口耳目课件

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你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
日
目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
tù
鸟 兔
mù
木
hé 禾
竹 zhú
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你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
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目
ěr 耳
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火羊
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鸟 兔
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木
hé 禾
竹 zhú
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你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
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目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
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鸟 兔
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竹 zhú
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第二关：认识 三个新笔画并 正确书写三个 生字宝宝。
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认识田字格
左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
右下格
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你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
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日
目
ěr 耳
kǒu 口
火羊
tù
鸟 兔
mù
木
hé 禾
竹 zhú
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你能让孔雀变得更美丽吗？
yuè huǒ yáng niǎo
rì
月
mù
日
目
ěr 耳

小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
第11页，共25页。
我有一双小小手，
小小左手和右手。 一共十个手指头，
有了一双小小手，
能洗脸来能漱口，
会穿衣来会梳头， 还能写字和画画。
第12页，共25页。
我有两只小小脚，
小脚本领还真大 会走路，会跑步。 会踢毽子和足球。
第13页，共25页。
橫折
撇
弯钩
第14页，共25页。
口红 可口 入口 出口 耳朵 耳机 木耳 左耳
左手 右手 手机 小手
目光 节目 足球 不足
第9页，共25页。
点点头，扭扭腰，
我们来做生字操。 指指嘴巴口口口，
拉拉耳朵耳耳耳， 眨眨眼睛目目目， 拍拍小手手手手 抬抬小脚足足足。
第10页，共25页。
大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。
小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。
如松
车站
站队
第21页，共25页。
坐
如钟
坐车
请坐
第22页，共25页。
行如风
第23页，共25页。
卧如弓
第24页，共25页。
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
第25页，共25页。
认识田字格 左上格
竖中线 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
第15页，共25页。
口口口Βιβλιοθήκη 第16页，共25页。口
第17页，共25页。
耳
第18页，共25页。
目
第19页，共25页。
手
第20页，共25页。
站
上边毛，下边毛， 中间有颗黑葡萄。

详细描述
在甲骨文中，口、耳、目等字都是以简单的图形来表达，如“口”字像一个嘴 巴的形状，“耳”字像一个耳朵的形状，“目”字像一个眼睛的形状。这些象 形文字是汉字的雏形，也是口耳目字最早的起源。
口耳目字的演变过程
总结词
随着汉字的发展，口耳目字经历了从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
详细描述
在甲骨文时期，口耳目字已经初具雏形。到了金文时期，这些字开始变得更加规 范和统一。小篆时期，口耳目字进一步简化，逐渐接近现代楷书的写法。最终， 在楷书阶段，口耳目字最终定型，成为我们现在所使用的形式。
口耳目字的象征意义
“口”字的象征意义包括言语、饮食、呼吸等，它代表了一个人的生存 需求和交流方式。在传统文化中，“口”字还象征着吉祥、幸福和美好 的愿望。
“耳”字的象征意义主要是听觉和听觉文化，它代表了人的感知能力和 对声音的欣赏。在传统文化中，“耳”字还象征着智慧和聪明，因为倾
听能够使人获得更多的知识和信息。
能力具有重要的作用。
口耳目字的演变
随着时代的发展，口耳目字也在 不断地演变和简化，这些变化反 映了社会和文化的变迁，也体现
了汉字的灵活性和生命力。
对口耳目字未来的展望
01
口耳目字在未来的应用
随着数字化时代的到来，口耳目字的应用场景也在不断扩大，它们不仅
在传统的印刷媒体中得到广泛应用，也在数字媒体、网络、移动应用等
随着社会的发展，口耳目字的使用频率和范围也在不断扩大，例如在互联网和新 媒体领域中，出现了许多新的口耳目字，如“刷屏”、“点赞”等。
口耳目字对现代汉语的影响和贡献
口耳目字的使用丰富了现代汉语的词汇 和表达方式，使得人们能够更加准确、
生动地表达自己的思想和意图。

新课导入与教学方法（三）
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口耳目》课文，旨在让学生了解“
口耳目”的概念和作用。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
引入课题：我以“我们脸上有三个很重要的器官”为主题，引导学生思考这三个器官是什么，
引出“口耳目”的概念。
在今后的教学中，我会继续注重讲解和引导的重要性，采用更多互动和探究的教学方 法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养和综合能力。同时，我也会 注重与生活实际的联系，让学生更好地理解和应用所学的知识。
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第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意
图。同时，我通过展示相关图片和实物，让学生了解“口耳目”的特征和作用。
互动探究：我让学生们互相讨论，探究“口耳目”在生活中的作用。学生们通过互相交流和讨
论，加深了对课文的理解和记忆。
游戏巩固：我设计了一些与“口耳目”相关的游戏，如“口耳目游戏”，让学生在游戏中巩固
2． 了解汉字的特点，根据汉字的特点来掌握汉字； 3． 感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——猜一猜
耳 口
手 足
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
坐
站
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——连一连站手耳 Nhomakorabea坐

目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
连一连:
在你认识的汉字 中找找哪些字和它所 表示的实物很像。
口耳目
你认识吗？ 怎么认识的？
kǒu
口
ěr
耳
mù
目
耳：象形字，像耳朵形，本义为耳朵。 口：象形字，像人嘴之形，本义指人用
以 说话发声和进饮食的器官。
目：象形字，像一只眼睛的形状，本义
是人的眼睛。
yáng
羊
niǎo
鸟
tù
兔
rì
日
yuè
月
mù
木
hé
禾
zhú
竹
你能让孔雀变得更美丽吗？
你能让孔雀变得更美丽吗？
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rì mù
月火羊 鸟
日
兔
tù mù
目
木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
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月火羊 鸟
日
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木
ěr 耳
hé 禾
kǒu 口
竹 zhú
你能让孔雀变得更美丽吗？
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yuè huǒ yáng niǎo
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月火羊 鸟
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木
ěr 耳
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你能让孔雀变得更美丽吗？
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rì mù
月火羊 鸟
日
兔

THANKS 感谢观看
02
口耳目
的
语言交流
口头语言
通过嘴巴说话进行交流， 传递信息、表达情感。
书面语言
通过文字书写进行交流， 如书信、邮件、短信等。
肢体语言
通过身体动作和表情进行 交流，如拥抱、握手、微 笑等。
听觉与视觉体验
听觉体验
通过耳朵接收声音信息，如音乐、声音等，产生听觉感受。
视觉体验
通过眼睛接收光线信息，如色彩、形状、距离等，产生视觉 感受。
口耳目与认知过程
感知觉
口耳目是人体主要的感知器官之一，对于人们获 取外界信息、感知环境和事物具有重要作用。
记忆
口耳目在记忆过程中也扮演着重要角色，人们通 过口耳目的活动和经验来储存和提取记忆信息。
思维
口耳目在思维过程中也是不可或缺的，人们通过 观察、想象、表达等方式来促进思维的发展。
口耳目与自我意识
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自我认知
口耳目在自我认知过程中发挥着重要作用，人们 通过观察自己的口耳目等身体语言来认识自己。
自我调节
口耳目也是自我调节的重要手段之一，人们通过 观察自己的口耳目等身体语言来控制和调整自己 的行为和情绪。
自我意识与心理健康口耳目与来自我意识的密切关系也影响着人们的心 理健康，如通过表达自己的情感和想法来促进心 理健康。
耳
文学作品中的耳则常常用来描述人物 听到的声音、音乐、声响等，如听到 鸟鸣、水声、风声等。
影视作品 的口耳目表现
口
影视作品中的口常常用来表现人 物的语言、对话和表情，如演员
的台词、表情变化等。
耳
影视作品中的耳则常常用来表现人 物听到的声音、音乐和声响，如背 景音乐、环境音效等。

我会连。 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终 也被释放，当他也对外面的一切不习惯时，也准备结束自己的生命时，他想起了和安迪的约定，那就是一起到海边钩鱼，那是多么自 由自在，多么的无拘无束，那才叫生活。他找到约定的地方，找到了盒子和钱，最终跟安迪团聚！是的大快人心！ 《《肖申克的救赎》观后感》 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸 葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面 对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于 服从大局。

我 会 连
禾 竹 木
写一写：
十 木 禾
认识田字格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。
横中线、竖中线，各个方位记心间。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
指导写字：
学生描红、临写。注意正确的书写姿势。
快
乐
识
识 识
识
识
识
字
识字（一）
口
耳 目
三 二 一 里 入
云 五 四 去 十
八 七
九 六 复 习：
汉字最初的模样是用刀刻在 龟甲兽骨上的甲骨文,是现在 所知最早的汉字，它的字形 有大有小，笔道很细，每个 字就像是一幅小孩子画的画。
甲骨文
鳥 鸟
鸟
楷书
kǒu
ěr
mù
日
月
火
yáng
niǎo
禾 鸟
我们来 分类吧！
木（ 禾）（ 竹） 兔（ 羊）（ 鸟）
植物
动物
考考你：
“木”加一笔是( 禾 “木”加二笔是( 米 “口”加一笔是( 日 “口”加二笔是( 目 ) ) ) )
猜一猜：
兔
这是什么字？
“兔” 上面的角字头像 兔子的两只耳朵，中间的 口像兔子的头，下面像兔 子的身体和爪子，一点 像兔子的短尾巴．
tù
羊
鸟
兔
mùห้องสมุดไป่ตู้
hé
zhú
木
禾
竹
kǒu
ěr
mù rì yuè huǒ
口
yáng
耳 目 日 月 火
niǎo tù mù hé zhú