促进个性发展的重要途径,适时、适量、合理的作业设计有利于巩固所学的知识、训练技能、培养能力,发展思维。

但是,近些年来,随着高中英语课程和教材的改革与实施,新课程标准的颁布,教师的英语教育教学理念,课程的设计、开发、实施、评价等各个环节都发生了根本性的改变。

因此,有效的作业管理就成了深化教育改革亟待解决的问题。

二、研究的相关理论1.高中英语课程标准国家教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》提出,高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

本人通过问卷和访谈的方式,在对珲春市A高中英语作业现状进行调查的基础上,分析学校、教师和学生对作业的认识、作业的总体状况、具体操作环节等方面中存在的突出问题,运用行动研究,探讨在新课程背景下进行英语作业改革研究的必要性。

2.作业管理理论本人定义的作业管理是作业权力主体支配被管理者完成相应的作业行为以达到一定的教育、教学目标。

包括学校、教师对作业设计与布置、作业量、批改与评价等行为的管理,以及学生对完成作业行为的自主管理。

作业管理的最终目的为了学生学有所得,学有发展,有质量的完成课程的目标,使得教师对作业设计和布置,作业的量到作业批改和评价更加合理、有效,促进学生的有效学习,增强学生自主学习的能力。

三、英语作业管理现状1.作业的内容与形式根据问卷调查,我们可知,高中英语作业的内容和形式基本是围绕着高考的题型布置的,没有真正的考虑到学生的需求和学习语言的重要条件、兴趣和语言应用问题,也没有顾及到不同层次学生的能力水平。

2.作业的布置和量从问卷可知,本校高中大部分英语教师对英语作业的布置和量把握的较好,虽然大部分作业都来自统一资料,但我个人认为教师在选择整合材料上起着非常重要的作用。

关于新课标高中英语改革的思考新课标高中英语改革是一个重要的教育改革，旨在提高学生的英语语言水平，培养学生自主学习的能力，促进学生全面发展。

在这个改革的过程中，我们需要重视以下几个问题。

首先，英语老师的角色需要重新定位。

以前的英语老师主要是传授语法、单词和句型等基础知识，现在的英语老师需要成为学生学习的引导者、帮助学生建立有效的学习方法和策略。

为了实现这个目标，英语老师需要具备更加专业的教育理论知识和教学方法。

其次，课堂教学需要从以前的以考试为主转变为以语言交际为主。

这个转变涉及到教材、教学方法、考试方式等多方面的问题。

在选择教材方面，我们需要选择符合语言交际能力标准的教材，将学生的语言能力提升到更高的层次。

在教学方法方面，我们需要重视学生的听说能力，为学生创造各种语言情景和交际场景，让学生能够在真实的语言环境中使用英语。

在考试方式方面，我们需要重视评价学生的语言交际能力，而不是只关注学生的记忆和模仿能力。

第三，学生需要建立自主学习的习惯和能力。

在以前的教育模式中，学生往往是被动地接受知识，但是在新的教育模式下，学生需要成为自主学习的实践者。

通过建立有效的学习方法和策略，让学生在学习过程中不断地发现、思考、探究，最终实现自主学习。

同时，学生还需要了解如何使用各种学习软件和平台，以及如何利用互联网资源进行学习和交流。

最后，我们需要重视英语学习的实践和体验。

语言是一种工具，只有在实践和使用中才能真正掌握其能力。

因此，学生需要参加各种实践活动和体验项目，如英语演讲、英语角、海外交流等。

这些活动不但可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的跨文化交际能力和全球视野。

总之，新课标高中英语改革是一项重要的教育改革，它不仅关乎学生的英语语言水平，也关乎学生的思想素质和自主学习能力。

我们需要重视英语教育的综合性、实践性和全局性，以培养具有国际视野和多元文化背景的现代化人才。

关于新课标高中英语改革的思考新课标高中英语改革是我们教育界备受瞩目的一项重要改革。

对于这项改革，我深感思考和探讨的必要性。

在我的思考中，我认为新课标高中英语改革应该注重以下几个方面：注重培养学生的综合语言运用能力。

过去的英语教育更注重语法和词汇的掌握，而忽略了学生的语言综合运用能力。

新课标高中英语改革应该倡导培养学生的口语表达、听力理解、阅读能力和写作能力。

这样的综合语言运用能力是学生未来在学术和职业领域取得成功的基础。

注重培养学生的跨文化交际能力。

随着全球化的发展，跨文化交际的需求越来越大。

学生应该学会通过语言的学习和运用，更好地理解和尊重不同文化背景下的语言和行为规范。

新课标高中英语改革应该引入更多的跨文化交际的教材和活动，帮助学生培养跨文化交际的能力。

注重培养学生的自主学习能力。

传统的英语教学模式过于以教师为中心，学生只是被动接受知识。

新课标高中英语改革应该鼓励学生主动参与学习，学会自主学习，培养他们的学习兴趣和学习策略。

这样的改革有助于学生在面临新的学习环境和问题时，能够主动地解决和应对。

注重教师的专业发展和教学能力提升。

新课标高中英语改革需要配套的教学资源和教材。

教师要能够熟练运用这些资源和教材，才能对学生进行有效的指导和辅导。

教师应该通过不断学习和专业培训，提升自己的教学能力，适应新课标高中英语改革的要求。

新课标高中英语改革应该注重培养学生的综合语言运用能力、跨文化交际能力和自主学习能力。

也需要注重教师的专业发展和教学能力提升。

只有这样，我们才能为学生提供更好的英语教育，培养具有国际竞争力的优秀人才。

高考改革背景下高中英语教学新思考本文档格式为WORD,感谢你的阅读。

摘要：高考改革后，英语考试分数比重下降，高中英语教师对此应当冷静看待，同时要积极调整思想，提升教学理念，转变教学思维，采用更合适的教学方法和手段，使英语教学切实回归到语言教学的正轨。

关键词：高考改革；高中英语；教学；思考【】G633.4随着高考改革方案的出台，作为高中教学中语文、数学、英语三大主科的英语科目，在高中日常教学生活中的地位在逐渐变化，对英语教师、家长、学生都带来了冲击。

英语正在淡出“神坛”，昔日“受宠”，而今要“打入冷宫”。

改革的脚步近了，你，英语老师，做好准备了吗？以下就是笔者对于这种新形势下英语教学的思考。

（一）我们应该理性看待高考英语改革：1. 改革势在必行。

中国人学习英语大部分就是为了“分数”，为了在高考中处于优势地位，或者是工作应聘中独占鳌头，或者是为了更高职称评审的通过。

中国人学习英语，都是典型的应试思维，所以说高考英语的改革有很大必要性。

中国现在形势下全民学习英语，有的人不愿学习英语，有的人在日后生活和学习中根本不需要英语，这就是一种社会资源的浪费。

近期各地改革方案中规定降低英语分值，其实就是要引导学校更加重视学生的能力培养，减少学生课业负担，改变学生苦不堪言痛苦式的英语教学方式。

所以说英语高考改革实质上是英语教学模式要改革，要变化。

2. 改革不是“取消”英语的学习，而是要减少盲目的学习和盲目的“从众”。

英语是全球经济环境下的一种重要工具，它有着重要的作用，改革形势下，不是不学英语了，而是应该理性地去学习。

改革背景下，英语教育者和家长都应该冷静下来，去思考用什么样的好的方式去学习英语，更加重视“学以致用”。

千万不要认为英语学习不再重要。

在世界经济中，英语还是一种重要的交流工具，离开英语可以说在未来社会将“寸步难行”。

3. 改革必然会对高中英语教学带来冲击。

高考中英语分值的下降甚至取消高考英语科目，这无疑对英语教师的教学带来冲击。

关于新课标高中英语改革的思考自2017年起，新的高中英语教学大纲被实施。

新课标高中英语改革是一项努力，旨在为学生提供更好的学习体验。

首先，新课标高中英语改革增加了英语语言技能方面的考察。

新教学大纲引用了Common European Framework of Reference for Languages（欧洲语言参考框架）作为指南。

这个框架包括了语法、词汇、听说读写等方面的考察。

学生需要通过各项测试来证明自己的英语语言能力。

通过这种方法，学生可以更好地了解自己的英语语言能力短板，并有针对性地进行学习。

其次，新教学大纲为学生提供了更为详细的英语学习目标。

这取代了旧大纲的一套完整的“蓝本”，新目标强调了语言技能、文化认知以及思维能力的发展。

学生可以知道什么是他们需要学习的，为自己的上课学习提供方便和效率。

第三，新课标高中英语改革着重强调了自主学习。

老师不再是唯一的知识来源，现在学生可以通过各种资料自行学习。

学生应该承担起自己的学习责任，通过自己的努力来完成高中英语学习。

老师的角色是在学生需要帮助时给予其指导。

最后，新课标高中英语改革实行了更为灵活的教学方式。

以前，英语老师向学生讲述过去的事情，现在这个形式只是英语课堂的一个方面。

新的教学方法更注重学习的自发性和互动性。

例如，学生可以在课堂上参加多场模拟会话，这样就可以更好地感受语言的运用，使学生更好地掌握语言。

新课标高中英语改革，旨在提高学生英语语言能力、文化认知以及思维能力。

新教学目标突出这些方面，而且新课程也强调学生应该承担英语学习的责任。

无论是掌握英语学习的技巧，还是参与英语课堂中的活动，都将成为学生进入大学和工作的优势。

关于新课标高中英语改革的思考新课标高中英语改革需要突出实际应用。

过去的教学模式注重的是语言的基础知识，但现实生活中，学生更需要掌握实际运用英语的能力。

在新课标高中英语改革中，我们应该重视培养学生的听、说、读、写的综合能力。

我们可以通过设置各种生活场景、进行角色扮演等方式，让学生在实际应用中学习和掌握英语。

新课标高中英语改革需要注重学生的兴趣和动机。

传统的英语教学往往以教师为中心，学生只是被动接受知识。

而在新课标高中英语改革中，我们应该鼓励学生主动参与，培养他们学习英语的兴趣和主动性。

这可以通过引入一些有趣的教学资源，如英语电影、英语歌曲等，激发学生学习英语的兴趣。

新课标高中英语改革需要重视学生的学习策略和思维能力培养。

在实际应用中，学生往往需要运用各种学习策略和思维能力来解决问题。

我们可以通过培养学生的阅读、思考和解决问题的能力，让他们在学习英语的过程中养成良好的学习习惯和思维方式。

新课标高中英语改革还需要着重培养学生的跨文化交际能力。

随着全球化的发展，跨文化交际的需求越来越大。

在新课标高中英语改革中，我们应该加强对学生的跨文化交际能力的培养，让他们了解不同文化背景下的交际方式和习惯，增进他们与外国人的交往能力。

新课标高中英语改革需要加强教师的专业培训和发展。

教师是学生学习的引导者和指导者，他们的专业知识和教学技巧直接影响着学生的学习效果。

在新课标高中英语改革中，我们应该积极开展教师的专业培训和发展，提升他们的教育教学水平，让他们适应新的教学模式和要求。

新课标高中英语改革的思考需要突出实际应用、注重学生的兴趣和动机、培养学生的学习策略和思维能力，强调跨文化交际能力，并加强教师的专业培训和发展。

只有这样，我们才能更好地适应时代需求，培养具有国际竞争力的英语人才。

关于新课标高中英语改革的思考当前，我国正处于快速发展的时期，教育改革必不可少。

为了培养全面发展的高中生，新课标高中英语改革应运而生。

在新课标中，我们看到了很多新的改革点，这些改革点无疑为高中生的英语学习提供了更好的机会。

我们也不能忽视新课标改革中存在的不足，我们应该提出建设性的意见和建议。

新课标高中英语改革突出了实用性。

在过去的教学中，我们注重英语的读写能力，但忽略了实际应用。

现在，新课标通过增加听说能力的训练，提高了学生英语的综合运用能力。

这对于提高学生的实际语言应用能力具有很大的帮助。

我们也不能忽视阅读和写作能力的培养。

除了实际运用，学生还需要通过阅读和写作来提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

在新课标高中英语改革中，应该更加注重阅读和写作的训练，为学生提供更全面的英语学习机会。

新课标高中英语改革强调了学生的自主学习能力。

在过去的教学中，老师通常起到主导作用，学生只需被动接受知识。

而在新课标中，鼓励学生通过自主学习来获取英语知识。

这种学习方式可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

学生的自主学习也需要得到良好的指导和引导。

学生需要有明确的学习目标和学习方法，老师需要扮演好指导者的角色，提供恰当的学习资源和策略。

在新课标高中英语改革中，应该更加注重教师对学生自主学习能力的培养，为学生提供更好的学习环境和资源。

新课标高中英语改革注重了培养学生的跨文化意识和国际交流能力。

在我们正在走向世界舞台的当下，跨文化意识和国际交流能力已成为必备技能。

新课标高中英语改革通过增加了解外国文化和参与国际交流的任务，培养了学生跨文化意识和国际交流能力。

这种培养还需要更多的实践机会。

学生需要有更多的机会参与国际交流和跨文化交流活动，才能真正提高他们的能力。

在新课标高中英语改革中，应该更加注重提供学生国际交流的机会，为学生打开国际视野。

新课标高中英语改革为高中生的英语学习提供了更好的机会。

我们也应该看到其中的不足，并提出相应的建议。