人教新课标一年级语文下册《语文园地二1》2

语文园地二指导方案教学目标1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

(重点)2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

(重点)3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

(难点)课前准备1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。

(教师)2.了解阳光的作用。

(教师)教学过程第一课时一、谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、图文结合，识记生字1.识字加油站。

(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。

(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。

)(2)出示量词词组，学生认读。

导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字。

(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……2.展示台。

(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……(2)识记新词语。

导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。

(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：①出示词语，借助拼音读一读。

指名领读。

人教部编版一年级下册语文教案 -《语文园地二》一、教学目标1.能理解课文的大意，了解故事情节。

2.能正确朗读生字及课文。

3.能简单描述课文内容，运用简单的语句进行表述。

二、教学重点和难点重点1.生字的认读。

2.文中关键段落的理解。

难点1.理解课文的情节，并用自己的语言描述。

2.运用生字进行句子构建。

三、教学准备1.课文《语文园地二》教材。

2.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔。

3.教学PPT。

四、教学过程第一节课1. 导入通过与学生互动，引导学生回忆上节课的内容，为本节课的学习做铺垫。

[课堂活动]老师：上节课我们学习了什么内容呢？2. 学习新课[课堂活动] 1. 让学生快速浏览课文《语文园地二》，理解大意。

2. 指导学生逐段朗读课文，纠正发音错误。

3. 解释课文中生字的意思，带领学生学习生字笔顺。

3. 练习[课堂活动] 1. 学生个别或小组朗读课文，提高语言表达能力。

2. 让学生根据课文内容，进行问答练习。

第二节课1. 复习通过快速复述上节课内容，巩固学生对课文的理解。

2. 拓展[课堂活动] 1. 让学生根据课文内容进行情景表演，培养语言运用能力。

2. 引导学生自由创作一段类似的故事情节，展示想象力和创造力。

课堂小结通过课堂小结，总结学生在本节课的学习收获，强化学生对知识点的记忆和理解。

五、课后作业1.背诵课文《语文园地二》。

2.完成《语文园地二》课后习题。

3.自主阅读一篇小故事，准备下节课分享。

六、教学反思本节课引导学生通过课文理解和词汇练习，提高了他们的语言表达能力。

但在课堂引导学生自由创作环节，部分学生表现欠缺创造力，需要在后续课程中加强启发和引导。

语文园地二教学目标：1．学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。

复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。

2．感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。

培养学生的口语表达能力及听说能力。

3．能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。

教学重点：引导学生发现识字方法。

积累词语，朗读、背诵诗歌。

培养学生的听说能力。

教学难点：创设情景，提高学生口语交际的能力。

教学准备：教学课件。

课时安排：3课时。

教学过程：第一课时一、谈话导入新课。

同学们，欢迎大家来到【出示：语文园地二】做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察，要用大脑子认真分析，还要用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。

二、学习新知。

我们先一起完成第一题：【出示：我的发现】首先指名读读学习伙伴的话。

（一）学习第一组。

【课件出示】1、让学生仔细的观察“漂、瓢”，说一说你都观察到什么？（1、它们都是左右结构的字。

2、第一个漂的右面和第二个飘的左面是同一个字。

3、他们的读音相同。

）同学们观察得很仔细，你们观察到的“漂和飘”这两个字去掉偏旁就是我们今天要学习的生字“票”。

2、学习“票”【出示：票】，读词，拓展词。

3、【出示“完、园”】观察这两字，小组讨论：说说都观察到什么？（1、韵母都是一样的。

2、完字和园字去掉偏旁都是同一个字元。

3、他们一个是上下结构，一个是全包围结构，都有偏旁。

）同学们观察到了完和园去掉偏旁就是我们今天要学习的第二个字：元。

4、【出示：元】读词和拓展组词刚才我们学习“票”和“元”两个字，大家说说我们用的是什么样的识字方法来学习的？（用减一减的方法，去掉偏旁的方法。

）（二）下面我们来看第二组组字词【课件出示】(学生用同样的方法说出自己的发现。

) 教师小结：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加、减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）三、联系生活，体会“张”字的不同含义同学们，我们继续去发现：1、【出示“张”字】，学生认读。

语文园地二教学目标：1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。

2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。

3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识字，积累词句并运用。

教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。

2．激发学生主动识字、写字的兴趣；教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读字词。

（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关）3、你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……）4、集体齐读字词。

二、字词句运用。

1、找一找，连一连。

（1）背诵字母表。

（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。

（3）学生展示。

（4）按照顺序读一读。

2、读一读，想一想。

（1）学生自由读左边生字。

学生领读。

（2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。

）（3）同学们还能组成其他新字吗？（音……）（4）学生自由读右边生字。

你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。

）（5）集体齐读这些生字。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。

2、培养学生的阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、展示台。

1、出示词语，学生自读。

2、同桌互读。

3、指名读，齐读。

4、选择其中几个词语说一句话。

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者孟浩然。

3、请学生试说《春晓》的意思。

（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？。

人教部编版一年级下语文教案设计-《语文园地二》一、教学背景分析1.1 教材内容概述《语文园地二》是人教部编版一年级下册的语文教材之一，主要内容涵盖了汉字、词语、句子等基础知识，以及相关的阅读理解与书写练习。

1.2 学生特点分析一年级学生年龄小，注意力不集中，动手能力较强，对新鲜事物充满好奇，喜欢图画、声音等具体的感官刺激。

二、教学目标2.1 知识与能力•通过本节课程的学习，学生能够掌握《语文园地二》中提供的汉字、词语和句子内容，能够正确地朗读、书写，能够初步理解课文的意思。

•培养学生的汉字、词语和句子辨析能力，提高学生的语文学习兴趣。

2.2 情感态度价值观•培养学生的合作意识，鼓励学生互帮互助，在小组活动中增进学生间的友谊。

•培养学生热爱语文学习的情感，激发学生对汉字、词语、句子的探索兴趣。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•正确书写、朗读汉字、词语和句子；•通过图片、游戏等方式让学生初步理解课文内容；•培养学生书写、认读的能力。

3.2 教学难点•课文中的一些生字或难字的教学和讲解；•激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。

四、教学准备4.1 教学资源•教科书《语文园地二》•课堂板书、图片、小道具等4.2 教学环境•教室布置整洁，课桌椅整齐排列，充足的自然光线和通风良好。

五、教学过程5.1 导入•利用图片、游戏等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

5.2 学习内容•通过明确的学习目标，逐步讲解《语文园地二》中的汉字、词语和句子内容，引导学生正确书写、朗读。

5.3 活动设计•设计小组活动或互动游戏，让学生在合作中共同进步，增强学习效果。

5.4 拓展延伸•结合学生实际，设计与课文相关的延伸活动，拓展学生的思维，培养学生的观察、思考能力。

六、教学反思在本节课中，通过有效的教学设计和多种教学方法的运用，学生对《语文园地二》中的内容有了初步的认识和掌握，活动设计也使学生在参与中有了更深入的体会。

《语文园地二》教学设计教学主题：《语文园地二》课时：第一课时授课对象：小学一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求《语文课程标准》中第一学段对汉语拼音的学习提出认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》的要求。

识字写字是低年级教学的重点，通过图画等方式引发学生自主、合作、探究的学习欲.望，变被动接受为主动识字，激发学生识字的热情。

阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

根据这一要求，课堂中通过范读、齐读、男女赛读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读书中来，学会对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于与人交流。

2. 教材分析语文园地二安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了6个数量词语,让学生通过生活中常用的数量词语识字。

“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找,连一连”,选取了一部分字母,大、小写字母对照,复习巩固《语文园一》学过的字母表,为第三单元音序查字法的学习打基础。

二是“读一读,想一想”,归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字,引导学生发现这些字中都有相同的部件,同一个部件可以出现在不同的字里面,位置不同。

第一组这几个字的意思都与时间有关,渗透了“形旁表义”的规律。

“展示台”出示了十个词语,引导学生从其他课本上识字。

“日积月累”编排的是古诗《春晓》,帮助学生学习积累经典诗文。

“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》,通过和大人一起阅读,感受阳光的美好和宝贵。

3．学情分析一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不强，学得快更是忘得快。

所以课堂上要发挥他们的主体作用；再以小组比赛的方式来提高学习效率，培养他们团结合作的精神和良好的学习习惯。

音序查字法是一年级下期的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。

学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础。

人教版一年级下册语文《语文园地二》1. 教材内容分析1.1 整体板块人教版一年级下册《语文园地二》是一个综合性学习板块，包含了识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读等多个部分。

这些部分相互联系又各有侧重，旨在提高学生的识字能力、语言运用能力、文化积累以及阅读兴趣。

1.2 识字加油站在识字加油站部分，教材通过展示一些带有“走之底”和“三点水”的生字，如“连、远、近、边、还”和“江、河、湖、海、洋”等，引导学生观察字形特点，发现偏旁与字义之间的关系。

这部分内容利用了汉字的表意特点，让学生初步感知形旁表义的规律，从而帮助学生更有效地识字。

例如，“走之底”的字往往与行走、距离等有关，“三点水”的字多与水有关。

这种识字方法是一年级识字教学的重要组成部分，有助于培养学生自主识字的能力。

1.3 字词句运用这一板块注重字、词、句的综合运用。

例如，要求学生根据给出的示例，选择合适的字组成词语，再用所组成的词语说句子。

这不仅考察了学生对生字的掌握程度，还锻炼了他们的词语组合能力和语言表达能力。

同时，还会涉及一些简单的语法知识，如形容词与名词的搭配等，通过实际的练习让学生在语境中理解和运用语言知识。

1.4 展示台展示台为学生提供了一个展示自我学习成果的平台。

学生可以在这里展示自己在识字、写字、组词、造句等方面的优秀成果，如自己书写工整的生字卡片，或者自己创作的简单儿歌等。

这有助于增强学生的自信心和学习积极性，同时也促进了学生之间的相互学习和交流。

1.5 日积月累日积月累部分通常会呈现一些经典的古诗、谚语或者简单的传统文化知识。

在一年级下册《语文园地二》中，可能会是一首简单的古诗或者几句朗朗上口的谚语。

这部分内容的重点在于让学生背诵积累，感受传统文化的魅力，同时初步培养学生的语感。

例如，学生通过反复诵读古诗，能够体会古诗的韵律美，在潜移默化中提高自己的语言素养。

1.6 和大人一起读这一板块强调亲子阅读或者与成人一起阅读的重要性。

《语文园地二》学习目标：1.引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方式。

2.初步了解多义词。

3.积存词语。

4.熟读背诵《鞋》。

重难点：自己发觉汉字规律。

自己小结识字方式。

第一课时课时目标：一、引导学生发觉汉字规律，自己小结识字的方式。

二、初步了解多义词。

教学进程：一、导入二、我会认1.咱们和爸爸妈妈一路看电视的时候，电视中显现的生字，爸爸妈妈会教给你吗？看电视，你们都熟悉了哪些字呢？2.学生拿出自制的识字讲义，分小组相互交流看电视时熟悉的字。

3.学生在全班交流自己识字的方式，教师和同窗评议。

4.小组学习“我的发觉”中的汉字。

读读这些字，你发觉了什么？5.集体交流，小组派代表汇报，总结识字方式。

6.认读生字卡片（学生说一说是怎么记住那个字的）二、读读想一想1.小组学习，读读这些词，说一说你发觉了什么？2.你还明白哪个字，也和“张”一样，表示很多不同的意思？3.小组交流，全班交流。

第二课时课时目标：一、积存词语。

二、熟读背诵《鞋》。

教学进程：一、我会读1.出示一棵“苹果树”，上面挂满了红彤彤的词语苹果。

2.小组学习，四人小组连番读“我会读”中的生字，相互纠正读音。

3.各个小组采纳轮读的方式，看哪组摘的苹果多？二、读读背背1.小组学习（1）四组小组一路读小诗《鞋》，相互纠正读音。

（2）说说笑笑这首诗的意思。

（3）表情朗诵这首诗词（可加动作）。

2.指名朗诵《鞋》，同窗评议。

3.自由背诵《鞋》。

4.全般配乐背诵。

第三课时口语交际；我该如何办学习目标：1.能完整地讲述做家务事的通过。

2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关切体贴长辈。

教学进程：一、激趣导入同窗们，你们在家做过家务事吗？你什么缘故没做过？能给大伙儿说说那时的情形吗？二、展现画面，口语交际。

1.创设情景一（1）出示故事。

（2）讨论交流什么缘故妈妈不让奶名做家务？如何才能劝说奶名的妈妈？咱们能做哪些家务？咱们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？（3）小组内演出2.创设情景二（1）说说你什么缘故要帮妈妈爸爸做事？（2）个别说说做家务的通过（3）全班交流3.创设情景三小能手争夺战（1）全班别离到各个劳动小队去做家务。