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西师大版二年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：
六时分秒 (76)
时分 (77)
1秒有多长 (78)
六、时、分、秒
一、单元教学目标：
1、能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。
2、能进行时、分、秒之间的简单换算。
能计算简单的经过时间。
3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。
4、知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；
二、单元教学重点：
能认识、会写出钟表上表示的时刻，能进行时、分、秒之间的简单换算，能计算简单的经过时间。
三、单元教学难点：
算经过时间
四、课前准备：
钟面
五、教学课时：
1、认识钟表………………………………………………………………3课时
2、解决问题………………………………………………………………3课时
教学反思：
教学反思：
教学反思：
①谁跳得快？在（100下
②谁拍得快？在（100下
③谁踢得快？在（100个
教学反思：
教学反思：。
二年级下册数学教案-第六单元时和分的认识第1课时西师大版一、教学目标1.认识“时”和“分”。
2.能够区分和识别时钟上表盘进行读取时间。
3.知道小时和分钟的换算关系。
4.能够进行简单的时分加减法。
二、教学重点与难点1.重点：时分的概念与表达方法。
2.难点：时分之间的换算。
三、教学准备1.教师：教案、时钟模型、PPT等。
2.学生：教材、练习册、钢笔等。
四、教学环节与方法1. 导入（10分钟）1.引出课题：通过提问，激发学生兴趣，引导他们了解时间概念。
2.通过展示时钟上的时间，让学生了解时间的概念和表示方法。
2. 讲解（20分钟）1.介绍课本上时间的教学方法和表达方式。
2.介绍时钟上的表盘表示方法和用时针和分针读取时间的方法。
3.讲解小时和分钟之间的换算关系。
3. 演示（20分钟）1.让学生模仿教师在时钟上读取时间，并将时间用“时：分”的形式表达出来。
2.请学生自己尝试读取时间和用“时：分”的形式表达时间。
4. 练习（30分钟）1.学生跟随课本的练习册，完成符号“：”后的时间表达练习。
2.学生分为小组，在教师的指导下进行相互问答，进行时分的加减法。
5. 总结（10分钟）1.教师进行总结，帮助学生巩固学习的知识和概念。
2.根据学生的情况，对课堂表现较好的学生进行表扬和奖励。
五、教学反思与建议1.教学中，可以利用幼儿喜欢游戏的特性，通过制作游戏卡片的方式，让学生认识时钟，提高学生的学习兴趣。
2.在练习环节中，可以设置更多的实际的例子和情境，让学生更好地理解时分概念和加减法的运用。
3.在总结环节中，可以采用问答互动的方式，让学生反复巩固所学的知识和技能。
《时分的认识》教学设计一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和半时，能辨认钟面上的时针和分针。
2. 使学生初步理解时、分之间的关系，知道1时=60分。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面，会看钟面上的整时和半时。
2. 知道1时=60分，初步理解时、分之间的关系。
三、教学重点、难点1. 重点：认识钟面，会看钟面上的整时和半时，知道1时=60分。
2. 难点：理解时、分之间的关系。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一个钟面，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这个吗？它是做什么用的？”学生回答后，教师总结：“这个是钟面，我们通过钟面可以知道现在是什么时间。
今天我们就来学习一下钟面上的时分知识。
”2. 认识钟面（1）让学生观察钟面，并提问：“钟面上有什么？它们分别代表什么？”学生回答后，教师总结：“钟面上有时针、分针和秒针。
时针较短，走得比较慢，它指向哪个数字，就代表现在几点；分针较长，走得比较快，它指向哪个数字，就代表现在多少分；秒针最长，走得最快，它指向哪个数字，就代表现在多少秒。
”（2）让学生观察钟面上的刻度，并提问：“钟面上的这些线条和数字有什么作用？”学生回答后，教师总结：“钟面上的这些线条和数字帮助我们准确地读取时间。
每个大格代表5分钟，每个小格代表1分钟。
”3. 学习整时和半时（1）让学生观察几个不同时间的钟面，并提问：“你们能看出这些钟面上的时间吗？”学生回答后，教师总结：“当分针指向12时，时针指向哪个数字，就是几时整；当分针指向6时，时针指向哪个数字，就是几时半。
”（2）让学生自己动手拨动钟面，分别拨出几个整时和半时的时间，并互相交流。
4. 理解时、分之间的关系（1）让学生观察一个钟面，并提问：“同学们，你们知道1时等于多少分吗？”学生回答后，教师总结：“1时等于60分。
”（2）让学生分组讨论，如何在钟面上表示出1时=60分的关系。
时、分的认识师:生活中你做什么事的时间是1小时？学生举例。
师:你还能提出像这样的问题吗？学生提问题，师生解答。
三、跨学科学习活动主题：生活中的创意时钟活动要求：1．运用数学、科学、艺术和技术等知识进行时钟作品的创意设计；2．使用3D软件设计时钟作品；3．小组合作，分工明确。
结构分析：表盘上标有1-12个数字，代表12个小时；（案例设计，仅供参考）设计步骤分析：设计创意时钟需要分三步进行。
1、选择时钟模板；2、标注时针数字；3、绘制创意图案制作个性时钟，要打开2D转3D软件，选择圆形小挂钟或圆角举行时钟模板，点击下一步，现在我们看到中间的白色圆形就是绘图区域。
点击左下角的图片按钮，导入课程素材中的“30度角”图片，起到时针数字位置的指向的作用；点击写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上数字，按照图片的角度依次写出其他数字，调整字体和字号大小；删除30角度图片；改变颜色，再选择写文字工具，按住鼠标左键拖拉出一个文本框，写上文字，调整字体和字号大小，文字显示为小圆点的时候，将文本框尺寸调整大一些，文字就可以全部显示了；改变颜色，选择画五角星工具，画出五角星，选择复制工具，再复制出几个五角星；改变颜色，选择画画椭圆形工具，按住键盘上的shift键，画出圆形，选择复制工具，再复制出几个圆形；点击下一步，生成三维模型，按住鼠标左键旋转观察，确认设计完成后，点击导出，设定一个文件名，保存在电脑上。
这位同学的个性时钟作品就完成了。
作品展示与交流课外拓展、活动总结课后请同学们针对本次活动课程，书写一个活动总结。
（有模板）四、课堂总结1时=60分；8时30分也可以写成8:30。
《时、分的认识》教学设计与反思教学内容：小学数学西师版第四册第六单元的内容教学目标：知识与技能目标：借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面，进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分的进率。
过程与方法：结合具体的情景，让学生在观察、操作、交流、实践中去主动建够新知识。
情感态度与价值观：渗透热爱祖国的教育，激发学生的爱国热情；教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1小时=60分钟教学难点：初步建立起时、分的时间概念。
教学准备：教师准备：课件、实物钟1个、学具钟每组一个、口算题单。
教学过程：一、创设情境、导入新课1、激趣：（课件出示）孩子们，我们一起来观看一幅激动人心的画面，从这个画面中你们看到了些什么？告诉了我们一件什么事？师作简单介绍：北京时间3月24日下午5时46分，任何一个中国人都不会忘记这一时刻，2008北京奥运圣火在希腊古奥林匹克遗址的赫拉神庙内由最高女祭司玛丽亚顺利采集成功，这标志着北京奥运会将就此顺利拉开序幕。
刚才我们从哪里知道了北京奥运会圣火采集成功的时间是5时46分的呢？（钟表上看到的）2、引入新课，板书课题。
师：钟表可以准确地记录时间，这一节课，我们来进一步认识钟表，来进一步感知时间。
一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识，生齐读课题。
你们有信心学好吗？师：那，我们一起把钟面请到我们的数学课堂，你们欢迎吗？二、合作学习，探究新知1、进一步认识钟面。
（1）出示残缺钟面，引导学生观察师：啊，遭了，钟面在来的过程中发生了意外，他的亲人与自己失散了，你们能帮帮他把亲人找回来吗？（课见出示残缺的钟面）把大圆当作钟面，请孩子仔细观察自己的钟面，看看大屏幕上的钟面上还缺少些什么呢？（小组相互交流）（2）交流汇报。
（配合学生的交流，教师用课件演示）。
生：我发现钟面上有三根针，是时针、分针和秒针。
二年级下册数学教案- 6.1 时分秒 | 西师大版教学内容本节课主要介绍了时间的概念，包括时、分、秒的定义及其相互关系。
学生将学习如何正确读取和转换时间，以及如何在日常生活中应用时间知识。
教学目标1. 让学生理解时、分、秒的基本概念，并能够正确读取时间。
2. 培养学生进行时间转换的能力，如将分钟转换为小时，或将秒转换为分钟。
3. 通过实际生活案例，使学生能够将时间知识应用于日常生活中。
教学难点1. 时、分、秒之间的换算关系，尤其是分钟与秒的转换。
2. 学生在读取时间时可能会出现混淆，如分针和时针的区分。
教具学具准备1. 闹钟或时钟模型，用于展示时间的读取和转换。
2. 时间卡片，用于练习读取和转换时间。
3. 白板和笔，用于板书和讲解。
教学过程1. 引入：通过日常生活中的例子，如上学时间、午餐时间等，引入时间的概念。
2. 讲解：详细讲解时、分、秒的定义，以及它们之间的换算关系。
3. 示范：使用闹钟或时钟模型，展示如何读取和转换时间。
4. 练习：让学生分组进行时间卡片的练习，互相检查和纠正。
5. 应用：通过实际生活案例，让学生将时间知识应用于解决问题。
板书设计1. 时、分、秒的定义和换算关系。
2. 时间读取和转换的步骤。
3. 生活中的时间应用案例。
作业设计1. 完成时间卡片练习。
2. 解决实际问题：计算从家到学校的路程所需时间。
课后反思本节课通过引入日常生活中的例子，让学生更好地理解时间的概念。
通过闹钟或时钟模型的示范，学生能够直观地学习时间的读取和转换。
在练习和应用环节，学生能够将所学的知识应用于实际问题，提高了他们的应用能力。
但在教学过程中，也发现一些学生对分钟和秒的换算关系理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对时间的理解有了明显的提高。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们直接影响学生对知识点的理解和掌握。
时、分、秒第二课时（教案）二年级下册数学西师大版教案：时、分、秒第二课时一、教学内容本节课的教学内容选自西师大版二年级下册数学教材，主要涉及“时、分、秒”这一章节。
具体内容包括：1. 进一步认识钟面，区分时、分、秒；2. 学习时间的换算，即1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 学习如何用时、分、秒表示时间；4. 培养学生的实际操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 让学生能够认识钟面，理解时、分、秒之间的关系；2. 使学生能够进行时间换算，会用时、分、秒表示时间；3. 培养学生的时间观念和实际操作能力；4. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够进行时间换算，理解时、分、秒之间的关系；2. 教学重点：学生能够认识钟面，会用时、分、秒表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、计时器、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，例如“小明早上7点钟出门，走了10分钟到达学校，问小明到学校的时间是几点几分？”引发学生对时间的思考，进而引入本节课的主题。
2. 认识钟面：引导学生观察钟面，认识时、分、秒的刻度，理解它们之间的关系。
3. 时间换算：讲解1小时=60分钟，1分钟=60秒的换算关系，并通过实际操作让学生加深理解。
4. 用时、分、秒表示时间：教授如何用时、分、秒表示时间，例如“小明上课从8点开始，上了40分钟，下课时间是几点几分？”5. 实践操作：让学生分组进行实践操作，例如制作一个钟面模型，或者进行时间换算的游戏。
六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和练习，让学生掌握了时、分、秒之间的关系，以及如何用它们表示时间。
但在时间换算的部分，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。
拓展延伸：让学生观察生活中其他与时间有关的情境，例如交通信号灯、电影放映时间等，并用所学的知识进行解释。
二年级下册数学教案-6.1.1 时、分的认识教学内容本节内容主要围绕“时、分的认识”展开，使学生了解时钟的构成，掌握时、分之间的关系，并能正确读取时间。
具体包括：1. 时钟的构成：时针、分针、秒针；2. 时、分的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 读取时间：学会读取整点和非整点时间。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时钟的构成，理解时、分之间的关系，并能正确读取时间；2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间观念的兴趣，培养学生的合作意识。
教学难点1. 时、分之间的换算关系；2. 读取非整点时间。
教具学具准备1. 实物时钟或图片；2. 课件或黑板；3. 学生用练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问或生活实例，引导学生关注时间，激发学生对本节课的兴趣；2. 新课导入：介绍时钟的构成，讲解时、分之间的关系，引导学生观察、讨论；3. 案例分析：通过实际案例，让学生学会读取整点和非整点时间；4. 实践操作：让学生动手操作，巩固所学知识；5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重难点；6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 时钟的构成：时针、分针、秒针；2. 时、分的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 读取时间：整点时间、非整点时间。
作业设计1. 填空题：填写时针、分针、秒针的长度关系；2. 判断题：判断时、分之间的换算关系；3. 计算题：计算给定的时间长度；4. 应用题：结合实际生活，读取并计算时间。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下良好基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
时、分的认识數學教案設計教案设计：以时、分的认识数學一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握小时和分钟的概念，能够正确读出并写出时间。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等活动，让学生在实际操作中学习并理解时间单位的转换。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点：重点：理解和掌握小时和分钟的基本概念，学会时间的读写。
难点：理解和掌握时间单位的转换。
三、教学过程：（一）导入新课教师出示一个钟表，让学生观察并讨论：这是什么？有什么作用？从而引出本节课的主题——认识时间。
（二）讲授新课1. 认识小时和分钟教师讲解小时和分钟的概念，让学生明白小时是大的时间单位，分钟是小的时间单位。
并通过实例说明，例如：一个小时有60分钟，一天有24个小时等。
2. 学习读写时间教师示范如何读写时间，并引导学生进行练习。
如：5:30读作“五点半”，写作“5:30”。
3. 时间单位的转换教师讲解如何将小时转换为分钟，或者将分钟转换为小时。
并通过实例让学生进行实践操作。
（三）巩固练习设计一些关于时间的题目，让学生进行练习，以此来检验他们对时间单位的理解和掌握程度。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，强调重要知识点，并鼓励学生在生活中多加应用。
（五）作业布置让学生回家后观察家中的钟表，记录下一天中的一些时间点，并尝试用学到的知识来描述这些时间。
四、教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与度和理解度，对于学生的疑问和困惑要及时解答。
同时，要结合生活实际，使学生真正理解和掌握时间的概念，培养他们的实践能力和创新精神。
第1课时时和分的认识
【教学内容】
教科书第76,77页,例1、例2、例3,第79页课堂活动第2题,第81页练习十五第1题。
【教学目标】
1.加深对钟面的认识,会认1分、几分、1时和几时,知道1时=60分。
2.感受1分、1时的长短,建立单位时间概念。
3.体验数学与生活的联系,增强珍惜时间的观念。
【教学重、难点】
1. 时和分的关系,1时、1分单位时间概念的建立。
2.1时、1分单位时间概念的建立。
【教学具准备】
课件、题卡、跳绳、小皮球。
【教学过程】
一、情境引入
教师:同学们,还记得我们学校举行田径运动会的场面吗? 想不想再来看看当时的热闹场面呀? 我们就一起来重温一下入场式的情境吧! (播放入场式片断。
)好热闹的场面啊,还记得入场式是在哪天上午的具体什么时间举行的吗? 老师告诉大家,这次田径运动会开幕式举行的时间是3月31日上午的8时20分。
(出示钟表,时间指到8:20。
)对于记录这一难忘时刻的钟表,你已经知道些什么呢? (学生发表自己的想法。
)
[设计意图:用多媒体手段呈现孩子经历过且喜欢的田径运动会视频开课,既激发了学生学习的兴趣,又自然地引出时和分的话题。
在开课就牢牢地抓住学生的注意力。
]
二、教学新课
1.学习例1,认识钟面
(1)观察钟面,你知道了些什么?
学生1:有时针、分针,最细最长的这根针叫秒针。
(随学生的回答,课件上展示。
)
教师:这根最细最长的针就是钟面上的秒针,我们一起叫叫它的名字。
(秒
针。
)
学生2:钟面上有12个数。
(2)教师引导认识大格、小格。
教师:刚刚大家说到钟面上有12个数,这12个数把钟面分成了1个大格、2大格、3大格……一共是12个大格。
(边播课件,边带着全班学生一起数。
) 教师:那每个大格里面都有几个小格呢? 看着钟面一起数1,2,3,4,5。
教师:你知道钟面上一共有多少个小格吗? 我们一起来数一数吧。
5,10,…,60(课件闪动),一共有60个小格。
小结:钟面上总共有12个大格,60个小格。
(3)认识1分和几分。
①引导思考:分针走1小格是多少时间? (1分。
)
②思考:分针走1小格是1分,在数学里我们就说是1分。
那分针从12走到1一共是几分呢,为什么? (1个大格有5个小格,所以是5分。
)分针从12走到3是多少分? 怎么算的? (1个大格5分,3个大格,3乘5得15分。
)分针从12走到9呢? 走到12呢?
③如果分针从2走到4是几分? 还从几到几也是10分呢? 同桌说说,抽生汇报。
小结:分针只要走了几小格,就是几分。
(4)认识1时和几时。
①导语:现在,我们清楚了,分针走1小格是1分,那我们换根针来看看,最短最胖的针是时针,时针走1大格是多少时间呢? (1时。
)1时就是我们生活中通常说的
1小时。
②引导学生思考:时针从12走到1是1时,从12走到6是几时呢? 时针走1圈又回到12呢? 抽生汇报,全班评析。
(5)发现时和分的关系。
①导语:分针走1小格是1分,时针走1大格是1时。
老师这里有一个钟面,我将拨动分针,请大家仔细观察分针和时针的走动,你能发现些什么?
②教师拨动分针,从12开始拨1圈又回到12。
③抽学生汇报观察到的分针和时针的变化。
④小结:时针走了1大格是1时;分针走了1圈,是60个小格也就是60分,那么1时=60分。
时可以用字母h表示,分可以用字母min表示,也可以写成1h =60min,给
学生范读:1 时等于60 分,60分等于1时。
[设计意图:通过对钟面的充分观察,利用多媒体的交互作用,让学生充分认识钟面,即秒针、大格、小格,分针怎么走,时针怎么走,在此基础上学会认几分和几时及知道时和分的关系。
]
2.学习例2,体验1分
(1)静静听1分的音乐。
导语:1 分有多长呢? 想体验一下吗? 闭上眼睛,听音乐(课件)。
(2)数自己1分的时间脉搏跳动的次数。
①导语:医生就是通过病人1分的时间里脉搏跳动的情况来判断健康状况的。
今天,我们也来给自己当一回医生,了解一下1分的时间里自己脉搏跳动的次数。
②老师指导学生正确数脉搏的方法。
请同学们跟着老师一起,先伸出左手半握拳,再将右手中间的3个手指压在左手外手腕上,感觉到脉搏的跳动了吗? 移动手指再找一找。
③全班活动。
静静地数1分的时间里,你的脉搏能跳多少下。
④反馈。
句式:1分的时间,我的脉搏跳了70下。
⑤教师小结评价。
同学们,小学生的脉搏跳动次数只要在60到90之间都是正常的。
(3)1分时间的体验活动。
①介绍体验活动规则:刚才我们体验了1分的时间里脉搏跳动的次数,其实1分还可以做很多事。
(多媒体出示表格)请大家看这个表,它为我们提供了跳绳、拍球、做下蹲和做口算这4项活动,4人小组内的同学商量一下,每个同学只能选择一项活动,4个同学不能重复。
在体验过程中,跳绳、拍球、做下蹲的同学,要边活动边给自己计数,做口算的同学,时间到了后,再去数道数,听明白了吗?
②小组分工。
③1分时间的体验活动。
④统计体验结果。
4人小组组长拿出活动的表格,将活动结果填入相应的表格中。
⑤全班汇报体验结果,教师选取一名学生的结果填在课件上的表格里。
⑥小结:看这些数据,1分的时间里,我们可以跳100多次绳,可以拍50多次球,
可以做30多个下蹲,还可以做接近20道口算题,看来1分的用处还真不小呢!
(4)谈对1分的感受。
(可以说说1分能干些什么。
渗透德育思想:时间的宝贵。
)
小结:看来只要我们利用好了每一分时间,就可以做好多的事儿。
[设计意图:通过各种活动让学生充分体验1分的长短,有静静地听,有全体参与的数脉搏活动,也有小组分工的体验活动,在动静结合中一步一步加强对1分的感受,从而在学生头脑中建立起1分的时间概念。
]
3.学习例3,感受1时的长短
(1)导语:时,是比分大得多的时间单位,1时里有60个1分,大
家想想,如果我们要跳1时,就是60个1分的绳,拍60个1分的球,
连续做60分的口算,想想你会是什么样子呢?
(2)学生谈想法。
(3)引导学生推算并感受1时的时间。
大家知道我们一节课是上多少分吗? (板书:40 分。
)有没有1 时呢? 课间休息多久呢?(10分。
)那要加上几个课间的时间就是1时呢? (2个。
)你发现什么了吗? 不错,1节课加上两个课间的时间刚好60分,也就是1时,也就是说从第1节课下课开始到上第2节课,再到第2节课间休息完,到第3节课打上课铃这段时间就是1时。
(板书:10分+40分+10分=60分=1时。
)
(4)感受1时能做哪些事。
《动画城》和《大风车》栏目连播的时间大约是1时;足球比赛半场加中途休息时间恰好是1时。
(5)学生交流1时还能做哪些事?
[设计意图:将1分的体验活动类推,做60个1分做的事,初步让学生感受1时比1分长得多;其次利用学生熟悉的上课时间和课间休息时间的计算和举例,让学生再次感受1时的长短;最后用他们熟悉的生活场景和活动感受1时。
以上3个层次突破建立1时的时间概念这个难点。
]
三、巩固练习
学生独立完成题单,全班汇报交流
(1)拍手100下,大约要1( )。
(2)脉搏跳70下大约要1( )。
(3)我从家到学校大约要走15( )。
(4)我每天看课外书的时间大约是1( )。
[设计意图:独立练习,选取了与学生的生活实际紧密联系的题材,通过填时间单位既可以检查学生是否建立起了时和分的时间概念,也可以让学生掌握找时间单位的正确方法。
]
四、全课小结
教师:同学们,猜猜这节课已经过了多少时间了呢? 这节课40分,你们在不到1时的时间里,有什么收获呢?
教师:看来,同学们在这节课不光学到了知识,还增强了珍惜时间的意识,老师真为你们高兴。
前不久,老师听同学们唱了一首歌,叫《时间像小马车》,对吗? 那我们就以这首歌来结束我们这节课吧!
[设计意图:通过总结收获,让学生感受在不到1时的时间里有如此多的收获,渗透珍惜时间教育。
]
五、实践活动
完成练习十五第1题。
(1)出示第1题的情境,布置学生课后实践洗一双袜子并记好所用时间。
(2)升国旗和眼保健操利用综合实践活动课上,播升国旗和眼保健操视频,全班看着钟表计时。
