江苏省兴化市荻垛初级中学八年级语文下册 21 错过导学案(无答案) 苏教版

第21课错过（1）第一标设置目标【课堂目标】1、识记刘心武的代表作品。

2、识记生字新词的音、形、义。

3、品味作者含哲理的语言，感悟人生，体验人生。

第二标我的任务【任务1】自主导学1、填空：《错过》的作者是（），他的代表作很多，有短篇小说《》，中篇小说《》，长篇小说《钟鼓楼》等，其中长篇小说《钟鼓楼》曾获第二届茅盾文学奖。

你还知道我国获茅盾文学奖的作品有：《》《》等。

2、给下列加点字注意或根据拼音写汉字。

贻（）误颟顸（）（）咀嚼（）渊sù（）jǐng( )悟 zhì ( )涩情sù（）驾yù（）3、找出下列词语中的错别字并加以改下。

斑澜多味（）饶幸抓获（）愁怅（）疼失良机（）4、结合语境，解释下列加点词的含义。

（1）一念之差中，失之交臂．．．．了吗？失之交臂：（2）有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜．．．．于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握。

力挽狂澜：5、选择不正确的说法。

（）A刘心武对“错过”的体悟是对崇高境界的解读，是磊落坦荡胸怀的展示。

B《错过》是一篇文艺性政论文，接近于散文。

C“错过”与“过错”的意思都是失去时机或对象的意思。

D文中作者告诉我们这样对待错过：错过，即“有所失”，我们要习惯它。

错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。

【任务2】合作探究阅读下列语段完成6—9题人生如奔腾的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

我们预定的到站并不等于人生的终点。

但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！6、第14自然段运用了比喻的修辞方法。

其中用美景、奇景比作大大小小的；用“预定的到站”比作：。

7、第15自然段告诉我们的道理是：8、“‘错过’便仿佛是碧绿的叶片，把一生中‘收获’的七彩鲜花映衬得格外的艳。

错过【教学目标】1．道德目标：学会正确、积极地面对人生的“错过”2．情智目标：①感情目标：正确、积极地面对人生的“错过”②认识目标：1、理清思路，明确中心。

2、品味语言，感悟人生。

【教学时间】（ 1 学时）【教学手段】【教学过程】（一）互阅作业给加点字注音贻．误憬．悟渊薮．斑斓．颟顸．．．．咀嚼．．情愫．滞．涩惆怅（二）感情调节：一颗流星划过天际，我错过了许愿；一只蝴蝶在我眼前飞舞，我错过了嬉戏；一个故事只讲一遍，我错过了聆听；一段人生只走一回，我错过许多许多。

面对错过，我们难道只能懊悔，叹息吗？今天刘心武先生将为我们推开这扇疑惑之门。

（三）自学内容一：理清文章思路，明确中心论点1、自读课文一遍，参考“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么办）”的议论文的一般结构给本文分段。

文章结构：提出问题（是什么）（）分析问题（为什么）( )解决问题（怎么办）( )总结全文（）2、人生为什么总是充满了这样多的错过，怎样正确面对错过？（用文中语言回答）（四）自学内容二：品味语言，感悟人生。

1、本文语言形象、含蓄，请找出你感触最深的句子，和大家分享你的感悟。

如有不理解的句子也请提出.2、你有过“错过”的经历吗？你当时是怎样做的？学习了本文以后，你又有何感想？（五）练习（解题、互阅或自阅）1、下面这个句子运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能用简洁明白的话直接说出它的意思吗？人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

2、你能否把“人生应有所追求，不可浑浑噩噩度日。

“这个道理用比喻句形象生动的表达出来？（六）反思小结（七）最小作业量《同步练习》。

错过【学习目标】1．把握文章清晰的思路、严谨的结构。

2．理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。

3．品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。

【学习重、难点】学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。

【学法指导】在回顾议论文知识的基础上，把握文章结构，了解作者的主要观点，并结合自己的生活体验感悟文中富有深味的语言，领悟人生哲理。

【学时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1.字音互填,并在横线上补充你认为重要的字词。

贻．误（）堕．入（）驾驭．（） bān lán( )mān hān( ) 渊sǒu( ) jǐng( ) 悟情sù( )2．细读课文，说说作者从“错过”中感悟到了什么？对待“错过”的观点是什么？将文中相应的语句摘录下来。

（至少三句）3.在预习过程中你还有哪些疑问，请写下来。

二、课堂助学1.导入2.学一学（1）作者从“错过”中感悟到了什么？对待“错过”的观点是什么？（2）理清思路，分析结构。

3.想一想（1）对待不同类型的错过，我们应该采取什么方法呢？有什么意义？（2）文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？4.讲一讲本文语言含蓄，有着深刻的含义，品味其所蕴涵的含义。

示例：人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

“美景、奇景”：小的错过；“预定的到站”：人生最根本的追求。

本句运用比喻的修辞手法，人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生最根本的追求。

5．释疑解难6．小结三、课堂巩固阅读文章片断，回答问题。

没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。

能意识到自己的错过了什么,在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。

有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度折应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭……恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你立于善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理……你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。

错过（1）一、学习目标1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。

2、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。

二、重点难点1、结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识，体会生活的哲理。

2、能品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。

三、自学交流1．抄写字词三遍贻（yí）颟顸（mān hān）渊薮（sǒu）驾驭（yù）憬（jǐng）悟2.文艺性政论文，也称，一般思路：问题——问题——问题。

3、阅读课文，理清作者的思路，本文写了什么内容?4、本文强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。

请你论述了错过产生的原因及其意义？5、是否可以坦然面对所有的错过，错过的都不要紧？并模仿“从……到……”句式说说你生活中的错过。

四、展示点评品味：“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

”把人生比喻为“”，把“”比作小的错过，把“”比作人生最根本的追求。

这段话的意思是：五、达标检测一、根据拼音写出汉字或根据汉字写拼音贻．（）颟顸．．（）渊薮．（）憬．（）悟欣慰．（）情愫．（）惆怅．．（）斑lán（）狂lán（）驾yù（）二、请写出你收集的反映人生体验的诗句、谚语或格言共四句________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________三、下面这段文字中两处有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）为了成功地举办这次晚会，⑴我们请来了歌舞团的几位青年舞蹈演员，⑵他们都是德高望重，演技精湛的演员，⑶他们的积极参与，激情演出，将是这次晚会成败的关键。

第21课错过一、【教学目标】1. 学习辩证分析人生体验的思维方法。

2. 品味含蓄隽永、富有哲理的语句二、【重点难点】重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。

难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入人生的旅途中，我们时时都面临着各种各样的机会，可以游玩赏景，可以埋首苦读，可以享受亲情，可以勤奋工作……有的机会抓住了，有的机会就错过了。

同学们，你们有过错过吗？有什么体会呢？让我们一起走进刘心武的《错过》，看看作家是如何看待错过的。

（板书课题）<二>探究新知作者介绍刘心武（1942~），当代作家。

笔名刘浏、赵壮汉等。

四川成都人。

出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。

刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作风严谨，意蕴深厚。

注音并解释词语：yí mān hān sǒu jǐng贻误颟顸渊薮憬悟sù yù zhì情愫驾驭滞涩跳槽：比喻人离开原来的单位到别的单位或改变职业。

贻误(yí)：错误遗留下去，使受到坏的影响。

情愫(sù)：真实的情意。

驾驭(yù)：使服从自己的意志而行动。

憬悟(jĭng)：醒悟颟顸(mān hān)：糊涂，不明事理渊薮(sŏu)：比喻人或事物聚集的地方。

渊：深水鱼所聚处；薮：水草旁边，兽所聚处。

文章的结构：（一）提出问题:大小“错过”真不少。

（二）分析问题:人生为什么会有许多“错过”。

（三）解决问题: 怎样正确对待“错过”。

（四）总结全文:不能错过“预定的车站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达人生终点站。

第三部分可分几个层次？一、（7到8节）意识到“错过”的意义。

二、（9到11节)具体阐述如何正确对待“错过”。

21 错过班级：姓名：【学习目标】1.把握文章清晰的思路、严谨的结构。

2.理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：学会辩证地对待人生中的“错过”，以积极的心态面对人生中的“错过”，把握住最关键、最美好的机会。

3.品味本文形象、生动、含蓄的语言。

【学习重点】理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：学会辩证地对待人生中的“错过”，以积极的心态面对人生中的“错过”，把握住最关键、最美好的机会。

【学法积累】朗读点拨疏导借助工具书【学习过程】一、课前预习1、给下面加点的字注音。

贻误（ yí）颟顸（mān hān）侥幸（jiǎo ）驾驭（yù）硕果（ shuò）斑斓（ lán）咀嚼（jǔ jué）憬悟（jǐng ）渊薮（sǒu）惆怅（chóu chàng ）2．解释下列词语。

颟顸、渊薮、憬悟、万无一失、失之交臂3．了解作者：刘心武，当代作家。

笔名刘浏、赵壮汉等。

四川成都人。

出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《四牌楼》等。

刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思考的作品，作品严谨，意蕴深厚。

4.用简洁的语言概括本文内容。

论述对“错过”现象的看法：论述“错过”是人生的常态，人应该以积极的态度面对“错过”，要习惯和品味“错过”，不要错过人生大的机遇。

5.理清文章结构，并概括每一部分内容。

本文是一篇文艺性政论文（即杂文），杂文是一种生动的议论性散文。

本文以议论为主，文章的结构清晰，全文按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开，请参考提示依次分析概括各部分内容(提示：一种什么现象？为什么会有这种现象？怎么面对这种现象？)第一部分（1-2段）提出问题：通过举例表明人生大小错过真不少。

提出问题第二部分（3-6段）分析问题：分析为什么人生路上充满“错过”，通过举例分析表明有得有失乃人生常态。

【学习目标】1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。

2、理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理：把握住最关键、最美好的机会。

3、品味本文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获取人生的体验。

【重难点]】学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。

[知识链接]1、作者简介刘心武（1942- ），当代作家。

笔名刘浏、赵壮汉等。

四川成都人。

出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。

刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。

2、背景介绍社会中不少人面对人生中的挫折而灰心丧气，甚至一蹶不振。

我们该如何正确面对人生中的挫折和错过呢？作者从辩证的视角阐述了精辟而入情入理的看法，来引导人们习惯和品味生活中的错过，以坦荡的胸怀，珍惜生命历程中的每一个落日与朝阳。

【预习板块】1、给下列加点字注音。

犹豫．（）斑斓．( ) 侥．幸( ) 惆怅．．（ )贻．误（ ) 情愫．( ) 驾驭．( ) 憬．悟( )颟顸．．( )．．（）咀嚼．．( ) 渊薮．( ) 滞涩2、解释下列词语。

跳槽：贻误：情愫：驾驭：憬悟：颟顸：渊薮：斑斓多味：力挽狂澜：失之交臂：3、填空：《错过》的作者是，文章体裁是，选自。

他获得首届全国小说首奖的是，长篇小说则荣获全国第二届茅盾文学奖。

【探究板块】1、按照议论文结构，本文可以分为哪三部分？2、全文运用的论证方法主要有哪些？找出例段。

【作业板块】1、“错过”和“过错”的意思一样吗？（区别“错过”与“过错）2、赵刚在上初三以前，一直担任班干部。

升入初三以后，班上进行班干部竞选，赵刚听说初三很紧张，当班干部影响学习，于是没有参加报名。

事后，他看到班干部们工作得很顺心，学习也没有受到影响，面对这次“错过”，他很后悔。

第21课错过(2)第一标设置目标【课堂目标】1、品味准确传神的比喻。

2、感悟人生，体验人生。

3、学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法。

第二标我的任务【任务1】自主导学1、下列各字注音完全正确的一项是（）A、贻．误tái 颟顸．．mān hān B、渊薮．shuò咀嚼．jiáoＣ、憬．悟jiǒng 情愫．sù D、滞．涩zhì酝酿．niàng2、下列各词书写有误的一项是（）A、跳槽久访不得B、欣慰没失良机C、驾驭力挽狂澜D、斑斓收入颇丰3、下列词语解释有误的一项是（）A、颟顸：不明事理。

B、情愫：心情。

C、贻误：错误留下来使受到坏的影响。

D、憬悟：醒悟。

【任务2】合作探究阅读下列语段，完成4—8题。

生命①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停在台前小憩时，我一伸手抓住了它。

我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎。

我感到一股生命的力量在手中（），那样强烈，那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手稍一用力，它就不会再动了。

可是那翅膀在我手中挣扎的生之欲望，令我（），我忍不住放了它。

②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中，掉进了一粒，隔了几天，竟然冒出一株小瓜苗。

这小小的种子里，包含了怎样一种力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的水泥地上，不屈地向上长，昂然挺立。

虽然它仅仅活了几天，但那一股足以惊天撼地的生命力，令我肃然起敬！③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，聆听自己的心跳。

那一声声沉稳而有规律的（），给我极深的（），这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，或是白白地糟蹋它。

我可以使它过一个更有意义的人生，或是任它荒废虚度，庸碌一生，就在这一念之间，我必须对自己负责。

④虽然肉体的生命短暂，生老病死的过程也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

《错过》导教案八年级语文课型时间：序号：学习目标：1、朗读课文，熟习内容，掌握文章清楚的思路、谨慎的构造。

2、理解“错过”原由，领会本文所揭露的人生真理：掌握住最要点、最美好的时机。

3、品尝本文鲜亮、生动、委婉的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”。

学习要点：目标3难点：学生有“错过”的经历，但缺少对“错过”的深刻体验。

学习过程：（一）导入新课1、“当你为错过太阳而呜咽时，那你必定也会错过月亮和星星。

”-----泰戈尔2、联系实质畅聊：你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简短的语言谈谈）明确：能否错过其实不重要，要点是你应当如何对待错过。

（二）预习提示1、走近作者——刘心武。

今世作家。

笔名刘浏，赵壮汉等。

四川成都人。

1977 年发布短篇小说《班主任》，获首届全国优异短篇小说奖。

此后又发布了一系列小说，他的长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。

2、给加横线的字注音并解说词语。

贻误颟顸渊薮憬悟情素驾御滞涩（三）联系旧知，熟习课文，理清构造。

1、介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，能够谈论；能够叙事。

2、本文以谈论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的构造是如何的？各部分的主要内容是什么？明确并板书：提出问题（引论）、剖析问题（本论）、解决问题（结论）。

（能够借助原文中有关语句）7、文中运用的论证方法有哪些？其作用是什么？（先回首学过的论证方法，后组织学生谈论明确）（四）、细读标注请你细细品读课文，看看文章中能否有和你同样的“错过”经历，能否有你以前有过的思虑，以前想说的话，或是对你思想有启示的句子、段落。

请勾勒出来并在它旁边作标注。

（五）研究品尝1、文章中说：“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。

”“错过，也常常组成另一种得，我们要品尝它。

”为何要“习惯” 错“过”又要“品尝” 错“过”？2、 12、 13 段看似矛盾，应如何去理解？3、第 14 段的比喻“窗外的美景、奇景”比喻是什么、“预约的到站”比喻的又是什么？（六）写出你想介绍给大家的文中出色语句，简要谈谈介绍的原由。

二十一错过班级：姓名：一、导：学习目标1．了解“错过”产生的原因及其意义。

2．学习本文清晰的思路，严谨的结构。

3．体会本文鲜明、生动、含蓄的语言。

二、学：自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。

（1）读准下列加点字的读音。

贻．误（）斑斓．（）颟顸．．（）渊薮．（）情愫．（）驾驭．（）憬．悟（）滞涩．．（）（2）文学常识积累。

本文文体是，作者是，代作家。

其短篇小说被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖；长篇小说获全国第二届茅盾文学奖。

（3）文体常识积累。

议论文的三要素是、和，基本结构是、和，基本论证方法是和，常用的论证方法有、、和，论证方式有和。

2．二读课文，思考下列问题，在课本中注明你的疑问。

（1）本文给我们提出了一个怎样的话题？（2）找出文章中表现作者观点的语句。

三、议：互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，师生合作、生生合作，理解下列问题。

1．文章第一、第二自然段有什么作用？2．作者认为“错过”产生的原因是什么？3．意识到“错过”有什么意义？作者是如何突出这一意义的？4. 读了本文后，我们该如何正确对待“错过”呢？5. 文章最后两小节能删去吗？为什么？（三）再读课文，理清文章的结构层次，概括各部分主要内容。

（四）三读课文，深入探讨。

文章多处采用了对比论证，相得益彰，请找出两例加以分析。

（五）品味语言本文语言鲜明、生动、含蓄，具体表现在下面四个方面，请从文章中找出具体材料加以分析。

1．广泛使用比喻句 2．设问与反问并用3. 长句与短句并用4. 整句与散句并用四、结：课堂总结。

本文辩证地论述了“错过”产生的原因及其意义，强调人们要“”和“”“错过”，不要让“错过”酿成“”。

我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“”。

五、练：课堂练习（一）同步反馈训练。

1．下列加点字的注音，全部正确的一组是（）A．贻．误yí斑斓．rán 颟顸． hān B. 渊薮． sǒu 情愫． shù驾驭． yùC. 憬．悟jǐn 滞涩． sâ侥．幸 jiǎoD. 咀嚼． juã酿．出 liàng 惆．怅chóu2．“错过，即‘有所失’，我们要习惯它。