口_耳_目
- 格式:ppt
- 大小:1.82 MB
- 文档页数:34
《口耳目》教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册第三单元,涉及《口耳目》一课。
详细内容包括:认识生字“口、耳、目、手、足、舌”,能正确书写并掌握其基本含义;学习课文,理解身体各部位的功能;通过课文学习,培养孩子对自我身体结构的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握生字“口、耳、目、手、足、舌”,并了解它们的基本含义。
2. 培养学生正确书写这些生字的能力,提高他们的语文素养。
3. 通过学习课文,使学生了解身体各部位的功能,增强他们对身体结构的认知。
三、教学难点与重点1. 教学重点:生字“口、耳、目、手、足、舌”的正确书写和掌握其含义。
2. 教学难点:如何让学生理解身体各部位的功能,并将其应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于身体各部位协同作用的小故事,激发学生的兴趣,引导他们关注本节课的主题。
2. 新课内容学习:(1)学习生字“口、耳、目、手、足、舌”,让学生跟随老师一起读,注意纠正发音。
(2)讲解生字的基本含义,让学生在纸上练习书写,老师巡回指导。
(3)学习课文,让学生了解身体各部位的功能,引导他们认识到身体的奇妙。
3. 例题讲解:以“口”为例,给出例句,让学生模仿造句,巩固生字运用。
4. 随堂练习:发放练习题,让学生当堂完成,检验他们对生字的掌握情况。
六、板书设计1. 板书生字“口、耳、目、手、足、舌”,并在旁边标注其基本含义。
2. 在黑板上展示一个身体结构图,标注各部位名称及其功能。
七、作业设计1. 作业题目:请用生字“口、耳、目、手、足、舌”各写一个句子。
2. 答案示例:口:我口渴了,想喝水。
耳:老师说话,我们要认真听。
目:眼睛是心灵的窗户,我们要保护眼睛。
手:小手洗干净,吃饭更健康。
足:每天走路,对身体有好处。
舌:舌头能品尝各种美味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,了解他们对生字的掌握情况,针对不足之处进行改进。
《识字3 口耳目》年级:一年级学科:语文教材版本:部编版【教学目标】1. 认识“口、耳、目”等7个生字,会写“耳、目”等4个字。
2. 能够正确地朗读词语,注意“手足”是复合词。
3. 正确地朗读儿歌,注意语气和停顿。
4. 结合图片,了解词语的意思。
【教学内容】1. 词语认读:口、耳、目、手、足、站、坐。
2. 儿歌《小小的船》。
3. 词语书写:耳、目、手、足。
【教学重点】1. 认识7个生字,会写4个字。
2. 正确朗读儿歌。
【教学难点】1. 正确认读“站、坐”两个词语。
2. 正确书写“耳、目、手、足”。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入1. 谈话导入:同学们,我们已经学习了很多生字,今天我们要学习一些新的生字,你们准备好了吗?2. 出示课题:识字3 口耳目。
二、学习词语1. 出示词语卡片,引导学生认读:口、耳、目、手、足、站、坐。
2. 学生自由练习朗读,教师指导。
3. 学生齐读,教师纠正读音。
三、学习儿歌1. 出示儿歌《小小的船》,教师范读。
2. 学生跟读,注意语气和停顿。
3. 学生自由练习朗读,教师指导。
4. 学生齐读,教师纠正读音。
四、巩固练习1. 出示词语卡片,学生认读。
2. 学生齐读儿歌。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的词语和儿歌。
2. 出示课题:识字3 口耳目。
二、学习词语书写1. 出示田字格,教师示范书写“耳、目、手、足”。
2. 学生跟随教师书写,教师指导。
3. 学生独立书写,教师巡视指导。
三、课堂练习1. 学生在练习本上书写“耳、目、手、足”。
2. 教师巡视指导,纠正书写错误。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获。
1. 学生能够正确认读7个生字,会写4个字。
2. 学生能够正确朗读儿歌。
3. 学生能够结合图片,了解词语的意思。
【教学反思】本节课通过词语认读、儿歌学习、书写练习等方式,让学生掌握了7个生字,会写了4个字。
在教学过程中,要注意纠正学生的发音,指导学生的书写,提高学生的语文素养。
《口耳目》说课稿一、教材分析《口耳目》是人教部编版一年级上册语文教材中的一篇课文,属于汉语拼音学习单元。
本课通过图画和词语配合,让学生在有趣的情境中学习汉语拼音,认识口、耳、目三个生字,并理解它们的功能。
通过学习本课,学生能够掌握口、耳、目三个字的读音、写法和用法,培养观察、表达和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标:学会口、耳、目三个字的读音、写法和用法,能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法目标:通过观察图片,理解口、耳、目三个字的意义,培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对语文学习的兴趣,培养学生合作学习、积极思考的习惯。
三、教学重点、难点1. 教学重点:学会口、耳、目三个字的读音、写法和用法,能够流利地朗读课文。
2. 教学难点:理解口、耳、目三个字的意义,培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学方法本节课采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法,以学生为主体,教师为主导,充分调动学生的积极性,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、教学过程1. 导入新课(1)利用多媒体展示图片,引导学生观察,说出图片中的人物分别在用什么器官。
(2)引出口、耳、目三个字,板书课题。
2. 学习课文(1)教师带领学生朗读课文,注意纠正发音。
(2)学生自读课文,理解口、耳、目三个字的意义。
(3)教师讲解口、耳、目三个字的写法,学生跟随书写。
3. 巩固练习(1)教师出示练习题,学生独立完成。
(2)教师点评,针对共性问题进行讲解。
4. 小组合作(1)学生分组,每组选一个组长,组织讨论如何用口、耳、目三个字组成词语。
(2)小组展示成果,全班分享。
5. 总结延伸(1)教师引导学生总结本节课所学内容。
(2)布置作业:用口、耳、目三个字各组成三个词语,写在作业本上。
六、板书设计《口耳目》口:读音、写法、用法耳:读音、写法、用法目:读音、写法、用法七、教学反思本节课通过情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法,充分调动了学生的积极性,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级上册语文第三课《口耳目》教案一年级上册语文第三课《口耳目》教案教学主题:知识探究——口、耳、目的功用适用范围:一年级教学目标:1. 了解口、耳、目的基本功用。
2. 能够准确使用口、耳、目这几个词语。
3. 能够听、说、读、写相应词语。
教学重点:1. 让学生认识口、耳、目。
2. 帮助学生理解它们的功用。
教学课时: 1课时教学过程:一、导入(5分钟)【目的】:引导学生了解目的。
1. 首先,老师用手指画在黑板上一个眼睛,引导学生认识目。
2. 然后老师进入主题,提问:“我们身上有几个重要的器官可以让我们看到锅里的稀饭、看到小狗溜达,还可以让我们看到互联网上的视频?”同学们可以按照他们所知道的机构名回答。
二、讲解(20分钟)【目的】:讲解口、耳、目的关于介绍它们的基本信息和功用。
1. 口(4分钟)(1)首先,老师用手指画在黑板上一张嘴巴,引导学生认识口。
(2)老师了解口的特性和价值,并展示口能够干的事情,例如说话、吃饭等。
2. 耳(6分钟)(1)老师在黑板上画一只耳朵,引导学生认识耳。
(2)老师讲解耳的特性和价值,并展示它能够干的事情,例如听音乐、听老师讲课等。
3. 目(10分钟)(1)老师在黑板上画一只眼睛,引导学生认识目。
(2)老师讲解目的特性和价值,并展示它能够干的事情,例如看漂亮的花、看孔明灯飞升等。
实验教学:三、练习(20分钟)【目的】:让学生在口、耳、目的字词中便于区分并灵活运用。
1. 口(5分钟)(1)请学生围绕口,形容口的形状或者发出你口中成的音。
(2)老师可以发挥想象力,以此开展游戏。
2. 耳(5分钟)(1)让学生用发声器官发出声音,然后听别人的声音。
(2)感谢上当广场的法师让学生听的音乐,引导学生听到音乐中的节奏和节奏。
3. 目(10分钟)(1)老师让学生互相写目,感受到不同大小和重量的目。
(2)老师让学生用目检查物品。
四、练习(10分钟)1. 总结口、耳、目的功用。
2. 待学生口、耳、目的字词。