《口耳目》教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册第三单元，涉及《口耳目》一课。
详细内容包括：认识生字“口、耳、目、手、足、舌”，能正确书写并掌握其基本含义；学习课文，理解身体各部位的功能；通过课文学习，培养孩子对自我身体结构的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、耳、目、手、足、舌”，并了解它们的基本含义。
2. 培养学生正确书写这些生字的能力，提高他们的语文素养。
3. 通过学习课文，使学生了解身体各部位的功能，增强他们对身体结构的认知。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字“口、耳、目、手、足、舌”的正确书写和掌握其含义。
2. 教学难点：如何让学生理解身体各部位的功能，并将其应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于身体各部位协同作用的小故事，激发学生的兴趣，引导他们关注本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）学习生字“口、耳、目、手、足、舌”，让学生跟随老师一起读，注意纠正发音。
（2）讲解生字的基本含义，让学生在纸上练习书写，老师巡回指导。
（3）学习课文，让学生了解身体各部位的功能，引导他们认识到身体的奇妙。
3. 例题讲解：以“口”为例，给出例句，让学生模仿造句，巩固生字运用。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，检验他们对生字的掌握情况。
六、板书设计1. 板书生字“口、耳、目、手、足、舌”，并在旁边标注其基本含义。
2. 在黑板上展示一个身体结构图，标注各部位名称及其功能。
七、作业设计1. 作业题目：请用生字“口、耳、目、手、足、舌”各写一个句子。
2. 答案示例：口：我口渴了，想喝水。
耳：老师说话，我们要认真听。
目：眼睛是心灵的窗户，我们要保护眼睛。
手：小手洗干净，吃饭更健康。
足：每天走路，对身体有好处。
舌：舌头能品尝各种美味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对生字的掌握情况，针对不足之处进行改进。
