小二语文课后练习6

部编人教版六年级语文下册短文阅读（课后练习）一、课内阅读。

小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

小城的街道也美。

除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

1．这三个自然段分别写了海滨小城的_____、_____、_____的美景。

2．请用“﹏﹏﹏”画出每个自然段的中心句。

3．小城庭院的特点是_________，作者重点写了_____和_____，分别写了它们_____、_____的特点。

4．对第一自然段的最后一句话理解正确的一项是A．这句话写凤凰树开花的景象，突出花开得多，开得旺盛，就像一片片红色的云彩。

B．这句话是说凤凰树开花了，小城呈现出一派喜庆、热闹的景象。

5．文段中画“_____”的语句把____比作_____，生动形象地写出了____的特点。

6．作者写小城的街道，主要突出了它_____的特点。

二、阅读下面的文段，完成练习。

地球之水天外来？地球之水哪里来？对于这个问题，科学家仍一直在探索。

一种普遍流行的观点是：地球上的水是在地球形成时，从那些宇宙物质中分离出来的；而在地球形成以后，从地球内部不断析出水分并聚集在地表。

这由今天的火山活动可以得到证实。

从地下分离出水的规模现在还很大。

一次火山爆发，它喷出的水蒸气就可达几百万公斤。

可以想见，在漫长的地球历史发展过程中，这样产生的水是很多的。

此外，地球的重力比较大，它．能把水吸引住；地球上的温度也有利于水的存在，如果地球表面温度太高，水就会被汽化跑到太空去了，如果温度太低，水就变成冰了。

2024年人教版四年级上册语文第七单元课后练习6（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 下列词语中，不属于第七单元《古诗两首》中的词语是（）A. 潮平两岸阔B. 湖光秋月两相和C. 风正一帆悬D. 水天相接2. 在《观潮》一文中，下列哪项描述了潮水来临前的景象？（）A. 风号浪吼B. 横卧江面C. 齐头并进D. 震得山崩地裂3. 下列诗句中，出自《暮江吟》的是（）A. 湖光秋月两相和B. 风正一帆悬C. 九月九日忆山东兄弟D. 露似真珠月似弓4. 在《现代诗二首》中，下列哪个词语是形容“花牛歌”中的花牛的？（）A. 懒散B. 可爱C. 欢快D. 懒洋洋5. 下列句子中，使用了拟人手法的是（）A. 潮水像一群白色战马B. 潮声如同山崩地裂C. 露珠像珍珠一样闪耀D. 花牛在草地里做梦6. 《走月亮》一文中，“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话运用了什么修辞手法？（）A. 拟人B. 比喻C. 夸张D. 排比7. 下列词语中，与“水天相接”意思相近的是（）A. 水天一线B. 水天相隔C. 水天茫茫D. 水天交融8. 在《暮江吟》中，诗人用“露似真珠月似弓”来比喻什么？（）A. 湖面的露珠和月亮B. 天上的星星和月亮C. 江边的花草和月亮D. 沙滩上的贝壳和月亮9. 下列哪个词语是形容潮水声音的？（）A. 潮声B. 潮音C. 潮响D. 潮鸣10. 在《观潮》一文中，作者通过哪些感官来描写潮水？（）A. 视觉和听觉B. 触觉和嗅觉C. 味觉和听觉D. 视觉和嗅觉二、判断题：1. 《观潮》一文按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序描写了钱塘江大潮的景象。

（）2. 《走月亮》一文主要描述了作者在月光下散步的所见所感。

（）3. 《暮江吟》是一首描写春天景色的古诗。

（）4. 《现代诗二首》中的《花牛歌》主要表现了花牛的勤劳。

（）5. 《观潮》一文中，作者用“横卧江面”来形容钱塘江的平静。

部编版二（下）全册课后练习题参考答案1古诗两首课后习题第2题参考答案：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

2找春天课后习题朗读课文。

说说孩子们找到的春天是什么样的。

参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

读下面的句子，试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。

朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。

重读“看”“听”“闻”“触”。

带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。

参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?3开满鲜花的小路课后习题答案：2、读一读，注意加点的部分。

再看看课文插图，仿照例句说一说。

例1：◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◇房子旁边_有一条弯弯的小路。

◇山坡上有一片郁郁葱葱的树林。

◇村子外面有一条明亮的小河_。

例2：◇门前开着一大片五颜六色的鲜花。

◇房子旁边_长着一大丛绿油油的灌木。

◇山坡长着一大片嫩绿的小草。

◇小路上走着一群快乐的动物_。

3、课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是“美好的礼物”？答：文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。

因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。

能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水……4邓小平爷爷植树课后习题默读第3自然段。

部编版小学二年级语文上册第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案一、填空题。

1.拼一拼，写一写。

hóng shuǐ（）给百姓带来无数zāi nàn（）。

大禹rèn w éi（）治水要紧，过家门而不入，最后治好了洪水，恢复了nóng yè shēng chǎn（）。

2.把下面的表格补充完整。

3.读一读，连一连。

淹没房屋疏通猛兽冲毁百姓耕种河道伤害田地驱赶田地4.阅读课文片段，完成练习。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。

他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。

大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。

（1）从选文中找出下面词语的近义词。

开通——（）方法——（）慢慢——（）（2）大禹采用的办法治水。

他具体是怎么治水的？用“”，画出来。

（3）用“”画出大禹治水的成果。

二、同步阅读。

炎帝创市传说很久以前有一位帝王，后人称他为“炎帝”。

一天，炎帝经过一户农家。

主人留他吃饭。

饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。

主人抱歉地说：“我们只会种地，不会打猎、捕鱼，所以只能吃这些东西，要是有肉就好了。

”后来，炎帝经过一户猎人家。

主人也留他吃饭。

他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。

炎帝指着这些蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。

”炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！后来，炎帝经过反复思考，决定在人口聚居的中心地带让人们互相交换产品。

从此，每天正午，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西。

炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展来的。

（1）农户和猎人家的餐桌上分别有什么？是怎样得到的？连一连。

第五单元复习整理（1）教学目标：1．能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。

2．了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。

3．巩固用部首查字法查字典。

能在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

教学重难点：1．能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。

2．了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。

教学准备：小黑板教学过程：一、复习《识字5》1．齐读课文，要求字字入眼2．说说课文讲了什么，每一行词串各讲了什么。

3．学生自读生字表，自由书空并口头组两个词。

4．说说要提醒注意的字（巡、航、导）二、复习《识字6》1．分小组比赛读课文，要求有感情，字字入心。

2．说说每一组词串是按照什么归类的。

3．自己读生字表，组词、书空。

4．你要提醒大家什么字。

（斑、袋）三、复习《识字7》1．出示两组形近偏旁“示字旁、衣字旁”“宝盖头、穴宝盖”，知道各自表示的意思。

2．指名2人背诵，听者要求字字入眼，特别注意生字的字形。

3．齐读生字表，指名比赛闭眼书空，及时提醒亭和耳的笔顺，辨别亭和停。

第五单元复习整理（2）教学目标：1．能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。

2．了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。

3．巩固用部首查字法查字典。

能在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

教学重难点：1．能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。

2．了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。

教学准备：小黑板教学过程：一、复习《识字7》、《识字8》1．出示两组形近偏旁“示字旁、衣字旁”“宝盖头、穴宝盖”，知道各自表示的意思。

2．指名2人背诵，听者要求字字入眼，特别注意生字的字形。

3．齐读生字表，指名比赛闭眼书空，及时提醒亭和耳的笔顺，辨别亭和停。

4．出示含有“鸟、隹”部首的字，知道这些字一般与鸟类有关，出示含有“月”字旁的字，知道它含有“月”与“肉”两个意思。

41、我爱故乡的杨梅一、读拼音，填空。

tān lán gān lù细雨如丝，一棵颗杨梅树（）地吮吸着春天的（）。

它sìjìcháng lǜ xiá cháng们伸展着（）的枝条，一片片（）的叶子在雨雾huān xiào中( )着。

二、按课文内容写出下列词语意思相反的词：宽阔——粗糙——柔软——收缩——三、按要求写词语。

例：甜津津又酸又甜四、根据课文内容填空：（１）杨梅果的颜色先由（）变成（），最后变成（）。

（２）咬开它，果肉（），汁水（）（３）杨梅的味道：没熟透的（），熟透的（）。

五、按要求写话。

夏夜观星夏天的傍晚，太阳慢慢地落下去了，只留下一抹色彩鲜艳的晚霞。

但是气温还是那么高，屋子里闷热得很。

晚饭后，星星渐渐地出现在夜雾中。

我的朋友小志拿着一本《教你观星》，来找我去观察星星。

我很高兴，一下子忘记了炎热的天气，高兴地拍拍他的肩膀，说：“走，咱们观星去！”我们来到一片空地上，仰头望去，天幕上的星星正眨着眼睛，好像在欢迎我们呢。

我们用《教你观星》作指南，仔细地观察起星星来。

过了一会儿，小志忽然激动地叫起来：“你看，那像不像一只大天鹅？”我顺着他指的方向看去，只见十来颗星星一闪一闪的，连起来仿佛一只大天鹅正展翅飞翔。

我们看到的真的是天鹅星座呀！这天晚上，我们边观察星星，边看书对照，我们认识的星座越来越多，如狮子星座、猎户星座、大熊星座……这次夏夜观星真有意思，我学到了许多天文知识。

我想，只要我认真学习，仔细观察，就一定能探索宇宙的奥秘，了解星星许多有趣的事情。

1、在文中找出下列词语的近义词。

秘密（）抬头（）似乎（）细心（）2、在文中找出下列词语的反义词。

难过（）马虎（）凉爽（）粗心（）3、在第3节中找一句比喻句，用“——”划出来。

句中把（）比作（），用（）比喻（）。

4、短文里写到了天鹅星座、狮子星座、猎户星座、大熊星座，你还知道哪些星座？能写几个吗？（至少3个）（）*42 午睡1、词语宝典：（把词语填写完整，试着积累）兴致（）（）人事紧闭（）（）百年2、说话训练。

2020年部编版七年级下册语文课后练习（6）一、其他（本大题共6小题，共30.0分）1.读读写写啃______ 蹦______ 撬______ 磕______ 门槛______厚道______ 糟糕______ 醒悟______ 晌午______ 烦躁______头颅______ 自言自语______ 言外之意______ 微不足道______ 大庭广众______2.复述课文《卖油翁》，尽量做到既贴近原文，又生动形象。

3.《卖油翁》一文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？4.解释下列句中加点的词。

公亦以此自矜．．。

______见其发矢十中八九，但微颔．之。

______尔安敢轻．吾射! ______康肃笑而遣．之。

______5.有人认为，从《卖油翁》这个故事可以读出弦外之音：宋朝有重文轻武的风气。

但是有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。

你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？6.全班共同阅读《骆驼祥子》，然后根据各自的兴趣选择专题，也可以另外选择专题，分小组进行探究。

专题一：给祥子写小传本书以主人公祥子的奋斗和毁灭作为线索，可以说是祥子一生的记录。

请根据作品的内容，写一篇祥子的小传，完整地勾勒出祥子的经历。

写完后注意对照作品进一步修改，力求做到准确无误。

专题二：探寻悲剧原因读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧无疑会给你强烈的震撼。

到底是什么力量毁灭了这个曾经生气勃勃的人？悲剧的原因何在？带着思考精读一些章节，并查找资料，写下你的探究结果。

专题三：话说“洋车夫”书中除了祥子外，还写了形形色色的洋车夫，留下了关于老北京洋车夫这一行当的珍贵历史记录。

请根据书中内容进行梳理，从职业特点、人员构成、生活状况等方面介绍洋车夫这个行当的情况。

专题四：品析“京味儿”作品对老北京的人情风俗、市井生活、北京人独特的语言习惯等做了细致入微的描绘，阅读中你一定感受到了其中散发着的浓浓“京味儿”吧。